TUGAS MID SEMESTER

PENGANTAR PENDIDIKAN

NAMA : ANNISA RAMADHANI

NIM: 210403501035
PENGAMPU : HASAN,S.PDI.M.PD
KELOMPOK 5

ADMINISTRASI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 FORMULIR REVIEW MAKALAH MATA KULIAH
DOSEN PENGAMPU
TAHUN AKADEMIK

A. Identitas Obyek Review

1. Kelompok : 1
2. Judul Makalah : HAKIKAT MANUSIA dan PERKEMBAANGANYA
3. Tanggal tugas (makalah) diberikan : 06 september 2021
4. Tanggal selesai makalah disusun : 07 September 2021

B. Data Review
1. Bagian awal makalah ( sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel )
a) Sampul : pada bagian sampul sudah baik, tetapi pada susunan dari kelas ke
nama sangat jauh, sehingga membuat bagian pada sampul kurang rapih.
b) Kata pengantar : pada bagian kata pengantar kata-katanya sudah bagus namun,
terdapat pada bagian nama penulis tidak berada di tengah,tempat dan tanggal
pembuatan makalah, dan bab halamannya tidak beraturan.
c) Daftar isi : pada bagian daftar isi kurang baik dan rapih, kesalahanya yaitu
pada bagian size font daftar isi terlalu kecil tidak seperti biasa, yang biasa di
pakai itu 16-22 sedangkan kelompok 1 memakai size font untuk penulisan
daftar isinya yaitu 12. Dan pada bagian isi daftar isi tidak berada di tengah
melainkan berada di pinggir dan terakhir yaitu halaman daftar isi tidak
beraturan.
d) Pada makalah ini tidak memiliki daftar gambar dan daftar table.

2. Bagian inti makalah ( Bab I,Bab II, dan Bab III, khususnya konsistensi kuantitatif dan
kualitatif antara, masalah, tujuan,kemanfatan, dan Penutup yang meliputi kesimpulan,
implikasi dan rekomendasi ):
a) BAB 1 : Pada bagian bab 1 terdapat beberapa kata atau penulisan yang kurang tepat
( typo) serta tanda baca tidak sesuai dan tidak memiliki number page, pada penulisan
sub bab tidak ter cetak tebal/ bold.
 b) BAB 2 : Pada bab 2 kesalahanya sama seperti di bab sebelumnya yaitu pada sub
babnya tidak tercetak tebal atau blod dan tidak memiliki number page, pada bagian
isinya terdapat kata Wikipedia yang merupakan tempat pencarian materi. Dan pada
awal kalimat terdapat kata (“manu”,) yang dimana tanda baca (,) tidak sesuai pada
tempatnya.
c) BAB 3 : Selanjutnya pada bab 3 penulisan kata dan isinya sudah baik, tetapi memiliki
kesalahan sama dengan bab sebelumnya yaitu sub bab yang tidak tercetak tebal atau
bold dan tidak memiliki number page.

3. Kesesuaian data dan dokumen pendukung ( daftar pustaka, profil penulis )

Pada bagian daftar pustaka tersebut tidak sesuai dengan sebagaimana cara penulisan daftar
pustaka yang sepertia biasanya, di makalah kelompok 1 di bagian daftar pustakanya hanya
mencantumkan nam,tahun, judul dan link materinya. Sedangkan penulisan daftra pustaka yang
benar yaitu mencantumkan nama, tahun, judul, dan link pada materi tersebut.

4. Saran lain untuk perbaikan teknik penulisan makalah kedepan :

Saran buat penulis atau kelompok 1, harus teliti dalam hal melakukan pengetikan, bab, sub baba,
serta isi makalah kalian. Serta tata letak penulisa seperti paragraph dan tata letak tanda baca
penulisan.
A. Identitas Obyek Review
1. Kelompok : 2
2. Judul Makalah : HAKIKAT ILMU PENDIDIKAN
3. Tanggal tugas (makalah) diberikan : 06 September 2021
4. Tanggal selesai makalah disusun : 11 september 2021

B. Data Review
1. Bagian awal makalah ( sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel )
a) Sampul : pada sampul makalah kelompok 2 sudah baik, tetapi jarak di bagian nama
kelompok dengan nama jurusan terlalu dekat atau rapat.
b) Kata pengantar : pada bagian kata pengantar sudah baik dan rapih tetapi , pada bagian
penulisan kata pengantar tidak ter blod atau tercetak tebal, dan penulisan penyusun
seharusanya berada pada bagian tengan tepat dan tanggal makalah dan tidak memiliki
nomor halaman atau number page.
c) Pada daftar gambar, makalah kelompok 2 tidak memiliki daftar gambar
d) Dan pada daftar tabel, pada makalah kelompok 2 juga tidak memiliki daftar tabel.

2. Bagian inti makalah ( Bab I,Bab II, dan Bab III, khususnya konsistensi kuantitatif dan
kualitatif antara, masalah, tujuan,kemanfatan, dan Penutup yang meliputi kesimpulan,
implikasi dan rekomendasi ):
a) BAB 1 : Pada bab 1 pada penulisan latar belakang tidak tercetak tebal atau blod. Dan
tata letak penulisan kata latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan terlalu masuk ke
dalam dan terlalu rapat dengan isinya pendahuluan serta tidak memiliki nomor
halaman atau number page dan pada penulisan rumusan masalah tidak mencantumkan
tanda baca seperti tanda Tanya,seru dan lain-lain.

b) BAB 2 : Pada bab 2, penulisan kata BAB “bab 2 pembahasan” tidak tercetak tebal
atau bold, sama dengan penulisan bab ,penulisan sub bab pun tidak tercetak tebal atau
bold dan jarak tulisan 1 dengan tulisan lainya terlalu rapat atau spasinya kurang. Dan
 sub bab tersebut terlalu masuk ke dalam dan tidak memiliki nomor halaman atau
number page.

c). BAB 3 : Pada bab 3 kesalahannya sama dengan kesalahan pada bab sebelumnya
tulisan bab tidak tercetak tebal atau blod dengan sub bab pun tidak tercetak tebal atau
blod, dan penulisan kesimpulan dan sarannya terlalu masuk kedalam. Dan 1 lagi tidak
memiliki nomor halaman atau number page.

3. Kesesuaian data dan dokumen pendukung ( daftar pustaka, profil penulis )

Pada daftar pustaka ada yang sudah benar karena telah lengkap menuliskan
nama,tahun,tempat judul dan nama penerbit tetapi ada juga yang hanya menulis nama,
tahun,dan judulnya saja.

4. Saran lain untuk perbaikan teknik penulisan makalah kedepan :

Saran buat anggota kelompok 2 yaitu harus lebih teliti dalam melakukan pengerjaan
makalah selanjutnya, termasuk penulisan,tata letak dan nomor halaman makalah.
A. Identitas Obyek Review
1. Kelompok : 3
2. Judul Makalah : “HAKIKAT, TUJUAN, DAN UNSUR POKOK PENDIDIKAN”
3. Tanggal tugas (makalah) diberikan : 06 september 2021
4. Tanggal selesai makalah disusun : 23 september 2021

B. Data Review
1. Bagian awal makalah ( sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel )

a) Sampul : sudah baik.

b). Kata pengantar : pada bagian katapengantar tidak memberikan tempat dan tanggal
pembuatan makalah tersebut. Dan pada penulisan paragraph pertama tidak
memasukkan ke dalam jadi terlihat tidak rapid dan tidak memiliki nomor halaman atau
number page.

c).Daftar isi : pada penulisan daftar isi tidak sesuai dengan penulisan daftar isi yang
biasanya, di makalah kelompok 2 dia menuliskan daftar di atas lalu isi di bawah,
sedangkan yang benar yaitu daftar spasi isi, dan tidak memiliki nomor halaman dan
number page.

e). pada makalah kelompok 3 tidak memiliki daftar gambar.

d). dan pada makalah kelompok 3 tidak memiliki daftar tabel.

2. Bagian inti makalah ( Bab I,Bab II, dan Bab III, khususnya konsistensi kuantitatif dan
kualitatif antara, masalah, tujuan,kemanfatan, dan Penutup yang meliputi kesimpulan,
implikasi dan rekomendasi ):
a). BAB 1 : pada bab 1 dari penulisan bab,sub bab dan isinya sudah baik dan rapih.
Namun tidak memiliki number page atau nomor halaman.

b). BAB 2 : Pada bab 2 dari penulisan dari bab, sub bab da nisi sudah sangat rapih dan
baik. Namun kesalahanya sama seperti bab sebelumnya yaitu tidak memiliki atau
mencantumkan nomor halaman atau number page.

c). BAB 3 : Pada bab 3 kata kesimpulan tidak bercetak tebal atau bold dan tidak memiliki
number page atau nomor halaman , selanjutnya isi dan lainya sebaginya sudah baik dan
benar. Dan ada lembar kosongnya atau halaman kosong.

3. Kesesuaian data dan dokumen pendukung ( daftar pustaka, profil penulis )

Pada daftar pustaka makalah kelompok 3 sudah lengkap tetapi tidak sesuai dengan urutan
daftar pustaka yang seharusnya.

4. Saran lain untuk perbaikan teknik penulisan makalah kedepan :

Saran untuk makalah kelompok 3 , jika sudah melakukan atau mengerjakan makalah
tersebut harus lebih memperhatikan atau mencek ulang supaya tidak ada kesalahan seperti
ada lembaran kosong di dalamnya
A. Identitas Obyek Review
1. Kelompok : 4
2. Judul Makalah : LANDASAN DAN ASAS-ASAS PENDIDIKAN
3. Tanggal tugas (makalah) diberikan : 06 september 2021
4. Tanggal selesai makalah disusun : 12 September 2021

B. Data Review
1. Bagian awal makalah ( sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel )
a). sampul : pada bagian sampul makalah ini daftar nama kelompok tidak berada di
tengah bawah logo UNM.

b). Kata pengantar : pada kata pengantar makalah ini kata atau penulisan penyusunan
makalah tidak berada di tengah tempat dan tanggal pembuatan makalah ini.dan tidak
memiliki nomor halaman atau number page.

c). daftar isi : pada penulisan di daftar isi yaitu pada BAB,SUB BAB tidak mencetak
tebal atau number page.

e). makalah ini tidak memiliki daftar gambar dan daftar tabel.

2. Bagian inti makalah ( Bab I,Bab II, dan Bab III, khususnya konsistensi kuantitatif dan
kualitatif antara, masalah, tujuan,kemanfatan, dan Penutup yang meliputi kesimpulan,
implikasi dan rekomendasi ):

a). BAB 1 : pada penulisan bab dan sub babnya tidak mencetak tebal atau bold, dan
tidak mencatumkan atau menuliskan nomor halaman atau number page.dan
selebihnya sudah baik dan rapih.
 b). BAB 2: pada bagian bab 2 makalah kelompok 4 sudah baik dan rapih dalam
penulisan dan tata letaknya tetapi, tidam mencantumkan atau menulis nomor halaman
atau number page.

c). BAB 3: Pada bab 3 penulisannya sudah baik dan rapih tapi tidak memiliki saran
dan tidak mencantumkan nomor halaman atau number page.

3. Kesesuaian data dan dokumen pendukung ( daftar pustaka, profil penulis )

Pada daftar pustaka makalah kelompok 4 sudah lengkap tetapi tidak sesuai dengan urutan
daftar pustaka yang seharusnya.

4. Saran lain untuk perbaikan teknik penulisan makalah kedepan :

Saran untuk makalah kelompok 4 , jika sudah melakukan atau mengerjakan makalah
tersebut harus lebih memperhatikan atau mencek ulang supaya tidak ada kesalahan seperti
ada lembaran kosong di dalamnya
A. Identitas Obyek Review
1. Kelompok : 5
2. Judul Makalah : PENDIDIKAN SEKOLAH DAN LUAR SEKOLAH DALAM
TINJAUAN PSH.
3. Tanggal tugas (makalah) diberikan : 06 september 2021
4. Tanggal selesai makalah disusun : 11 September 2021

B. Data Review
1. Bagian awal makalah ( sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel )
a). sampul : pada sampul kelompok 5 sudah baik dan rapih

b). kata pengantar : pada kata pengantar makalah kelompok 5, sudah baik namun pada
penulisan yang membuat makalah atau kelompok terjadi salah penulisan dari kata
“kelompok” menjadi “kelompik” dan tidak berada pada tengan tempat dan tanggal
pembuatan makalah.

c). daftar isi : pada bagian daftar isi sudah baik dan rapih tetapi, tidak memiliki titik-
titik atau nomor deretan halaman.

e). pada makalah kelompok 5 sama halnya dengan makalah kelompok lainya tidak
memiliki dafta gambar dan daftar tabel.

2. Bagian inti makalah ( Bab I,Bab II, dan Bab III, khususnya konsistensi kuantitatif dan
kualitatif antara, masalah, tujuan,kemanfatan, dan Penutup yang meliputi kesimpulan,
implikasi dan rekomendasi ):
a). BAB 1 : pada bab 1 sudah baik dan rapih dan sudah jelas untuk pembaca mengenai
pendahuluan serta rumusan masalahnya juga sudah jelas.

b). BAB 2 : pada bab 2 penulisan atau isi pada bab 2 tersebut sudah baik dan rapih
sehingga pembaca makalah tersebut bias dengan gampang membaca dan mengerti isi
makalah tersebut.
 c). BAB 3: Pada bab 3 penulisannya sudah baik dan rapih tapi tidak mencantumkan
atau menuliskan saran.

3. Kesesuaian data dan dokumen pendukung ( daftar pustaka, profil penulis )

Pada daftar pustaka makalah kelompok 5 sudah lengkap tetapi tidak sesuai dengan urutan
daftar pustaka yang seharusnya.

4. Saran lain untuk perbaikan teknik penulisan makalah kedepan :

Saran untuk makalah kelompok 5 , lebih memperbaiki atau lebih meningkatkan cara
membuat makalah yang lebih baik.
JURNAL 1

 JUDUL JURNAL :

INOVASI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

 NAMA PENULIS :
Aina Winiya, indra maulana, ivo fatmala sinaga, wan Muhammad,wan Muhammad
ichlasulamal.
 Dalam inovasi perkembangan teknologi dan informasi yang cepat dalam berbagai
aspek kehidupan termasuk dalam pendidikan luar sekolah, merupakan suatu upaya
untuk menjembatani masa sekarang dan masa yang akan datang dengan jalan
memperkenalkan pembaruan-pembaruan yang cenderung mengejar efisiensi dan
efektifitas. Pembaharuan mengiringi perputaran jaman yang tak hentihentinya
berputar sesuai dengan kurung waktu yang telah ditentukan, kebutuhan akan layanan
individual terhadap peserta didik dan perbaikan kesempatan belajar, telah menjadi
pendorong utama timbulnya pembaharuan Pendidikan Luar Sekolah. Oleh karena itu,
lembaga Pendidikan Luar Sekolah harus mampu mengantisipasi perkembangan
tersebut dengan terus-menerus dengan mengupayakan suatu program yang sesuai
dengan perkembangan anak, perkembangan jaman, situasi, kondisi dan kebutuhan
peserta didik. Sesuatu ide, produk, informasi teknologi,kelembagaan, perilaku, nilai-
nilai, dan praktekpraktek baru yang belum banyak diketahui, diterima, dan digunakan,
diterapkan,dilaksanakan oleh sebagian besar warga masyarakat dalam suatu lokalitas
tertentu, yang dapat digunakan atau mendorong terjadinya perubahanperubahan di
segala aspek kehidupan masyarakat demi selalu terwujudnya perbaikan-perbaikaan
mutu hidup setiap individu dan seluruh warga masyarakat yang bersangkutan.
Pengertian baru yang melekat pada istilah inovasi tersebut bukan selaluberarti baru
diciptakan, tetapi dapat berupa sesuatu yang sudah lama dikenal, diterima, atau
digunakan dan diterapkan oleh masyarakat di luar sistem sosial yang menganggapnya
sebagai sesuatu yang masih baru. Pengertian baru juga tidak selalu harus datang dari
luar, tetapi dapat berupa teknologi setempat (indegenuoustechnology) atau kebiasaan
setempat (kearifan tradisional) yang sudah lama.
 NOMOR ISSN : 2774-839
 JURNAL 2

 JUDUL JURNAL :
TUJUAN,FUNGSI DAN ASAS PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH DALAM
SISTEM PENDIDIKAN.

 NAMA PENULIS : Sumirah silalah, risky hardiansyah,wika wiryanti siregar, syapril

hardiansyah.
 Pendidikan luar sekolah merupakan suatu usaha kegiatan untuk menyiapkan dan
mengembangkan sumber daya manusia agar memiliki pengetahuan, keterampilan,
sikap dan daya saing. Pendidikan Luar Sekolah sebagai salah satu jalur pendidikan
yang ada di Indonesia memiliki berbagai fungsi yang sangat penting dalam
pencapaian tujuan pendidikan Indonesia.Pendidikan Luar Sekolah mampu menutupi
keterbatasan yang ada dalam pada jalur pendididkan formal dan jalur pendidikan
nonformal. Dalam pendidikan Luar sekolah proses pendidikan dapat berlangsung
dalam waktu yang panjang atau yang lebih dikenal juga pendidikan sepanjang hayat.
Pendidikan luar sekolah memiliki Tujuan, fungsi dan asas dalam sistem pendidikan
nasional.
 ISSN : 2797-0833

JURNAL 3

 JUDUL JURNAL : PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH DALAM PERJALANAN

PRA KEMERDEKAAN DAN PASCA KEMERDEKAAN
 NAMA PENULISAN : Putri Nabila Yuhanda HTB1, Cindi Nurmala Sari2, Syafitri
Revi Dawani3, Syahro Abidah Naiborhu4, Hermansyah Putra5
 Pendidikan luar sekolah (out of school education) merupakan pendidikan yang
dirancang untuk membelajarkan warga belajar agar memiliki jenis keterampilan atau
pengertahuan serta pengalaman yang dilaksanakan diluar pendidikan formal atau
persekolahan. Munculnya pendidikan luar sekolah ini lebih muda dari pendidikan
informal akan tetapi lebih tua dari pendidikan formal. Semulanya pendidikan luar
sekolah ini disebut dengan pendidikan nonformal atau juga pendidikan
masyarakat.Munculnya pendidikan nonformal ini sudah muncul pada masa
pemerintahan Belanda yang diawali pada pemerintahan Belanda ini ingin melakukan
suatu pembangunan, sehingga muncullah kursus – kursus tertentu pada masa itu.
Selain itu juga pada zaman ini pendidikan nonformal muncul di pesantren – pesantren
, pada saat itu para santri belajar membaca dan mnulis baik dari huruf arab maupun
latin. Hingga pada revolusi kemerdekaan pada tahun 1945 mulai timbul kesadaran
 rakyat indonesia akan pentingnya ilmu pengetahuan, sehingga timbul lah berbagai
jenis pendidikan nonformal di tanah air.
 ISS : 2774-8391