HUBUNGAN STATUS IBU DENGAN PERKEMBANGAN AKTIVITAS ANAK DI

TK WILAYAH MALALAYANG SATU TIMUR

MANADO 2019

1)
Lidya Patasaka
2)
Christiane Sarajar
3)
Adi Yeremia Mamahit

1) Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan

2) Dosen Pembimbing I Program Studi Ilmu Keperawatan
3) Dosen Pembimbing II Program Studi Ilmu
Keperawatan Universitas Pembangunan Indonesia
Manado
E-mail: patasakalidia@gmail.com

ABSTRAK

Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi

tubuh yang lebih komplek dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan, sebagai hasil dari
proses kematangan. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yaitu, faktor
genetik/herediter faktor lingkungan, nutrisi, lingkungan budaya, keluarga satatus sosial dan
ekonomi, status kesehatan, selain itu ibu juga mempunyai pengaruh besar terhadap
perkembangan anak khususnya anak usia 4-6 tahun. Tujuan penelitian ini untuk
mengidentifikasi status ibu bekerja dan perkembangan anak usia prasekolah serta
menganalisis hubungan status ibu bekerja dengan perkembangan anak.

Jenis penelitian yang digunakan adalah observasional secara analitik dengan

pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 71 orang yang ada di TK
Wilayah Malalayang Satu Timur Manado, penelitian ini menggunakan keseluruhan total
populasi sebanyak 71 orang. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner pra skrining
perkembangan (KPSP) dan lembar observasi untuk status ibu bekerja.

Hasil uji statistik dengan uji Chi Square menunjukan Terdapat hubungan yang
signifikan antara status ibu bekerja dengan perkembangan anak di TK Wilayah Malalayang
Satu Timur Manado, dengan nilai p-value = 0,00 hasil perkembangan sesuai sebanyak 20
orang (28,2%) dan perkembangan meragukan sebanyak 51 orang (71,8%) dengan nilai Odds
Ratio (OR) sebesar 2,25 yang berarti anak dari ibu yang bekerja berpeluang 2 kali lipat
memiliki perkembangan meragukan dibandingkan dengan ibu yang tidak bekerja.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan status ibu bekerja dengan
perkembangan anak di TK Wilayah Malalayang Satu Timur Manado. Saran bagi petugas
kesehatan dan bagi orang tua khsusnya ibu baik yang bekerja dan tidak bekerja untuk selalu
memantau perkembangan dan selalu memberikan ransangan serta kualitas interaksi dengan
anak agar ibu mengetahui bagaimana perkembangan anaknya.

Kata Kunci : Status ibu bekerja, Perkembangan anak.

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 1

 The Relationship Between Maternal Status And Development Of Children’s Activities
In Malalayang One East Manado 2019

ABSTRACT

Development is the increase in ability (skill) in the structure and function of the body that is
more complex in a regular and predictable pattern, as a result of the process of maturity.
Factors that influence child development, namely, genetic/hereditary factors, environmental
factors, nutrition, cultural environment, family social and economic status, health status, in
addition the mother also has a major influence on the development of children, especially
children aged 4-6 years. The purpose of this study was to identify the working status of
mothers and the development of preschool children and analyze the relationship between the
status of mothers working with children's development.
The type of research used is observational analytically with a cross sectional
approach. The population in this study amounted to 71 people who were In Malalayang One
East Manado, this study used a total population of 71 people. The research instrument used a
developmental pre-screening questionnaire (KPSP) and an observation sheet for the status of
working mothers.
The results of statistical tests with Chi Square test showed that there was a significant
relationship between the status of the working mother and the development of children In
Malalayang One East Manado, with a p-value = 0.00 developmental results corresponding to
20 people (28.2%) and development doubting as many as 51 people (71.8%) with an Odds
Ratio (OR) of 2,050, which means that children of mothers who work 2-fold have a dubious
development compared to mothers who do not work.
The conclusion of this study is that there is a relationship between the status of the
mother working with the development of children In Malalayang One East Manado.
Suggestions for health workers and especially for parents who both work and do not work to
always monitor progress and always provide stimulation and quality of interaction with
children so that mothers know how their children are developing.

Keywords : Status of working mothers, child development.

mudah emosi 11-15%, gangguan perilaku

PENDAHULUAN
Bagi satu negara anak merupakan aset
yang sangat berharga, sehingga masa
kanak-kanak dinamakan masa emas.
World health organitation (WHO)
melaporkan bahwa 5-25% anak-anak usia
prasekolah menderita disfungsi otak
minor, termasuk gangguan perkembangan
motorik halus (Widati, 2012). Sedangkan
menurut (Key-Lambkin, dkk, 2007) secara
global dilaporkan anak yang mengalami
9-15%. Maka butuh perhatian dari orang
tua yang berpengaruh terhadap
pertumbuhan dan perkembangan anak
(Julia, dkk, 2015).
Menurut UNICEF (United Nations
Children’s Fund) tahun 2011 didapat data
masih tingginya angka kejadian gangguan
pertumbuhan dan perkembangan pada
anak usia balita khususnya gangguan
perkembangan motorik di dapat 27,5%
atau 3 juta anak mengalami gangguan.
Data nasional menurut Kementrian
Kesehatan Indonesia bahwa pada tahun

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 2

2010 ada 11,5% anak balita di Indonesia
mengalami kelainan pertumbuhan dan
perkembangan (Fauzia, 2015).
Profil Kesehatan Indonesia tahun
2014, mengemukakan jumlah balita 0-2
tahun di Indonesia 14.228.917 jiwa,
sementara balita dengan interval umur 1-4
tahun berjumlah 19.388.791 jiwa. Sekitar
16% dari anak usia di bawah lima tahun
(balita) di Indonesia mengalami gangguan
perkembangan saraf dan otak mulai ringan
sampai berat. Sekitar 5-10% anak
diperkirakan mengalami keterlambatan
perkembangan namun belum diketahui
dengan pasti, dan dan diperkirakan sekitar
1-3% khasus pada anak dibawah usia 5
tahun di Indonesia mengalami
keterlambatan perkembangan umum yang
meliputi perkembangan motorik, bahasa,
sosio emosianal, dan kongnitif (Kemenkes,
2016) yang berdampak negatif terhadap
fungsi perkembangan mereka dan kesiapan
untuk bersekolah (Tadulako, 2017).
Menurut data Pemeriksaan dari
(Dinkes Provinsi Jatim, 2011) deteksi anak
balita dan usia prasekolah sejumlah
3.657.353 anak yang mengalami masalah
keterlambatan tumbuh kembang di Jawa
Timur pada tahun 2010 sebesar 2.321.542
(63,48%) cenderung menurun di
bandingkan pada tahun 2009 sebesar
64,03% dan masih dibawah target 80%
(Fauzia, 2015).
Sedangkan di kota Manado
berdasarkan penelitian dari Taju dkk
(2015) yang di laksanakan di GMIM Bukit
Hermon dan TK Idhata Kecamatan
Terdapat beberapa orang anak yang
mempunyai masalah dalam perkembangan
mulai dari penguasaan emosi anak kepada
teman sebayanya, kemampuan motorik
halus anak yang belum dapat menulis
beberapa huruf dan belum dapat menulis
sendiri. Kemudian dari perkembangan
sosialisasi dan kemandirian, ada sebagian
anak yang belum mampu mandiri seperti
masih di tunggu oleh orang tuanya di
e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019
Malalayang kota Manado, dengan jumlah
responden 36 orang ibu dan 36 anak,
adalah sebagian besar ibu (61,1%)
termasuk pada kategori tidak bekerja, dan
sisanya (14%) termasuk pada kategori
bekerja. Dari 36 responden anak, terdapat
33 responden (91,7%) yang perkembangan
motorik halusnya termasuk pada kategori
sesuai, dan tiga responden (8,3%) pada
kategori tidak sesuai. Sedangkan
perkembangan motorik kasar dari 36
responden anak, terdapat 32 responden
(88,9%) dengan perkembangan motorik
kasar pada kategori sesuai, dan 4
responden (11,1%) pada kategori tidak
sesuai. (Taju dkk, 2015).
Berdasarkan hasil wawancara dan
survei awal yang dilakukan pada 9 Mei
2019 sampai pada tanggal 14 Mei 2019.
Pada siswa-siswi TK Wilayah Malalayang
Satu Timur Manado, terdapat 4 sekolah
yang ada di wilayah Malalayang Satu
timur yaitu TK Sion Malalayang dengan
jumlah siswa 9 orang, TK Cahaya Kasih
dengan jumlah siswa 13 orang, TK GMIM
Musafir dengan jumlah siswa 12 orang,
dan TK Tumoutou BPPAUD dengan
jumlah siswa 37 orang. Terdapat 71 orang
anak dari ke 4 sekolah tersebut, lewat
wawancara langsung kepada kepala
sekolah, wali kelas dan salah satu orang
tua murid, didapati bahwa pada
kenyataannya ada ketimpangan yang
sangat jelas mengenai perkembangan anak
yang ibunya seorang pekerja dengan anak
yang ibunya hanya mengurus rumah
tangga (IRT).
sekolah dan tidak mau bergabung dengan
teman-teman yang ada disekolah. Serta
bicara anak yang masih tidak jelas dalam
pengucapan kalimat. Sedangkan
perkembangan anak yang diawasi
langsung oleh ibu karena bukan seorang
wanita karir menunjukkan hal yang jauh
berbeda seperti anak dalam mengucapkan
kalimat yang jelas dan bisa di pahami
karena diberikan stimulasi langsung dari
ibu. Berdasarkan gambaran permasalahan
Page 3
tersebut maka dalam penelitian ini akan
mengkaji tentang perkembangan anak
taman kanak-kanak (TK) dari status ibu
bekerja dan tidak bekerja.
Berdasarkan uraian diatas maka
peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul: “Hubungan Status
Ibu dengan Perkembangan Aktivitas Anak
di TK Wilayah Malalayang Satu Timur
Manado”.
HASIL PENELITIAN
e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019
METODE PENELITIAN
Penelitian ini termsuk penelitian
opservasional secara analitik dengan
pendekatan cross sectional yaitu jenis
penelitian yang menekankan pada waktu
pengamatan atau pengumpulan data secara
serentak pada variabel terkait dan variabel
bebas (Yusuf, 2015). Dalam penelitian ini
peneliti meggunakan lembar observasi ibu
bekerja dari anak TK dan Kuesioner Pra
Skrining Perkembangan (KPSP). Data
lembar observasi ibu bekerja, untuk
mengetahui karakteristik ibu lewat
identitas ibu, jenis pekerjaan ibu dan lama
waktu kerja ibu serta alasan ibu bekerja.
Sedangakan tes perkembangan anak TK
menggunakan kuesioner Pra Skrining
Perkembangan (KPSP). Pertama,
menentukan umur anak, lalu memilih
KPSP yang sesuai dengan umur anak.
Untuk kategori pertanyaan sesuai dengan
usia anak yaitu :
1. 9 pertanyaan untuk usia 48 bulan
2. 10 pertanyaan untuk usia 54 bulan
3. 10 pertanyaan untuk usia 60 bulan
4. 10 pertanyaan untuk usia 66 bulan
5. 10 pertanyaan untuk usia 72 bulan.
Kemudian menanyakan pertanyaan dalam
formulir KPSP secara berurutan.
Setiap pertanyaan hanya ada 1 jawaban
“Ya atau “Tidak”. Selanjutnya
menginterpretasi hasil KPSP, dengan
kriteria:
1. Bila jumlah jawaban “Ya” = 9 atau 10,
berarti perkembangan anak sesuai
dengan tahap perkembangan (S).
2. Bila jumlah jawaban “Ya” = 7 atau 8,
berarti perkembangan anak meragukan
(M).
3. Bila jumlah jawaban “Ya” = 6 atau
kurang kemungkinan ada
penyimpangan perkembangan (P).
Tabel 1 Uji Statistik berdasarkan Umur
ibu di TK Wilayah Malalayang Satu
Timur Manado Juli 2019.
Umur (tahun) n %
26-35 Tahun 55 77,5
Page 4
 36-45 Tahun 16 22,5 Musafir 12 16,9
Tumoutou A 17 23,9
Total 71 100% Tumoutou B 20 28,2
Sumber: Data Primer 2019 Cahaya Kasih 13 18,3
Total 71 100
Responden yang dilibatkan dalam penelitian Sumber: Data Primer 2019
ini berjumlah 71 orang dengan batasan usia
menurut Depkes RI (2009) adalah 26-35 Berdasarkan table.3 menunjukan dari
tahun, dan 36-45 tahun. Distribusi umur ke empat asal sekolah dari anak tk di
responden disajikan pada table. 1 yang Tk Wilayah Malalayang Satu Timur
menunjukan bahwa sebagian besar responden Manado dengan jumlah 71 responden
yang berjumlah 71 orang yaitu ibu yang dikatahui bahwa siswa terbanyak ada di
berumur 26-35 tahun yaitu sebanyak 55 orang Tk Tumoutou kelas B sebanyak 20
(77,5%). orang (28,2%).
Tabel 4. Uji Statistik berdasarkan umur
Tabel 2. Uji Statistik berdasarkan anak di TK Wilyah Malalayang Satu
Pendidikan ibu di TK Wilayah Malalayang Timur Manado Juli 2019.
Satu Timur Manado Juli 2019.
Umur n %
Pendidikan n % 48 Bulan 11 15,5
60 Bulan 19 26,8
SD 1 1,4 66 Bulan 11 15,5
SMA/SMK 55 77,5 72 Bulan 30 42,3
Strata satu S1 15 21,1 Total 71 100
Total 71 100 Sumber: Data Primer 2019
Sumber: Data Primer 2019 Anak Tk yang dilibatkan dalam
penelitian ini adalah sebanyak 71
Pendidikan terkhir yang ditamatkan responden dengan batasan usia yang
responden dibedakan menjadi 3 kategori, digunakan adalah 4-6 tahun.
yaitu SD, SMA/SMK, dan Perguruan tinggi Pembagian umur anak menggunakan
S1. Distribusi pendidikan terakhir responden kuesioner Pra Skrining Perkembangan
disajikan pada table. 2 yang menunjukan (KPSP) dengan batasan umur 48 bulan,
bahwa sebagian besar responden memiliki 60 bulan,66 bula, dan 72 bulan.
pendidikan terakhir adalah SMA/SMK

sebanyak 55 orang (77,5%) dan masih ada 1
responden (1.4%) yang hanya berpendidikan
sekolah dasar, sedangkan pada perguruan
tinggi S1 responden berjumlah 15 orang
(21,1%).
Tabel 3 Uji Statistik berdasarkan asal sekolah
dari anak di TK Wilayah Malalayang Satu
Timur Manado Juli 2019.
Asal Sekolah n %
Sion Malalayang 9 12,7
Distribusi umur anak Tk di Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado
disajikan pada table. 4 yang
menunjukan bahwa umur anak Tk
sebagian besar adalah 72 bulan, yaitu
sebanyak 30 orang (42,3%).
Tabel.5 Uji Statistik berdasarkan jenis
kelamin anak di TK Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado Juli
2019
Jenis Kelamin n %

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 5

 Laki-laki 28 39,4
Perempuan 43 60,6 Perkembangan anak Tk diukur kuesioner
Pra Skrining Perkembangan (KPSP) dan
Total 71 100 dikategorikan menjadi sesuai, dan
Sumber: Data Primer 2019 meragukan. Distribusi perkembangan anak
Berdasarkan jenis kelamin anak Tk terdiri dari disajikan pada tabel.7 yang menunjukkan
laki-laki dan perempuan. Distribusi jenis bahwa sebagian besar perkembangan anak
kelamin anak Tk Wilayah Malalayang Satu Tk adalah meragukan, yaitu sebanyak 51
Timur Manado di sajikan pada tabel .5 yang 0rang (71,8%), dan perkembangan anak
menunjukan bahwa sebagian besar jenis sesuai yaitu sebanyak 20 orang (28,2%).
kelamin anak Tk adalah perempuan, yaitu
sebanyak 43 orang (60,6%).  Analisa Bivariat

 Analisa Univariat
Tabel.8 Uji Statistik hubungan status
Tabel.6 Uji Statistik berdasarkan ibu bekerja dengan perkembangan anak
pekerjaan ibu pada anak di TK di Tk Wilayah Malalayang Satu
Wilayah Malalayang Satu Timur Manado Juli 2019
Manado Juli 2019.
Perkembangan Anak
Satatus ibu bekerja n %
Pekerjaan Sesuai Meraguka Jumlah P- O
Bekerja 35 49,3 ibu n value R
Tidak Bekerja 36 50,7 CI
Total 71 100 95%
n % n % n %
Berdasarkan tabel.6 menunjukkan dari 71 Bekerja 0 0,0 35 49,3 35 49,3 2,
responden diketahui bahwa ibu yang bekerja Tidak 20 28,2 16 22,5 36 50,7 0,25
adalah sebanyak 35 orang (49,3%), sedangkan bekerja 00 (0,688
pada ibu yang tidak bekerja yaitu sebanyak 36 -
orang (50,7%). 6,110)
Total 20 28,2 51 71,8 71 100

Hasil analisis hubungan antara status

ibu dengan perkembangan aktivitas
anak Tk, menunjukkan bahwa bekerja
Tabel.7 Uji Statistik berdasarkan
yang memiliki anak dengan
perkembangan anak usia prasekolah di Tk
perkembangan sesuai 0 (0,0%)
Wilayah Malalayang Satu Timur Manado
perkembangan anak meragukan 53
Juli 2019.
orang (49,3%), sedangkan ibu tidak
Perkembangan anak n %
bekerja memiliki anak dengan
Sesuai 20 28,2 perkembangan sesuai 20 orang
(28,2%), perkembangan anak
Meragukan 51 71,8
meragukan 16 orang (22,5%).
Total 71 100
Berdasarkan hasil analisa statistik

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 6

diperoleh nilai p = 0,00 yakni lebih kecil
dibandingkan ɑ = 0,05. Hasil ini berarti,
bahwa terdapat hubungan antara status ibu
dengan perkembangan aktivitas anak TK di
Wilayah Malalayang Satu Timur Manado .
Nilai Odds Ratio (OR) sebesar 2,25 yang
berarti anak ibu yang bekerja berpeluang 2
kali lipat memiliki perkembangan meragukan
dibandingkan dengan ibu yang tidak bekerja.
PEMBAHASAN
1. Umur ibu
Pada tabel.1 menunjukkan bahwa pada anak
TK yang berada di TK Wilayah Malalayang
Satu Timur Manado sebagian besar memiliki
ibu yang berumur 26-35 tahun yaitu sebanyak
55 orang (77,5%) sedangkan pada ibu yang
berumur 36-45 tahun sebanyak 16 orang
(22,5%). Menurut Wijayanti dan Pangestu
(2018) menjelaskan bahwa semakin dewasa
usia orang tua terutama ibu akan lebih
memahami dalam mengasuh, mendidik, dan
mencukupi kebutuhan gizi anak sehingga
mampu meningkatkan perkembangan anak
dibandingkan usia orang tua yang lebih muda
(Wijayanti dan Pangestu, 2018).
2. Umur Ibu
Pada pendidikan ibu dari anak TK yang
berada di TK Wilayah Malalayang Satu
Timur Manado yang ada pada tabel.2 dari
hasil uji statistik menunjukkan bawah
sebagian besar ibu memiliki tingkat
pendidikan SMA/SMK sebanyak 55 orang
(77,5%),
dilakukan oleh Prawesti dan
Widiantoro (2013) menjelaskan bawah
tingkat pendidikan SMA sudah
memiliki pendidikan formal lebih
banyak dibandingkan dengan orang tua
dengan tingkat pendidikan Sekolah
Dasar (SD) maupun Sekolah Menegah
Pertama (SMP), mampu mencari
pengetahuan tentang pentingnya
perkembangan anak melalui media
(Prawesti dan Widiantoro, 2013).
3.Umur Anak TK
berdasarkan hasil uji statistik
menunjukkan bahwa pada anak TK
yang berada di TK Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado
sebagian besar anak TK berumur 72
bulan yaitu sebanyak 30 orang (42,3%).
Menurut Wijayanti dan Pangestu
(2017) mengatakan bahwa anak yang
berusia 3-5 tahun memasuki masa
dimana terjadi pertumbuhan biologis,
psikososial, kongnitif dan spiritual.
Mengontrol diri dan berinteraksi
dengan orang lain merupakan hal utama
anak dalam mempersiapkan tahap
perkembangan berikutnya yaitu tahap
sekolah. Pada usia ini anak juga adalah
sebagai seorang imitator atau peniru
yang baik dari yang dilakukan oleh
dewasa atau orang yang lebih tua yang
berada disekitarnya (Wijayanti dan
Pangestu, 2017).

namun masih ada 1 (1,4%) responden yang

berpendidikan sekolah dasar sedangkan pada
perguruan tinggi S1 responden berjumlah 15
orang (21,1%).
Menurut Soejiningsih dan Ranuh 2015 dalam
(Wijayanti dan Pangestu, 2018), menjelaskan
bahwa orang tua dengan pendidikan yang
lebih tinggi akan lebih memahami dalam
membimbing anak dan juga mendaptkan
informasih lebih muda. Penelitian yang

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 7

 4.Jenis Kelamin
dari hasil uji statistik menunjukan bahwa jenis
kelamin anak yang berada di TK Wilayah
Malalayang Satu timur Manado sebagian
besar berjenis kelamin perempuan yaitu
sebanyak 43 orang (60,6%) sedangkan jenis
kelamin laki-laki sebanyak 28 orang (39,4%).
Secara alamiah anak laki-laki lebih aktif dan
bersemangat dari pada anak perempuan.
Berbadaan sifat merasa paling kuat dan inggin
unggul dengan teman sebayanya anak
cenderung lebih terobsesi dengan hal-hal yang
baru dan menantang (Wijayanti dan Pangestu,
2017). Sedangkan menurut Tampubolon
(2018), peran gender mengarah pada dimensi
sosial dari pria dan wanita. Indentitas gender
adalah kesadaran, termasuk pengetahuan,
pemahaman dan penerimaan diri, peran
gender adalah serangkaian ekspektasi yang
menentukan bagaimana anak perempuan atau
anak laki-laki harus berpikir, bertindak, dan
merasa (Tampubolon, 2018).
5. Pekerjaan Ibu
Maulina (2014) memaparkan bahwa ibu yang
sibuk bekerja seringkali merasa lelah saat pulang
dari tempat kerja sehingga ibu sulit menemukan
cara-cara kreatif dan berbagai keceriaan bersama
anak termasuk diakhir pekan. Pada ibu bekerja
yang mempunyai anak usia prasekolah ibu kurang
memberikan perhatian, kasih sayang, serta
stimulasi yang belum optimal sehingga perhatian
dari orang tua lain yaitu pengasuh anak selain ibu
terutama pada saat anak melakukan aktifitas disaat
ibunya bekerja, padahal hal itu sangat berpengaruh
pada perkembangan anak kedepannya.
Sedangkan ibu yang tidak bekerja memiliki waktu
dan dapat melakukan aktifitas yang lebih banyak
bersama anak, anak juga bisa mendapatkan
perhatian dan kasih sayang penuh dari ibu
sehingga anak juga mendapatkan kedekatan
emosional dengan ibu. Anak juga cenderung akan
memperhatikan apa yang ibu ucapkan dan
lakukan, maka ibu dengan
mudah melakukan perannya dalam melakukan
stimulasi dan
diterapkan oleh anak.
e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019
Teori diatas sesuai dengan data yang
didapatkan di Tk Wilayah Malalayang Satu
Timur Manado, didapatkan sebagian besar
ibu memiliki rentan usia 26-35 tahun
dimana secara kekuatan fisik mereka lebih
baik dan keadaan psikologis mereka telah
siap dalam mengasuh anak. Namun
sebagian besar ibu memilih bekerja diluar
rumah ketimbang mengasuh anak, ibu yang
bekerja pada anak Tk di Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado, yaitu
sebanyak 36 orang dengan pekerjaan seperti
swasta, wiraswasta, dan sebagai Aparatur
Sipil Negara (ASN). Sedangkan ibu tidak
bekerja atau hanya sebagai ibu rumah
tangga yaitu sebanyak 35 orang, ibu yang
tidak bekerja atau hanya sebagai ibu rumah
tangga lebih banyak meluangkan waktu
untuk bersama anaknya ketimbang dengan
ibu yang bekerja (Maulina, 2014).
6.Perkembangan Anak
Berdasarkan uji statistik menunjukkan
bahwa perkembangan anak di Tk Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado, sebagian
besar memiliki perkembangan meragukan
sebanyak 51 orang (71,8%) dan
perkembangan yang sesuai sebanyak 20
orang (28,2%). Hasil penelitian ini
berdasarkan dari kuesioner Pra Skrining
Perkembangan (KPSP), di mana hasil dari
KPSP didapati perkembangan anak di Tk
Wilayah Malalayang Satu Timur Manado
masih terdapat perkembangan anak yang
meragukan.
Hasil penelitian ini juga
menunjukkan bahwa tidak semua anak
memiliki perkembangan yang sesuai tapi
masih ada anak yang memiliki
perkembangan yang meragukan, keadaan
ini tersebut dapat terjadi dikarenakan pada
dasarnya anak usia prasekolah tidak hanya
dipengaruhi oleh pola asuh ibu saja namun
juga bisa dipengaruhi oleh genetik,
lingkungan, status kesehatan, dan jenis
kelamin.
Page 8
 Perkembangan anak yang sesuai pada anak
usia prasekolah akan menjadi dasar untuk
Hasil analisa data penelitian mengenai
perkembangan selanjutnya. Anak yang
hubungan status ibu dengan perkembangan
memiliki perkembangan yang sesuai akan
aktivitas anak di TK Wilayah Malalayang
mampu menyesuaikan dirinya terhadap
Satu Timur Manado, dapat dilihat pada tabel
lingkungan, lebih mandiri, tidak bergantung
5.8. Maka hasil uji statistik Chi-square di
pada orang tua dan berinteraksi dengan
peroleh nilai p-value = 0,00 dimana nilai p
lingkuan serta dapat berinteraksi dengan
lebih kecil dari ɑ = 0,05 hal ini menunjukan
teman sebayanya tanpa anak merasa malu.
adanya hubungan yang bermakna antara
Perkembangan ini penting dimiliki untuk
status ibu dengan perkembangan aktivitas
anak usia prasekolah karena apabila
anak di TK Wilayah Malalayang Satu Timur
perkembangan anak usia prasekolah
Manado. Hasil penelitian ini sejalan dengan
meragukan akan menyebabkan anak
penelitian yang dilakukan oleh Putri (2019)
mengalami ketergantungan pada orang lain,
yang meneliti hubungan pola asuh orang tua
sehigga anak nantinya tidak dapat melakukan
bekerja dengan perkembangan anak usia
kebutuhannya sendiri (Prianto, 2017).
prasekolah 4-5 tahun, dengan gambaran
perkembangan anak usia prasekolah 4-5
7. Analisa Bivariat Hubungan Status Ibu
tahun adalah meragukan.
Bekerja Dengan Perkembangan Anak Tk
Penelitian ini pula sejalan dengan Kusparlina
(2017) yang meneliti hubungan antara pola
Menurut Lerner dalam Geofanny (2016), ibu
asuh orang tua dengan perkembangan anak
bekerja adalah suatu keadaan dimana seorang
usia 1-3, berdasarkan hasil yang didapat
ibu bekerja diluar rumah untuk mendapatkan
terdapat hubungan yang signifikan antara
penghasilan disamping membesarkan dan
pola asuh orang tua dengan perkembangan
mengurus anak dirumah. Adapun
anak usia 1-3 tahun di Desa Manisrejo
penggolongan seorang wanita yang dapat
Kecamatan Taman Kota Madiun. Sejalan
dikatakan sebagai ibu bekerja adalah wanita
dengan Prianto (2017) dalam penelitiannya
yang memiliki anak dengan rentang usia 0-18
dengan hubungan peran ibu dengan
tahun dan menjadi tenaga kerja. Andayani
perkembanagan anak usia prasekolah, bawah
(2017) mengatakan ibu pempunyai peran
terdapat hubungan yang signifikan antara ibu
penting dalam pertumbuhan dan perkembangan
bekerja dengan perkembangan anak usia
anak. Peranan ibu dibedakan menjadi tiga tugas
prasekolah. Hasil penelitian menunjukan
penting, yaitu memberikan memberikan
bahwa ibu yang bekerja yang memiliki anak
kebutuhan anak, sebagai teladan atau model,
dengan perkembangan sesuai 0 (0.0%),
dan pemberi stimulasi bagi perkembangan
perkembangan anak meragukan sebanyak 53
anak. Sehingga ketika seorang ibu bekerja,
orang (49,3%), sedangkan ibu yang bekerja
maka waktu yang dihabiskan bersama anaknya
memiliki anak dengan perkembangan sesuai
menjadi lebih sedikit sehingga waktu dalam
20 orang (28,2%), perkembangan anak
pemberian proses stimulasi pada anak menjadi
meragukan 16 orang (22,5%).
berkurang dan akan menimbulkan gangguan
perkembangan pada anak tersebut.

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 9

Menurut Prianto (2017) perkembangan pada
anak sangat bergantung pada peran ibu. Ibu
adalah pendidik awal bagi seorang anak
sehigga peran ibu sangat dibutuhkan bagi
tahap perkembangan anak. Seperti pada ibu
yang sibuk bekerja diluar rumah bisa
menyebabkan dampak negatif terhadap
perkembangan anak, sehingga anak akan
merasakan kurangnya kasih sayang dari
seorang ibu. Begitu pula dengan ibu yang
tidak bekerja atau hanya sebagai ibu rumah
tangga, ibu rumah tangga yang setiap harinya
sibuk dengan mengurus rumah atau pekerjaan
rumahnya tiap hari akan menyebabkan
kurangnya perhatian dan kasih sayang penuh
dari seorang ibu kepada anak. Oleh karena itu
ibu harus lebih pintar dalam mengatur
waktunya antara pekerjaan dan waktu
mengurus anak karena peran ibu sangatlah
penting dalam perkembangan anak (Prianto,
2017).
Menurut asumsi dari peneliti
bahwa upaya untuk mengoptimalkan
perkembangan pada anak yaitu harus adanya
pengawasan dan perhatian penuh dari pada
ibu sendiri. Karena peran aktif dari orang tua
terutama dari seorang ibu , merupakan tokoh
sentral dalam tahap perkembangan seorang
anak. Ibu berperan pertama dalam mendidik
anak dan utama dalam keluarga sehingga ibu
harus menyadari untuk mengasuh anak secara
baik dan sesuai dengan tahapan
perkembangan anak. Peran ibu dalam
perkembangan anak sangat penting, kerena
dengan ketrampilan ibu yang baik maka
DAFTAR PUSTAKA
Julia, L. R. dkk, 2015. Pertumbuhan dan
perkembangan anak usia 2-
3 tahun
https://www.Academia.edu
Diakses 6 Maret 2019
Fauzia, O. N, 2015. Hubungan tari kupu-
kupu dengan
perkembangan anak usia
presekolah (4-6) tahun di
TK. Dramawanita Desa
Beton Kecamatan Siman
Kabupaten Ponorogo.
e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019
diharapkan pemantauan anak dapat dilakukan
dengan baik.
Orang tua terutama ibu adalah orang pertama
yang mengajak anak untuk saling
berkomunikasi, sehingga anak mengerti
bagaimana caranya anak berinteraksi dengan
orang lain menggunakan bahasa dan juga
berintaraksi dengan lingkungannya. Oleh
karena itu jika kurangnya peran ibu dalam
pemenuhan kebutuhan dasar anak tentunya
memiliki dampak yang kurang baik bagi
perkembangan anak itu sendiri. Namun
apabila peran tidak berhasil maka anak akan
mengalami gangguan pertumbuhan dan
perkembangan dan apabila anak mengalami
keterlambatan dalam perkembangannya maka
anak akan sulit berinteraksi dengan
sesamanya dan juga dengan lingkungan
disekitarnya.
SIMPULAN
1. Status ibu yang paling banyak bekerja
di bandingkan dengan status ibu yang
tidak bekerja di TK Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado
2. Diketahui sebagian dari anak di TK
Wilayah Malalayang Satu Timur
memiliki perkembangan lebih banyak
meragukan dibandingkan dengan
perkembangan sesuai.
3. Terdapat hubungan yang signifikan
antara status ibu dengan perkembangan
aktivitas anak di TK Wilayah
Malalayang Satu Timur Manado.
Skripsi: eprints.umpo.ac.id
Diakses 27 Maret, 2019
Tadulako, M. 2017. Perkembangan
motorik kasar dan halus
pada anak usia 2-3 tahun.
Pdf Jurnal.untad.ac.id
Diakses 24 Maret 2019
Taju C. M dkk. 2015. Hubungan Status
Pekerjaan Ibu Dengan
Perkembangan anak
Motorik Halus dan Motorik
Kasar Anak Usia
Prasekolah di PAUD Gmim
Bukit Heromon dan TK
Idhata Kecamatan
Page 10
 Malalayang Kota Manado. ejournal.com Diakses 11
Vol. 3 No. 2 Hal.1-8 Pdf Agustus 2019
Jurnal.
https://media.neliti.com
Diakses 19 Mei 2019
Wijayanti K. dan Pangestu B, L, 2018.
Perkembangan Motorik
Kasar Anak Usia Pra
Sekolah Gross Motor
Development Of Preschools
Children jurnal PDF
http://jurnal.unissula.ac.id
Diakses 9 Agustus 2019
Tampubolon, N, G, 2018. Identitas dan
Peran Gender Pada Anak
usia 3-7 Tahun dalam
Keluarga Komuter Jurnal
Care 6 http://e-
journal.unipma.ac.id.
Diakses 9 Agustus 2019.
Maulina, E. I. N., Makhfuddli, Ulfiana, E.
2014. Perbedaan Peran Ibu
Dalam Stimulasi
Perkembangan Anak Usia
Prasekolah Pada Ibu
Bekerja Dan Tidak Bekerja
Di Wilayah Kerja
Puskesmas Banyu Urip
Surabaya. Jurnal:
Keperawatan Vol.3 No.1
Hal.52-56 http://e-
journal.unair.ac.id Diakses
6 Juli 2019.
Prianto, Y. R. 2017. Hubungan peran ibu
dengan perkembanagan
anak usia prasekolah di TK
Dharma wanita Wonogriyo
kec.Tekung
kabupaten.Lumajang
Skripsi: Sekolah tinggi
kesehatan program studi
keperawatan
repo.stikesicme-jbg.ac.id
Diakses 26 Maret. 2019
Kusparlina, E, P, 2017. Hubungan Antara
Pola Asuh Orang Tua
Dengan Perkembangan
Anak Usia1-3 Tahun,
Jurnal: Penelitian
Kesehatan Volume. VIII
Nomor. 1 http://forikes-

e-Jurnal Keperawatan UNPI Manado, 2019 Page 11