FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran/Materi : Tematik

Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran :1
Kelas : III (Tiga )
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1. Kejelasan tujuan 1.Muatan Matematika 1.Menurut saya
pembelajaran dan IPK IPK 4.7.1 kurang KKO nya adalah
jelas menyelesaikan
2.Matematika IPK bukan
3.7.1 kurang sesuai menentukan
RPP dengan KD 2.Menurut saya
“mengkonversi
satuan Panjang
yang digunakan
dalam kehidupan
sehari-hari”
2. Kesesuaian materi ajar Bahan ajar sudah Bahan ajar sudah
(bahan ajar) dengan
Bahan
sesuai tujuan sesuai tujuan
tujuan pembelajaran ajar-RPP
pembelajaran pembelajaran
3. Kesesuaian media yang Ada media yang belum Teks wacana
digunakan dalam sesuai yaitu teks seharusnya
pembelajaran Media
wacana ditampilkan dalam
media pembelajaran
4. Ada unsur dalam Media sudah Adanya media yang
media pembelajaran memberikan kejelasan berupa video
yang mampu informasi yang tentang satuan
memberikan kejelasan menarik dan panjang dan contoh
informasi yang
Media menyenangkan gerakan tari
menarik dan
membuat peserta
menyenangkan
didik mudah untuk
mencapai tujuan
pembelajaran
5. Ada materi materi yang masih Materi muatan
pembelajaran yang Bahan miskonsepsi adalah matematika bisa
masih miskonsepsi ajar muatan matematika ditambahi dengan
cara atau langkah-
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
karena materinya langkah mengubah
kurang rinci satuan jarak dari
kilo meter menjadi
meter
6. Ada pokok-pokok Untuk materi muatan Bisa ditambahi
materi ajar tertuang matematika materinya dengan cara atau
lengkap dalam bahan Bahan kurang rinci langkah-langkah
ajar serta memuat ajar mengubah satuan
unsur kekinian
jarak dari kilo meter
menjadi meter
7. Kesesuaian pendekatan Pendekatan Pendekatan
dan model pembelajaran sudah pembelajaran sudah
pembelajaran sesuai dengan model sesuai dengan
(pendekatan saintifik RPP pembelajaran yang model pembelajaran
dan model-model
diterapkan yang diterapkan
pembelajaran yang
diterapkan)
8. Memiliki unsur yang Dalam RPP sudah Dalam RPP sudah
dapat mengintegrasikan mengintegrasikan
mengintegrasikan kemampuan - kemampuan -
kemampuan critical kemamapuan tersebut kemamapuan
thinking, creative
tersebut
thinking, reflective RPP
thinking dan decision
making ke dalam
kegiatan belajar
melalui inquiry based
activities
9. Rencana pelaksanaan IPK dan tujuan IPK dan tujuan
pembelajaran sudah RPP pembelajaran sudah pembelajaran sudah
berbasis HOTS berbasis HOTS berbasis HOTS
10. Memiliki kejelasan Dalam RPP sudah Dalam RPP sudah
pembelajaran yang menggunakan menggunakan
mendidik dengan pembelajaran berbasisi pembelajaran
pendekatan TPACK terbukti berbasisi TPACK
Technological
RPP dengan penggunaan terbukti dengan
Pedagogical Content
tayangan video dan penggunaan
Knowledge (TPACK)
berbasis platform
power point dalam tayangan video dan
revolusi industri 4.0 pembelaajaran power point dalam
pembelajaran
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
11. Ada evaluasi yang Evaluasi sudah Evaluasi sudah
memuat penilaian Evaluasi mengandung KKO mengandung KKO
berbasis HOTS yang HOTS yang HOTS
12. Kejelasan Prosedur penilaian Prosedur penilaian
prosedur penilaian pengetahuan kurang pengetahuan untu
Evaluasi jelas level kognitif yang
berbeda bobot skor
nya juga berbeda
13. Kesesuaian
K teknik Teknik penilaian Pada lembar
penilaian dengan dengan bentuk penilaian
bentuk asesmen asesmen kurang sesuai keterampilan
(sikap, Evaluasi matematika hanya
pengetahuan, dan ada satu aspek yang
keterampilan) dinilai sedangkan
pada rubrik ada dua
14. LKPD sudah LKPD sudah sesuai LKPD sudah sesuai
mampu mengukur dengan ketercapaian dengan
LKPD-
ketercapaian tujuan pembelajaran ketercapaian tujuan
RPP
tujuan pembelajaran
pembelajaran
15. Ada langkah- Dalam LKPD sudah Dalam LKPD sudah
langkah kerja terapat Langkah- terapat Langkah-
LKPD
dalam LKPD langkah kerja langkah kerja
yang terukur

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai
terhadap perangkat pembelajaran