Anda di halaman 1dari 17

Matrik Kajian Managerial (KM)

Nama Peserta Diklat : Saiful Arif, M.Pd


Sekolah Sendiri : SMP Negeri 17 Malang
Alamat : Jl. Teluk Pelabuhan Tanjung Priuk 170 Bakalan Krajan Sukun Malang

Rekomendasi
SNP Hasil Raport Potensi (Kekuatan
Kondisi Ideal Kondisi Nyata Tantangan Strategi
Aspek/Komponen Mutu dan Peluang)
Peningkatan
a B C d e f g
A. Standar
Kompetensi
Lulusan (6,69)
1.1.lulusan memiliki
kompetensi Minimal 91% 6,75
91% lulusan 91% lulusan - -
pada dimensi lulusan memiliki memiliki kompetensi
sikap memiliki kompetensi pada pada dimensi sikap
kompetensi dimensi sikap
pada dimensi
sikap

1.2.lulusan memiliki 6, 82
kompetensi
pada dimensi
pengetahuan
1.3 lulusan memiliki Minimal 91% 6,57 76% lulusan Minimal 15% Siswa memiliki
kompetensi lulusan memiliki belum memiliki keterampilan
pada dimensi
keterampilan
memiliki kompetensi pada kompetensi pada berpikir kreatif,
kompetensi dimensi dimensi produktif, dan
pada dimensi keterampilan keterampilan kritis,
keterampilan melalui
pendekatan ilmiah
sebagai
pengembangan
dari yang
dipelajari di
satuan pendidikan
dan sumber lain
secara mandiri,
yang diperoleh
dari pengalaman
pembelajaran dan
kegiatan,
meliputi: (1)
kegiatan di
dalam/luar kelas,
(2) praktik di
laboratorium, (3)
penelitian
sederhana, (4)
studi wisata, (5)
seminar
atau workshop,
(6) peragaan atau
pameran (7)
pementasan karya
seni.
Berdasarkan raport Berdasarkan raport
mutu Tahun 2020 mutu Tahun 2020
Standar kompetensi Standar
lulusan memiliki kompetensi lulusan
kekuatan pada memiliki
indikator 1.1 (6,75) kelemahan pada
dan indikator 1.2 indikator 1.3
(6,82) (6,57)
Berdasarkan Sub indikator yang
pemetaan aset yang lemah adalah:
merupakan kekuatan 1.3.2. Memiliki
diantaranya: keterampilan
 Penguatan berpikir dan
pendidkan bertindak produktif
karakter (PPK) (6,39)
diterapkan dalam 1.3.3. Memiliki
pembiasaan keterampilan
berbasis kelas berpikir dan
(integrasi dalam bertindak kritis
setiap mata (6,26)
pelajaran) 1.3.6. Memiliki
 PPK berbasis keterampilan
sekolah melalui berpikir dan
pembiasaan: bertindak
upacara, komunikatif (6,09)
menyanyikan lagu Berdasarkan
Indonesia Raya pemetaan yang
dan lagu merupakan
kebangsaan dan kelemahan
daerah, sekolah adalah:
istighotsah, sholat  Siswa masih
berjamaah/Jumat, kurang dalam
doa, amal Jumat, keterampilan
santunan, bakti berpikir
sosial, program produktif,
peduli berpikir kritis,
lingkungan/adiwiy berpikir dan
ata, Jumat sehat bertindak
(olahraga dan komunikatif.
bersih lingkungan)  Pengembang
 Kelulusan siswa an Literasi
100% dan angka sekolah
putus sekolah belum
(dropout) 0% berjalan
 Pada dimensi maksimal
pengetahuan,
berdasarkan
kriteria kelulusan
maka setiap siswa
memiliki nilai
sama dengan
atau diatas KKM
B. Standar ISI Standar Isi = 6,13 Berdasarkan raport Berdasarkan raport
2.1 perangkat 2.1 = 6,72 mutu Tahun 2020 mutu Tahun 2020
pembelajaran 2.2 = 6,87 Standar Isi memiliki Standar Isi
sesuai rumusan 2.3 = 4,79 kekuatan pada memiliki
kompetensi
indikator 2.1 (6,72) kelemahan pada
lulusan
2.2 kurikulum dan indikator 2.2 indikator 2.3
sekolah (6,87) (4,79)
dikembangkan Berdasarkan Sub Indikator yang
sesuai prosedur pemetaan aset yang lemah adalah:
2.3 sekolah merupakan kekuatan 2.3.1.
melaksanakan
diantaranya: Menyediakan
kurikulum sesuai
ketentuan  Perangkat alokasi waktu
pembelajaran pembelajaran
disusun guru sesuai struktur
sudah sesuai kurikulum yang
dengan berlaku (1,42)
kompetensi sikap 2.3.2. Mengatur
spiritual dan beban belajar
sosial, bedasarkan bentuk
pengetahuan, dan pendalaman materi
keterampilan. (4,63)
 Perangkat Berdasarkan
pembelajaran pemetaan yang
guru sudah merupakan
lengkap meliputi kelemahan
program tahunan, sekolah adalah:
program  Sekolah belum
semester, sila- sepenuhnya
bus, RPP, buku melaksanakan
yang digunakan kurikulum
guru dan siswa sesuai
dalam ketentuan
pembelajaran, khususnya
lembar tugas penyesuaian
terstruktur dan alokasi waktu
kegiatan mandiri, pembelajaran
handout, alat pada masa
evaluasi dan buku pandemi covid
nilai 19
 Sekolah memiliki  Pengaturan
KTSP yang beban belajar
dikembangkan berdasarkan
sesuai kerangka bentuk
dan tahapan pendalaman
pengembangan materi masih
penyusunan serta kurang hal ini
melibatkan dapat dilihat
pemangku dari
kepentingan. kurangnya
Disamping itu guru yang
juga sudah memiliki
menyesuaikan dokumen
dengan masa program
pandemi Covid 19 remidi dan
program
pengayaan.

C. Standar Proses Standar Proses = Berdasarkan raport Berdasarkan raport


3.1 sekolah 6,45 mutu Tahun 2020 mutu Tahun 2020
merencanakan Standar proses Standar Proses
proses 3.1 = 5,6 memiliki kekuatan memiliki
pembelajaran 3.2 = 6,85 pada indikator 3.2 kelemahan pada
sesuai 3.3 = 6,89
ketentuan (6,85) dan indikator indikator 3.1 (5,6)
3.2. proses 3.3 (6,89) Sub Indikator yang
pembelajaran Berdasarkan lemah adalah:
dilaksanakan pemetaan aset yang 3.1.3. Menyusun
dengan tepat merupakan kekuatan dokumen rencana
3.3. pengawasan diantaranya: dengan lengkap
dan penilaian
 Proses dan sistematis
otentik dilakukan
pembelajaran (6,3)
dalam proses
sudah 3.1.4.
pembelajaran
dilaksanakan Mendapatkan
dengan tepat
evaluasi dari
meliputi:
kepala sekolah
 Pada tiap dan pengawas
awal sekolah (2,29)
semester, Berdasarkan
guru pemetaan yang
menjelaskan
merupakan
kepada siswa
silabus mata kelemahan
pelajaran sekolah adalah:
 Guru memulai  Belum semua
proses guru memiliki
pembelajaran dokumen
sesuai RPP lengkap
dengan waktu
khususnya
yang
dijadwalkan. yang sudah
 Menyiapkan mengintegras
siswa secara ikan Literasi
psikis dan dan Numerasi
fisik untuk
 Banyak guru
mengikuti
proses yang belum
pembelajaran; memahami
 Memberi tentang
motivasi literasi dan
belajar siswa numerasi
secara serta
kontekstual
penerapanny
sesuai
manfaat dan a dalam
aplikasi pembelajaran
materi ajar  Kegiatan
dalam pengembanga
kehidupan n literasi siswa
sehari-hari,
belum berjalan
dengan
memberikan secara
contoh dan maksimal
perbandingan  Kepala
lokal, sekolah dan
nasional dan pengawas
internasional,
masih minim
serta
disesuaikan dalam
dengan melakukan
karakteristik evalusi
dan jenjang terhadap
siswa; perencanaan
 Mengajukan pembelajaran
pertanyaan-
pertanyaan yang disusun
yang oleh guru.
mengaitkan
pengetahuan
sebelumnya
dengan
materi yang
akan
dipelajari;
 Menjelaskan
tujuan
pembelajaran
atau
kompetensi
dasar yang
akan dicapai;
dan
 Menyampaika
n cakupan
materi dan
penjelasan
uraian
kegiatan
sesuai
silabus.
 Menindaklanjuti
hasil pengawasan
proses
pembelajaran

 Dilakukan
oleh kepala
satuan
pendidikan
dan
pengawas
secara
berkala dan
berkelanjutan
 Pemantauan
proses
pembelajaran
dilakukan
pada tahap
perencanaan,
pelaksanaan,
dan penilaian
hasil
pembelajaran.
 Pemantauan
dilakukan
melalui
diskusi
kelompok
terfokus,
pengamatan,
pencatatan,
perekaman,
wawancara,
dan
dokumentasi.

D. Stand. Penilaian Standar Penilaian Berdasarkan raport Berdasarkan raport


4.1 aspek penilaian = 6,54 mutu Tahun 2020 mutu Tahun 2020
sesuai ranah 4.1 = 5,84 Standar Penilaian Standar Penilaian
kompetensi 4,2 = 6,92 Pendidikan memiliki Pendidikan
4.2. Teknik 4,3 = 6,38 kekuatan pada memiliki
penilaian
obyektif dan 4.4 = 6,54 indikator 4.2 (6,92), kelemahan pada
akuntabel 4.5 = 7,00 indikator 4.4 (6,54) indikator 4.1
4.3. penilaian dan indikator 4.5 (5,84) dan
Pendidikan
(7,00) indikator 4.3
ditindaklanjuti
4.4. instrumen Berdasarkan (6,38)
penilaian pemetaan aset yang Sub Indikator yang
menyesuaikan merupakan kekuatan lemah adalah:
aspek diantaranya: 4.1.1. Mencakup
4.5. penilaian  Sekolah sudah ranah sikap,
dilakukan pengetahuan dan
melakukan jenis
mengikuti
teknik penilaian keterampilan
prosedur
yang obyektif dan (4,69)
akuntabel, 4.3.2. Melakukan
meliputi: pelaporan
 Penilaian penilaian secara
didasarkan periodik (5,77)
pada Berdasarkan
prosedur dan pemetaan yang
kriteria yang
merupakan
jelas dan
tidak di- kelemahan
pengaruhi sekolah adalah:
subjektivitas  Penilaian yang
penilai. dilakukan
 Prosedur belum
penilaian,
semuanya
kriteria
penilaian, mencakup
dan dasar aspek sikap,
pengambilan pengetahuan,
keputusan dan
dapat
diketahui oleh keterampilan.
pihak yang  Banyak guru
berkepentinga yang belum
n.
bisa
 Penilaian
dapat menyusun
dipertanggun penilaian
gjawabkan yang
baik dari segi mengintegras
mekanisme, ikan literasi
prosedur, dan numerasi
teknik,
maupun  Sekolah belum
hasilnya. maksimal
 Perangkat dalam
penilaian melakukan
dipertanggun pelaporan
gjawabkan penilaian yang
dalam bentuk
lengkap
laporan
 Sekolah sudah secara
menggunakan periodik.
instrumen
penilaian aspek
pengetahuan dan
Ketrampilan,
meliputi:
 Penilaian
aspek sikap
dilakukan
melalui
observasi/pen
gamatan dan
teknik
penilaian lain
yang relevan.
 Penilaian
aspek
pengetahuan
dilakukan
melalui tes
tertulis, tes
lisan, dan
penugasan
sesuai
dengan
kompetensi
yang dinilai;
 Penilaian
keterampilan
dilakukan
melalui
praktik,
produk,
proyek,
portofolio,
dan/atau
teknik lain
sesuai
dengan
kompetensi
yang dinilai
 Sekolah sudah
melakukan
penilaian sesuai
prosedur meliputi:
 penyelenggar
a sesuai
prosedur
 penilaian
berdasarkan
ranah sesuai
prosedur
 Menentukan
kelulusan
siswa
berdasarkan
pertimbangan
yang sesuai

E. Standar PTK Standar PTK =


5.1. ketersediaan 6,70
dan kompetensi
guru sesuai 5.1 = 7,00
ketentuan 5.2 = 7,00
5.2. ketersediaan 5.3 =7,00
dan kompetensi 5.4 = 1,05
kepala sekolah 5.5 = 7,00
sesuai
ketentuan
5.3. ketersediaan
dan kompetensi
tenaga
administrasi
sesuai
ketentuan
5.4. ketersediaan
dan kompetensi
laboran sesuai
ketentuan
5.5. ketersediaan
dan kompetensi
pustakawan
sesuai
ketentuan
F. Standar Sarpras Standar Sarpras =
6.1. kapasitas daya 5,24
tampung
sekolah 6.1 = 4,90
memadai 6.2 = 5,86
6.2. sekolah 6.3 = 6,34
memiliki sarana
dan prasarana
pembelajaran
yang lengkap
dan layak
6.3. sekolah
memiliki sarana
dan prasarana
pendukung
yang lengkap
dan layak
G. Standar Standar
Pengelolaan Pengelolaan =
7.1. sekolah 6,46
melakukan
perencanaan 7.1 = 6,88
pengelolaan 7.2 = 6,81
7.2. program 7.3 = 6,57
pengelolaan 7.4 = 6,65
dilaksanakan
sesuai
ketentuan
7.3. kepala sekolah
berkinerja baik
dalam
melaksanakan
tugas
kepemimpinan
7.4. sekolah
mengelola
sistem informasi
manajemen
H. Standar Standar
Pembiayaan Pembiayaan =
8.1. sekolah 6,50
memberikan
layanan subsidi 8.1 = 7,00
silang 8.2 = 7,00
8.2. beban 8.3 = 5,88
operasional
sekolah sesuai
ketentuan
8.3. sekolah
melakukan
pengelolaan
dana dengan
baik

Keterangan:
1. Kajian Managerial di Sekolah Sendiri dan Sekolah Magang menggunakan format Matrik sendiri sendiri
2. Kolom a diisi aspek/komponen SNP yang akan dikaji ditetapkan baik untuk sekolah sendiri maupun sekolah magang
3. Kolom b diisi minimal tiga aspek atau komponen yang prioritas masing2 SNP (pertimbangkan lebih dahulu aspek/komponen yang ada di Raport Mutu)
4. Kolom c diisi capaian aspek/komponen berdasarkan Raport Mutu
5. Kolom d diisi kondisi nyata aspek atau komponen dari hasil pengamatan langsung, studi dokumen dan wawancara di sekolah.
6. Kolom e diisi kekuatan dan peluang aspek atau komponen, dengan mempertimbangkan Kondisi Nyata, dan Raport Mutu Sekolah yang telah mencapai atau melebihi ideal
7. Kolom f diisi tantangan dari aspek/komponen, dengan mempertimbangkan kondisi nyata atau raport mutu masih dibawah ideal
8. Kolom g diisi rekomendasi strategi yang saudara sarankan untuk peningkatan capaian SNP

Anda mungkin juga menyukai