TUGAS TUWEB 1 MK PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Nama : Abd.Gafur

NIM : 859141086

Class / Semester : C/1

1. Perbedaan mendasar
a. Kegiatan pendahuluan
 Kegiatan pendahuluan adalah merupakan bagian integral yang tidak dapat
dipisahkan dengan komponen-komponen pembelajaran lainnya. Jadi
pembelajaran terpadu harus direncanakan secara sistematis, fleksibel, efektif, dan
efisien, sehingga menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif yang
memungkinkan siswa mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
 Kegiatan membuka pembelajaran
Kegiatan membuka pelajaran merupakan kegiatan menyiapkan siswa untuk
memasuki kegiatan inti pembelajaran dan bukan kegiatan yang bersifat
administratif, namun kegiatan yang berkaitan secara langsung dengan
pembahasan materi pelajaran. (2.3 dan 3.4).
b. Kegiatan awal pembelajaran
 Kegiatan awal pembelajaran adalah kegiatan menyiapkan siswa yang
langsung berkaitan dengan materi yang akan dibahas
 Kegiatan pra-pembelajaran
Kegiatan pra-pembelajaran adalah kegiatan yang tidak langsung berkaitan
dengan materi atau kompetensi yang akan dibahas (2.4)
c. Kegiatan apersepsi
 Kegiatan apersepsi adalah kegiatan membuat kaitan pada awal pembelajaran
(menghubungan materi yang lalu dengan materi yang akan dibahas sekarang)
 Penilaian awal adalah untuk mengukur dan mengetahui sejauh mana materi
atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasi oleh siswa.
Perbedaannya terletak pada materi atau bahan yang diberikan (2.11 dan 2.13)
2. Dampak apabila tidak membuka dan menutup pelajaran adalah akan mengakibatkan
kurang mantapnya pelaksanaan pembelajaran, dimana pada akhirnya akan berdampak
pada pemerolehan kompetensi siswa yang kurang optimal (3.5-3.6)
3. Apersepsi sangat penting dilakukan pada awal pembelajaran terpadu adalah untuk
mempersiapkan kondisi awal belajar pada siswa terutama persiapan mental siswa
menhadapi pelajaran. Dengan apersepsi diharapkan materi yang akan dibahas dapat
diterima atau dipahami dengan lebih mudah (2.11-2.12)
4. Guru perlu menggunakan media pembelajaran karena media merupakan salah satu
komponen media pembelajaran yang berkaitan dengan komponen lainnya dalam
pembelajaran,dalam rangka membantu siswa belajar. Tanpa media pembelajaran maka
kegiatan inti pembelajaran terpadu tidak akan berjalan dengan efektif. Media
pembelajaran dapat dimanfaatkan untuk mengetahui nilai yang terkandung dalam media
pembelajaran tersebut sebagai fasilitas terjadinya proses belajar pada diri siswa. (2.24)
5. Faktor penyebab siswa kurang aktif dalam bertanya dan mengungkapkan jawabannya
guru cenderung menggunakan satu metode yaitu metode penuturan atau ceramah
sehingga guru lebih mendominasi dalam kelas sebagai sumber belajar atau informasi
utama bagi siswa yang mengakibatkan siswa bersikap kurang aktif dan selalu menerima
hal-hal yang disampaikan guru tanpa keberanian atau keiingan untuk mempertanyakan
hal yang menimbulkan keraguannya. Hal-hal tersebut antara lain minat belajarnya
terhadap materi yang diberikan kurang, metode yang digunakan guru kurang berfariasi,
faktor lingkungan, daya serap siswa juga kurang dan kurangnya perhatian guru terhadap
siswa. (3.19)