KB .1.

MODEL PEMBELAJARAN PKN

TEMATIS DI KELAS I,II DAN III SD/MI
Modul 9 KB .2. MODEL PEMBELAJARAN PKN
TEMATIS DI SD

KELOMPOK 9
1. Evi Afriyanti
2. Evi Anggar Kesuma
KB .1. MODEL PEMBELAJARAN PKN TEMATIS DI KELAS I,II DAN III
SD/MI
1.Hakikat Pembelajaran Tematik

1. Kelas rendah yaitu kelas I,II dan III.

Pelaksana Dimana kegiatan kulikuler diorganisasikan
an dalam bentuk pembelajaran tematis
Kegiatan
Kulikuler
SD/MI di 2. Kelas yang lebih tinggi yaitu kelas IV,V
Bagi 2 dan VI. Dimana kegiatan kulikuler
Penggalan diorganisasikan dalam bentuk
: pembelajaran berbasis mata pelajaran
Pembelajaran tematik adalah model pembelajaran yang menggunakan tema tertentu sebagai
titik sentral pembelajaran yang mengakomodasikan berbagai kompetensi dasar yang harus
dicapai dari satu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran

Tujuan Pembelajaran Pembelajaran tematik Model pembelajaran

Tematik Adalah aplikasi pendekatan terpadu
pembelajaran terpadu
‘’Supayanberkemba Pengertian pembelajaran
Harus holistik,
ngnya potensi terpadu bermakna, otentik dan
peserta didik secara ‘’Pembelajaran terpadu adalah aktif
proses pembelajaran yang
alami sesuai dengan mengaitkan atau menghubungkan
lingkungan’’ tema atau topik yang berkaitan
dalam satu mata pelajaran atau
antar mata pelajaran pada suatu
kurikulum sekolah.’’’
2.Langka-langka Pembelajaran Tetamik

Dya Sriwilujeng (2006), 6 Langka tematik antarmata

pelajaran SD/MI, yakni:

1) Membuat/memilih tema.
2) Melakukan analisis indikator, kompetensi dasar dan hasil
belajar yang sesuai dengan tema dan membagi alokasi waktu.
3) Melakukan pemetaan hubungan kompetensi dasar, indikator
dengan tema.
4) Membuat pengelompokan jaringan indikator.
5) Melakukan penyusunan silabus dan menyusun rencana
pembelajaran
KB .2. MODEL PEMBELAJARAN PKN TEMATIS DI SD
01 Fragmented
02 Connected
10 model atau
03 Nested
cara
04 Seguented
merencanakan
05 Shared
pembelajaran
06 Webbing
terpadu
07 Threated
08 Integrated 5
09 Immersed
10 Networked
1. Model Webbed
Model Webbed sering disebut
dengan medel jaring laba-laba
yaitu model pembelajaran
yang di pergunakan untuk
mengajar tema ter tentu yang
berkencenderungan dapat
disampaikan melalui beberapa
mata pelajaran. Dimana guru
di tuntut secara serius dan
mendalam untuk memahami
dan memilih tema esensial
yang memiliki keterkaitan
materi yang dapat di padukan
Langka-langka pembelajaran:
1. Menentukan Mata pelajaran yang akan dipadukan.
2. Pelajaran Kompetensi Dasar dan indikator
pada kelas dan semesteran yang sama dari
setiap mata pelajaran.
3. Buat tema untuk mempersatuakn
kompetensi-kompetensi tersebut untuk
setiap kelas dan semester.
4. Buat Jaring Kompentensi Dasar/Indikator
yang mengambarkan hubungan dengan tema.
5. Buatlah pemetaan pembelajaran tematik
dalam bentuk jaringan tema medel jaring
laba-laba sesuai dengan jaringan indikator.
Tahapan dalam mengimplementasikan model pembelajaran tematik
Perencanaan Pelaksanaan
Meliputi langka-langka Merupakan kegiatan guru dalam
perencanaan pembelajaran membelajarkan siswa dengan
terpadu menggunakan pendekatan,
metode, dan pola pembelajaran
tertentu yang dpat dipilih
menjadi kegiatan persiapan,
pembukaan, kegaiatan inti dan
penutup
Penilaian
Merupakan kegiatan guru untuk
menialai proses dan basis
belajar siswa yang meliputi
produser, jenis, bentuk, dan
penilaian
2. Model Conneted Model Conneted (Berhunbungan ) dilandasi anggapan
bahwa butir-butir pembelajaran dapat di payungkan
pada induk mata pelajaran tertentu, guru perlu
mentata butir-butir pembelajaran secara sistematis
karena pembentukan pemahaman, keterampilan dan
pengalaman secara utuh tidak berlangsung secara
otomatis.
Model Itegrated Merupakan model pemaduan
3. Model Integrated sejumlah tema (Topik) pembelajaran dari mata
pelajaran yang berbeda tetapi esensinya lama dalam
sebuah tema/topik tertentu.
 Thanks!

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,

including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik