SILABUS MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas :X
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Memahami nilai-nilai

keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.3 Mengamalkan nilai-nilai

keimanan sesuai
dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
3.1. Menerapkan Penerapan pengelolaan Mengamati Tugas 15 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan informasi digital  Mengamati beberapa contoh tata  Menyelesaikan Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi  Pemanfaatan perangkat letak, format, dan fungsi dokumen masalah terkait
digital melalui lunak pengolah kata. pengolah kata, pengolah angka, dan dengan tata letak dan
pemanfaatan perangkat  Pemanfaatan perangkat presentasi. format dokumen
lunak pengolah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

informasi. lunak pengolah angka.  Mengamati penggunaan kata kunci menggunakan

4.1. Menyajikan hasil  Pemanfaatan perangkat pada mesin pelacak. perangkat lunak
penerapan pengelolaan lunak presentasi.  Mengamati contoh tayangan pengolah kata,
informasi digital melalui  Pengolahan informasi. presentasi. pengolah angka, dan
pemanfaatan perangkat  Teknik presentasi. Menanya presentasi.
lunak pengolah  Menggunakan mesin
informasi.  Mendiskusikan fitur perangkat lunak
pelacak untuk
pengolah kata, pengolah angka, dan mencari informasi.
presentasi untuk penyusunan
dokumen. Observasi
 Mendiskusikan pemilihan kata kunci  Mengamati siswa
pada mesin pelacak. melakukan presentasi
 Mendiskusikan hasil pengamatan hasil pengelolaan
dan penerokaan teknik presentasi. informasi.
Meneroka Portofolio
 Meneroka fitur perangkat lunak  Dokumen hasil
pengolah kata, pengolah angka, dan pengolahan informasi.
presentasi untuk penyusunan  Bahan presentasi.
dokumen.
Tes
 Meneroka pemilihan kata kunci pada
mesin pelacak. Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.
Mengasosiasi
 Membandingkan dokumen hasil
pengolahan informasi.
 Membandingkan teknik presentasi.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan hasil pengamatan,
diskusi, dan penerokaan
pengolahan informasi.
 Memresentasikan dokumen yang
telah terformat menggunakan fitur
perangkat lunak pengolah kata,
pengolah angka, dan presentasi
untuk penyusunan dokumen serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penerapan teknik presentasi.

3.2. Menerapkan Penerapan komunikasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan daring (online)  Mengamati pelbagai jenis  Mengidentifikasi jenis Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi  Pengertian komunikasi komunikasi. komunikasi sinkron
digital melalui daring.  Mengamati pelbagai jenis dan asinkron dalam
pemanfaatan  Pelaksanaan komunikasi komunikasi dalam jaringan jaringan
komunikasi daring daring asinkron. (daring/online). (daring/online).
(online). Pelaksanaan komunikasi  Mengamati pelaksanaan komunikasi  Melaksanakan
4.2. Menyajikan hasil daring sinkron. daring (online) sinkron dan asinkron. komunikasi daring
penerapan pengelolaan  Kewargaan digital. (online) asinkron dan
informasi digital melalui Menanya
sinkron.
komunikasi daring  Mendiskusikan fungsi dan jenis
(online). komunikasi dalam jaringan Observasi
 Mendiskusikan pelaksanaan  Mengamati siswa
komunikasi daring asinkron: surel ( e- dalam melakukan
mail). setiap jenis
 Mendiskusikan pelaksanaan komunikasi sinkron/
komunikasi daring sinkron: video chat. langsung dengan
 Mendiskusikan pelanggaran- memperhatikan etiket
pelanggaran sikap kewargaan digital berkomunikasi.
pada e-mail dan video chat.  Mengamati kegiatan
siswa melaksanakan
Meneroka etiket sebagai warga
 Meneroka sarana pendukung digital pada saat
komunikasi daring. berkomunikasi daring.
 Meneroka berbagai layanan Portofolio
komunikasi daring, termasuk tata  Bahan presentasi hasil
krama dan fungsinya. diskusi, penerokaan,
Mengasosiasi dan perbandingan
 Membandingkan komunikasi sinkron komunikasi sinkron dan
dan asinkron. asinkron.
 Memperbandingkan layanan  Unggah dan bagi bahan
komunikasi daring asinkron: surat presentasi hasil
(e-mail) dan forum. pengamatan, diskusi,
 Memperbandingkan layanan dan penerokaan proses
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

komunikasi daring sinkron: text chat pelaksanaan komunikasi

dan video chat. daring (online).
Mengomunikasikan Tes
 Memresentasikan hasil pengamatan, Essay, pilihan ganda, dan
diskusi, dan penerokaan proses tanya jawab, lisan.
pelaksanaan komunikasi daring
(online).
 Memresentasikan hasil diskusi,
penerokaan, dan perbandingan
komunikasi sinkron dan asinkron.
 Memresentasikan hasil komunikasi
daring
3.3. Menerapkan Penerapan Mengamati Tugas 21 JP Buku siswa Simulasi Digital,
pengetahuan tentang Pembelajaran melalui  Mengamati pelbagai perangkat  Meneroka manfaat Kemdikbud, 2013
keikutsertaan dalam kelas maya lunak kelas maya. kelas maya
pembelajaran kelas  Mengamati proses pembelajaran  Meneroka pelbagai
 Pemanfaatan kelas https://support.edmodo.co
maya. melalui kelas maya. perangkat lunak kelas
maya. m/home#student
4.3. Menyajikan hasil maya
 Social Learning Network Menanya
penerapan  Ikut serta dalam
sebagai platform kelas  Mendiskusikan jenis- jenis perangkat
keikutsertaan dalam seluruh kegiatan kelas
maya. lunak pendukung kelas maya.
pembelajaran kelas maya sekaligus
 Pembuatan dan  Mendiskusikan fitur-fitur yang
maya. menerapkan digital
pengelolaan akun dan digunakan dalam kelas maya.
profil. citizenship.
 Mendiskusikan implementasi konsep
 Pemanfaatan Catatan  Mempresentasikan
digital citizenship dalam kelas maya. keikutsertaan dalam
(Note).  Mendiskusikan kendala-kendala
 Pemanfaatan seluruh kegiatan kelas
implementasi kelas maya terkait maya dan hasil
Perpustakaan maya dengan infrastruktur dan perangkat
(Backpack). eksplorasi materi
yang digunakan. belajar yang diperoleh.
 Pengerjaan tugas
melalui Assignment. Meneroka Observasi
 Pengerjaan latihan/ujian  Meneroka berbagai layanan kelas  Mengamati
daring melalui Quiz. maya. kegiatan/aktivitas siswa
 Melihat nilai yang  Meneroka fitur kelas maya. secara individu dan
diperoleh.  Meneroka materi belajar digital kelompok saat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Berperan serta dalam dalam perpustakaan maya mengomunikasikan

pemungutan suara (backpack) dan melalui note. pemanfaatan kelas
(Poll).  Meneroka materi belajar maya dan perangkat
 Berbagi Parent Code. menggunakan search dan filter. lunak pendukung kelas
 Pemanfaatan Planner.  Meneroka materi belajar dalam maya.
 Pemanfaatan Apps Launcher.  Mengamati
Notifications. Mengasosiasi kegiatan/aktivitas siswa
 Pemanfaatan fitur secara individu dan
 Membandingkan keikutsertaan dalam
pencarian (Search dan dalam diskusi, dengan
kelas konvensional dan kelas maya.
Filter). checklist lembar
 Membandingkan LMS dan SLN. pengamatan atau dalam
 Melihat lencana (Badge).
 Membandingkan SN dengan SLN. bentuk lain, sekaligus
 Pemanfaatan Apps
 Membandingkan fitur pelbagai SLN. membandingkannya
Launcher.
 Mengasosiasi implementasi Planner dengan pembelajaran
 Penulisan rumus, simbol,
terhadap kegiatan penyampaian dan tatap muka.
dan persamaan
distribusi materi belajar, diskusi, dan
matematika. Portofolio
evaluasi dalam kelas maya.
Mengomunikasikan  Hasil kerja
mandiri/kelompok.
 Menyampaikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang:  Bahan Presentasi.
1. pemanfaatan kelas maya,  Hasil presentasi
2. penggunaan pelbagai perangkat keikutsertaan dalam
lunak pendukung kelas maya seluruh kegiatan kelas
maya dan hasil
 Memresentasikan hasil teroka materi
eksplorasi materi belajar
belajar dan mengaitkannya dengan
yang diperoleh.
tugas yang diberikan guru.
 Memresentasikan hasil teroka Tes
terhadap solusi-solusi untuk Tes tertulis tentang
mengatasi kendala-kendala dalam penguasaan definisi,
kelas maya. fungsi dan tujuan, dan
 Memresentasikan hasil asosiasi tools kelas maya.
implementasi Planner terhadap Tes keterampilan diukur
kegiatan penyampaian dan distribusi dengan keaktifan
materi belajar, diskusi, dan evaluasi mengikuti kelas maya.
dalam kelas maya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

 Memresentasikan hasil keikutsertaan

dalam kelas maya. Tes
Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.

3.4 Menerapkan Perancangan Visualisasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan Konsep  Mengamati masalah-masalah  Menuliskan konsep Jilid 1, Kemendikbud,
Perancangan Visualisasi  Identifikasi dan dalam keseharian sebagai produk/konsep layanan. Jakarta, 2013
Konsep. perumuskan masalah rangsangan menemukan ide.  Menyusun sinopsis dan
4.4 Menyajikan hasil untuk mendapatkan ide  Mengamati contoh naskah dan naskah.
penerapan Perancangan sebagai solusi. storyboard.  Membuat storyboard.
Visualisasi Konsep.  Pemilihan solusi dan  Mengunggah rangkaian
Menanya
penalaran ide menjadi proses perencanaan
gagasan.  Mempertanyakan pengembangan
visualisasi konsep pada
 Pengembangan gagasan ide menjadi gagasan.
kelas maya.
menjadi konsep  Mendiskusikan konsep produk/
konsep layanan. Portofolio
produk/konsep layanan.
 Perencanaan visualisasi  Mendiskusikan naskah sesuai  Konsep produk/konsep
konsep. kebutuhan. layanan, sinopsis,
 Penyusunan sinopsis,  Mendiskusikan storyboard sesuai naskah, dan storyboard.
naskah, dan storyboard. naskah. Tes
Meneroka Essay, pilihan ganda,
 Meneroka alternatif bentuk dan tanya jawab, lisan.
visualisasi konsep.
Mengasosiasi
 Membandingkan ide dan konsep
produk.
 Membandingkan sinopsis dan
naskah.
Mengomunikasikan
Memresentasikan konsep
produk/konsep layanan dan hasil
rancangan visualisasi konsep.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.5 Menerapkan Presentasi Video Mengamati Tugas 18 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan tentang  Jenis-jenis video.  Mengamati pelbagai jenis video.  Menuliskan hasil diskusi Jilid 2, Kemendikbud,
visualisasi konsep  Ciri dan fungsi  Mengamati pelbagai jenis efektivitas bahasa Jakarta, 2013
dalam bentuk presentasi video. presentasi video berdasarkan gambar.
presentasi video.  Tahapan produksi tujuan pembuatannya.  Menghimpun berbagai
4.5 Menyajikan hasil video.  Mengamati pelbagai ciri presentasi jenis presentasi video
penerapan visualisasi  Produksi video video. yang efektif.
konsep dalam bentuk menggunakan kamera.  Mengunggah presentasi
presentasi video. Menanya
 Produksi video video terpilih pada kelas
 Mendiskusikan efektivitas bahasa
menggunakan aplikasi maya.
gambar.
screen recording.  Menggugah rangkaian
 Editing dan finalisasi Meneroka proses pembuatan
video.  Meneroka jenis presentasi video. video presentasi pada
 Meneroka presentasi video yang tahap produksi dan
pascaproduksi beserta
efektif.
hasilnya pada kelas
 Meneroka tips and tricks membuat maya.
video.
Observasi
Mengasosiasi
 Mengamati
 Membandingkan presentasi video kegiatan/aktivitas siswa
dengan video documenter. secara individu dan
 Membandingkan presentasi video dalam diskusi dengan
dengan video pembelajaran. checklist lembar
Mengomunikasikan pengamatan atau
Memresentasikan hasil presentasi video dalam bentuk lain.
sesuai dengan Perancangan Visualisasi Portofolio
Konsep.  Presentasi video
Tes
Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.

3.6. Menerapkan Simulasi Visual Mengamati Tugas 27 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan tentang  Fungsi simulasi visual.  Mengamati pelbagai visualisasi  Melakukan pemodelan Jilid 2, Kemendikbud,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

visualisasi konsep  Pemanfaatan fitur animasi 2D dan 3D. objek sesuai dengan Jakarta, 2014
dalam bentuk simulasi perangkat lunak  Mengamati pelbagai hasil modelling. naskah
visual. pengolah 3D. Menanya  Melakukan pemodelan
4.6. Menyajikan hasil  Pemodelan. objek menggunakan
 Mendiskusikan gerakan animasi
penerapan visualisasi  Pewarnaan (Material). bevel dan subdivision
objek berdasarkan storyboard.
konsep dalam bentuk  Penulangan (Rigging). surface
 Mendiskusikan penulangan yang
simulasi visual.  Kamera setting.  Menganimasikan objek
tepat, sesuai dengan gerakan.
 Menganimasikan Portofolio
objek. Meneroka
 Hasil pemodelan objek.
 Animasi kamera.  Meneroka pelbagai cara membuat
 Rendering. animasi.  Hasil karya animasi.
Mengasosiasi Tes
 Membandingkan modelling low poly Essay, pilihan ganda,
dengan modelling yang diberikan dan tanya jawab, lisan.
efek subdivision surface.
 Membandingkan warna material
dengan material texture.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan hasil karya
animasi.
3.7 Menerapkan Dokumen/Buku Digital Mengamati Tugas 9 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan  Jenis buku digital.  Mengamati pelbagai jenis dan  Menyiapkan file Jilid 2, Kemendikbud,
pemformatan  Fungsi dan tujuan bentuk buku digital. pendukung buku digital. Jakarta, 2013
dokumen/buku digital. buku digital.  Mengamati pelbagai format buku Observasi
4.7 Menyajikan hasil digital.
Format dokumen/buku Mengamati
penerapan
digital Menanya kegiatan/aktivitas siswa
pemformatan
dokumen/buku digital.  Pengubahan format file.  Mendiskusikan konversi format secara individu dan dalam
 Penambahan sampul file. diskusi dengan checklist
(cover) buku digital.  Mendiskusikan pelbagai alat dan lembar pengamatan atau
 Pemformatan Daftar Isi. perangkat lunak pembaca buku dalam bentuk lain.
 Penyisipan gambar, digital. Portofolio
suara, dan video. Meneroka  Dokumen/buku digital.
 Pengubahan format dan
 Meneroka gambar, suara, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

penyisipan gambar, video. Tes

suara, dan video.  Meneroka pelbagai layanan Essay, pilihan ganda, dan
Publikasi Buku Digital penerbitan buku digital. tanya jawab, lisan.
 Jenis publikasi buku Mengasosiasi
digital.  Membandingkan perangkat lunak
 Proses publikasi buku pengubah format file.
digital.  Membandingkan perangkat lunak
pembaca buku digital.
Mengomunikasikan
 Memresentasikan dokumen/buku
digital.