TUGAS 02

Tugas 02
Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui pemantauan 8

Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah atau data lain yang
relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran dari masalah-masalah
yang ditemukan di sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di sekolah
dan menemukan solusinya, peserta dapat berlatih mengerjakan latihan studi kasus
yang tersedia dalam bahan pembelajaran ini.
Peserta dapat menggunakan format Identifikasi Masalah Pembelajaran seperti di bawah
ini:
Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi

Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C d
 Masih ada  Motivasi belajar siswa
KEKUTAN beberapa guru masih rendah
 Sekolah sudah yang kurang di  Kedisiplinan dalam
berakreditasi A siplin menajalankan aturan
 Memiliki Tenaga  Masih ada masih rendah
Pendidik yang siswa yang
sesusai mata kurang di siplin
pelajaran Yang  Kurangnya
diampu motivasi siswa
 Memiliki Sarana dalam belajar
dan prasarana  Motode
yang cukup mengajar guru
lengkap masih banyak
 Siswa sering memakai
berprestasi di motode
lomba-loma ceramah
tingkat daerah,  Penaman nlai-
provinsi dan nilai karakter
nasional yang belum
 70 % lulusan berjalan
melanjutkan dengan baik
keperguruan  Masih ada guru
tinggi yang suka
 Sudah memiliki berkelompok-
aplikasi kelompok
akademik sendiri

KELEMAHAN
 Masih ada juga
 Deskripsi Sekolah Identifikasi
Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C d
beberapa guru
yang kurang di
siplin
 Masih ada siswa
yang kurang di
siplin
 Kurangnya
motivasi siswa
dalam belajar
 Motode mengajar
guru masih banyak
memakai motode
ceramah
 Penaman nlai-nilai
karakter yang
belum berjalan
dengan baik
 Masih ada guru
yang suka
berkelompok-
kelompok
 Keuangan yang
tidak memadai

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan dan
contoh kasus.

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, hasil supervisi akademik, atau data lain yang relevan dengan
pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di
sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa
masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan
simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas
pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama
dengan semua pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan
yang kuat untuk menyelesaikannya.

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 1

 Rubrik Penilaian:
Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Deskripsi sekolah menunjukkan kekuatan dan
91 - 100
terpenuhi kelemahan yang disertai dengan data
Minimal tiga indikator pendukung secara jelas
81 – 90,99
terpenuhi 2. Identifikasi masalah pembelajaran dirumuskan
71 – 80,99 Dua indikator terpenuhi dengan mengacu kepada data yang riil di
sekolah
3. Rumusan masalah utama terhubung dengan
deskripsi dan identifikasi masalah
< 70,99 Satu indikator terpenuhi 4. Adanya keterkaitan antara deskripsi sekolah,
identifikasi masalah pembelajaran, dan
masalah utama

Catatan:
Dalam mengerjakan Tugas 02, Saudara dapat berlatih menyelesaikan latihan studi kasus masalah
pembelajaran (learning problem) di bawah ini:

Latihan Studi Kasus

LEMBAR KERJA PESERTA Alokasi Waktu: menit

Nama Peserta : IKHSAN SAZALI
Instansi : SMA MUHAMMADIYAH BANGKINANG

Petunjuk
Saudara diminta untuk:
1. Mencermati data, dokumen, dan informasi yang disajikan dalam skenario.
2. Menuliskan Identifikasi Masalah berdasarkan skenario
3. Menentukan Masalah Utama berdasarkan hasil identifikasi masalah
4. Menuliskan Identifikasi Kekuatan Sekolah berdasarkan skenario
5. Merumuskan 3 (tiga) Alternatif solusi mengatasi masalah
6. Memilih 1 (satu) alternatif solusi terbaik dari 3 solusi di atas

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 2

 7. Menuliskan langkah-langkah solusi terbaik secara logis, sistematis, dan menunjukkan
keluasan wawasan atau keragaman pengalaman yang dapat memberikan dampak
positif terhadap perbaikan kualitas pembelajaran bagi peserta didik untuk mencapai
students wellbeing (kesejahteraan siswa).

1. Skenario

Sekolah X terletak di pusat kota Belimbing. Sekolah ini dipimpin oleh Ibu Susi yang baru 2
(dua) tahun menjabat Kepala Sekolah di sekolah tersebut. Sebelumnya dia adalah Kepala
Sekolah di Sekolah Y. Ibu Susi memiliki jiwa visioner untuk memajukan sekolah. Salah satu
upayanya adalah dengan melakukan supervisi guru dan tendik secara terjadwal. Monitoring
dan evaluasi terprogram dan dilaksanakan secara rutin.

Hasil wawancara
Pada saat wawancara, kepala sekolah menyampaikan informasi sebagai berikut :
1. Sekolah sudah berakreditasi A
2. Memiliki Tenaga Pendidik yang sesusai mata pelajaran Yang diampu
3. Memiliki Sarana dan prasarana yang cukup lengkap
4. Siswa sering berprestasi di lomba-loma tingkat daerah, provinsi dan nasional
5. 70 % lulusan melanjutkan keperguruan tinggi
6. Sudah memiliki aplikasi akademik sendiri
7. Masih ada beberapa guru yang kurang di siplin
8. Masih ada siswa yang kurang di siplin
9. Kurangnya motivasi siswa dalam belajar
10. Motode mengajar guru masih banyak memakai motode ceramah
11. Penaman nlai-nilai karakter yang belum berjalan dengan baik
12. Masih ada guru yang suka berkelompok-kelompok

Berdasarkan dokumen sekolah dapat dipaparkan informasi sebagai berikut:

Prestasi Akademik 3 (tiga) Tahun Terakhir

No Tahun Pelajaran Capaian

1 2016/2017 83 (baik Baik)

2 2017/2018 91 (AmatBaik)
3 2018/2019 94 (Amat Baik)

Prestasi Non Akademik 3 (tiga) Tahun Terakhir

No Tahun Pelajaran Capaian

1 2016/2017 Juara 1 Taekwondo Tingkat Kabupaten/Kota

Juara 1 Baca Puisi Tingkat Kabupaten/Kota
2 2017/2018 Juara 1 Futsal Tingkat Kabupaten/Kota

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 3

 Juara 2 Lomba Perpustakaan Tingkat
Kabupaten/Kota
3 2018/2019 Juara 1 Bola Volly Putra Tingkat Kabupaten/Kota
Juara 1 Bulutangkis Tingkat Kabupaten/Kota
Juara 2 Lomba MTQ Putri Tingkat Kabupaten
Kota

Data Kemampuan Guru Menggunakan TIK

No Kategori Jumlah Guru

1 Sangat Mampu 50%
2 Mampu 45%
3 Kurang mampu 5%

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 4

Lembar Jawaban:
No Identifikasi Identifikasi Masalah Alternatif Solusi Solusi Terbaik Langkah-langkah Solusi
Kekuatan Masalah Utama Terbaik
Sekolah (Kelemahan
Sekolah)
a b c d e f g
 Motivasi  Melaksanakan  Melaksanakan Perencanaan:
KEKUTAN belajar
 Masih ada workshop workshop  Mensosialisasikan
 Sekolah siswa
juga
sudah masih metode- medel-medel kepada guru tentang
beberapa
berakredit rendah metode pembelajaran hasil identifikasi
guru yang
asi A  Kedisiplina
kurang di pembelajaran  Merencanakan
 Memiliki n dalam
siplin
Tenaga
 Masih ada
menajalank  Membuat pelaksanaan kegiatan
Pendidik an aturan
siswa yang peraturan pelatihan/workshop
yang masih
kurang di
sesusai rendah kedisiplinan selama 3 hari
siplin
mata
 Kurangnya  Membentuk panitia, dan
pelajaran
motivasi
Yang tgl pelaksanan
siswa
diampu workshop
dalam
 Memiliki
belajar  Membuat Rubrik
Sarana
 Motode
dan pengawasan/penilaian
mengajar
prasarana
guru masih
yang
banyak
cukup Pelaksanaan:
memakai
lengkap
motode  Melaksanakan
 Siswa
ceramah
sering worksop model
 Penaman
berpresta pembelajaran
nlai-nilai
si di
karakter
 lomba- yang belum koperatif, 10 jp
loma berjalan
 Pembelajaran Langsung
tingkat dengan
(DL, Direct Learning, 10 JP
daerah, baik
provinsi  Masih ada  TGT (Teams Games

dan guru yang Tournament 10 jp

nasional suka
 70 % berkelomp
Monev:
lulusan ok-
melanjutk kelompok Monitoring/ dupervisi
an belum tentang pembelajaran yang
keperguru menyatu
an tinggi satu sama dilakukan guru
 Sudah yang lain
memiliki
aplikasi
Refleksi:
akademik Menyampaikan hasil
sendiri
monitoring/ supervise
KELEMAHAN pembelajaran
 Masih ada Tindak Lanjut:
juga
beberapa Apa bila ada perubahan
guru yang maka workshop dianggap
kurang di
berhasil, namun kalua tidak
siplin
 Masih ada ada perubahan, harus ada
siswa yang
tindak lanjud
kurang di
siplin
 Kurangnya

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 1

 motivasi
siswa dalam
belajar
 Motode
mengajar
guru masih
banyak
memakai
motode
ceramah
 Penaman
nlai-nilai
karakter
yang belum
berjalan
dengan baik
 Masih ada
guru yang
suka
berkelompo
k-kelompok
 Keuangan
yang tidak
memadai

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 2

Bahan Pembelajaran Diklat Penguatan Kepala Sekolah 1