SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Doplang
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1 Menjelaskan  Penjumlahan dan 3.1.1 Menjelaskan urutan pada  Pembelajaran secara 8 jam  Relegius  Kementerian Tes
dan melakukan pengurangan bilangan bulat dan pecahan daring menggunakan pel  Nasional Pendidikan tertulis
operasi hitung bilanagan bulat 3.1.2 Menentukan operasi hitung google classroom is dan berupa
bilangan bulat  Perkalian dan bilangan bulat dan pecahan  Pembelajaran secara  Integrita Kebudayaan soal
dan pecahan pembagian dengan memanfaatkan daring menggunakan s . 2016. Buku uraian
dengan bilangan bulat berbagai sifat operasi google classroom.Pada  Mandiri Siswa Mata disampaik
memanfaatkan google classroom  Gotong Pelajaran an dengan
berbagai sifat disajikan tentang Royong Matematika. google
operasi Mencermati urutan Jakarta: clasroom
bilangan, sifat-sifat Kementerian
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Menyelesaikan masalah operasi hitung bilangan Pendidikan
masalah yang  Penjumlahan dan kontekstual yang berkaitan bulat,sifat-sifat dan
berkaitan pengurangan dengan operasi hitung penjumlahan dan Kebudayaan
dengan operasi bilanagan bulat bilangan bialngan bulat dan pengurangan bilangan .
hitung bilangan  Perkalian dan bilangan pecahan. bulat, perkalian dan  Kementeria
bulat dan pembagian pembagian pada bilangan n
pecahan bilangan bulat bulat dan pecahan Pendidikan
dan
1
 Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
4.1.2 Menyelesaikan hasil Kebudayaan
operasi hitung bilangan  Memecahkan masalah . 2016.
bulat dan bilangan pecahan yang berkaitan dengan Buku Guru
dengan memanfaatkan perbandingan bilangan Mata
berbagai sifat operasi bulat, penjumlahan dan Pelajaran
pengurangan bilangan matematika.
bulat, perkalian dan Jakarta:
pembagian bilangan Kementeria
bulat, kelipatan dan n
faktor bilangan bulat, Pendidikan
perbandingan bilangan dan
pecahan, pengali dan Kebudayaan
pembagi bilangan  Internet.
pecahan, dan bilangan
rasional

3.2 Menjelaskan  Pengertian dan 3.2.1 Menyatakan himpunan  Mengamati penggunaan 12 jam  Relegius  Kementeria Tertertulis
himpunan, penyajian kosong himpunan dalam pel  Nasional n soal
himpunan himpunan 3.2.2 Menyatakan himpunan kehidupan sehari-hari. is Pendidikan bentuk
bagian,  Himpunan bagian semesta dari suatu himpunan Misal: kumpulan hewan,  Integrita dan uraian di
himpunan  Himpunan 3.2.3 Menggambar diagram Venn tumbuhan, buah-buahan, s Kebudayaan goole
semesta, semesta, diagram dari suatu himpunan kendaraan bermotor, alat  Mandiri . 2016. classrooo
himpunan veen dan 3.2.4 Meyebutkan himpunan tulis, suku-suku yang ada  Gotong Buku Siswa m
kosonng, himpunan kosong bagian dari suatu himpunan di Indonesia.  Royong Mata
komplemen  Komplemen dan 3.2.5 Menyatakan himpunan kuasa  Mencermati Pelajaran
himpunan, dan operasi biner dua dari suatu himpunan permasalahan yang Matematika.
melakukan himpunan 3.2.6 Menyatakan kesamaan dari berkaitan dengan Jakarta:
operasi biner suatu himpunan himpunan bagian, Kementeria
pada dua 3.2.7 Menyatakan komplemen dari himpunan semesta, n
himpunan suatu himpun himpunan kosong, Pendidikan
menggunakan 3.2.8 Menyatakan selisih dari dua anggota himpunan, dan
masalah himpunan himpunan kuasa, Kebudayaan
konstekstual kesamaan dua himpunan,  Kementeria
irisan antar himpunan, n
2
 Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Pendidikan
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan masalah  Mengamati penggunaan dan
masalah kontekstual yang berkaitan himpunan dalam Kebudayaan
kontekstual yang dengan irisan dua himpunan kehidupan sehari-hari. . 2016.
berkaitan dengan 4.2.2 Menyelesaikan masalah Misal: kumpulan hewan, Buku Guru
himpunan, kontekstual yang berkaitan tumbuhan, buah-buahan, Mata
himpunan bagian, dengan gabungan dari dua kendaraan bermotor, alat Pelajaran
himpunan himpunan tulis, suku-suku yang ada matematika.
semesta, 4.2.3 Menyelesaikan masalah di Indonesia. Jakarta:
himpunan kontekstual yang berkaitan  Mencermati Kementeria
kosong, dengan komplemen dari permasalahan yang n
komplemen suatu himpunan berkaitan dengan Pendidikan
himpunan dan 4.2.4 Menyelesaikan masalah himpunan bagian, dan
operasi biner kontekstual yang berkaitan himpunan semesta, Kebudayaan
pada dua dengan selisih dari dua himpunan kosong,  Internet.
himpunan himpunan anggota himpunan,
himpunan kuasa,
kesamaan dua himpunan,
irisan antar himpunan,
gabungan antar
himpunan, komplemen
himpunan, selisih, dan
sifat-sifat operasi
himpunan
 Mengumpulkan
informasi mengenai sifat
identitas, sifat komutatif,
sifat asosiatif, dan sifat
distributif pada himpunan
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
himpunan dan sifat-sifat
operasi himpunan

3
 Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu

 Memecahkan masalah
yang terkait dengan
himpunan dan sifat-
sifatnya
3.3 Menjelaskan  Bentuk aljabar. 3.3.1 Mengenal bentuk aljabar.  Mencermati masalah 8  Relegius  Kementeria Tes
persamaan dan  Persamaan linear 3.3.2 Mengidentifikasi unsur- sehari- hari yang jam pel  Nasional n tertulis
pertidaksamaan satu variabel. unsur bentuk aljabar. berkaitan dengan is Pendidikan bentuk
linear satu  Pertidaksamaan 3.3.3 Menyelesaikan operasi penggunaan konsep  Integrita dan uraian
variabel dan linear satu penjumlahan dan bentuk aljabar s Kebudayaan yang
penyelesainnya variable. pengurangan bentuk  Mencermati bentuk  Mandiri . 2016. dikirim di
dengan aljabar. aljabar dari berbagai  Gotong Buku Siswa google
mengkaitkan 3.3.4 Menyelesaikan operasi model bentuk,  Royong Mata classroom
pada pengertian perkalian bentuk aljabar penjumlahan dan Pelajaran
bentuk aljabar 3.3.5 Menyelesaikan operasi pengurangan bentuk Matematika.
(penjumlahan, pembagian bentuk aljabar aljabar yang disajikan, Jakarta:
pengurangan, 3.3.6 Menyajikan permasalahan cara menyederhanakan Kementeria
perkalian, dan nyata dalam bentuk aljabar bentuk aljabar n
pembagian)  Menyajikan hasil Pendidikan
pembelajaran tentang dan
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyelesaikan bentuk bentuk aljabar, operasi Kebudayaan
masalah yang aljabar dalam masalah hitung aljabar, dan .
berkaitan nyata. penyederhanaan bentuk  Kementeria
dengan 4.3.2 Menyelesaikan masalah aljabar n
persamaan dan kontesktual pada operasi  Memecahkan masalah Pendidikan
pertidaksamaan bentuk aljabar. yang berkaitan dengan dan
linear satu 4.3.3 Menyelesaikan masalah bentuk aljabar, operasi Kebudayaan
variabel. nyata pada operasi bentuk bentuk aljabar, serta . 2016.
aljabar penyederhanaan bentuk Buku Guru
aljabar. Mata
Pelajaran
matematika.
Jakarta:
4
 Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
Kementeria
n
Pendidikan
dan
Kebudayaan
 Internet.

3.4 Menjelaskan  Perbandingan 3.4.1 Membedakan masalah  Pembelajaran secara 8 jam pel  Relegius  Kementeria Tes
rasio dua atau rasio dua yang berkaitan dengan daring menggunakan  Nasional n tertulis
besaran besaran. perbandingan (rasio) dan google classroom. is Pendidikan bentuk
(satuannya  Perbandingan yang bukan.  Pada google classroom  Integrita dan uraian
sama dan senilai. 3.4.2 Menjelaskan tarif, disajikan materi s Kebudayaan yang
berbeda)  Perbandingan kelajuan, kurs dari satuan permasalahan sehari-hari  Mandiri . 2016. dikirim di
dengan focus berbalik nilai. yang berbeda. yang berkaitan dengan  Gotong Buku Siswa google
pada factor 3.4.3 Menentukan perbandingan penggunaan konsep rasio  Royong Mata classroom
skala dan yang ekuivalen. atau perbandingan. Pelajaran
proporsi, 3.4.4 Menjelaskan perbandingan Misal: peta, denah, Matematika.
kecepatan dan senilai (proporsi) sebagai maket, foto, komposisi Jakarta:
debit. suatu pernyataan dari dua bahan makanan pada Kementeria
perbandingan yang resep, campuran n
ekuivalen 5:2 = 10:4. minuman, dan komposisi Pendidikan
3.4.5 Membuat suatu obat pada resep obat dan
perbandingan senilai untuk  Pembelajaran secara Kebudayaan
menentukan nilai x dalam daring menggunakan .
5:2 = 10: x. google classroom. Pada  Kementeria
3.4.6 Membedakan masalah google classroom n
perbandingan senilai dan disajikan tentang model Pendidikan
berbalik nilai dengan matematika dari konsep dan
menggunakan tabel, grafik perbandingan sebagai Kebudayaan
4.4 Menyelesaikan dan persamaan. hubungan fungsional . 2016.
masalah yang 3.4.7 Menggunakan berbagai antara suatu besaran Buku Guru
berkaitan macam strategi termasuk dengan besaran lain Mata
dengan rasio dua tabel dan grafik untuk berbentuk perbandingan Pelajaran
besaran (satuan menyelesaikan masalah senilai, perbandingan matematika.
5
 Nilai
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
nya sama dan perbandingan senilai dan berbalik nilai Jakarta:
berbeda) dengan berbalik nilai.  Mengumpulkan Kementeria
focus pada 4.4.1 Menyelesaikan masalah informasi mengenai n
factor skala dan yang berkaitan dengan strategi menyelesaikan Pendidikan
porporsi, perbandingan (rasio). masalah nyata yang dan
kecepatan dan melibatkan konsep Kebudayaan
debit. perbandingan  Internet.

 Menyajikan hasil
pembelajaran
perbandingan senilai dan
berbalik nilai
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai

Doplang, 9 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP N 2 Doplang Guru Mata Pelajaran

Muryono, S.Pd., M.Pd. Siti Muadhibatun, S.Pd.

NIP 19701220 199412 1 001 NIP: 19701105 200701 2 016