SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP N 2 DOPLANG
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Nilai

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.5 Mengenal dan Aritmetika Sosial 3.5.1 Menentukan nilai  Pembelajaran secara 8 JP  Religius  Kementeria Tertulis
menganalisis  Harga penjualan keseluruhan, nilai daring menggunakan  Nasionalis n Penugasan
berbagai situasi dan pembelian unit, sebagian, harga google classroom.  Integritas Pendidikan
terkait aritmetika  Keuntungan, jual, dan harga beli  Pada google classroom  Mandir dan
sosial (penjualan, kerugian, dan 3.5.2 Menghitung untung, disajikan kegiatan-  Gotong Kebudayaan
pembelian, impas rugi, persentase kegiatan sehari-hari Royong . 2016.
potongan,  Persentase untung dan berkaitan dengan Buku Siswa
keuntungan, untung dan rugi persentase rugi transaksi jual beli, Mata
kerugian, bunga  Diskon 3.5.3 Menentukan besar kondisi untung, rugi, dan Pelajaran
tunggal, persentase,  Pajak diskon (rabat, bruto, impas Matematika.
bruto, neto, tara)  Bruto, tara, dan Neto, dan tara  Mencermati cara Jakarta:
netto 3.5.4 Menentukan besar menentukan diskon dan Kementeria
bunga tunggal dan pajak dari suatu barang n
 Bunga tunggal
pajak.  Mengamati konteks Pendidikan
dalam kehidupan di dan
sekitar yang terkait Kebudayaan
dengan bruto, neto, dan
tara
1
 Materi Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyelesaikan
masalah berkaitan permasalahan sehari-
dengan aritmetika hari yang melibatkan
sosial (penjualan, nilai keseluruhan,
pembelian, unit, sebagian, harga
potongan, jual, dan harga beli.  Mengumpulkan
keuntungan, 4.5.2 Menyelesaikan informasi tentang cara
kerugian, bunga permasalahan yang melakukan manipulasi
tunggal, persentase, melibatkan untung, aljabar terhadap
bruto, neto, tara) rugi, persentase permasalahan sehari-hari
untung dan yang berkaitan dengan
persentase rugi. artimetika sosial
4.5.3 Menyelesaikan  Menyajikan hasil
permasalahan sehari- pembelajaran tentang
hari yang melibatkan aritmetika sosial
diskon, bruto, Neto,  Memecahkan masalah
dan tara. yang berkaitan dengan
4.5.4 Menyelesaikan artimetika sosial
permasalahan yang
melibatkan tentang
bunga tunggal dan
pajak.

3.6 Mengaitkan rumus Segiempat dan 3.6.1 Memahami keliling  Mencermati benda di 10 JP  Religius  Kementeria Tertulis
keliling dan luas segitiga) dan luas persegi, lingkungan sekitar  Nasionalis n Penugasan
untuk berbagai  Pengertian segi persegi panjang, berkaitan dengan bentuk  Integritas Pendidikan
jenis segiempat empat dan trapesium, segitiga dan segiempat  Mandiri dan
(persegi, segitiga jajargenjang,  Mengumpulkan  Gotong Kebudayaan
persegipanjang,  Jenis-jenis dan belahketupat dan informasi tentang unsur- Royong . 2016.
belahketupat, sifat-sifat layang-layang unsur pada segiempat Buku Siswa
jajargenjang, bangun datar 3.6.2 Memahami eliling dan segitiga Mata
trapesium, dan  Keliling dan luas dan luas segitiga.  Mengumpulkan Pelajaran
layang-layang) dan segi empat dan informasi tentang cara Matematika.
segitiga. segitiga menaksir luas bangun Jakarta:
Kementeria
2
 Materi Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
 Menaksir luas 4.6.1 Menyelesaikan n
4.6 Menyelesaikan bangun datar masalah dalam Pendidikan
masalah yang yang tak kehidupan sehari- dan
datar tidak beraturan
berkaitan dengan beraturan hari dengan menggu- Kebudayaan
menggunakan
bangun datar nakan sifat-sifat
pendekatan luas segitiga
segiempat (persegi, segiempat dan
dan segiempat
persegipanjang, segitiga.
 Menyajikan hasil
belahketupat,
pembelajaran tentang
jajargenjang,
segiempat dan segitiga.
trapesium, dan
layang-layang) dan
segitiga

3.7 Menganalisis Garis dan Sudut 3.7.1 Menjelaskan  Mencermati model 8 JP  Religius  Kementeria Tertulis
hubungan antar  Garis hubungan antar garis gambar atau objek yang  Nasionalis n Penugasan
sudut sebagai  Kedudukan garis 3.7.2 Menjelaskan menyatakan titik, garis,  Integritas Pendidikan
akibat dari dua  Membagi garis kedudukan dua garis bidang, atau sudut  Mandiri dan
garis sejajar yang  Perbandingan (sejajar, berhimpit,  Mencermati  Gotong Kebudayaan
dipotong oleh garis ruas garis berpotongan) melalui permasalahan sehari-hari Royong . 2016.
transversal  Pengertian sudut benda kongkrit yang berkaitan dengan Buku Guru
 Jenis-jenis sudut 3.7.3 Mengidentifikasi penerapan konsep garis Mata
pembagian garis dan sudut Pelajaran
 Hubungan antar
menjadi beberapa  Mencermati kedudukan matematika.
sudut
bagian sama panjang dua garis, jenis-jenis Jakarta:
 Melukis dan
3.7.4 Menjelaskan sudut, hubungan antar Kementeria
sudut
perbedaan jenis sudut n
sudut (siku, lancip,  Mencermati sudut-sudut Pendidikan
tumpul) yang terbentuk dari dua dan
3.7.5 Melukis sudut yang garis yang dipotong oleh Kebudayaan
besarnya sama garis transversal  Internet.
dengan yang  Mencermati cara melukis
diketahui dan membagi sudut
3.7.6 Membagi sudut menggunakan jangka
menjadi dua sama  Menyajikan hasil

3
 Materi Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
besar pembelajaran tentang
garis dan sudut
 Memecahkan masalah
3.7.7 Menentukan sudut yang berkaitan dengan
berpelurus dan garis dan sudut
berpenyiku
3.13.1 Menemukan sifat
sudut jika dua garis
sejajar dipotong
4.7 Menyelesaikan garis transversal
masalah yang
berkaitan dengan 4.7.1 Menyelesaikan soal
hubungan antar sehari-hari dengan
sudut sebagai menggunakan sifat-
akibat dari dua sifat sudut yang
garis sejajar yang terjadi jika dua garis
dipotong oleh garis sejajar dipotong oleh
transversal garis lain
3.8 Menganalisis Penyajian Data: 3.8.1 Menjelaskan  Mencermati penyajian 8 JP  Religius  Kementeria  Lisan
hubungan antara  Jenis data pengertian data data tentang informasi di  Nasionalis n  Tertulis
data dengan cara  Tabel dalam kehidupan sekitar yang disajikan  Integritas Pendidikan  Unjuk
penyajiannya  Diagram garis sehari-hari. dengan tabel, ataupun  Mandiri dan kerja
(tabel, diagram  Diagram batang 3.8.2 Menjelaskan cara diagram dari berbagai  Gotong Kebudayaan  Penugasa
garis, diagram  Diagram mengambil/mengum sumber media. Misal: Royong . 2016. n
batang, dan lingkaran pulkan data. koran, majalah, dan Buku Siswa  Produk
diagram lingkaran) 3.8.3 Menjelaskan proses televisi Mata  Portofoli
pengeolahan data.  Mencermati cara Pelajaran o
penyajian data dalam Matematika.
4.8 Menyajikan dan 4.8.1 Menyajikan data bentuk tabel, diagram Jakarta:
menafsirkan data dalam bentuk garis, diagram batang, Kementeria
dalam bentuk tabel, diagram batang. dan diagram lingkaran n
diagram garis, 4.8.2 Menyajikan data  Mengumpulkan Pendidikan
diagram batang, dalam bentuk informasi tentang jenis dan
dan diagram diagram garis. data yang sesuai untuk Kebudayaan
lingkaran 4.8.3 Menyajikan data .
4
 Materi Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Karakter Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
dalam bentuk disajikan dalam bentuk  Kementeria
diagram lingkaran. bentuk tabel, diagram n
4.8.4 Membaca diagram garis, diagram batang, Pendidikan
batang, diagram dan diagram lingkaran dan
garis dan diagram  Menyajikan hasil Kebudayaan
lingkaran pembelajaran tentang . 2016.
4.8.5 Menafsirkan penyajian data dalam Buku Guru
diagram batang, bentuk tabel, diagram Mata
diagram garis dan batang, garis, dan Pelajaran
diagram lingkaran lingkaran matematika.
 Menyelesaikan masalah Jakarta:
yang berkaitan dengan Kementeria
penyajian data dalam n
bentuk tabel, diagram Pendidikan
batang, garis, dan dan
lingkaran Kebudayaan
 Internet.

Doplang, 9 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP N 2 Doplang Guru Mata Pelajaran

Muryono,S.Pd., M.Pd. Siti Muadhibatun, S.Pd.

NIP 19701220 199412 1001 NIP: 19701105 200701016