MAKALAH

PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SD yang

diampu oleh:

Bu Awal Nur Kholifatur Rosyidah, M.Pd, dan Ibu Vivi Rachmatul Hidayati, M.Pd

KELAS: III B

APRILLIA
(E1E019040)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
MATARAM
2020
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 1/2
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar berolahraga dan Gemar bernyanyi dan Menari (Subtema
1dan Subtema 2)
Materi : Bilangan Cacah
Pembelajaran Ke- :1
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (2x35 Menit)
Sekolah : SDN 1 PLAMPANG

A.KOMPETENSI INTI
 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi
3.4Menjelaskan danmelakukan penjumlahan dan
penguranganbilangan yang melibatkan
bilangancacah sampai dengan 99dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan danpengurangan.
4.4 Menyelesaikanmasalah kehidupansehari-hari
yangberkaitandengan penjumlahandan
penguranganbilanganyang
melibatkanbilangancacah
Indikator
3.4.1 Mengamati penjumlahan dua
bilanganyanghasilmaksimalnya 10 dengan
teknik tanpa menyimpan dandengan bantuan
bendakonkret.
3.4.2.menyelesaikanmasalahdalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitandenganpenjumlahan
3.4.3.melakukan penjumlahan dua bilangan
yanghasilmaksimalnya 10 dengan teknik tanpa
menyimpandandenganbantuan bendakonkret.
3.4.4.menyelesaikan masalah dalam kehidupan
 sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahandengan tepat dan percayadiri.
3.4.5.menyelesaikanmasalahdalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan dengantepatdanpercayadiri.
C. Tujuan Pembelajaran
 Dengan mengamati gambar,siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
yang hasil maksimalnya 1 0dengan teknikt anpa menyimpan dan dengan
bantuan benda konkret.
 Dengan membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-
hari,siswa dapatmenyelesaikan masalah dalam kehidupansehari-
hariyangberkaitandenganpenjumlahan.
 Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuatkalimat
matematika,siswa dapatmelakukan penjumlahan dua bilangan
yanghasilmaksimalnya 10 dengan teknik tanpa menyimpan dan
denganbantuanbendakonkret
 Dengan menyelesaikan soalcerita,siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepa tdan
percaya diri.
 Melaluikegiatan bercerita,siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hariyang berkaitan dengan pengurangan dengan tepatdan
percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Memahami konsep bilangan cacah
2. Memahami konsep penjumlahan
3. Memahami konsep pengurangan
4. Mengamati penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari.

E. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, dan Diskusi
 F.SUMBER DAN MEDIA
 Sumber
novilia,yun,danlubna.2017.Kegemaranku:BukuGuruSDKelas1Tema 2.Kurikulum
2013(Revisi2017).Jakarta:KementrianPendidikandan Kebudayaan. novilia,yun,dan
lubna.2017.Kegemaranku:Buku Siswa SD Kelas1
Tema2.Kurikulum2013(Revisi2017).Jakarta:KementrianPendidikan danKebudayaan.
 Media
Media pembelajran yang dibuat dari kardus dan penggaris.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Melalui aplikasi googke Meet kelas dimulai 15 menit

dengan dibuka dengan guru memberikan
salam, menanyakan kabar.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dengan
menanyakan siswa yang tidak hadir.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Menyanyikan lagu Ibu
Kita Kartini atau lagu nasional lainnya.
Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Bacaan tersebut menceritakan tentang
 apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 145 menit

Ayo Mengamati
 Melalui aplikasi google meet siswa
memahami konsep bilangan
cacah,penjumlahan,dan pengurangan.
- anak anak bu guru akan menjelaskan
konsep materi ini, agar kalian dapat mudah
membaca dan menulis lambang bilangan
cacah.
 Siswa menganalisis bilangan
cacah,penjumlahan,dan pengurangan
kemudian menghubungkan bentuk bentuk
bilangan cacah dalam bentuk penjumlahan
dan pengurangan . ( Critical Thinking and
Problem Solving )
- bilangan cacah secara umum yang dimulai
dari angka 0 dan selalu bertambah {0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,….}
 Siswa mengidentifikasi bilangan cacah
dalam bentuk penjumlahan dan pengurangan
(Creativity and Innovation )
-penjumlahan 2 buah bilangan cacah yang
akan mendapatkan hasil bilangan cacah juga
-Dan ini adalah operasi kebalikan dari
pengurangan x-y=z yang memiliki arti sama
dengan y+z= x yang membuat sifatnya sama
dengan penjumlahan
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan contoh contoh
bilangan cacah.
- anak anak sekarang ibu minta kalian
mendiskusikan contoh contoh bilangan
cacah dan tulis sebanyak yang kalian
ketahui.
 Guru mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi,
kemudian menghubungkan bilangan cacah
 dalam bentuk penjumlahan dan pengurangan

Ayo Menanya
 Siswa bertanya tentang pengaplikasian
bilangan cacah dalam kehidupan sehari hari.
-baik ibu akan memberikan contoh
pengaplikasian bilangan cacah dalam kehidupan
sehari hari, yaitu contohnya ialah menulis urutan
absensi siswa di kelas, pada saat melakukan
penghitungan matematika

Ayo Menalar
 Melalui bimbingan guru, siswa diarahkan
untuk menganalisis contoh bilangan cacah .
( Critical Thinking and Problem Solving )
- anak anak sekarang setelah ibu
menjelaskan konsep dan contoh bilangan
cacah, sekarang ibu minta kalian untuk
menganalisis contoh contoh bilangan cacah.
 Siswa menganalisis bilangan cacah dalam
kehidupan sehari hari.
- baik anak anak coba kalian analisis
bagaimana saja bilangan cacah dalam
kehidupan sehari hari.

Ayo Mencoba
 Siswa mencoba menyebutkan contoh contoh
bilangan cacah.
- anak anak ibu minta kalian bersama sama
untuk menyebutkan contoh contoh bilangan
cacah secara kompak.

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang
berhubungan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah.
- baik ibu akan memberikan kalian soal
latihan agar ibu bisa mengetahui
 pemahaman kalian.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
- anak anak apabila ada yang ingin di
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama
sehari(Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
5. Melakukanpenilaianhasilbelajar
6. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
peserta didik. (Tanggungjawab)
7. Guru menyampaikan point materi yang akan
dipelajari selanjutnya
8. Guru memberikan semangat dan motivasi
9. Menyanyikan salah satu lagu daerah
untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh
salah satu siswa.

H. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (✓) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
 Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

b. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : gambar
c. LKPD (terlampir)
d. Jumlah soal 5
e. Skor maksimal 100. Satu soal memiliki skor 20
f. Petunjukpenyekoran :
1) Apabila peserta didik menjawab 1 soal dengan benar maka nilainya 20
2) Apabila peserta didik menjawab 1 soal tetapi belum tepat maka nilainya 10
3) Apabila peserta didik tidak menjawab soal maka nilainya 0

c. Penilaian Keterampilan

Kriteria
Nama Ketepatan Komunikasi menyajikan
No
Siswa BelumT Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat
erlihat Terlihat Terlihat
1.

2.

3.
Keterangan:
(1) Ketepatan dalam merespon guru
(2) Partisipasi dalam bertanya danmenjawab
 (3) Partisipasi dalam menyajikanlembarkerjasiswa

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi dan titik sudut
pada bangun ruang.

b. Pengayaan
Siswa diminta untuk mengamati berbagai bentuk bangun ruang di sekitar dan
menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,
 ……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

LAMPIRAN TUGAS
Soal :

JAWABAN
Cara perhitungan skor/nilai
NA= ( JUMLAH SKOR PENILAIAN × SKOR MAKSIMUM / BOBOT)
CONTOH : (9×10) /10 = 900/10 = 90

LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Potongan kardus angka dan penggaris.
Potongan kardus angka dan penggaris disini yaitu untuk memudahkan siswa mengenali contoh
contoh bilangan cacah
Cara penggunaan : guru mengangkat di depan siswa kemudian menanyakan angka berapa yang
ada pada kardus tersebut. Dan guru menyuruh siswa menyebutkan angka pada pengaris secara
bersama sama