LAPORAN MAGANG 1

LAPORAN INDIVIDU
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan

Pelaksanaan magang 1

Oleh :

ANITA NELISTIANTO
NPM: 141901013

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BUTON
BAUBAU 2020

i
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

DI SEKOLAH TK PERSAMAAN SABAANG KITA

Oleh :

ANITA NELISTIANTO
141901013

Telah diperiksa dan disetujui oleh:

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing 1,

Samaria, S.Pd.SD Asma Kurnianti, S. Pt., M. Pd

NIP: 19701231 199310 2 004 NIDN: 0901058303

ii
 ABSTRAK

ANITA NELISTIANTO (141901013) program studi PG PAUD, fakultsa keguruan dan

ilmu pendidikan ,Universitas Muhammadiyah Buton pepagi anaan program magang 1
diselenggarakan dengan tujuan untuk memberikan dan membangun landasan jati diri para
mahasiswa program sarjana pendidikan dilingkungan FKIP dan prodi Tarbiyah FAI melalui
beberapa bentuk kegiatan seperti, pengamatan langsung terhadap kultur sekolah, pengamatan
terhadap struktur organisasi dan sekolah, pengamatan terhadap aturan dan tata tertib sekolah,
pengamatan terhadap kegiatan-kegitan rutin ekstrakulikuler, kegiatan kulikuler, dan pengamatan
terhadap patrik-patrik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah. Kegiatan magang 1
merupakan kegiatan yang memberikan pengalaman awal untuk membangun jati diri pendidik
dan merupakan program kegiatan yang realitas, dikelolah secara bersama oleh fakultas.
Kegiatan program lebih memfokuskan pada pembelajaran di sekolah serta kegiatannya. Kegiatan
program magang 1 adalah akademik yang di harapkan mengembangkankreatifitas anak dalam
bidang akademik.

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji sukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas karunianya
dan hidayahnyalah proses penulisan laporan magang 1 ini tetap pada waktunya.

Penyusunan laporan ini dapat selesai dan berjalan dengan lancer berkat bantuan, arahan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan hari penulis mengucapkan terimakasi
kepada pihak-pihak

Pihak tersebut yaitu, kedua orang tua, ibu Dr Waode Al Zaliani, S.Pd.,M.M (Rektor
UMB),Ibu Asma Kurniati, S.Pd. ,M. Pd. (Ketua program studi), Ibu Asmakurniati, S.Pd.M. Pd
( Dosen wali pembimbing magang 1), Ibu samaria, S.Pd.Sd (Kepala sekolah Tk Persamaan
Sabaangkita), rekan-rekan mahasiswa yang member masukan saran.

Kami selaku penulis sadar bahwa masih banyak kekurangan atas laporan ini. Semoga
bisa menjadi tambahan pengetahuan akan tentang magang 1. Penulis meminta maaf yang
sebesar-besarnya .

Kepala, 18, Oktober, 2020

ANITA NELISTIANTO

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................................i
HALAMANPENGESAHAN.....................................................................................ii
ABSTRAK................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR...............................................................................................iv
DAFTAR ISI..............................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................1
A. Latar belakang................................................................................................1
B. Tujuan Program.............................................................................................2
C. Tujuan Program Magang 1.............................................................................2
D. Metode Program Magang 1...........................................................................3

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1...............................................4

A. Karakteristik Taman Kanak-Kanak Persamaan Sabaangkita.........................4
B. Laporan Hasil Pengamatan Tk Persamaan Sabaangkita ................................9

BAB III PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1.........................................11

A. Kesimpulan...................................................................................................11
B. Saran ............................................................................................................11
LAMPIRAN ............................................................................................................12

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Magang 1

Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton
sebagai lembaga kependidikan tenaga ke pendidikan terikat oleh lembaga kependidikan
nasional dibidang kurikulum , kebijakan kurikulum baru untuk lembaga kependidikan
tenaga kependidikan masyarakat bahwa instituasi pendidikan harus menetapkan profil
kelulusan . profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan capaian pembelajaran,
penetapan tersebut harus mengacu pada ‘ market singel’ dan ‘standar kopetensi.’

Pada ayat (1) PP tentang guru NO.74/2008, menyatakan bahwa guru adalah
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan
formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Sejalan dengan pernyataan itu,
seseorang guru harus memiliki kompetensi yang di harapkan yaitu dengan melaksanakan
peran, tujuan, dan fungsinya sebagai guru professional.

Prinsip pembelajaran dalam rangka pembentukan keterampilan, mengembangkan

pengetahuan, dan pengetahuan sikap dalam mendidik akademik versi lembaga
kependidikan tenaga kependidikan adalah belajar dengan berbuat, magang adalah
pembelajaran dengan berbuat , sehingga tepat untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
Seiring dengan kebijakan pendidik nasional yang telah merekomendasikan program
magang berbagai bagian dengan kurikulum lembaga kependidikan dan tenaga
kependidikan di Indonesia, maka fakultas keguruan dan ilmu pendidikan UMB juga telah
mengadaptasi diri. Maka dari itu FKIP UMB telah merancang dan menetapkan program
magang sebagai bagian integral kurikulum yang di lakukan secara berjenjang, yaitu
magang 1 dan 2 . setiap program dilaksanakan dengan waktu dan tujuan yang berbeda.

1
B. Tujuan Program Magang 1
Secara umum magang 1 bertujuan untuk membentuk pengetahuan, keteeampilan,
dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon pendidik.
Program magang 1 bertujuan memantapkan kompetensi akademik bidang studi
dan menetapkan kemampuan awal calon guru awal dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran melalui :
1. Pengamatan langsung kuktur sekolah,

2. Pengamatan untuk membangun kopetensi guru,

3. Pengamatan tentang proses belajar mengajar,

4. Pengamatan pengembangan media pembelajaran,

5. Pengamatan bahan ajar, dan

6. Pengamatan pengembangan perangkat evaluasi

C. Manfaat Program Magang 1

Adapun manfaat program magang 1 yaitu :

a. Manfaat bagi mahasiswa

 Menambah pemahaman tentang keadaan lingkuangan sekolah,

 Mendapatkan pengalam tentang pengamatan terhadap proses membabgun

potensi,

 Mendapatkan pengalaman terhadap proses pembelajaran di kelas,

 Memperoleh pengalaman tentang kerja sama dan kerja disipliner

 Memperoleh daya penelaran dan melakukan penelaahan,

 Memperoleh pengalaman dan keterampilan dalam hal melaksanakan

kegiatan mengajar.

2
 b. Manfaat bagi sekolah tempat magang

 Menciotakan kerjasama antar FKIP UMB dengan sekolah tempat magang,

 Memperoleh ikut serta dalam menjadi calon guru.

D. Metode Pengumpulan Data

Adapun cara pengumpulan data dalam proses magang ini yaitu:

1. Observasi

Observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

mengamati dan melihat langsung kejadian di lapangan. Observasi di Tk
Persamaan Sabaangkita untuk mengetahui agaimana cara proses belajar mengajar
yang dilakukan di dalam kelas mauoun di luar kelas.
2. Wawancarara

Wawancara adalah teknik atau metode pengumpulan data yang dilakukan

oleh pewawancara dan narasumber dengan langkah-langka metode ilmia.

3
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

A. Karakteristik Taman Kanak-Kanak Persamaan Sabaangkita

1. Visi sekolah

Membentuk anak cerdas, baik, dan terampilan, berakhlak mulia, sholeh

/sholimah sehingga terwujud anak yang kreatif dan mandiri.

2. Misi

 Melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan inovatif;

 Mendidik anak secara optimal sesuai dengan kemampuan anak;

 Menyiapkan anak didik ke jenjang pendidikan dasar

 Dengan ketercapaian Kopetensi Dasar Sesuai Tahapan Perkemvangan

Anak.

3. Tujuan sekolah

 Mengembangkan kurikulum dan perangkat pembelajaran yang inovatif;

 Mendidik anak agar menjadi generasi berkualitas berguna bagi agama,

nusa dan bangsa;

 Menyiapkan anak didik memasuki jenjang pendidik dasar dengan

ketercapaian dan kompetensi dasar sesuai tahapan perkembangan anak;

 Meningkatnya profesionalisme tenaga pendidik dalam mengelola

pendidikan yang menyenangkan dan berpotensi, serta berkualitas;

 Mengembangkan kreatifitas keterampilan anak didik untuk mengepresikan

diri dalam dalam berkarya seni;

 Menciptakan suasana sekolah yang bernuansa agamis dan disiplin.

4
4. Profil Tk Persamaan Sabaangkita

 Nama sekolah : TK PERSAMAAN SABAANGKITA

 NPSN : 40404904

 Status : Swasta

 Bentuk pendidikan : TK

 Status kepemiliki : Yayasan

 SK Pendirian Sekolah : -

 Tanggal SK Pendirian : -

 SK Izin Operasional :-

 Tanggal Izin Operasional :-

 Kepala/ Ketua : SAMARIA, S. Pd. SD

 Alamat : Sampowatu

 RT :-

 RW :-

 Kecamatan : Kaledupa

 Kabupaten : Wakatobi

 Provinsi : Sulawesi Tenggara

 Jumlah PTK :Guru (7 orang), kepala sekolah (1

orang) peserta didik (36 orang)

5
 Prasarana : Ruang kelas A & B, kamar mandi/wc,

Ruang Kepala Sekolah

 Sarana : kursi guru, meja guru, tempat cuci
tangan, papan tulis, kursi siswa,
lemari

 tahun pembuatan : 2009 , ditempati 2010, rekomendasi dari

PNPM 2010

6
5. Struktur Organisasi Sekolah

1. SURIAWATI

2. SUWIAti

7
 B. Laporan Hasil Persamaan Sabaangkita

1. Pengamatan kultur sekolah

Profil TkPersamaan Sabaangkita

Keadaan guru yang di Tk persamaan sabaangkita Keadaan guru sangat baik, dan
mereka juga selalu anstusias
penyabar

Keadaan anak didk di Tk persamaan sabaangkita Alhamdulillah baik, tidak sebagian

anak didik datang karena wabah ini

Susunan akademik diluar sekolah seperti olahraga, Anak-anak hanya melakukan

kunjungan ke pantiasuhan, rekreasi, kunjungan ke kantor senam, mereka tidak melakukan
polisi, memperkenalkan kunjungan karena kovid.

- -

Kehidupan baeragaman di lingkungan Tk persamaan Sebelum anak masuk ke dalam

sabaangkita kelas anak didik terlebih dahulu
melakukan apel pagi setelah masuk
mereka menjabat tangan guru,
kemudian melakukan kegiatan
awalan seperti sikap berdoa, yaitu
dengan membaca surat pendek dan
rasa syukur kepada Allah SWT

Model pengelolaan kelas, misalnya area sudut, lingkaran, Tk persamaan sabaangkita

dan konsersional. merupakan model pengelolaan
lingkaran.

Pelaksanaan tata tertib sekolah, seperti kehadiran anak Pelaksanaan tata tertib mulai pada
tepat waktu, kerapian pakaian keteraturan apel pagi, 07:00 guru piket sudah dengan jam

8
 peletakan sepatu, kerapian pakaian 07:15 anak-anak akan datang
dengan pakaian yang rapih. Pagi
lalu masuk ke kelas sambil guru
memulai pelajaran sepeti
bernyanyi, sikap berdoa. 08:00
anak-anak di ajarkan menghitung,
menulis. Jam 09:;;15-09:54
istirahat, bermain, makan, sebelum
makan cuci takan. Setelah istirahat
kembali sikap berdoa untuk pulang
sampai pada jam 10:00 mereka
pulang tak lupa menyalami
gurunya.

Komunikasi interaksi keakraban, keceriaan anatara Komunikasi mereka sangat baik.

pengelola sekolah dan orang tua siswa di lingkungan
sekolah

Ketersediaan APEL in door penggunaan senta Detik ini banyak menyediakan

sentra

Balok, alat musick sentra bahan alam, sentra fun cooking Balok , puzzle, rambu-rambu lalu
bentuk anak usia dini , pupzle, bahan alam, balok, alam lintas, hitung dll
musik, di Tk Persamaan Sabaangkita

Ketersediaan sarana alat main (out door) (bak pasir), Tk persamaan sabaangkita
jungkat-jingkit, ayunan, prosotan , papan, dan climbing menyediakan mainan seperti
wall jungkit-jungkit, ayunan, kolam.

Sarana lain yang menunjang kegiatan belajar anak seperti radio, Kegiatan anak Tk
monitor dan vcd persamaan sabaangkita
menunjang kegiatan
menonton, mereka
melakukan nyanyian

9
 tapi tak lupa dari
pengawasan guru
maupun orang tuan.

Ketersediaan tempat cuci tangan anak Sekolah menyediakan

tempat cuci tangan
berupa ember yang di
pasangi kran air.

Ketersediaan wahanabola semua ukuran Sekolah ini memiliki

area permainan bola,
mulai dari bola basket
sehingga keranjang

Hal menarik yang anda temui di tk persamaan sabaangkita Banyak sekali hal yang
menarik yang saya
temui seperti anak-anak
yang imut dan lucu ,
belajar menyanyi
bersama, dan mereka
mampu menghafal
surat pendek.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Setelah melaksanakan kegaiatan magang 1, dapat menarik kesimpulan bahwa

bertatap muka dan melihat langsung oada TK Persamaan Sabaangkita atau objek yang
10
 dituju akan lebih baik dan memberikan pengetahuan yang lebih dari pada hanya
mendengar saja dibandingkan dengan belajar di rumah. Dengan adanya kunjungan
sekolah ini kami dapat mengetahui situai dan kondisi sekolah yang daoat menjadi bekal
kami lihat pada sekolah yang bersangkutan bisa kami terapkan dan sebaliknya hal yang
buruk bisa kami perbaiki untuk kedepannya.

B. Saran

Dengan terlaksananya program Magang 1 ini diharapkan kami bisa memahami

dan mengaplikasikannya dalam program selanjutnya.

Syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena kami telah
menyelesaikan laporan Magang 1 dengan sebaik-baiknya meski jauh dari kata sempurna.
Kritik dan saran yang sangat kami harapkan untuk menyempurnakan laporan ini.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Tk Persamaan Sabaangkita

11
B. Proses Belajar Mengajar

C. Foto Anak & Guru Serta Mahasiswa

12
13
D. Wawancara

14
E. Sarana Prasarana

15
16