Nama: Haris Sulaiman

Kelas: L

Tugas 11-IST 1

Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK

Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk mengukur
keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan peserta didik yang terlibat
dalam kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (hasil AKPK) dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat
pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator dengan skor terendah untuk
setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang
pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk instrumen ini
adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan
dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik dalam rentang
waktu pelaksanaan OJT 2.
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara sampel
dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel.
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (Kebahagiaan Peserta Didik)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai dilaksanakan berupa
tumbuhnya nilai-nilai kepositifan yang dirasakan dan dicapai oleh peserta didik
dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2. Instrumen ini diisi dengan mengacu
kepada isian Matrik RPK pada kolom “g” (Students Wellbeing). Responden untuk
instrumen ini adalahpeserta didik yang diambil secara sampel dengan minimal
10% peserta didik untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2 instrumen akan
diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data. Adapun format
instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh bagi peserta, apabila
peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap diperbolehkan
sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK.
 a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Program/Kegiatan: Penerapan Buku Disiplin

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b c d e f
1 Persiapan 1. pertemuan awal dengan guru
dan staf untuk sosialisas
2. menyusun program
3. menyiapkan instrumen
2 Pelaksanaan 1. menyiapkan instrumen
2. Pembentukan forum Alumni
yang sukses
3. Mengidentifikasi siswa yang
terlambat
4. Mengidentifikasi siswa yang
terlambat
5. Memberikan bimbingan
kelompok dan individual
terhadap siswa yang sesuai
dengan identifikasi masalah
oleh Alumni, BP dan Wali
Kelas
6. Melakukan Home visite
terhadap siswa yang
Melakukan Home visite
terhadap siswa yang
3 Monev: 1. Monitoring pelaksanaan
program dan ketercapaian
program yang dilaksanakan
selama kegiatan berlangsung
4 Refleksi 1. Mencermati setiap tahapan
kegiatan
2. Mencermati hasil Monev
dari Kepala Sekolah
3. Menganalisis hasil yang
telah dan belum dicapai
5 Tindak Lanjut 1. Mencermati setiap tahapan
kegiatan
2. Mencermati setiap tahapan
kegiatan
3. Siswa dapat mengikuti
pembelajaran dengan tepat
waktu dan tertib
Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor
perolehan “Ya” : skor
maksimal (sejumlah item
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat
dalam kegiatan RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1

1
 Jawaban Tidak =0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

2
 b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil
AKPK

Tabel 11b-IST 1 Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

Berdasarkan Hasil AKPK

Program/Kegiatan: Membentuk Tim penegak disiplin sekolah

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Manajerial
1 memahami cara mengidentifikasi
permasalahan yang terkait dengan pembinaan
dan pengembangan kapasitas peserta didik.
2 memahami cara mengidentifikasi masalah
yang terkait dengan standar pelayanan
minimal atau standar nasional pendidikan
mengenai sarana dan prasarana sekolah
B. Kompetensi Sosial
1 memahami cara mengidentifikasi masalah
yang terkait dengan standar pelayanan
minimal atau standar nasional pendidikan
mengenai sarana dan prasarana sekolah
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh) : (Skor maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2
(dua) indikator saja untuk 3 (tiga) kompetensi yang akan ditingkatkan
(kepribadian, sosial, dan kewirausahaan). Apabila hasil AKPK Saudara pada
kompetensi tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka
Saudara dapat melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut
Saudara masih harus ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif
dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

3
 c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Tabel 11c-IST Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Program/Kegiatan: Membentuk Tim Penegak Disiplin Sekolah
Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1. Siswa hadir tepat waktu masuk sekolah
2. Siswa tepat waktu mengikuti pembelajaran
3. Siswa mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu
4 Siswa mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) x100)

Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

4
 d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK

terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik

Program/Kegiatan: Membentuk Tim Penegak Disiplin Sekolah

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Siswa semangat hadir ke sekolah tepat waktu
2. Siswa semangat hadir ke sekolah tepat waktu
3. Berkurangnya pelanggaran kedisiplinan peserta didik
4. Tugas -tugas yang diberikan oleh guru dikerjakan tepat
waktu
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh siswa secara sampling..
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

5
 e. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan

Murid)

Program/Kegiatan: Membentuk Tim Penegak Disiplin Sekolah

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam mengelola
waktu dan kegiatan belajar di sekolah dan di rumah
2. Peduli terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru mata
pelajaran
3. Saya dapat mengontrol waktu dengan baik
4. Merasa nyaman setelah mendapat bimbingan oleh guru
5. Merasa optimis dengan pencapaian prestasi
6. Saya memiliki perasaan yang tenang dan merasa nyaman
dengan perbuatan yang saya lakukan
7. Saya Merasa tanggung jawab terhadap apa yang sudah
dilakukan
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling.
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA
HURUF (Kualitatif) KETERANGAN
(Kuantitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai