Vol. 2 No.

1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE DRIVE DALAM

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Fita Fatria1, Listari2

Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah

Jl. Garu II No. 93, Medan Amplas. Telp. 061-7867044
Email : fitafatria@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media pembelajaran Google Drive
terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia. Dengan pemanfaatan perkembangan teknologi
dan informasi yang sangat pesat, yaitu sistem internet dalam bidang pendidikan
berbasis e-learning. Banyak strategi ataupun metode pembelajaran yang bertujuan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menjadi lebih baik. Salah satunya
menyediakan media pembelajaran yang mudah dan efisien. Media pembelajaran
Google Drive merupakan salah satu media pembelajaran berbasis e-learning yang
dapat meningkat proses belajar mengajar menjadi aktif dan inovatif dengan
pemanfaatan sistem internet. Berbagai fitur yang disediakan pada Google Drive
memiliki banyak kegunaan, akan tetapi dalam penelitian ini difokuskan pada
pemanfaatan Google Doc, merupakan aplikasi Google yang berkaitan dengan
editing teks mirip dengan MS Word. Diharapkan media pembelajaran ini dapat
digunakan secara efektif guna mencapai tujuan pembelajaran be rb asi s e -
l e arni ng .

Kata Kunci : Media Pembelajaran Google Drive, Hasil belajar siswa.

Abstract

This study aims to determine the application of instructional media Google Drive on
learning outcomes Indonesian. With the utilization of information technology
development and very rapidly, ie internet system in the field of e-learning based
education. Many of the strategies or methods that aim to improve the quality of learning
for the better. One of them provides a medium of learning easy and efficient. Google
Drive instructional media is one medium of e-learning-based learning can increase the
learning process becomes active and innovative use of the internet system. Various
features provided in Google Drive has many uses, but in this study focused on the use of
the Google Doc, a Google application related to text editing similar to MS Word. It is
expected that this learning media can be used effectively in order to achieve the
learning objectives based e-learning.

Keywords : Learning Media Google Drive, Student Learning.

1. PENDAHULUAN Perilaku guru adalah mengajar dan

1.1. Latar Belakang Masalah SHULODNX VLVZD DGDODK EHODMDU´ 5XVPDQ
Proses belajar mengajar dilakukan 2010: 131). Perilaku mengajar dan
oleh seorang guru dan sekelompok perilaku belajar tersebut terkait dengan
siswa pada waktu dan tempat tertentu. ³ bahan pembelajaran. Bahan
138 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra
Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

pembelajaran terdapat pada lingkungan dengan pemanfaatan sistem internet.

sekitar kita. Bahan pembelajaran berupa Berbagai fitur yang disediakan pada
bentuk yang dapat dilihat dan tidak Google Drive memiliki banyak
dapat dilihat serta dalam bentuk lisan kegunaan, akan tetapi dalam
maupun tulisan. Bahan pembelajaran penelitian ini difokuskan pada
tersebut dapat berupa suatu pemanfaatan Google Doc, merupakan
pengetahuan, nilai kesusilaan, seni, aplikasi Google yang berkaitan
agama, sikap dan ketampilan. Dalam dengan editing teks mirip dengan MS
kaitannya bahan pembelajaran Word. Google Drive merupakan
dikembangkan dengan media media yang sesuai untuk
pembelajaran. mengamati kerja kelompok yang
Media pembelajaran merupakan dilakukan diluar kelas.
alat sebagai cara seseorang mengajar 1.2.Tujuan
atau cara menyampaikan materi dengan Penerapan Media Pembelajaran
cara yang menarik. Hal ini dilakukan Google Drive terhadap Hasil Belajar
untuk menciptakan suasana belajar Bahasa Indonesia adalah untuk
mengajar yang efektif dan efisien. memperbaiki dan meningkatkan
Penerapan media pembelajaran harus kondisi serta kualitas pembelajaran
berdasarkan pola pembelajaran yang yang kreatif dan inovatif di kelas serta
telah ditentukan dan yang akan Meningkatkan layanan profesional
digunakan. dalam konteks pembelajaran di kelas.
Guru dituntut mengkreasikan 1.3.Pendekatan Pemecahan Masalah
berbagai cara dalam proses Pendekatan adalah cara umum
pembelajaran untuk memotivasi dalam melihat dan bersikap dalam suatu
peserta didik termasuk memanfaatkan masalah. Pemecahan masalah adalah.
teknologi sebagai media proses, cara perbuatan, memecah atau
pembelajaran seperti penggunaan memecahkan.
internet. Aktifitas belajar mengajar Langkah-langkah pemecahan
dengan memanfaatkan teknologi masalah menurut Polya (dalalm
informasi dan komunikasi dengan Suhaerman dkk.,2003) solusi soal
internet mengubah pembelajaran yang pemecahan masalah memuat empat
fokus pada guru menjadi langkah atau fase penyelesain yaitu:
pembelajaran yang fokus pada peserta memahami masalah, merencanakan
didik sehingga menimbulkan minat penyelesaian, menyelesaikan masalah
belajar mandiri yang besar dan peserta sesuai rencana dan melalukan
didik mudah memperoleh informasi pengecekan kembali terhadap semua
yang dapat dieksploitasi melalui langkah yang telah dikerjakan.
internet serta mendukung proses
belajar mengajar disekolah. 2. METODE
Banyak strategi ataupun metode Metode kegiatan ini adalah berupa
pembelajaran yang bertujuan untuk pemberian informasi kepada guru-guru
meningkatkan kualitas pembelajaran mengenai penerapan media
menjadi lebih baik. Salah satunya pembelajaran Google Drive terhadap
menyediakan media pembelajaran yang hasil belajar Bahasa Indonesia lalu
mudah dan efisien. Media pembelajaran mencontohkannya dan guru-guru juga
Google Drive merupakan salah satu ikut mensimulasikannya. Berikut
media pembelajaran berbasis e-learning tahapannya:
yang dapat meningkat proses belajar 1) Tahap Persiapan
mengajar menjadi aktif dan inovatif a. Survey

139 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra

Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

b. Pemantapan dan penentuan lokasi guru untuk mempraktekkan materi yang

sasaran telah diperoleh. Harapannya agar para
Dalam tahap persiapan guru benar-benar mengetahui dan
melakukan Perencanaan kegiatan memahami sudah sejauh mana guru
dengan melakukan koordinasi dengan memahami media pembelajaran Google
universitas Muslim Nusantara Al- Drive dan apabila ada hal yang belum
Washliyah dengan sekolah mitra dipahami dapat dipecahkan
dengan mensosialisasikan kegiatan permasalahnnya.
pengabdian kepada sekolah mitra
dengan melibatkan guru. Selanjutnya 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
dengan menyusun program Strategi guru untuk meningkatkan
pengabdian berdasarkan hasil analisis kemampuan siswa dalam memahami
situasi, analisis guru dan siswa, analisis materi pelajaran ialah dengan
materi dan analisis model menggunakan media pembelajaran yang
pembelajaran. sesuai dengan materi yang akan
2) Tahap pelaksanaan diajarkan. Secara harfiah kata media
Melakukan penyuluhan dengan memiliki arti ³perantaUD´ atau
memberikan modul dan menjelaskan ³pengantDU´. Sedangkan dalam Kamus
kepada guru-guru mengenai media Besar Bahasa Indonesia, media adalah
pembelajaran Google Drive dan alat (sarana) komunikasi. Sementara itu
memberikan contoh secara lisan dan Purnamawati dan Eldarni
non lisan agar materi dapat dengan mengemukakan ³Media adalah segala
mudah di pahami. Dengan harapan agar sesuatuyang dapat digunakan untuk
dapat meningkatkan hasil belajar siswa menyalurkan pesan dari pengirim ke
yang dilandasi dengan pendidikan penerima sehingga dapat merangsang
karakter dan mengubah pola pikir siswa pikiran, perasaan, perhatian dan minat
tentang pembelajaran bahasa Indonesia. siswa sedemikian rupa sehingga terjadi
3) Metode Pelatihan proses belajar´. Sedangkan menurut
Untuk melakukan kegiatan Oemar Hamalik dalam bukunya Fatah
diatas maka metode yang digunakan Syukur, mendefinLVNDQ ³0HGLD VHEDgai
adalah: teknik yang digunakan dalam rangka
a. Metode ceramah lebih mengefektifkan komunikasi antara
Metode ini dipilih untuk guru dan murid dalam proses
menjelaskan kepada para guru pendidikan dan pengajaran diVHNRODK´.
bagaimana pengaplikasian yang optimal Berdasarkan uraian yang
untuk menggunakan media panjang dari beberapa ahli tentang
pembelajaran Google Drive. batasan media pembelajaran dalam
b. Metode Tanya Jawab pendidikan, dapat penulis simpulkan
Metode ini sangat penting bagi ciri-ciri umum yang terkandung dalam
peserta pelatihan , baik disaat menerima pengertian media yaitu:
penjelasan tentang media pembelajaran a. Media pembelajaran memiliki
Google Drive dan pada saat pengertian alat bantu pada proses
mensimulasikan, agar para guru paham belajar baik di dalam maupun
dan menggali sebanyak mungkin diluar kelas.
informasi mengenai Google Drive. b. Media pembelajaran digunakan
c. Metode Simulasi dalam rangka komunikasi dan
Metode simulasi ini sangat interaksi guru serta siswa dalam
penting diberikan kepada para guru proses pembelajaran.
untuk memberikan kesempatan kepada

140 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra

Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

c. Media pembelajaran memiliki gambar yang dapat disajikan secara

pengertian fisik yang dikenal audiovisual dan audial.
sebagai hardware (perangkatkeras), b. Media pembelajaran dapat
yaitu suatu benda yang dapat melampaui batasan ruang kelas.
dilihat,di dengar atau diraba dengan Banyak hal yang tidak mungkin
panca indera. dialami secara langsung di dalam
d. Media pembelajaran memiliki kelas oleh para peserta didik
pengertian non fisik yang dikenal tentang suatu obyek, yang
sebagai software (perangkat lunak), disebabkan, karena: (a)obyek
yaitu kandungan pesan yang terlalu besar, (b)obyek terlalu kecil,
terdapat di dalam perangkat keras (c)obyek yang bergerak terlalu
yang merupakan isi yang ingin lambat, (d) obyek yang bergerak
disampaikankepadasiswa. terlalu cepat, (e) obyek yang terlalu
e. Media adalah segala sesuatu kompleks, (f)obyek yang bunyinya
yang dapat dipergunakan untuk terlalu halus, (f) obyek
meyalurkan pesan dan dapat mengandung berbahaya dan resiko
merangsang pikiran, dapat tinggi. Melalui penggunaan media
membangkitkan semangat, yang tepat, maka semua obyek itu
perhatian, dan kemauan siswa dapat disajikan kepada peserta
sehingga dapat mendorong didik.
terjadinya proses pembelajaran c. Media pembelajaran
pada diri siswa. memungkinkan adanya interaksi
1. Fungsi media pembelajaran langsung antara peserta didik
Media pembelajaran dalam dengan lingkungannya.
pendidikan mempunyai fungsi yang d. Media menghasilkan keseragaman
cukup berarti di dalam proses belajar pengamatan.
mengajar, seperti yang diungkapkan e. Media dapat menanamkan konsep
oleh Akhmad Sudrajat dalam artikelnya dasar yang benar, konkrit, dan
menjelaskan fungsi media pembelajaran realistis.
sebagai berikut: f. Media membangkitkan keinginan
a. Media pembelajaran dapat dan minat baru.
mengatasi keterbatasan g. Media membangkitkan motivasi
pengalaman yang dimiliki oleh dan merangsang anak untuk
para peserta didik. Pengalaman belajar.
tiap peserta didik berbeda-beda, h. Media memberikan pengalaman
tergantung dari faktor-faktor yang yang integral/menyeluruh dari yang
menentukan kekayaan pengalaman konkrit sampai dengan abstrak.
anak, seperti ketersediaan buku, 2. Proses kegiatan belajar mengajaran
kesempatan melancong, dan dengan menggunakan media Google
sebagainya. Media pembelajaran Drive
dapat mengatasi perbedaan Proses kegiatan belajar
tersebut. Jika peserta didik tidak mengajaran Bahasa Indonesia dengan
mungkin dibawa ke obyek menggunakan media Google Drive
langsung yang dipelajari,maka merupakan alternatif dari suatu proses
obyeknyalah yang dibawa ke pembelajaran lebih menyenangkan dan
peserta didik. Obyek dimaksud bisa bermakna. Hal tersebut dikarenakan
dalam bentuk nyata, miniatur, adanya pemanfaatan internet Sebagai
model, maupun bentuk gambar- media pembelajaran Google Drive

141 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra

Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

dengan berbasis E-Learning. l. Setiap bahan atau tugas dapat di

Prosesnya diurutkan sebagai berikut: akses di mana saja dan kapan
a. Guru menjelaskan tujuan saja.
pembelajaran yang dilaksanakan m. Guru melakukan evaluasi
atau guru menjelaskan terhadap hasil belajar siswa.
kompetensi dasar yang harus n. Dengan bantuan guru, siswa
dicapai siswa serta manfaat dari menyimpulkan hasil kerja atau
proses pembelajaran dan pengamatan.
pentingnya materi pelajaran o. Guru bersama-sama siswa
yang akan dipelajari. mengadakan refleksi terhadap
b. Guru menjelaskan prosedur proses dan hasil belajar.
media pembelajaran Google Proses perencanaan tersebut tidak
Drive. hanya diberikan dalam satu kali tatap
c. Guru melakukan pre test untuk muka tetapi dapat dilaksanakan lebih
mengukur kemampuan dasar dari satu pertemuan. Hal tersebut agar
siswa. menciptakan siswa yang aktif dan
d. Guru membagi tugas siswa kreatif dalam proses pembelajaran, baik
untuk melakukan pengamatan di dalam mau pun di luar kelas dengan
atau observasi. media pembelajaran Google Drive.
e. Guru dapat memberi lembar 3. Email dan Google Drive
pengamatan dan menunjukkan E-mail singkatan dari electronic-
materi yang harus dipersiapkan mail yang berarti surat elektronik
siswa. disingkat surel. Lebih khusus, e-mail
f. Guru melakukan tanya jawab adalah cara pengiriman data, file teks,
sekitar tugas yang harus foto digital, file audio, dan video dari
dikerjakan siswa. satu komputer ke komputer lainnya
g. Siswa melakukan pengamatan dalam jaringan Internet. Fungsi Email
sesuai dengan pembagian tugas adalah sebagai sarana berkirim email
dan mencatat hal-hal yang surat dan sebagainya, email merupakan
mereka temukan. kotak pos yang efektif, cepat dan
h. Siswa mulai mengerjakan tugas delivery order. Email juga berfungsi
dari hasil temuan mereka sesuai sebagai sarana identitas diri. Email
materi yang ditugaskan guru. dalam banyak hal berfungsi seperti KTP
Tugas yang diberikan digital yang digunakan unutk
menggunakan media Google melakukan verifikasi. Email banyak
Drive dan harus ada akses disediakan oleh beragam penyedia
internet. layanan, ada yang berbayar dan ada
i. Siswa mengumpulkan hasil pula yang gratis. Dengan perbedaan
kerja kepada guru melalui akun layanan masing-masing seperti gratis
sosmed. akun, limit quota, gratis POP dan
j. Guru dapat menyimpan file lainnya.
tugas siswa dengan mudah dan Google drive adalah layanan
memperlihatkan hasil benar- daring milik google yang diluncurkan
salah. pada 24 April 2012. Layanan ini
k. Siswa dapat menyimpan bahan merupakan ekstensi dari google Docs
dan membuat tugas melalui dan akan mengganti URL
Google Drive dengan mudah doc.google.com dengan
dan gratis. drive.google.com setelah diaktifkan.
Google Drive memberikan layanan

142 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra

Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

penyimpanan gratis sebesar 15 GB dan sedangkan pilihan soal dapat dipilih

dapat ditambahkan dengan pembayaran sesuai keinginan seperti, Short
tertentu. Dengan fitur unggulan yang Answer, Paragraph, Dropdown.
sama seperti Dropbox. (sumber : f. Untuk mengambil link agar bisa di
Wikipedia) jawab oleh orang/siswa dapat
Google Drive dapat digunakan dilakukan dengan cara klik Send >
untuk menyimpan berbagai file penting Get pre-filled link.
kita. File-file yang dapat di simpan pada g. Selanjutnya untuk proses pengiriman
Google Drive seperti file yang kita buat soal kepada seluruh pengguna dapat
di Microsoft Office Word, Microsoft dilakukan dengan klik send
Office Excel, Microsoft Office Power kemudian pada kolom diisi dengan
Point, PDF, XPS, JPG,PNG,RAR, benar.
menyimpan foto, menyimpan video, h. Proses pengiriman juga bisa
dan lain sebagainya. Penyimpanan file mengguanakn sosial media
pada Google Drive sangat aman. Facebook.
Kelebihan Google Drive adalah i. Hasil pengiriman dari Facebook
mempermudah menyimpan dengan cara dapat dicek melalui Profil pengguna.
mengupload jenis file apa saja di j. Setelah dishare kemudian silakan
Google Drive dengan gratis. Kita dapat klik link yang disediakan.
mendownload file yang tersimpan, File k. Hasil jawaban pengguna dapat di cek
yang telah disimpan, dapat dibagikan dari Response.
kepada teman melalui link file Anda l. Hasil jawab juga dapat di outputkan
yang ada di Google Drive tersebut. ke dalam Excel.
4. Membuat Google Form dari Google
Drive DAFTAR PUSTAKA
a. Buka web browser (Mozila Firefox, Ahmadi, Abu dan Joko Tri Prasetya.
Google Chrome) 2005. Strategi Belajar
b. Pada Address Bar ketikan Mengajar. Bandung: Pustaka
https://www.google.com/drive/ Setia.
c. Klik Go to Google Drive Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur
d. Klik kanan pada My Drive > More > Penelitian Suatu Pendekatan
Google Forms Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
e. Untuk mengubah warna utama dapat AsnawirdanM.BasyiruddinUsman.2009.
dilakukan dengan cara klik Icon MediaPembelajaran.
Color Pallet. Kemudia tentukan Jakarta:CiputatPers.
warna yang diinginkan Fatah,Syukur. 2005.
a. Pada bagian Untitled form ketikan TeknologiPendidikan.
judul dari tugas tersebut Semarang: RaSAIL.
b. Pada bagian Form description Rusman. 2010. Model-model
ketikan intruksi cara menjawab soal Pembelajaran:Mengembangka
c. Pada bagian Untitled Question n Propesionalisme Guru.
ketikan soal yang akan di buat dan Jakarta: Rajawali Pers.
bagian option ketikan jawaban Sofiana, iwan. 2014. CISCO CCNA &
pilihan berganda JARINGAN KOMPUTER.
d. Pada bagian bawah terletak Required Bandung: Penerbit
yaitu untuk keharusan dalam Informatika.
menjawab Sudjana. 2005. Metode Statistika.
e. Langkah diatas digunakan untuk Bandung : Tarsito.
membuat pilihan berganda Sugiyono. 2008. Metode Penelitian

143 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra

Vol. 2 No. 1 April 2017 Fita Fatria, Listari_Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Pendidikan. Bandung:
Alfabeta.
Sugono, Deny. 2008. Kamus Besar
Bahasa Indonesia. Jakarta:
Pusat Bahasa Departemen
Pendidikan Nasional.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative
Learning. Yogyakarta: Pustaka
pelajar.

144 Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra