DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD

PROV JATWENG 2020

DOLMEN BEST PRACTICE SMK TAHUN 2021

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI JAWA TENGAH

LK PENGANTAR UMUM
DAN TELAAH BEST PRACTICE PRESTASI
I NASIONAL

Nama Peserta : KHOIRUN NISA NURUL FITRI, S.Pd.

NIP : 19920406 201502 2 003
Pangkat/ Golongan : Penata Muda / IIIa
Mata Pelajaran : Produktif Teknik Komputer dan
Jaringan
Kelas : M
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan

A. Pengantar Umum Best Practice

Petunjuk :
Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan pemahaman
bapak/ibu terkait dengan Best Practice
1. Apa yang dimaksud Best Practice sebagai bagian dari Publikasi
Ilmiah?
Jawab:
Best Practice merupakan salah satu bentuk Publikasi Ilmiah
yang dapat dilakukan oleh guru. Kegiatan yang dilakukan oleh
guru tersebut dapat menghasilkan praktik baik dalam
pembelajaran dan lebih lanjut dapat sebagai rujukan dalam
mengembangkan kemampuan mengajar guru-guru lainnya.
2. Sebutkan hal-hal penting sesuai buku 5 agar tidak terjadi
penolakan laporan Publikasi Ilmiah dalam penyusunan laporan
Best Practice
Jawab:
 Isinya sesuai tupoksi
 Sistematika penulisan dan alur berpikir sesuai pedoman
 Harus ada kejelasan ide
 Merupakan gagasan asli penulis
 Harus ada data pendukung
 Ada sajian daftar pustaka
 Ada lampiran-lampiran tentang data yang dipakai
 Isinya jangan terlalu luas

1
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
B. Telaah Best Practice Nasional
Petunjuk:
Sebagai peserta DOLMEN Best Practice SMK Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah bapak/ibu tentunya
memilki motivasi untuk mendapatkan gambaran pasca DOLMEN
dapat menghasilkan karya Best Practice yang memiliki kualitas.
Pada Lembar Kerja 1 ini, bapak/ibu memiliki kewajiban untuk
melakukan telaah karya Best Practice Prestasi Tingkat Nasional
dengan langkah sebagai berikut.

1. Bacalah semua Best Practice Prestasi Nasional yang

disediakan oleh fasilitator DOLMEN.
2. Amati cara penulisan judul dari Best Practice tersebut.
3. Buatlah resume latar belakang dan permasalahan yang
diangkat dalam laporan masing-masing Best Practice tersebut.
4. Buatlah resume terkait langkah-langkah pendekatan yang
khas yang dilakukan oleh guru penulis laporan Best Practice
untuk menyelesaikan masalah yang ditemui pada tupoksinya.
5. Amati resume pada langkah ke 3 sebagai roh dari Best Practice
bahwa disana terdapat kejelasan ide atau gagasan asli si
penulis yang terkait dengan upaya pemecahan masalah di
satuan pendidikannya (di sekolahnya).
6. Bacalah lagi dengan lebih saksama, apa saja data-data
pendukung yang disajikan oleh penulis untuk meyakinkan
pembaca bahwa ide atau gagasan asli si penulis yang
dilaksanakan benar-benar dapat memecahkan masalah.
7. Tuangkan hasil resume bapak/ibu pada kolom berikut.

Telaah Kajian Best Practice 1

N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
1 Judul Pendidikan Karakter Disiplin melalui
Apel Pagi dengan Pendekatan Hati
Amanah Demokratis Inovatif Refleksi
(HADIR) menuju Sekolah Berkarakter
dan Berprestasi
2 Latar belakang  Banyaknya penyimpangan dan
perilaku negatif yang terjadi di
lingkungan sekolah menjadi isu
nasional yang harus ditangani
secara serius
 Adanya peserta didik yang
membolos, tidak masuk tanpa
keterangan, tidak jujur kepada
guru, kurang bersikap sopan dalam
bergaul dengan teman dan guru,
berbohong kepada orang tua, tidak
mengerjakan tugas sekolah yang

2
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
disebabkan kurang adanya
koordinasi yang baik antara
pendidik dan peserta didik dalam
menegakkan kedisiplinan

3 Permasalahan  Kurangnya tingkat kedisiplinan

masuk sekolah.
 Belum dilakukannya Apel Pagi bagi
siswa, guru, dan karyawan.
 Belum terbentuknya budaya
sekolah yang baik.
 Belum maksimalnya prestasi
sekolah.

4 Treatment  Membuat program kegiatan apel

penyelesaian pagi dengan prosedur yang
masalah/ide ditetapkan bersama dan terjadwal.
gagasan asli penulis Kegiatan diawali dengan pembuatan
program kerja sekolah untuk
kegiatan apel pagi dengan
melibatkan Kepala Sekolah, Wakil
Kepala Sekolah bidang Kesiswaan,
STPPK, guru Bimbingan Konseling,
dan Wali Kelas. Program kerja yang
dimaksudkan tidak terlepas dari
pembuatan jadwal pembina apel
siswa yang dilaksanakan oleh guru
secara bergantian. Petugas apel
meliputi: pemimpin apel, pemimpin
barisan, pembawa acara, pembaca
doa, dan dirigen dilaksanakan
secara bergilir dari pengurus OSIS,
pengurus Pramuka, dan Pasukan
Pengibar Bendera (PASKIBRA)
 Melaksanakan apel pagi untuk
guru, karyawan, dan siswa untuk
meningkatkan disiplin di sekolah.
Untuk mengetahui apakah
pendidikan karakter disiplin dengan
metode apel pagi melalui
pendekatan HADIR terlaksana
sesuai yang diharapkan, langkah
yang diambil adalah membuat
grafik keterlambatan kehadiran.
Untuk siswa datanya diambil dari
guru BK, sedangkan untuk guru
dan karyawan datanya dilihat dari

3
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
Finger Print yang sudah diprint
out. Selanjutnya dievaluasi apakah
ada penurunan tingkat
keterlambatan siswa, guru, dan
karyawan. Jika terjadi penurunan
maka langkah selanjutnya
pemberian motivasi pada warga
sekolah lewat amanat pembina apel
saat apel pagi.
 Mengingatkan tentang layanan yang
harus diberikan sekolah dalam
keseharian siswa, guru, dan
karyawan dengan budaya sekolah
5S (Senyum-Salam-Sapa-Sopan-
Santun).
 Menyuntikkan semangat “spirit of
giving” kepada seluruh warga
sekolah untuk memberi yang
terbaik bagi diri sendiri dan sekolah
sehingga dapat mewujudkan
sekolah yang berkarakter dan
berprestasi.

5 Data-data  Data keterlambatan siswa TP

pendukung 2014/2015
 Data keterlambatan siswa TP
2015/2016
 Grafik keterlambatan
guru/karyawan TP 2014/2015
 Data Perolehan Prestasi Siswa
Tahun 2014-2017
 Data Perolehan Prestasi Guru
 Foto-Foto pendukung
6 Apakah Sistemtika  Belum sesuai, karena bagian awal
Best Practice yang terdiri dari halaman judul,
tersebut sudah lembaran persetujuan, kata
sesuai kaidah pada pengantar,daftar isi, daftar label,
buku 4 dan 5 daftar gambar, dan lampiran serta
abstrak atau ringkasan belum
terdapat dalam BP 1
 Bagian penunjang sajian daftar
pustaka dan lampiran-lampiran
tentang data yang dipakai untuk
menunjang tinjauan atau gagasan
ilmiah tidak ditemukan dalam BP 1

4
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
Telaah Kajian Best Practice 2
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
1 Judul Step Produce Counting Metode Inovatif
Pembelajaran Penyolderan Untuk
Ciptakan Teknisi Elektronika Handal
2 Latar belakang  Pada saat praktik penyolderan
elektronika perdana di kelas X banyak
peserta didik mengalami rasa gamang
dan canggung. Guru sebagai fasilitaor
juga kadang sulit menyajikan
demonstrasi penyolderan yang mudah
dipahami peserta didik. Sebagai
akibat dari kondisi ini hasil
penyolderan tidak memenuhi standar
kualitas hasil produk penyolderan
elektronika.
3 Permasalahan  Teknik mengajarkan kompetensi
penyolderan elektronika secara efektif
dan efisien agar pesera didik dapat
menguasai kompetensi ini dengan
menghasilkan produk sesuai dengan
standar industri
 Bagaiamana dampak atau hasil dari
pengajaran teknik penyolderan Step
Procedure Counting sebagai solusi
pada permasalahan
4 Treatment  Eksplorasi
penyelesaian  Fasilitasi Metode Step Procedure
masalah /ide Counting
gagasan asli penulis  Pelaksanaan Latihan Terstruktur

5 Data-data  Hasil penyolderan tidak pantas dan

pendukung yang pantas
 Gambar tahapan penyolderan
 Foto-foto pendukung
6 Apakah Sistemtika Bagian awal dan penunjang sudah ada
Best Practice
tersebut sudah
sesuai kaidah pada
buku 4 dan 5

Telaah Kajian Best Practice 3

N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
1 Judul Pro-Masif (Proyek Matematika
Partisipasif) Berbantuan Mathematics
Problem Finder

5
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
2 Latar belakang  Berdasarkan data perpustakaan
SMKN 1 Tengaran, 100% referensi
yang tersedia hanya buku paket dan
buku kumpulan soal. Mayoritas
soalnya pun lebih banyak untuk
melatih keterampilan berhitung atau
keterampilan menggunakan rumus.
 Persepsi yang terlanjur terbangun di
kalangan peserta didik yang penulis
ajar bahkan memandang matematika
tidak berguna dalam kehidupan.
 Peserta didik SMK terbiasa dengan
pembelajaran berbasis praktek. Jadi,
penjelasan panjang lebar dengan
banyak teori kurang begitu cocok
diterapkan. Mereka membutuhkan
“kunci” yang khas untuk mengenali
masalah, seperti layaknya mengenali
kerusakan sepeda motor hanya
dengan mendengar suaranya.
3 Permasalahan  Keterampilan untuk belajar dan
berinovasi terutama dalam
memunculkan contoh-contoh
penerapan matematika pada tidap
bidang keahlian
 Hasil proyek untuk mengatasi
keterbatasan koleksi buku
matematika di perpustakaan
4 Treatment Strategi Pro-Masif (Proyek Matematika
penyelesaian dan Partisipasif) dengan media
masalah /ide Mathematic Problem Finder
gagasan asli penulis
5 Data-data  Data capaian hasil proyek sesudah
pendukung menggunakan strategi pro-masif
berbantuan Mathematic Problem
Finder
 Grafik capaian hasil proyek sesudah
menggunakan strategi pro-masif
berbantuan Mathematic Problem
Finder
 Foto-foto suasana pembelajaran saat
pelaksanaan strategi pro-masif
berbantuan Mathematic Problem
Finder
 Hasil proyek penerapan matematika
pada barisan dan deret (pada tahun

6
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
2014/2015)yang dibuat dalam
bentuk buku
6 Apakah Sistemtika Bagian awal sudah ada, hanya belulm
Best Practice ada abstrak atau ringkasannya.
tersebut sudah bagian isi dan penunjang sudah sesuai
sesuai kaidah pada dengan sistematika best practice pada
buku 4 dan 5 buku 4 dan 5

Telaah Kajian Best Practice 4

N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
1 Judul Proyek APEM MANIS
Strategi Pembelajaran Inovatif Untuk
Meningkatkan Ketrampilan Membuat
Produk Akuntansi dan Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi
2 Latar belakang  Rendahnya keterampilan vokasional
yang dimiliki peserta didik SMK
 Peserta didik akuntansi miskin karya
vokasional.
3 Permasalahan  Apakah alasan pemilihan proyek
APEM MANIS sebagai strategi
pembelajaran untuk meningkatkan
keterampilan membuat produk dan
kemampuan berpikir tingkat tinggi?
 Bagaimanakah implementasi
pembelajaran proyek APEM MANIS?
 Bagaimanakah hasil atau dampak
yang dicapai melalui implementasi
pembelajaran proyek APEM MANIS?
 Kendala-kendala apa yang terjadi
dalam implementasi pembelajaran
proyek APEM MANIS?
 Faktor-Faktor apa saja yang
mendukung pembelajaran proyek
APEM MANIS?
 Bagimana alternatif pengembangan
proyek APEM MANIS?
4 Treatment Proyek APEM MANIS (Aplikasi
penyelesaian Pembukuan Macam-Macam Usaha dan
masalah /ide Bisnis)
gagasan asli penulis
5 Data-data  Gambar rancangan proyek APEM
pendukung MANIS
 Foto-foto pendukung
6 Apakah Sistemtika Sudah sesuai dengan buku 4 dan 5

7
 DOLMEN BEST PRACTICE SMK DISDIIBUD
PROV JATWENG 2020
N Telaah Kajian Best
Resum/Hasil Telaah
o Practice
Best Practice
tersebut sudah
sesuai kaidah pada
buku 4 dan 5