RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan : SMAN 4 Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / II
Materi Pokok : Plantae
Sub Materi : Spermatophyta (Tumbuhan berbiji)
Pertemuan Ke- : III
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmu

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis melalui pengamatan langsung.
Indikator
4.7.1 Menyajikan laporan pengamatan secara tertulis mengenai morfologi dan
peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran ini siswa diharapkan mampu:
1. Menyajikan laporan pengamatan secara tertulis mengenai morfologi dan peranan
tumbuhan berbiji (Spermatophyta) dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatn
langsung.

D. Materi Ajar
1. Materi Fakta
a) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
2. Materi Konsep
a) Ciri-ciri tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
b) Reproduksi tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji
tertutup (Angiospermae).
c) Perbedaan tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae.
3. Materi Prinsip
a) Klasifikasi tumbuhan bebriji (Spermatophyta)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model : Cooperative Learning.
3. Metode : Eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Lembar kerja siswa
2. Alat : Papan tulis, spidol, alat tulis
3. Sumber Belajar : Irnaningtyas, Biologi untuk SMA/MA kelas X. 2013. Jakarta:
Erlangga.
G. Langkah- langkah pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Guru Siswa Waktu
 Guru mengucapkan salam  Siswa mengucapkan
dan mengajak siswa untuk salam dan berdoa
berdoa. bersama.
 Guru mengabsensi siswa.  Siswa menjawab absensi.

Motivasi
 Guru mengulangi kembali
materi pertemuan
sebelumnya secara garis  Siswa mendengrkan
besar. penjelasan dari guru,

Apersepsi
 Guru memberikan
apersepsi dengan
memberikan pertanyaan
“sebutkan tumbuhan
monokotil dan dikotil yang
ada di sekitar sekolah  Siswa berpikir dan
kita?” menjawab pertanyaan
Kegiata yang diberikan oleh guru.
10 menit
n awal  Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dalam rangka
mencapai indikator
kompetensi yang di
tetapkan.
 Siswa meniyimak tujuan
 Guru membagi siswa ke pembelajaran yang
dalam kelompok-kelompok disampaikan.
yang berisikan lima
anggota dalam tiap
kelompok.
 Siswa berkumpul dengan
 Guru membagikan LKS ke
kelompoknya masing-
masing-masing kelompok,
masing.
dan menjelaskan langkah
kerja yang terdapat pada
LKS.
 Siswa memperhatikan
dan mendengarkan
penjelasan dari guru,
Kegiata Mengamati
n  Guru meminta siswa untuk
Inti mengamati tumbuhan  Siswa siswa untuk 10 menit
berbiji (Spermatophyta) di mengamati tumbuhan
sekitar sekolah. berbiji (Spermatophyta)
 di sekitar sekolah.

Menanya
 Guru memotivasi siswa  Siswa bertanya terkait
untuk mengajukan pengamatan tumbuhan
pertanyaan terkait 10 menit
berbiji (Spermatophyta).
pengamatan tumbuhan
berbiji (Spermatophyta).

Mengumpulkan Data
(Eksperimen atau
Eksplorasi)
 Guru mengintruksikan  Siswa dalam
siswa untuk melakukan kelompoknya melakukan
praktikum berdasarkan praktikum berdasarkan 25 menit
langkah kerja yang terdapat langkah kerja yang
pada LKS secara tertera pada LKS.
berkelompok.

Mengasosiasi
 Guru membimbing dan  Siswa melakukan
mengawasi kegiatan praktikum dalam
praktikum pada setiap kelompoknya maing-
kelompok. masing.
 Guru menginstrusikan 35 menit
 Setiap kelompok untuk
setiap kelompok untuk menyusun laporan
menyusun laporan praktikum berdasaran
praktikum berdasarkan hasil pengamatan yang
hasil pengamatan yang telah dilakukan.
telah dilakukan.

Mengkomunikasikan
 Guru meminta perwakilan
dari tiap kelompok untuk  Perwakilan kelompok
mempersantasikan laporan mempersantasikan
praktikum yang telah laporan praktikum yang
disusun dengan telah disusun dengan
kelompoknya. kelompoknya.
25 menit
 Guru membetulkan jika
ada beberapa konsep yang  Siswa mendengarkan
salah dan menambahkan penjelasan dari guru.
penjelasan terkait
praktikum yang telah
dilakukan.
Kegiata Evaluasi 20 menit
n Akhir  Guru memberikan  Siswa merespon umpan
pertanyaan sebagai umpan
 balik siswa berkiatan balik dari guru.
dengan kegiatan praktikum
yang telah dilakukan.

Penutup
 Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
praktikum yang telah
dilakukan.
 Siswa menyimpulkan
praktikum yang telah
dilakukan.

 Guru menginformasikan
bahwa pertemuan  Siswa mendengarkan
mendatang akan diadakan informasi yang diberikan
tes evauasi materi oleh guru.
tumbuhan berbiji
(Spermatophyta).

 Guru menutup
pembelejaran dengan
salam.  Siswa menjawab salam
penutup.

H. Penilaian
1. Instrumen Penilaian Afektif
Pengamatan aktivitas berupa lembar observasi

2. Instrumen Penilaian Kognitif

No Skor
Soal Kunci Jawaban
Soal
1 Berdasarkan hasil 10
praktikum yang telah Faktor Monokotil Dikotil
pembeda
dilakukan sebutkan Akar Serabut Tunggang
perbedaan ciri-ciri
tumbuhan monokotil Batang Tidak bercabang, Berkambium,
tidak berkambium berkambium
dan dikotil. Bentuk daun Seperti pita Bervariasi

Tulang daun Sejajar atau Menyirip atau

melengkung menjari

Bunga Jumlah bagian Jumlah bagian

bunga 3 atau bunga 4,5 atau
kelipatannya kelipatannya
Biji Berkeping satu Berkeping dua

Susunan Tersebar/tidak Teratur dalam 1

berkas teratur lingkaran
pembuluh
2 Sebutkan pernanan  Peran merugikan tumbuhan 10
tumbuhan berbiji Angiospermae yaitu misalnya rumput
tertutup yang tumbuh liar dapat mengganggu
(Angiospermae) baik pertumbuhn tanaman budidaya.
 yang merugikan
maupun yang  Peran menguntungkan tumbuhan
menguntungkan bagi Angiospermae yaitu:
manusia, beserta a. Sebagai makanan pokok: padi, jagung,
contoh tumbuhannya! ubi jalar, singkong).
b. Sebagai bahan sayuran: bayam, katuk,
labu siam, kacang panjang).
c. Sebagai bahan obat-obatan: (Jahe,
kunyit, sambiloto).

20
Total skor maksimum

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimum

3. Instrumen Penilaian Psikomotorik

Rubrik Penilaian LKS:

Skor
No Aspek yang dinilai Rubrik
maksimal
 Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi
Melakukan diskusi lengkap dan tepat.
dan pengisian LKS  Bekerjasama dalam kelompok
1 90
dengan lengkap dan diskusi.
tepat  Mengumpulkan LKS dengan tepat
waktu.
 Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi
Melakukan diskusi lengkap tetapi tidak tepat.
dan pengisisan LKS  Bekerjasama dalam kelompok
2 80
kurang lengkap dan diskusi.
kurang tepat.  Mengumpulkan LKS dengan tepat
waktu.
Tidak melukukan
 Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi
diskusi dan
tidak lengkap dan tidak tepat.
3 pengisian LKS tidak 70
 Tidak bekerjasama dalam diskusi
lengkap dan tidak
kelompok. .
tepat.

Tangerag Selatan ,…………………2018

Mengetahui,
 Guru Mata Pelajaran Peneliti

(Drs. Agus Purwanto) (Nining Khoirunnisa)

NIP. 19660612 199412 1 003 NIM : 1113016100014