RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI/ganjil
Materi Pokok : Hubungan antar garis
Alokasi Waktu : 8 JP (4 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganallisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus serta menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
Indikator:
3.10.1 Menentukan gradien dari persamaan garis lurus
3.10.2 Memahami sifat dua buah garis sejajar.
3.10.3 Memahami sifat dua garis yang saling tegak lurus
3.10.4 Menggunakan sifat dua garis sejajar dan garis yang saling tegak lurus dalam
menyelesaikan masalah
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus,
garis-garis sejajar, atau garis-garis tegak lurus.
Indikator :
4.7.1 Menentukan kurva yang melalui beberapa titik yang berkaitan dengan garis lurus, garis
sejajar atau garis tegak lurus.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan
hasil pengamatan dan kesimpulan berdasarkan analisis dalam penugasan individu dan
kelompok, peserta didik dapat :
Pertemuan 1
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu serta rasa percaya pada kegunaan matematika.
2.2.2 Memiliki rasa percaya diri yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran.
2.2.3 Memiliki rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok.
2.2.4 Memiliki sikap bekerjasama dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.10.1 Menentukan gradien dari persamaan garis lurus.
Pertemuan 2
2.1.1 Memiliki rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok.
2.2.2 Memiliki sikap bekerjasama dalam interaksi kelompok
3.10.2 Menemukan sifat dua buah garis sejajar
3.10.3 Menemukan sifat dua garis yang saling tegak lurus
3.10.4 Menggunakan sifat dua garis sejajar dan garis yang saling tegak lurus dalam
menyelesaikan masalah
Pertemuan 3
2.1.1 Memiliki rasa percaya diri yang ditunjukkan dalam proses pembelajaran.
2.2.2 Memiliki rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok.
4.7.1 Menentukan kurva yang melalui beberapa titik yang berkaitan dengan garis lurus, garis
 sejajar atau garis tegak lurus.
Pertemuan 4
Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran
Hubungan antar garis

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pertemuan 1
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, tugas
Pertemuan 2
1. Model pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, tugas
Pertemuan 3
1. Model pembelajaran : Problem Based Learning
2. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok, tugas
Pertemuan 4
Ulangan Harian

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS, Power point
2. Alat/Bahan : LCD, Laptop, Spidol, Papan tulis
3. Sumber Belajar :Buku Matematika Kelas XI, dan Buku referensi lain yang relevan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1) Peserta didik dikondisikan ke dalam suasana belajar yang 15
Menit
kondusif dengan mengajak peserta didik berdoa dan
mengecek kehadiran peserta didik.
2) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pendahulua
3) Sebagai apersepsi, untuk mendorong rasa ingin tahu dan
n
berpikir kritis, peserta didik diingatkan kembali beberapa
macam bentuk-bentuk persamaan garis lurus yg
ditampilakan pada slide powerpoint. Kemudian peserta
didik diminta untuk menentukan gradient dari beberapa
bentuk persamaan garis lurus yang ditampilkan.
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik 30 Menit
1) Guru menyampaikan garis-garis besar dari materi yang
akan dipelajari.
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 4 - 5 peserta didik.
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan
30 Menit
Kelompok
3) Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dan meminta peserta didik untuk mengamati dan
menganalisis masalah yang ada dalam LKPD.
4) Guru meminta untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti dan menjelaskannya secara klasikal.
5) Tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan masalah yng
ada dalam LKPD .
6) Peserta didik diingatkan untuk aktif dalam diskusi
kelompok dan bekerjasama untuk menyelesaikan masalah
yang diberikan. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan medorong semua
peserta didik untuk terlibat dalam diskusi, dan
Kegiatan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
inti
pekerjaannya.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
7) Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)

diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan

menyempurnakan apa yang dipresentasikan dengan

sopan. (Memperlihatkan sikap percaya diri peserta didik

dalam menyelesaikan masalah dan mempresentasikan

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Fase 1: Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik dikondisikan ke dalam suasana belajar yang 15
Menit
kondusif dengan :
a. Mengajak peserta didik berdoa
b. Mengecek kehadiran peserta didik.
Pendahulua 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
n 3. Sebagai apersepsi, untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis. Peserta didik diingatkan kembali tentang
gradien suatu garis lurus.
4. Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa
persamaan garis yang ditampilkan di slide powerpoint.
Dan mencari tahu gradiennya.
Fase 2: Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi
Masalah) 30
Menit
1. Guru menyampaikan garis-garis besar dari materi yang
akan dipelajari.
2. Peserta didik diminta kembali untuk mengamati tampilan
pada powerpoint. Dan diminta untuk menggambarkan
persamaan garis tersebut pada koordinat cartesius.
Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)
3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada
koordinat cartesius, dan membuat kesimpulan dari gambar
tersebut.
Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)
1. Peserta didik diarahkan kedalam kelompoknya dengan tiap
kelompok terdiri dari 4 - 5 peserta didik.
Fase 5 : Verification (Pembuktian)
30
1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Menit
dan meminta peserta didik untuk mengamati dan
menganalisis masalah yang ada dalam LKPD.
2. Guru meminta untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti dan menjelaskannya secara klasikal.
3. Tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan masalah yng
Kegiatan ada dalam LKPD .
Inti
4. Peserta didik diingatkan untuk aktif dalam diskusi
kelompok dan bekerjasama untuk menyelesaikan masalah
yang diberikan. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan medorong semua
peserta didik untuk terlibat dalam diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu
Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
1. Peserta didik dikondisikan ke dalam suasana belajar yang 15
Menit
kondusif dengan mengajak peserta didik berdoa dan
Pendahulua mengecek kehadiran peserta didik.
n 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Sebagai apersepsi, untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, peserta didik diingatkan kembali tentang
sifat-sifat garis sejajar dan garis yang saling tegak lurus.
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik 30 Menit
1. Guru menyampaikan garis-garis besar dari materi yang
akan dipelajari.
2. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan
tiap kelompok terdiri dari 4 - 5 peserta didik.
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok
1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dan meminta peserta didik untuk mengamati dan
menganalisis masalah yang ada dalam LKPD.
2. Guru meminta untuk menanyakan hal-hal yang belum
dimengerti dan menjelaskannya secara klasikal.
3. Tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan masalah yng
ada dalam LKPD .
4. Peserta didik diingatkan untuk aktif dalam diskusi
kelompok dan bekerjasama untuk menyelesaikan masalah
yang diberikan. Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan medorong semua
peserta didik untuk terlibat dalam diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
Kegiatan pekerjaannya.
Inti
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
30 Menit
1. Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik)

diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan

menyempurnakan apa yang dipresentasikan dengan sopan.

(Memperlihatkan sikap percaya diri peserta didik dalam

menyelesaikan masalah dan mempresentasikan hasil

diskusi kelompoknya serta menghargai perbedaan

pendapat).
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
pembelajaran dan
a. Memiliki rasa ingin tahu serta rasa percaya
saat diskusi
pada kegunaan matematika.
b. Memiliki rasa percaya diri yang ditunjukkan
dalam proses pembelajaran.
c. Memiliki rasa tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok.
d. Memiliki sikap bekerjasama dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari
2. Pengetahuan Pengamatan Pengamatan proses
Pertemuan 1 dan tes kegiatan kelompok
Gradien Hasil akhir dalam
Pertemuan 2 persentase
Garis Sejajar Kuis
Garis tegak lurus
Pertemuan 3
Menganalisis kurva-kurva yang melalui titik dan
menyimpulkan tentang garis sejajar, dan garis
yang saling tegak lurus.
2. Instrumen Penilaian
KUIS
Pertemuan 1

1. Sebuah garis melalui titik (−1,4) dan (3 ,−2). Tentukan persamaan garisnya lalu tentukan
gradiennya !
2. Diberikan persamaan garis 2 x+ y =4. Gambarkan grafiknya, lalu tentukan besar sudut yang
dibentuk oleh garis tersebut dengan sumbu X !
Pertemuan 2

1. Persamaan garis yang sejajar dengan dengan garis 2 x+3 y +6=0 dan melalui titik (−2,5)
adalah… … …

2. Tentukan persamaan garis l 1 yang melalui titik (−7 , 3 ) dan tegak lurus dengan garis
l 2 :3 x−5 y =12

Pertemuan 3
1. Diketahui sebuah garis p dengan gradien m = -2 yang melalui titik (1,3). Gambarlah sebuah
garis yang sejajar dan tegak lurus terhadap garis p dan tentukan persamaannya!

Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Jawaban Skor

1. Pertemuan 1

Titik (−1,4) dan titik (3 ,−2)

Persamaan Garisnya : 30
y− y1 x−x 1
=
y 2− y 1 x 2−x 1

y−4 x−(−1)
=
−2−4 3−(−1 )

y−4 x+1
=
−6 4

4 ( y−4 )=−6( x +1)

4 y−16=−6 x−6
6 x +4 y=10

Jadi gradien dari persamaan garis tersebut adalah 20

6 x +4 y=10
4 y=−6 x +10
−6 x +10
y=
4
−6
m=
4
−3
m=
2

2. 2 x+ y =4 20
Titik potong dengan sumbu Y
Untuk x=0
2 ( 0 ) + y=4

y=4 titiknya (0,4)

Untuk y=0
2 x+ 0=4
2 x=4

x=2 titiknya (2,0)

30

−2
tan α=
4
−1
tan α=
2
α =¿

Jadi besar sudut yang dibentuk antara sumbu x dengan garis adalah

Total Skor 100

Pertemuan 2
1. 2 x+3 y +6=0 25
3 y=−2 x +6
−2 x+ 6
y=
3
−2
y= x +2
3

Karena sejajar maka m1=m2

−2
m 1=
3

Persamaan garis yang melalui titik (−2,5)

y− y1 =m( x−x 1) 25
−2
y−5= (x −(−2))
3
−2 4
y−5= x−
3 3
3 y−15=−2 x−4
2 x+3 y =11

2. l 2 :3 x−5 y =12

−5 y=−3 x +12 25

−3 x +12
y=
−5
3 x+ 12
y=
5
3
m 1=
5

Karena tegak lurus maka m1 . m 2=−1

−5 25
m 2=
3

persamaan garis l 1 yang melalui titik (−7 , 3 ) adalah

y− y1 =m( x−x 1)

−5
y−3= (x−(−7))
3
 −5 35
y−3= x−
3 3
3 y−9=−5 x−35
5 x+ 3 y =−26

Total Skor 100

1. Pertemuan 3
sebuah garis p dengan gradien m = -2 yang melalui titik (1,3) 30
persamaan garis p adalah :
y− y1 =m( x−x 1)

y−3=−2( x−1)
y−3=−2 x+ 2
2 x+ y =5

Gambar grafik di sumbu koordinat

untuk x=0

2 ( 0 ) + y=5

y=5

Titiknya ( 0,5 )
untuk y=0
2 x+ 0=5
2 x=5
5
x=
2
5
Titiknya ( , 0)
2

30
 20

Persamaan garis yang sejajar garis p

2 x+ y =2 20

Persamaan garis yang tegak lurus garis p

−2 x+ y=4

Total Skor 100

Makassar, November 2014

Peserta PPG SM-3T

Chaerul Akhyar, S. Pd.