PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : STRUKTUR KEILMUAN PAI

B. Kegiatan Belajar : IMPLEMENTASI PAI DALAM KURIKULUM (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. RASIONAL PENGEMBANGAN PAI
Peta Konsep (Beberapa
1 istilah dan definisi) di modul
bidang studi
A.Tantangan Pengembangan
Pendidikan Agama Islam sangat dibutuhkan
bagi umat islam, agar dapat memahami secara
benar jaran islam sebagai agama yang
sempurna(kamil). Maka ajaran islam dapat
dipelajari secara efektif dan efisien, maka perlu
dikembangkan kurikulum Pendidkan Agama Islam
sesuai dengan perkembangan dab tuntutan zaman.
Desain pengembangan kurikulum baru harus
didasarkan pada pengertian bahwa kurikulum
adalah suatu pola pendidikan yang utuh untuk
jenjang pendidikan tertentu. Desain ini
menempatkan mata pelajaran PAI sebagai
organisasi konten kurikulum yang terbuka dan
saling mempengaruhi. Desain kurikulum yang
digunakan untuk mengembangkan kurikulum baru
harus mampu mengaitkan antar konten kurikulum
baik yang bersifat horizontal maupun vertikal.
1. Kerangka Dasar
1. Landasan Filosofis
Dalam pengembangan kurikulum menentukan
kualitas peserta didik yang akan dicapai
kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum,
proses pembelajaran, posisi peserta didik,
penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik
dengan masyarakat dan lingkungan alam di
sekitarnya.
Berdasarkan hal tersebut, kurikulum PAI 2013
dikembangkan menggunakan filosofi sebagai
berikut :
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa
untuk membangun kehidupan bangsa masa
kini dan masa mendatang.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa
yang kreatif
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan
kecerdasan intelektual dan kecemerlangan
 akademik melalui pendidikan disiplin ilmu.
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan
masa kini dan masa depan yang lebih baik
dari masa lalu.
2. Landasan Teoritis
Kurikulum PAI 2013 dikembangkan atas
teori “pendidikan berdasarkan standar”
(standar base education) dan teori kurikulum
berbasis kompetensi (competensi base
curriculum)
Kurikulum PAI 2013 menganut :
1. Pembelajaran yang dilakukan guru (taught
curriculum) dalam bentuk proses yang
dikembangkan berupa kegiatan
pembelajaran di sekolah, kelas dan
masyarakat.
2. Pengalaman belajar langsung peserta didik
(learned-curriculum) sesuai dengan latar
belakang, karakteristik dan kemampuan
awal peserta didik.
3. Landasan yuridis
Ladasan yuridis Kurikulum PAI 2013adalah :
a. UUD 1945
b. UU No. 20 tahun 2003 tentang sistem
Pendidikan Nasional
c. UU No. 17 tahun 2005 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional
d. Permen No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan

2. ASPEK-ASPEK MATA PELAJARAN PAI

Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam dalam Kurikulum meliputi aspek :
a. Al-Qur’an dan Hadits
b. Akidah Akhlak
c. Fikih dan Sejarah Kebudayaan Islam
Masing-masing aspek tersebut pada dasarnya
saling terkait dan melengkapi.
Aspek-aspek PAI tersebut memiliki kerangka dasar,
struktur materi dan pola pikir keilmuannya tersendiri.
Acuan utama materi-materi PAI yang meliputi Al-
Qur’an, Hadits, Aqidah, Akhlak dan Sejarah
Kebudayaan Islam bisa merujuk kepada dua hal yaitu :
1. Islam, Iman dan Ihsan sebagai kerangka agama
2. Cakupan isi al-Qur’an
Secara umum tujuan pendidikan islam adalah
menjadikan manusia beragama, yang memiliki
predikst muslim, mukmin dan muhsin. Dalam upaya
mencapai tujuan tersebut dipelajari materi-materi pada
disiplin ilmu, yaitu: syari’ah (fiqih), ‘aqidah dan akhlak
dengan al-Qur’an dan hadits sebagai dasarnya. Pada
tataran realitas empirik, pelaksanaan islam, iman dan
ihsan dapat dipelajari dalam disiplin ilmu sejarah
 peradaban islam.
Demikian pula pengembangan disiplin ilmu-ilmu
dan praktek keberagaman dapat dikembangkan dan
diwujudkan dalam berbagai konteks, seperti wawasan
kebangsaan, multikultural, mederasi agama, kearifan
lokal dll.

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN

KOMPETENSI INTI (KI)
A. Gagasan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 pasal 31 ayat 3
mengamanatkan bahwa peerintah
mengusahakan dan menyelenggarakan satu
sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan
keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar
amanat tersebut telah diterbitkan Undang-
Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
B. Pengertian
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria
mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Standar Kompetensi Lulusan digunakan
sebagai acuan utama pengembangan standar
isi, standar proses, standar penilaian pendidikan,
standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan dan standar pembiayaan.
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas
kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik
yang diharapkan dapat dicapai setelah
menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah.
C. Kompetensi Lulusan
Kompetensi lulusan SD/MI/SDLB/Paket A :
memiliki sikap, pegetahuan dan keterampilan
Kompetensi lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B :
memiliki sikap, pegetahuan dan keterampilan
Kompetensi lulusan SMA/MA/SMALB/Paket C :
memiliki sikap, pegetahuan dan keterampilan.
D. Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan
meningkatnya usia peserta didik pada kelas
tertentu. Melalui KI, integrasi vertigal berbagai
kompetensi dasar pada kelas yang berbeda
dapat dijaga.
 Rumusan Kompetensi Inti menggunakan rotasi
sebagai berikut :
1. KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual
2. KI-1 untuk kompetensi inti sikap sosial
3. KI-1 untuk kompetensi inti pengetahuan
4. KI-1 untuk kompetensi inti keterampilan

1. Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum

menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai
Daftar materi bidang studi
kurikulum, sumber dan isi kurikulum, proses pembelajaran,
2 yang sulit dipahami pada
posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan
modul
peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam
disekitarnya.

1. Aspek-aspek mata pelajaran PAI

Daftar materi yang sering
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti
3 mengalami miskonsepsi
(KI) PAI
dalam pembelajaran