Pembelajaran

Matematika di Sekolah Dasar

Teori-teori Belajar MatematikaMathematics???

Ilmu yang:

• Abstrak

• Deduktif

• Konsisten

• Hierarkis

• Logis1. Teori Throndike (Penyerapan)

• Teori behavioristik yang memandang peserta didik

seperti selembar kertas putih, penerima pengetahuan

yang siap menerima pengetahuan secara pasif

• Menekankan pada pembelajaran yang

mekanistik(drill and practice)2. Teori Ausebel (meaning

theory)

• Brownell dan Chazall mengemukakan pentingnya

kebermaknaan pembelajaran akan membuat

pembelajaran lebih bermanfaat dan akan lebih

mudah dipahami dan diingat oleh peserta didik

• Disebut juga Teori Holistik3. Jean Piaget

• Perlunya pengamatan terhadap tingkat

perkembangan intelektual anak sebelum suatu bahan

pelajaran matematika diberikan

• Sensori motor (0-2 tahun)

• Pra operasional (2-7 tahun)

• Operasional kongkrit (7-11 tahun)

• Operasional (> 11 tahun)3. Jean Piaget (lanjt)

• Konstruktivisme

• Adanya jaringan dalam otak/skemata (Asimilasi dan

Akomodasi)  ekuilibrasi

• Konsep konservasi4. Vygotsky

• Mengembangkan model konstruktivistik belajar

mandiri Piaget menjadi belajar kelompok, teori ini

peserta didik dapat memperoleh pengetahuan

melalui kegiatan yang beraneka ragam dengan guru

sebagai fasilitator.

• Kegiatan belajar dilakukan dengan membaca,

mencatat, bekerja dan presentasi5. Jerome Bruner

• Berkaiatan dengan Perkembangan mental, yaitu

kemampuan mental anak berkembang secara bertahap

mulai dari sederhana ke yang rumit, dari yang mudah ke

yang sulit dan mulai dari yang nyata ke yang abstrak

• Akomodasi keadaan peserta didik:

1. Enaktive

2.

Iconic

3. Symbolic6. Geogre Polya (pemecahan

masalah)

• Pemecahan masalah merupakan realisasi dari keinginan

meningkatkan pembelajaran matematika sehingga

peserta didik mempunyai pandangan atau wawasan yang

luas dan mendalam ketika menghadap suatu masalah

• Teknik heuristic

1. Understand the problem

2. Devise a plan

3. Carry out the plan

4. Look back7. Van Hiele (geometri)

• Teori ini menyatakan bahwa eksistensi dari lima tingkatan

yang berbeda tentang pemikiran geomerik, yaitu:

Level 0 visualisasi (mengurutkan, identifikasi )

Level 1 analisis (mengkaji sifat-sifat bangun)

Level 2 informal (menggunakan model untuk mencari sifat-

sifat)

Level 3 deduksi (menggunakan sifat aksioma)dan

Level 4 rigor (mengaitkan dan membedakan sifat

aksiomatik)8. Realistic Mathematic

Educations

• Teori ini dimaksudkan untuk memulai pembelajaran

matematika dengan cara mengaitkannya dengan

situasi dunia nyata disekitar siswa9. Peta Konsep

• Peta konsep merupakan kebermaknaan yang ditunjukkan dengan bagan atau peta sehingga hubungan antar
konsep menjadi jelas dan keseluruhan konsep teridentifikasi.