MAKALAH

PERMASALAHAN-PERMASALAHAN DARI SEGI KUALITAS PTK PNF

Disusun Untuk Melengkapi Tugas Rutin Mata Kuliah :

(PROFESI PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN)

DOSEN PENGAMPU :
Sani Susanti,S.Pd,M.Pd

DISUSUN OLEH :
Nama : Firza Aprilia Lubis
NIM: 1213171017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuban Yang Maha Esa karena dengan rahmat serta
karunia-Nya saya dapat menyelesaikan makalah tentang "PERMASALAHAN-
PERMASALAHAN DARI SEGI KUALITAS PTK PNF" ini dengan baik walaupun masih
banyak kekurangan didalamnya. Dan saya juga berterimakasih kepada Ibunda Sani
Susanti,S.Pd,M.Pd selalu dosen mata kiah Profesi Pendidik dan Kependidikan yang telah
mempercayakan tugas ini kepada saya.

Saya harap makalah ini dapat berguna dalam menambah pengetahuan kita khususnya dalam
mata kuliah ini. Dan semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang
membacanya dan berguna bagi para pembaca terutama bagi diri saya sendiri yang telah
membuat makalah ini.
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan Penulisan

BAB 2 PEMBAHASAN

1. Pengertian Kualitas Pendidikan

2. Permasalahan Kualitas Pendidikan

3. Permasalahan Kualitas Pendidikan di Indonesia

4. Solusi Permasalahan Pendidikan di Indonesia

BAB 3 PENUTUP

Kesimpulan

Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidik dan tenaga kependidikan adalah dua “profesi” yang sangat berkaitan erat dengan
dunia pendidikan, sekalipun lingkup keduanya berbeda. Hal ini dapat dilihat dari pengertian
keduanya yang tercantum dalam Pasal 1 Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan. Dalam undang-undang tersebut dinyatakan bahwa Tenaga kependidikan adalah
anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan
pendidikan. Sementara Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai
guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan
lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan
pendidikan. Dari definisi di atas jelas bahwa tenaga kependidikan memiliki lingkup “profesi”
yang lebih luas, yang juga mencakup di dalamnya tenaga pendidik. Pustakawan, staf
administrasi, staf pusat sumber belajar. Kepala sekolah adalah diantara kelompok “profesi”
yang masuk dalam kategori sebagai tenaga kependidikan. Sementara mereka yang disebut
pendidik adalah orang-orang yang dalam melaksanakan tugasnya akan berhadapan dan
berinteraksi langsung dengan para peserta didiknya dalam suatu proses yang sistematis,
terencana, dan bertujuan. Penggunaan istilah dalam kelompok pendidik tentu disesuaikan
dengan lingkup lingkungan tempat tugasnya masing-masing. Guru dan dosen, misalnya,
adalah sebutan tenaga pendidik yang bekerja di sekolah dan perguruan tinggi.

B. Rumusan Masalah

Apa yang dimaksud kualitas pendidikan?

Apa saja permasalahan kualitas pendidikan?

Apa saja permasalahan kualitas pendidikan di Indonesia?

Apa solusi dari permasalahan kualitas di Indonesia?

C. Tujuan Penulisan

Untuk mengetahui pengertian dari kualitas pendidikan

Untuk mengetahui permasalahan kualitas pendidikan

Untuk mengetahui permasalahan kualitas pendidikan di Indonesia

Untuk mengetahui solusi dari permasalahan pendidikan di Indonesia

BAB 2

PEMBAHASAN

1. Pengertian Kualitas Pendidikan

Arti dasar dari kata kualitas menurut Dahlan Al-Barry dalam Kamus Modern Bahasa
Indonesia adalah “kualitet”: “mutu, baik buruknya barang”[1]. Seperti halnya yang dikutip
oleh Quraish Shihab yang mengartikan kualitas sebagai tingkat baik buruk sesuatu atau mutu
sesuatu.[2]

Sedangkan kalau diperhatikan secara etimologi, mutu atau kualitas diartikan dengan
kenaikan tingkatan menuju suatu perbaikan atau kemapanan. Sebab kualitas mengandung
makna bobot atau tinggi rendahnya sesuatu. Jadi dalam hal ini kualitas pendidikan adalah
pelaksanaan pendidikan disuatu lembaga, sampai dimana pendidikan di lembaga tersebut
telah mencapai suatu keberhasilan.[3] Menurut Supranta kualitas adalah sebuah kata yang
bagi penyedia jasa merupakan sesuatu yang harus dikerjakan dengan baik.

2. Permasalahan Kualitas Pendidikan

1) Kurangnya kesadaran penduduk akan pentingnya pendidikan, sehingga mereka tidak

perlu sekolah terlalu tinggi (khususnya untuk anak perempuan).
 2) Rendahnya penerimaan pendapatan perkapita, sehingga orang tua tidak mampu
menyekolahkan anaknya lebih lanjut atau bahkan tidak disekolahkan sama sekali.

3) Kurang memadainya sarana dan prasarana pendidikan, khususnya di pedesaan dan

daerah-daerah terpencil.

4) Keterbatasan anggaran dan kemampuan pemerintah dalam mengusahakan program

pendidikan yang terjangkau masyarakat.

3. Permasalahan Kualitas Pendidikan di Indonesia

Berikut ini akan dipaparkan pula secara khusus beberapa masalah yang menyebabkan
rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia sebagai berikut:

1. Rendahnya Kualitas Sarana Fisik

Untuk sarana fisik misalnya, banyak sekali sekolah dan perguruan tinggi kita yang
gedungnya rusak, kepemilikan dan penggunaan media belajar rendah, buku perpustakaan
tidak lengkap. Sementara laboratorium tidak standar, pemakaian teknologi informasi tidak
memadai dan sebagainya.

2. Rendahnya Kualitas Guru

Keadaan guru di Indonesia juga sangat memprihatinkan. Kebanyakan guru belum memiliki
profesionalisme yang memadai untuk menjalankan tugasnya sebagaimana disebut dalam
Pasal 39 UU No 20 Tahun 2003 yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan pelatihan,
melakukan penelitian, dan melakukan pengabdian masyarakat.

3. Rendahnya Prestasi Siswa

Dengan keadaan yang demikian (rendahnya sarana fisik, kualitas guru, dan kesejahteraan
guru) pencapaian prestasi siswa pun menjadi tidak memuaskan.

4. Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan

Kesempatan memeroleh pendidikan masih terbatas pada tingkat sekolah dasar. Data
Balitbang Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen
Agama tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni (APM) untuk anak usia SD pada
tahun 1999 mencapai 94,4% (28,3 juta siswa).

5. Mahalnya Biaya Pendidikan

Pendidikan di Indonesia menjadi sulit bagi mereka yang hidup di bawah garis kemiskinan.
Mayoritas penduduk Indonesia yang berada di bawah garis kemiskinan mengakibatkan
terbengkalainya mereka dalam hal pendidikan. Selain kemauan mereka yang tidak pernah
tumbuh dan sadar akan pendidikan, faktor ekonomi menjadi alasan utama mereka untuk tidak
menyentuh dunia pendidikan.

4. Solusi dari Permasalahan-Permasalahan Pendidikan di

Indonesia

Untuk mengatasi masalah-masalah di atas, secara garis besar ada dua solusi yang dapat
diberikan yaitu:

Pertama, solusi sistemik, yakni solusi dengan mengubah sistem-sistem sosial yang
berkaitan dengan sistem pendidikan. Seperti diketahui sistem pendidikan sangat berkaitan
dengan sistem ekonomi yang diterapkan. Sistem pendidikan di Indonesia sekarang ini,
diterapkan dalam konteks sistem ekonomi kapitalisme (mazhab neoliberalisme), yang
berprinsip antara lain meminimalkan peran dan tanggung jawab negara dalam urusan publik,
termasuk pendanaan pendidikan.

Kedua, solusi teknis, yakni solusi yang menyangkut hal-hal teknis yang berkait langsung
dengan pendidikan. Solusi ini misalnya untuk menyelesaikan masalah kualitas guru dan
prestasi siswa.

Maka, solusi untuk masalah-masalah teknis dikembalikan kepada upaya-upaya praktis

untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan.

BAB 3
 PENUTUP

Kesimpulan

Kualitas pendidikan di Indonesia memang masih sangat rendah bila di bandingkan

dengan kualitas pendidikan di negara-negara lain. Hal-hal yang menjadi penyebab utamanya
yaitu efektifitas, efisiensi, dan standardisasi pendidikan yang masih kurang dioptimalkan.
Masalah-masalah lainnya yang menjadi penyebabnya yaitu:

1. Rendahnya sarana fisik,

2. Rendahnya kualitas guru,

3. Rendahnya prestasi siswa,

4. Rendahnya kesempatan pemerataan pendidikan,

5. Mahalnya biaya pendidikan.

Adapun solusi yang dapat diberikan dari permasalahan di atas antara lain dengan
mengubah sistem-sistem sosial yang berkaitan dengan sistem pendidikan, dan meningkatkan
kualitas guru serta prestasi siswa.

Saran

Perkembangan dunia di era globalisasi ini memang banyak menuntut perubahan ke sistem
pendidikan nasional yang lebih baik serta mampu bersaing secara sehat dalam segala bidang.
Salah satu cara yang harus di lakukan bangsa Indonesia agar tidak semakin ketinggalan
dengan negara-negara lain adalah dengan meningkatkan kualitas pendidikannya terlebih
dahulu.

Dengan meningkatnya kualitas pendidikan berarti sumber daya manusia yang terlahir
akan semakin baik mutunya dan akan mampu membawa bangsa ini bersaing secara sehat
dalam segala bidang di dunia internasional.

DAFTAR PUSTAKA
http://file.upi.edu>fip>pendidikan

https://pendidikan.blogspot.com

https://www.berpendidikan.com

https://zaifbio.wordpress.com/2010/01/14/ciri-ciri-dan-masalah-pendidikan-di-indonesia