Format RPS MK - MATERNITAS

KODE DOKUMEN:
FM-UNISA-AK-PBM-02-15/R3
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KEPERAWATAN MATERNITAS I
(NAP 3016)
SEMESTER III GASAL TAHUN AKADEMIK 2021/2022
DISUSUN OLEH
TIM MATA KULIAH KEPERAWATAN MATERNITAS I
1. Yuni Purwati, M. Kep; Warsiti, M. Kep., Sp. Kep., M. Mat; Sarwinanti, M. Kep., Sp. Kep. Mat; Diah Nur Anisa, M.
Kep; Dwi Sri Handayani, M.Kep dan Sri Riana, S. Kep., Ns., M. Kep
PENANGGUNG-JAWAB MATA KULIAH: KEPERAWATAN MATERNITAS I

DWI SRI HANDAYANI, M.Kep
PRODI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA
SEPTEMBER 2021
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM SARJANA
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA
Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas I Jenis Mata Kuliah: Wajib/Pilihan*

Penempatan : Semester III TA 2021/2022 Kode Mata Kuliah:
Besaran Sks : 3 Sks (2 Sks Teori, 1 Sks Praktikum)
Dosen Penanggung-Jawab: Dwi Sri Handayani, M.Kep Team Teaching:
1. Yuni Purwati, M. Kep.
2. Sarwinanti, M. Kep., Sp. Kep. Mat
3. Diah Nur Anisa, M. Kep.
4. Dwi Sri Handayani, M.Kep
5. Sri Riana, S. Kep., Ns., M. Kep
Deskripsi Mata Kuliah Pada Mata kuliah ini mahasiswa mempelajari tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur,
ibu hamil, melahirkan, nifas, diantara dua masa kehamilan dan bayi baru lahir fisiologis dengan penekanan pada upaya
preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatandengan memperhatikan aspek legal dan etis
ditatanan klinik maupun komunitas
Capaian Pembelajaran S 13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
Lulusan (CPL) yang untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung
jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas
Dibebankan Pada MK sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
PP 7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan
penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
KU 1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
KK 2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi keperawatan maternitas.
Capaian Pembelajaran Setelah mempelajari dan menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK) CPMK 1 Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur,
wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari,
keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis.(SS13 , PP7)
CPMK 2 Mahasiswa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada wanita usia subur (usia reproduksi),
pasangan usia subur,wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya
sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan
etis. (KK2)
CPMK 3 Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia
reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan)
dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearingdengan memperhatikan aspek
legal dan etis.(KU1)
CPMK 4 Mahasiswa mampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan padawanita usia subur (usia
reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan)
dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.(KK2)
CPMK 5 Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi),
pasangan usia subur,wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya
sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis
(SS13, KK2)
Sub CPMK 1 Mampu mengemukakan, menanggapi dan menghubungkan falsafah keperawatan maternitas yang berfokus pada
Kemampuan akhir tiap keluarga (family centered care) (C3A1P1)
Sub CPMK 2 Mampu menerapkan, menilai dan mempersepsikan teori dan konsep model keperawatan maternitas. (C3,A3,P1)
tahapan belajar (Sub-
Sub CPMK 3 Mampu memberikan contoh, menilai dan siap menggunakan kerangka pembuatan keputusan etik dalam
CPMK) keperawatan maternitas.(C2,A3,P2)
Sub CPMK 4 Mampu menjelaskan, mengikuti dan menerapkan trend dan Isue dalam keperawatan maternitas (C2A3P2)
Sub CPMK 5 Mampu menelaah mendiskusikan dan menunjukkan masalahmasalah kespro dan memberikan asuhan
keperawatan maternitas dalam konteks sosial budaya dengan pendekatan gender dalam perspektif Islam (C4 A2
P1)
Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan melaksanakan dan menerapakan perawatan organ reproduksi dan masalah reproduksi
perempuan.(C2A4P2)
Sub CPMK 7 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada wanita
diluar masa kehamilan (Remaja dan perimenopause) (C2A3P2)
Sub CPMK 8 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada ibu periode
prenatal fisiologis (C2A2P2)
Sub CPMK 9 Mampu menjelaskan mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada periode
intranatal fisiologis (C2 A2 P2)
Sub CPMK 10 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada periode
postnatal fisiologis (C2 A2 P2)
Sub CPMK 11 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada BBL
fisiologis sampai usia 40 hari. (C2 A2 P2)
Korelasi CPMK Dengan Tulis tanda  yang sesuai
Sub-CPMK Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub Sub
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8-9 10-11 12-13 14
CPMK 1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
CPMK 2 √ √ √ √ √
CPMK 3 √ √
CPMK 4 √ √ √ √ √ √ √
CPMK 5 √ √ √ √ √ √ √
Metode Tulis tanda  yang sesuai

Penilaian dan Metode Penilaian CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4 CPMK 5
Keselarasan dengan Project based learning √ √
CPMK Praktikum √ √
Tugas √ √
Ujian Tengah Semester (UTS) √
Ujian Akhir Semester (UAS) √
Basis Evaluasi dan Bobot penilaian aktivitas partisipatif dan hasil proyek (bila ada) minimal 50%.
Komponen Evaluasi No. Basis Evaluasi Komponen Evaluasi Deskripsi Bobot
(%)
1. Aktivitas Partisipatif Evaluasi Praktikum Mahasiswa mensimulasikan dan 30
mendemonstrasikan praktikum prenatal,
intranatal dan postnatal ( checklist SOP
tindakan)
2. Hasil Proyek Simulasi Media Mahasiswa berkelompok membuat dan 10
Pendidikan kesehatan mensimulasikan penggunaaan media
penyuluhan kesehatan perawatan postnatal
(penilaian softskill teamwork& penkes serta
checklist komponen media penyuluhan)
Sub total 40
3. Kognitif/ Pengetahuan Tugas kelompok Mahasiswa mengintegrasikan hasil 10
penelitian jurnal ke dalam intervensi
intranatal (Worksheet dan softskill
teamwork)
Kuis Mahasiswa mengerjakan kuis berupa kuis e- 10
learning tentang: Konsep family centered care
dalam keperawatan maternitas; Asuhan
Keperawatan Pada Perempuan diluar masa
kehamilan (Pubertas dan
Perimenopause); Anatomi Fisiologi Sistem
Reproduksi; paper: Teori Model Keperawatan dalam
Lingkup Keperawatan Maternitas, Masalah Etik
Dalam Keperawatan Maternitas; Trend dan Issue
dalam keperawatan Maternitas; Mitor dan Aspek
Budaya dalam Keperawatan Maternitas
Ujian Tengah Semester Mahasiswa mengerjakan soal pada computer 20
based test (kunci jawaban multiplechoice)
Ujian Akhir Semester Mahasiswa mengerjakan soal pada computer 20
based test (kunci jawaban multiplechoice)
Sub total 60
Total 100
Bahan Kajian: 1. Falsafah dan family center care
Materi Pembelajaran 2. Teori dan konsep model keperawatan maternitas
3. Kerangka pembuatan keputusan etik dalam keperawatan maternitas.
4. Trend dan Issue dalam keperawatan maternitas
5. Masalah kesehatan reproduksi dan asuhan keperawatan dalam konteks sosial budaya pendekatan gender dalam
perspektif Islam
6. Perawatan Organ dan masalah reproduksi perempuan
7. Asuhan keperawatan pada wanita diluar masa kehamilan (Remaja & perimonopause)
8. Asuhan keperawatan pada ibu periode prenatal fisiologis
9. Asuhan keperawatan pada ibu periode intranatal fisiologis
10. Asuhan keperawatan pada ibu periode postnatal fisiologis
11. Asuhan keperawatan pada ibu bayi baru lahir sampai 40 hari
Daftar Sumber Belajar A. Utama
dan Referensi 1. Green C.J. (2012). Maternal Newborn Nursing Care Plans. Second edition. Malloy.Inc
2. Hanretty K.P., Santoso B.I., Muliawan E. (2014) Ilustrasi Obstetri. Edisi Bahasa Indonesia 7. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.
3. Klossner, J.,(2006), Introductory Maternity Nursing, Lippincott Williams & Wilkins
4. Lowdermilk, D.L., Perry, S.E., Cashion, M.C. (2013). Keperawatan Maternitas (2-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Mosby: Elsevier
(Singapore) Pte Ltd.
5. Perry S.E., Hockenberry M.J., Lowdermilk D.L., Wilson D. (2014). Maternal Child Nursing Care. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc
B. Tambahan
1. Alligood, MR & Tomey, AN. (2006). Nursing Theorist and Their Work, Sixth Edition, St. Louis Mosby
2. Andrews, M & Boyle, J.S (1995). Transcultural Concepts in Nursing Care, Second edition, Philadelphia, J.B Lippincot Company.
3. Geiger & Davidhizar. (1995). Transcultural Nursing Assessment and Intervention Second Edition, St. Louis Mosby.
4. Leininger, M. & McFarland, M.R. (2002). Transcultural Nursing : Concepts, Theories, Research, and Practice, Mc.Graw-Hill
5. Chelagat D.,et al. (2016). Ethical Dilemmas in Reproductive Health: Experiences of 10 Midwives. International Journal of Humanities and
Social Science, vol.6(2)
6. Callister, L.C & Robinson, T.S.(2011). An Overview of ethic in maternal –child nursing) Lippincott Williams & Wilkins, vol.36(3)
7. Aderemi. (2016). Ethical Issues in Maternal and Child Health Nursing: Challenges Faced By Maternal and Child Health Nurses and
Strategies for Decision Making. International Journal of Medicine and Biomedical Research, Vol. 5(2)
8. Amir & Hanafiah, (1999). Etika Kedokteran dan Hukum Kesehatan, edisi ketiga: Jakarta: EGC.
9. Craven & Hirnle. (2000). Fundamentals of nursing. Philadelphia. Lippincott
10. Huston, C.J, (2000). Leadership Roles and Management Functions in Nursing; Theory and Aplication; third edition: Philadelphia: Lippincott.
11. Kozier. (2000). Fundamentals of Nursing : concept theory and practices. Philadelphia. Addison Wesley.
12. Kepmenkes RI Nomor 1239/Menkes/SK/XI/2001, Tetang Resgistrasi Praktik Perawat.
C. Luaran penelitian penelitian dosen atau PkM dosen:

1. Helth officer support for regulation of iron tablets consumption during pregnancy (Purwati, et.al., 2021) → International Journal of Science
Technology & Management, Vol.2 No.1 (2021)
2. Upaya Pencegahan Gangguan Postpartum Mood Sejak Kehamilan di Masa Pandemi Covid-19 (Dwi Sri Handayani & Yuni Purwati): Jurnal
surya Masyarakat, Vol. 3 (No. 2) (2021)
Pengesahan Tanggal Penyusunan Penanggung-jawab Koordinator Ketua Program Studi

Mata Kuliah Kurikulum
Dwi Sri Handayani Istinengtyas Deasti Nurma Guphita
*= pilih salah satu

Analisis Pembelajaran/Peta Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CPMK 1 (Keperawatan Maternitas I): Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu: Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita
dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke-16): MCQ

----
Sub-CPMK11 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan

asuhan keperawatan pada BBL fisiologis sampai usia 40 hari. (C2 A2 P2) (mg ke-15).
Sub-CPMK10 Mampu menjelaskan, mendiskusikan da Sub-CPMK9: Mampu menjelaskan mendiskusikan danmenyiapkan dalam memberikan
menyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan pada asuhan keperawatan pada periode intranatal fisiologis (C2 A2 P2) (mg ke-11 sd 12).
periode postnatal fisiologis (C2 A2 P2) (mg ke-13 sd 14).
Sub-CPMK 8: Mampu menjelaskan, mendiskusikan danmenyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan

pada ibu periode prenatal fisiologis (C2A2P2) (mg ke-9 sd 10).
UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke-8): (MCQ)
Sub-CPMK7: Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan

keperawatan pada wanita diluar masa kehamilan (Remaja dan perimenopause) (C2A3P2) (mg 7).
Sub-CPMK5: Mampu menelaah mendiskusikan dan menunjukkan masalahmasalah

Sub-CPMK6: Mampu menjelaskan melaksanakan dan menerapakan perawatan kespro dan memberikan asuhankeperawatan maternitas dalam konteks sosial budaya
organ reproduksi dan masalahreproduksi perempuan.(C2A4P2) (mg 5). dengan pendekatan gender dalam perspektif Islam (C4 A2 P1) (mg 4).
Sub-CPMK3 Mampu memberikan contoh, menilai dan siap menggunakan kerangka Sub-CPMK4: Mampu menjelaskan, mengikuti dan menerapkan trend dan Isue
pembuatan keputusan etik dalam keperawatan maternitas.(C2,A3,P2) (mg 3). dalam keperawatan maternitas (C2A3P2) (mg 4).
Sub-CPMK1: Mampu mengemukakan, menanggapi dan menghubungkan

Sub-CPMK2 Mampu menerapkan, menilai danmempersepsikan teori dan falsafah keperawatan maternitas yang berfokus pada keluarga (family (C3A1P1),
konsep model keperawatan maternitas. (C3,A3,P1) (mg ke-2). (mg ke-1).
MATRIK PEMBELAJARAN MINGGUAN
Minggu
Sub-CPMK Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Ke- Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
& (Kemampuan
Akhir yang Penugasan
Kode Estimasi waktu Mahasiswa
CPMK Direncanakan)
Indikator Kriteri Bobot Luring Daring
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Sub-CPMK1 Kerapian 7% Perspektif dan falsafah Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Yuni
CPMK1 Mampu hasil Kreteria: keperawatan maternitas misalnya (kuis/penugasan Purwati,
secara zoom ) M.Kep
mengemukakan, survei Rubrik
menanggapi dan islami.
holistik 2. Perawatan maternitas
(2x50 menit)
menghubungkan
falsafah berfokus
Teknik : keluarga asynchronous:
keperawatan
maternitas yang
kuis e- 3. Konsep keluarga sakinah lensa.unisa
berfokus pada learning yogya.ac.id
keluarga (family
(C3A1P1)
2 Sub CPMK 2 Ketepatan 8% Teori dan konsep model Kuliah: synchronous: PBL online /e- Diah Nur
CPMK Mampu menerapkan, analisis, Kreteria: keperawatan misalnya leraning Anisa,
1 menilai kepustakaan, maternitas. (spesifik untuk zoom M. Kep
Rubrik
danmempersepsikan alur kep.maternitas):
teori dan konsep pelaporan
holistik Mercer, Callista Roy, Orem,
(2x50 menit)
model keperawatan dan Kolcaba, Reva
maternitas. kerapihan Teknik : Rubin, M. Leinninger, Nolla asynchronous:
(C3,A3,P1) kuis e- J. Pender). lensa.unisa
learning yogya.ac.id
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
3 Sub-CPMK3 Mampu Ketepatan 7% Aspek etik dan legal dalam Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Dwi Sri
memberikan contoh, analisis, Kreteria: keperawatan misalnya (menganalisis Handayani,
CPMK menilai dan siap kepustakaan, maternitas. issue etik dari M.Kep
Rubrik • Isue etik, masalah etik dan
zoom
menggunakan alur artikel)
kerangka pembuatan pelaporan
holistik dilema (2x50 menit)
keputusan etik dalam dan etik
keperawatan kerapihan Teknik : • aspek legal, kelalaian dan asynchronous:
maternitas.(C2,A3,P2) tugas malpraktek lensa.unisa
dikumpul yogya.ac.id
di
elarning
4 Sub-CPMK4: Mampu Ketepatan 8% Trend dan issue dalam Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Yuni Purwati,
menjelaskan, analisis, Kreteria: kesehatan ibu dan misalnya (Menganalisis M.Kep
mengikuti dan kepustakaan, Rubrik anak: zoom artikel tentang
menerapkan trend alur Trend masalah kesehatan trend dan issue
dan Isue dalam pelaporan
holistik padaibu dan
(2x50 menit) )
keperawatan dan perempuan
maternitas (C2A3P2) kerapihan. Teknik : Trned dalam era SDGs asynchronous:
tugas Trend dalam jaminan BPJS lensa.unisa
dikumpul Trend dan issue dalam yogya.ac.id
di intervensi
elarning keperawatan maternitas
a. Aquanatal
b. Mom massage and SPA
c. Exercise masa kehamilan
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
(Yoga)
d. Bank ASI
e. Persalinan Maryam
f. Dikembangkan
berdasarkan issue
terkini
5 Sub-CPMK5: Mampu Ketepatan 7% Isue kesehatan reproduksi Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Dwi Sri
menelaah analisis, Kreteria: perempuan dalam misalnya (Diskusi dengan Handayani,
mendiskusikan dan kepustakaan, konteks sosial budaya. zoom trigerr skenario M.Kep
Rubrik
menunjukkan alur • fiktif/non fiktif)
masalahmasalah pelaporan
holistik Mitos/budaya yang
(2x50 menit)
kespro dan dan berhubungan dengan
memberikan kerapihan Teknik : kehamilan, nifas, dan asynchronous:
asuhankeperawatan tugas perawatan BBL lensa.unisa
maternitas dalam dikumpul Isue kespro perempuan yogya.ac.id
konteks sosial budaya terkait gender
di (kekerasan pada perempuan,
dengan pendekatan elarning nikah dini,
gender dalam
incest dll)
perspektif Islam (C4
A2 P1)
6 Sub-CPMK6: Mampu Ketepatan 5% 1. Fisiologi organ reproduksi Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Sri Riyana,
menjelaskan dalam Kreteria: perempuan misalnya (Kuis M.
melaksanakan dan menjawab 2. Perubahan hormonal zoom /penugasan) Kep
Rubrik
menerapakan kuis reproduksi
perawatan organ
holistik dan dampak-dampaknya
(2x50 menit)
reproduksi dan Qs Al Mukminun 13 dan
masalahreproduksi Azzumar 6, An asynchronous:
perempuan.(C2A4P2) nuur 31)
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
Teknik : lensa.unisa
kuis yogya.ac.id
elearning
7 Sub-CPMK7: Mampu Ketepatan 8% Kesehatan reproduksi Kuliah: synchronous: Tugas ELearning Sarwinanti,
menjelaskan, analisis, Kreteria: remaja: misalnya (Kuis M.
mendiskusikan dan kepustakaan, 1. Defenisi Remaja secara zoom /penugasan) Kep., Sp.
Rubrik
menyiapkan dalam alur umum Kep.,
memberikan asuhan pelaporan
holistik 2. Remaja menurut Hukum
(2x50 menit) Mat
keperawatan pada dan Islam
wanita diluar masa kerapihan Teknik : Qs al Ahqaf/46:15 asynchronous:
kehamilan (Remaja tugas 3. Remaja ditinjau dari lensa.unisa
dan perimenopause) dikumpul sudut yogya.ac.id
(C2A3P2 di perkembangan fisik pada
elarning laki-laki
dan perempuan.
4.
Permasalahan/problematika
Remaja: Zina (Qs al
Isra’/17:32)
dan Pendampingan
terhadap
perempuan korban
Perkosaan
Minuman keras (Qs al
Maidah/5:
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
90-91) Pernikahan usia dini:

(pembahasan/analisis
sejarah
peradaban Islam) Qs ar
Ruum:
21
5. Perilaku kesehatan
reproduksi
sehat pada remaja.(Qs ar
Annur/24: 30-31). à
penyimpangan perilaku seks
(masturbasi, onani, sodomi,
pacaran, dll)
6. Sex Education (panduan
hidup
sehata pada menstruasi dan
ihtilam)
7. Amalan-amalan selama
menstruasi/ihtilam (anjuran
dan
larangan)
8. Thaharoh setelah
menstruasi/ihtilam
9. Mitos-mitos selama
menstruasi
(Qs al baqoroh/2: 222).
Kesehatan reproduksi
periode
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
perimenopause
10. Definisi perimenopause
11. masalah-masalah
kesehatan
reproduksi pada
perimenopause
12. perilaku kesehatan dan
mitos yang
berhubungan dengan
sexualitas
periode perimenopause
serta
pandangan islam.
8 UTS
9 sd 10 Sub-CPMK 8: Ketepatan 15% Adaptasi fisiologis dan Kuliah: synchronous: Mengerjakan Yuni Purwati,
Mampu dalam Kreteria: biologis (adaptasi misalnya Kuis M.
CPMK menjelaskan, menjawab metabolisme kehamilan)& zoom Kep.
Rubrik
mendiskusikan kuis psikososial
holistik kehamilan.
(2x50 menit)
danmenyiapkan
dalam memberikan Proses reproduksi biologis
Teknik : dalam Islam asynchronous:
asuhan
keperawatan pada elarning (Asal kejadian manusia lensa.unisa
ibu periode dalam Islam): (Qs yogya.ac.id
prenatal fisiologis Al Mu’minun ayat 12-24, As
(C2A2P2) (mg ke-9 Sajdah ayat 6
sd 10).
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
Ketepatan Proses keperawatan ibu Kuliah: synchronous: Proses Yuni Purwati,

dalam Kreteria: periode prenatal Praktikum zoom kooperatif M.
penyajian Rubrik (klinis dan komunitas) offline (2x50menit) learning Kep.
penugasan 2. Perawatan ibu selama
Ketepatan
holistik hamil
(leopod)
dalam dalam perspektif islam asynchronous: Tim
melakukan Teknik : ( sumber) PB: 1 lensa.unisa Praktikum maternitas
tindakan praktikum (2x120 yogya.ac.id skill
berdasarkan elearning Praktikum: menit) (2x 120
tahap- menit)
tahapan
1. Pengkajian
dalam ceklist prenatal
2. Pemeriksaan
fisik antenatal
(leopord)
3. Pendidikan
kesehatan
prenatal
Minggu Ketepatan 15% Teori persalinan dan perubh Kuliah: synchronous: Mengerjakan Sarwinanti,
11-12 dalam Kreteria: biokimiawi misalnya kuis M.
Sub-CPMK9:
menjawab Rubrik dalam persalinan. zoom Kep., Sp.
Mampu
kuis 1. Adaptasi fetus pada Kep.,
menjelaskan holistik (2x50 menit)
proses Mat
mendiskusikan
persalinan.
danmenyiapkan Teknik : asynchronous:
2. Konsep dan pandangan
dalam memberikan
elarning islam pada lensa.unisa
asuhan
wanita melahirkan yogya.ac.id
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
keperawatan pada
periode intranatal
fisiologis (C2 A2 P2)
(mg ke-11 sd 12).
Ketepatan Proses keperawatan pada Kuliah: synchronous: Mengerjakan Sarwinanti,

dalam Kreteria: ibu masa Praktikum zoom (1x100 kuis M.
menjawab Rubrik intranatal (klinis dan offline menit) Kep., Sp.
kuis komunitas) Praktikum skills Kep.,
holistik Adaptasi nyeri persalinan
(leopod) asynchronous: Mat
Ketepatan menurut Islam lensa.unisa
dalam Teknik : PB: 1 yogya.ac.id Tim
melakukan praktikum Praktikum: (2x120 (2x 120 maternitas
tindakan elearning 1. pengkajian menit) menit)
berdasarkan intranatal
tahap- 2. patograf
tahapan 3. asuhan persalinan
dalam ceklist normal dan
manajemen nyeri
13-14 Sub-CPMK10 Ketepatan 15% Adaptasi fisiologis dan Kuliah: synchronous: Diah Nur
Mengerjakan
Mampu dalam Kreteria: psikososial misalnya Anisa, M.Kep
Kuis
menjelaskan, menjawab Rubrik postnatal. zoom
mendiskusikan da kuis 1. Dinamika keluarga
holistik setelah anak
(2x50 menit)
menyiapkan dalam
memberikan lahir.
2. pandangan islam pada asynchronous:
asuhan
keperawatan pada lensa.unisa
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
periode postnatal Teknik : perempuan yogya.ac.id

fisiologis (C2 A2 P2) elarning masa nifas
(mg ke-13 sd 14).
Ketepatan Proses keperawatan pada Kuliah: synchronous: Sri Riana,

Mengerjakan
dalam Kreteria: wanita masa Praktikum zoom (1x100 S.Kep.,
kuis
menjawab postnatal (klinis & offline menit) Ns. M. Kep.
Rubrik
kuis komunitas).
holistik (leopod) asynchronous: Praktikum
lensa.unisa Tim
Ketepatan skills
Teknik : Praktikum: PB: 1 yogya.ac.id maternitas
dalam 1. Pengkajian
melakukan praktikum (2x120 (2x 120
tindakan elearning postpratum menit) menit)
berdasarkan 2. Manajemen
laktasi
3. Senam nifas
Minggu Sub-CPMK11 Ketepatan 5% Adaptasi fisiologis pada BBL: Kuliah: synchronous: Diah Nur
Mengerjakan
15 Mampu dalam Kreteria: a. Pendidikan anak dalam misalnya Anisa,
Kuis
menjelaskan, menjawab Islam: Qs zoom M.Kep.
Rubrik
mendiskusikan dan kuis at Tahrim/66: 6; Hadist
holistik Bukhori
(2x50 menit)
menyiapkan dalam
memberikan dari Abu Hurairah (anak
Teknik : lahir asynchronous:
asuhan
keperawatan pada elarning dalam keadaan fitroh); Qs al lensa.unisa
BBL fisiologis Lukman/31: 13-19. yogya.ac.id
sampai usia 40 hari. b. Identifikasi BBL beresiko
Minggu
& (Kemampuan
CPMK Direncanakan)
dan (%) Estimasi
Teknik waktu
(C2 A2 P2) (mg ke- c. Konsep dan pandangan

15). islam
perawatan BBL (menyusui)
d. masalah -masalah
perawatan bayi
: sunatan pada perempuan,
tindik
e. proses keperawatan pada
BBL
(klinis dan komunitas)
16 UAS
Lampiran:
La
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: ITugas ke: IBobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Konsep family centered care dalam keperawatan maternitas
I. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahami penerapan family centered carepada klien
dalam lingkup keperawatan maternitas.
II. URAIAN TUGAS
A. Obyek garapan :
Family centered care dalam lingkup keperawatan maternitas
B. Yang harus dikerjakan dan batasannya:
Mengerjakan kuis tentang lingkup family centered care
C. Metode/cara mengerjakan:
Mahasiswa mengerjakan kuis yang disiapkan di e-learning secara individu dalam periode 1 minggu.
D. Luaran yang dihasilkan:
Kemampuan menjawab soal e-learning
III. KRITERIA PENILAIAN
Kesesuaian pokok bahasan, keruntutan alur pelaporan, kerapihan dan ketepatan.
IV. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)
Kurang < 50 Laporan kurang sesuai, kurang runtut, kurang rapi
dan kurang tepat.
Cukup 51 - < 70 Laporan cukup sesuai, cukup runtut, cukup rapi
dan cukup tepat.
Baik 70 - < 85 Laporan sesuai, runtut, rapi dan tepat.
Sangat baik ➢ 85 Laporan sangat sesuai, sangat runtut, sangat rapi
dan sangat tepat.
c. Bobot dan sistem penilaian

Bobot tugas 10 % dari total nilai
1. KRITERIA PENILAIAN
a. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
Hasil jawaban menggunakan metode yang tepat, analisisyang sistematis, benar dan bahasa
80 - 100
baik
70 - <80 Hasil jawaban menggunakan metode yang tepat, analisisyang sistematis dan benar
55 - <70 Hasil jawaban menggunakan metode yang tepat dan analisisyang tidak sistematis
40 - <55 Hasil jawaban menggunakan metode yang kurang tepat, analisisyang tidak sistematis
… < 40 Tidak menjawab
b. Penilaian Softskills
KRITERIA Penilaian sikap tanggungjawab
No Skor
Aspek Pengamatan Kurang cukup Baik Sangat
Baik
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
19
Sangat Baik (SB) Skor 80-100 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
Baik (B) Skor 70-79 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
dan kadang-kadang tidak melakukannya.
Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukannya.
Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya
KRITERIA : Belajar Mandiri

No Skor
Aspek Pengamatan
Kurang cukup Baik Sangat Baik
1 Mengatur waktu dan tempat belajar sendiri dengan
baik
2 Menemukan materi pembelajaran yang sesuai
dengan topik bahasan
3 Mengevaluasi pemahaman terhapad materi yang
dipelajari
4 Menunjukan motivasi belajar yang konsisten
5 Merefleksikan hasil belajar dengan baik
Jumlah skor Rata-rata
Keterangan
Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak melakukannya.
2. BAHAN PEMBELAJARAN
a. Buku textbook
b. Handout dalam bentuk power point
RANCANGAN TUGAS
20
Pertemuan ke: II Tugas ke: II Bobot Nilai: 7 %
Materi Ajar : Teori Model Keperawatan dalam Lingkup Keperawatan Maternitas
I. TUJUAN TUGAS
Memahami dan mengaplikasikan teori konsep model keperawatan dalam lingkup keperawatan
maternitas.
II. URAIAN TUGAS
A. Obyek garapan :
Teori model keperawatan
Menganalisis isi teori model keperawatan tersebut dan menyampaikan aplikasinya pada lingkup
keperawatan maternitas
1. Mahasiswa membaca materi di e-learning
2. Mahasiswa melakukan download trigger teori model keperawatan
3. Mahasiswa menganalisis trigger teori model keperawatan
4. Mahasiswa mengupload hasil penugasan sesuai dengan waktu yang ditentukan
5. Mahasiswa mendapat komentar dan diskusi online dari dosen
Hasil diskusi yang menyampaikan isi teori model keperawatan dan penerapan yang dapat dilakukan
pada lingkup keperawatann maternitas
Keaktifan dalam diskusi kelompok, kesesuaian isi teori model dan aplikasi yang dihasilkan.
Kurang < 50 Diskusi tidak hidup, isi teori model keperawatan
dan aplikasi kurang sesuai
Cukup 51 - < 70 Diskusi cukup hidup, isi teori model keperawatan
dan aplikasi cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Diskusi hidup, isi teori model keperawatan dan
aplikasi sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Diskusi sangat hidup, isi teori model keperawatan
dan aplikasi sangat sesuai.
d. Bobot dan sistem penilaian

c. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
d. Penilaian Softskills
No Aspek Pengamatan Skor
21
Kurang cukup Baik Sangat
Baik
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

a. Buku textbook
c. Kasus yang dibuat oleh dosen pengampu
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: III Tugas ke: III Bobot Nilai: 7 %
22
Materi Ajar :Masalah Etik Dalam Keperawatan Maternitas
I. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang issue etik, masalah etik dan dilema
etik dalam lingkup keperawatan maternitas.
II. URAIAN TUGAS
A. Obyek garapan :
Issue etik, masalah etik dan dilema etik dalam keperawatan maternitas
Mahasiswa menganalisis masalah etik yang terjadi dan aspek legal pada trigger yang bersumber dari
artikel atau jurnal yang di sajikan dosen
a. Mahasiswa membaca materi di e-learning
b. Mahasiswa melakukan download trigger tentang masalah etik dan dilema etik di lingkup
keperawatan maternitas.
c. Mahasiswa menganalisis trigger tentang masalah etik dan dilema etik di lingkup keperawatan
maternitas.
d. Mahasiswa mengupload hasil penugasan sesuai dengan waktu yang ditentukan
e. Mahasiswa mendapat komentar dan diskusi online dari dosen
Laporan makalah tentang aspek etik dan legal dalam lingkup keperawatan maternitas.
Kesesuaian masalah etik legal yang diperoleh dengan pembahasan yang disampaikan dalam laporan
Kurang < 50 Masalah dan pembahasan aspek etik legal yang
dilaporkan kurang sesuai.
Cukup 51 - < 70 Masalah dan pembahasan aspek etik legal yang
dilaporkan cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Masalah dan pembahasan aspek etik legal yang
dilaporkan sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Masalah dan pembahasan aspek etik legal yang
dilaporkan sangat sesuai.
e. Bobot dan sistem penilaian

e. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
f. Penilaian Softskills
No Skor
Baik
23
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

a. Buku textbook
c. Trigger yang diberikan dosen dan petunjuk penugasan
d. Worksheets (lembar kerja)
WORKSHEETS (LEMBAR KERJA)

Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas 1
Materi : Issue Etik dan Dilema Etik dalam Keperawatan Maternitas
Kelompok :
24
No Keterangan Pembahasan
1 Topik :
2 Gambaran Kasus Etik :
3 Identifikasi Masalah :
Etik
4 Pembahasan :
5 Kesimpulan :
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: IV Tugas ke: IV Bobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Trend dan Issue dalam keperawatan Maternitas
25
I. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang trend dan issue dalam lingkup
II. URAIAN TUGAS
A. Obyek garapan :
Trend dan issue dalam keperawatan maternitas
Mahasiswa menganalisis trend dan issue padatrigger yang bersumber dari artikel atau jurnal yang di
sajikan dosen
b. Mahasiswa melakukan download trigger tentang masalah trend dan issue di lingkup
c. Mahasiswa menganalisis trigger tentang masalah trend dan issue di lingkup keperawatan
maternitas.
Laporan makalah tentang trend dan issue keperawatan maternitas
Kesesuaian isi makalah, rekomendasi dan up date referensi
Kurang < 50 Masalah dan pembahasan yang dilaporkan kurang
sesuai.
Cukup 51 - < 70 Masalah dan pembahasan yang dilaporkan cukup
sesuai.
Baik 70 - < 85 Masalah dan pembahasan yang dilaporkan sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Masalah dan pembahasan yang dilaporkan sangat
sesuai.
f. Bobot dan sistem penilaian

g. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
h. Penilaian Softskills
No Skor
Baik
26
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

a. Buku textbook

Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas I
27
Materi : Trend dan Issue Keperawatan Maternitas.
Mahasiswa :
1 Topik :
2 Pendahuluan :
3 Pembahasan Trend :
dalam Keperawatan
Maternitas
4 Rekomendasi :
5 Kesimpulan :
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: V Tugas ke: V Bobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Mitor dan Aspek Budaya dalam Keperawatan Maternitas
28
I. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahamimitos dan aspek budaya dalam lingkup
II. URAIAN TUGAS

A. Obyek garapan :
Mitos dan aspek budaya dalam keperawatan maternitas
E. Yang harus dikerjakan dan batasannya:
Mahasiswa menganalisis mitos dan aspek budaya dalam lingkup keperawatan maternitas
padatrigger yang bersumber dari artikel atau jurnal yang di sajikan dosen
B. Langkah mengerjakan:
b. Mahasiswa melakukan download trigger tentang mitos dan aspek budaya dalam lingkup
c. Mahasiswa menganalisis trigger tentang masalah mitos dan aspek budaya dalam lingkup
C. Luaran yang dihasilkan:
Hasil diskusi yang menyampaikan mitos, aspek legal dan penyelesaian/pembenarannya pada lingkup
keperawatann maternitas
D. KRITERIA PENILAIAN
Keaktifan dalam diskusi kelompok, kesesuaian aspek budaya yang ditemukan dan penyelesaian yang
disampaikan
E. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)

Kurang < 50 Diskusi tidak hidup, isi kurang sesuai
Cukup 51 - < 70 Diskusi cukup hidup, isi cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Diskusi hidup, isi sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Diskusi sangat hidup, isi sangat sesuai.
g. Bobot dan sistem penilaian

i. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
j. Penilaian Softskills
No Skor
Baik
29
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan


a. Buku textbook

Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas
Materi : Mitos dan Aspek Budaya dalam Keperawatan Maternitas
30
Kelompok :
1 Topik :
2 Gambaran Umum :
Kasus
3 Identifikasi data :
4 Hasil Diskusi yg :
disesuaikan dengan
teori
5 Strategi yang dilakukan :
6 Kesimpulan
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: VIITugas ke: VIBobot Nilai: 7 %

Materi Ajar :Asuhan Keperawatan Pada Perempuan diluar masa kehamilan (Pubertas dan Perimenopause)
I. TUJUAN TUGAS
31
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang kesehatan reproduksi remaja dan
perimenopause
II. URAIAN TUGAS
A. Obyek garapan :
Kesehatan reproduksi remaja dan perimenopause
Mahasiswa mengerjakan kuis yang diberikan dosen secara online di e-learning
1. Mahasiswa membaca materi e-learning
2. Mahasiswa membuka kuis
3. Mahasiswa mengerjakan kuis dalam rentang waktu antara pukul 19.00 – 22.00 pada hari yang
ditentukan.
4. Mahasiswa dapat menanyakan dan dosen memberi tanggapan pada forum diskusi pembahasan
materi dan kasus
Laporan makalah terkait kesehatan reproduksi remaja
Kesesuaian jawaban kuis
sesuai.
sesuai.
sesuai.
h. Bobot dan sistem penilaian


k. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
l. Penilaian Softskills
No Skor
Baik
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
32
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan


a. Buku textbook
c. Kuis yang dibuat oleh dosen pengampu
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: VII Tugas ke: VI IBobot Nilai: 7 %

Materi Ajar :Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi
A. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat memahami tentang kesehatan reproduksi remaja dan
perimenopause
B. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan :
33
Anatomi Fisiologi sistem reproduksi
b. Yang harus dikerjakan dan batasannya:
Mahasiswa mengerjakan kuis yang diberikan dosen secara online di e-learning
c. Metode/cara mengerjakan:
1. Mahasiswa membaca materi e-learning
2. Mahasiswa membuka kuis
3. Mahasiswa mengerjakan kuis dalam rentang waktu antara pukul 19.00 – 22.00 pada hari yang
ditentukan.
4. Mahasiswa dapat menanyakan dan dosen memberi tanggapan pada forum diskusi pembahasan
materi dan kasus
i. Luaran yang dihasilkan:
Hasil penilaian kuis e-learning
C. KRITERIA PENILAIAN
Kesesuaian jawaban
D. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)
sesuai.
sesuai.
sesuai.
E. Bobot dan sistem penilaian

F. KRITERIA PENILAIAN
1. Penilaian Hard Skills
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
G. Penilaian Softskills
No Skor
Baik
akurat
34
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

H. BAHAN PEMBELAJARAN
a. Buku textbook
c. Kuis yang diberikan dosen pengampu
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: IX Tugas ke: VII Bobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Asuhan Keperawatan Pada masa prenatal fisiologis
V. TUJUAN TUGAS
35
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan asuhan keperawatan pada masa prenatal
fisiologis.
II. URAIAN TUGAS

A. Obyek garapan :
Asuhan keperawatan prenatal
Mahasiswamembuat video tutorial pengkajian prenatal, pemeriksaan leopold dan penyuluhan
kehamilan.
Mahasiswa secara berkelompok membuat video tutorial tahapan dan proses pelaksanaan pengkajian
prenatal, pemeriksaan leopold dan penyuluhan kehamilan. Mahasiswa secara berkelompok
membagi perannya dalam menyelesaikan tugas pembuatan video.
Kreasi video tutorial pengkajian prenatal berdasarkan panduan pemeriksaan kehamilan pada
panduan praktikum.
I. KRITERIA PENILAIAN
Kesesuaian video tutorial dengan panduan praktikum
J. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)

Kurang < 50 Video yang dihasilkan kurang sesuai.
Cukup 51 - < 70 Video yang dihasilkan cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Video yang dihasilkan sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Video yang dihasilkan sangat sesuai.
K. Bobot dan sistem penilaian

L. KRITERIA PENILAIAN
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
No Skor
Baik
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
36
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

M. BAHAN PEMBELAJARAN
a. Buku textbook

Materi : Asuhan Keperawatan Periode Prenatal
Kelompok :
37
1 Topik :
2 Gambaran Umum :
Kasus
disesuaikan dengan
teori
6 Kesimpulan
38
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: XI Tugas ke: VIII Bobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Asuhan Keperawatan Pada masa intranatal fisiologis
A. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan asuhan keperawatan pada masa intranatal
fisiologis.
B. URAIAN TUGAS
e. Obyek garapan :
Asuhan keperawatan intranatal fisiologis
f. Yang harus dikerjakan dan batasannya:
Mahasiswa membuat laporan pembahasan jurnal terkait intervensi intranatal.
g. Metode/cara mengerjakan:
a. Penelusuran referensi
b. Mahasiswa mencari jurnal international hasil intervensi minimal diterbitkan 5 tahun terakhir.
c. Jurnal yang dipilih merupakan jurnal hasil intervensi terkait dengan tema tugas, yang telah
terbukti siginifikan sehingga bisa diterapkan.
d. Mencari referensi terkait tema
e. Pelaksanaan Penugasan
a. Pengertian
b. Persiapan alat dan fungsi dari masing-masing alat (dikelompokkan pada alat steril dan
tidak steril)
c. Urutan pelaksanaan tindakan
d. Analisis Jurnal dengan melakukan diskusi kelompok:
1). Sampel size dan kriteria sampel
2). Intervensi yang diberikan
3). Hasil Penelitian
39
4).Pembahasan:Hasil intervensi dapat di gunakan/diimplementasikan dalam praktik
keperawatan dan penjelasan dan analisisnya. Dibandingkan implementasi yang telah
diterapkan.
5). Kesimpulan dan saran dari mahasiswa
h. Luaran yang dihasilkan:
Laporan hasil pembahasan jurnal dan rekomendasi dari jurnal.
Kesesuaian laporan dan rekomendasi berdasarkan jurnal yang dapat direkomendasikan dan update.
N. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)

Kurang < 50 Laporan yang dihasilkan kurang sesuai.
Cukup 51 - < 70 Laporan yang dihasilkan cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Laporan yang dihasilkan sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Laporan yang dihasilkan sangat sesuai.
O. Bobot dan sistem penilaian

P. KRITERIA PENILAIAN
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
No Skor
Baik
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
tidak melakukannya.
40
No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

Q. BAHAN PEMBELAJARAN
a. Buku textbook

Materi : Asuhan keperawatan masa Intranatal
Kelompok :
1 Topik :
41
2 Gambaran Umum :
Kasus
disesuaikan dengan
teori
6 Kesimpulan
RANCANGAN TUGAS
Pertemuan ke: XIII Tugas ke: IX Bobot Nilai: 7 %

Materi Ajar : Asuhan Keperawatan Pada masa postnatal fisiologis
A. TUJUAN TUGAS
Melalui tugas ini mahasiswa diharapkan dapat menerapkan asuhan keperawatan pada masa postnatal
fisiologis.
42
B. URAIAN TUGAS
i. Obyek garapan :
Asuhan keperawatan postnatal fisiologis
ii. Yang harus dikerjakan dan batasannya:
Membuat media penyuluhan kesehatan perawatan masa nifas, meliputi : tanda bahaya masa nifas,
senam nifas, manajemen laktasi, bank ASI, Involusio uteri.
iii. Metode/cara mengerjakan:
a. Tugas dikerjakan secara individu
b. Setiap mahasiswa diberikan satu tema, dalam 1 kelas harus dapat merata dalam pemilihan tema.
c. Jenis media penyuluhan kesehatan yang diberikan menunjukkan variasi yang merata juga antara
leaflet, poster, lembar balik dan kreasi media lainnya.
e. Luaran yang dihasilkan:
Media penyuluhan kesehatanb tentang perawatan masa nifas
Kesesuaian media penyuluhan kesehatan yang dihasilkan untuk mediaa penyuluhan kesehatan.
R. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)

Kurang < 50 Media yang dihasilkan kurang sesuai.
Cukup 51 - < 70 Media yang dihasilkan cukup sesuai.
Baik 70 - < 85 Media yang dihasilkan sesuai.
Sangat baik ➢ 85 Media yang dihasilkan sangat sesuai.
S. Bobot dan sistem penilaian

T. KRITERIA PENILAIAN
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI
80 - 100
baik
No Skor
Baik
akurat
Jumlah Skor Rata2
Keterangan
43
tidak melakukannya.

No Skor
Aspek Pengamatan
baik
dipelajari
Keterangan

U. BAHAN PEMBELAJARAN
a. Buku textbook

Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas 1
Materi : Asuhan Keperawatan Postnatal Fisiologis
Kelompok :
1 Topik :
44
2 Gambaran Umum :
Kasus
disesuaikan dengan
teori
6 Kesimpulan
Yogyakarta, 20 Januari 2017

Disahkan oleh Diperiksa oleh Disusun oleh
Ketua Prodi Koordinator Kurikulum An. Tim Dosen
Dosen Penanggun-Jawab
45
Deasti Nurmaghupita, M.Kep., Istinengtyas, M.Kep Dwi Sri Handayani, M. Kep
Sp.Kep.J
46
47

Format RPS MK - MATERNITAS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format RPS MK - MATERNITAS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KODE DOKUMEN:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER III GASAL TAHUN AKADEMIK 2021/2022

PENANGGUNG-JAWAB MATA KULIAH: KEPERAWATAN MATERNITAS I

Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas I Jenis Mata Kuliah: Wajib/Pilihan*

Metode Tulis tanda  yang sesuai

C. Luaran penelitian penelitian dosen atau PkM dosen:

Pengesahan Tanggal Penyusunan Penanggung-jawab Koordinator Ketua Program Studi

Dwi Sri Handayani Istinengtyas Deasti Nurma Guphita

*= pilih salah satu

UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke-16): MCQ

Sub-CPMK11 Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan

Sub-CPMK 8: Mampu menjelaskan, mendiskusikan danmenyiapkan dalam memberikan asuhan keperawatan

UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke-8): (MCQ)

Sub-CPMK7: Mampu menjelaskan, mendiskusikan dan menyiapkan dalam memberikan asuhan

Sub-CPMK5: Mampu menelaah mendiskusikan dan menunjukkan masalahmasalah

Sub-CPMK1: Mampu mengemukakan, menanggapi dan menghubungkan

90-91) Pernikahan usia dini:

Ketepatan Proses keperawatan ibu Kuliah: synchronous: Proses Yuni Purwati,

Ketepatan Proses keperawatan pada Kuliah: synchronous: Mengerjakan Sarwinanti,

periode postnatal Teknik : perempuan yogya.ac.id

Ketepatan Proses keperawatan pada Kuliah: synchronous: Sri Riana,

(C2 A2 P2) (mg ke- c. Konsep dan pandangan

Pertemuan ke: ITugas ke: IBobot Nilai: 7 %

c. Bobot dan sistem penilaian

… < 40 Tidak menjawab

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

KRITERIA : Belajar Mandiri

Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

d. Bobot dan sistem penilaian

… < 40 Tidak menjawab

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

KRITERIA : Belajar Mandiri

Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

Pertemuan ke: III Tugas ke: III Bobot Nilai: 7 %

e. Bobot dan sistem penilaian

… < 40 Tidak menjawab

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

KRITERIA : Belajar Mandiri

Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

WORKSHEETS (LEMBAR KERJA)

Materi : Issue Etik dan Dilema Etik dalam Keperawatan Maternitas

2 Gambaran Kasus Etik :

Pertemuan ke: IV Tugas ke: IV Bobot Nilai: 7 %

f. Bobot dan sistem penilaian

… < 40 Tidak menjawab

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

KRITERIA : Belajar Mandiri

Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

WORKSHEETS (LEMBAR KERJA)

Pertemuan ke: V Tugas ke: V Bobot Nilai: 7 %

II. URAIAN TUGAS

E. INDIKATOR KINERJA (RUBRIC)

g. Bobot dan sistem penilaian

… < 40 Tidak menjawab

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya

KRITERIA : Belajar Mandiri

Cukup (C) Skor 55-69 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

Kurang Skor < 55 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukannya