INSTRUMEN ASESMEN NONTES

DAFTAR CEK MASALAH

Dosen Pengampu: Sofia Mawadah, S.Psi., M.Sc

Disusun Oleh Kelompok 4 :

1. Andi Nofer Sinurat (1203151051)

2. Diana Utami Sihombing (1203351036)
3. Indah Putri (1203351038)
4. Loise Arinanda Sinulingga (1203351033)
5. Putri Kusumawardani (200401010017)
6. Ria Jelita Kurniati Purba (1203151031)
7. Tasya Sastira Harahap (1203151048)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021

1
 KATA PENGANTAR

Kemampuan pengembangan instrument non-tes merupakan pengetahuan yang harus dimiliki oleh
guru BK atau calon guru BK dalam melakukan konseling dan memberi layanan. Instrumen
bertujuan untuk merencanakan dan menentukan layanan yang sesuai dengan kebutuhan konseli.

Dalam makalah ini akan dijelaskan instrument Daftar Cek Masalah (DCM). Bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan mahasiswa bimbingan konseling dalam
menyusun instrument Daftar Cek Masalah (DCM).

Akhir kata, sebagaimana layaknya manusia biasa yang memiliki banyak keterbatasan, apabila
terdapat kesalahan penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun agar
selanjutnya dapat lebih baik. Harapan dan tujuan penulis dalam menyelesaikan makalah adalah agar
dapat berguna dan dapat menambah pengetahuan bagi para pembacanya.

Medan, 09 Oktober 2021

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................................i

DAFTAR ISI..................................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................

1.1 Latar Belakang .................................................................................................................

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................................
1.3 Tujuan ................................................................................................................................

BAB II LANDASAN TEORI.....................................................................................................4

2.1 Pengertian group work........................................................................................................4

2.2 Kelebihan dan kekurangan kerja kelompok........................................................................4
2.3 Bentuk-bentuk kerja kelompok...........................................................................................
2.4 Aspek pengukuran kerja kelompok.....................................................................................5
2.5 aktor yang mempengaruhi kerja kelompok.........................................................................5

BAB II METODE DAFTAR CEK MASALAH......................................................................6

3.1 Pengertian metode DCM....................................................................................................6

3.2 Tujuan dan jenis metode DCM............................................................................................6

3.3 Tahapan metode DCM.......................................................................................................6

3.4 Mengembangkan instrument DCM....................................................................................9

BAB III PENUTUP ...................................................................................................................

4.1 Kesimpulan .......................................................................................................................

4.2 Saran ...............................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................

3
 BAB I

PENDAHULUAN

4
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Group Work

Menurut Robert L Cilstrap dan William R Martin 9 (2008), kerja kelompok adalah suatu
kegiatan yang dilakukan oleh sekelompok orang yang umumnya berjumlah kecil dan dilakukan
untuk kepentingan belajar. Keberhasilan kerja kelompok tersebut terjadi jika diantara anggota
kelompok saling bekerjasama. Fungsi dari kerja kelompok bertujuan untuk menciptakan sikap
bekerjasama diantara anggota kelompok lainnya untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

2.2 Kelebihan dan kekurangan kerja kelompok

Menurut Wildana (2011) kelebihan dan kekurangan kerja kelompok sebagai berikut:
a. Kelebihan
1. Menciptakan sikap kerjasama dan kesan menyenangkan
2. Mampu menyelesaikan masalah secara bersama-sama
3. Mampu menemukan solusi dari diskusi yang dilakukan dalam kelompok
b. Kekurangan
1. Diantara anggota kelompok ada memilih untuk tetap pasif
2. Diantara anggota kelompok ada bekerja lebih keras disbanding anggota lainnya yang
berakibat hasil yang diperoleh tidak maksimal

2.3 Bentuk-bentuk kerja kelompok

Menurut Wildana (2011) Malang metode kerja kelompok memiliki beberapa bentuk yaitu:
1. Kerja kelompok berjangka pendek
Kerja kelompok yang memakai waktu ±15 menit yang bertujuan untuk menyelesaikan
masalah yang bersifat sangat penting.

2. Kerja kelompok berjangka panjang

Kerja kelompok yang memakai waktu sampai berhari-hari dan berbulan-bulan, bisa dua
hari sampai satu bulan tergantung banyaknya masalah atau tugas yang harus diselesaikan.

5
3. Kerja kelompok campuran
Menurut Roestiyah (2008) kerja kelompok campuran adalah kerja kelompok yang
disesuaikan dengan kemampuan individu. Individu diberi kesempatan untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan sesuai kemampuan yang dimiliki.

2.4 Aspek pengukuran kerja kelompok

Menurut Cholichul Hadi dan Ilham Nur Alfian kerja kelompok memiliki 2 aspek yaitu:
1. Aspek tugas
Yang termasuk kedalam aspek ini adalah komponen komunikasi, koordinasi dan
keseimbangan pada kontribusi anggota. Masing-masing anggota mampu untuk
berkomunikasi tentang tugas dan tanggungjawabnya masing-masing.
2. Aspek interaksi social
Yang termasuk kedalam aspek ini adalah komponen dukungan, usaha dan kohesivitas tim.

2.4 Faktor yang mempengaruhi kerja kelompok

Menurut Meidy Yafeth Tinangon pada artikel kompasiana, ada 2 faktor yang mempengaruhi
team work yaitu:
1. Pemimpin tim
Tugas seorang pemimpin tim adalah mengarahkan dan meyampaikan visi, peraturan dan
cara mencapai tujuan serta mengajak anggota untuk bekerjasama mencapai tujuan. Jika
tidak ada seorang pemimpin dalam kelompok, target yang ditentukan tidak tercapai.
2. Anggota tim
Komunikasi sangat penting dalam proses menjalankan tugas. Anggota tim harus mampu
menciptakan komunikasi yang baik dan membangun diantara sesame anggota dan pimpinan.
Dalam komunikasi pengendalian ego sangat penting karena setiap individu memiliki latar
belakang dan kemampuan yang berbeda-beda. Jika komunikasi dan manajemen tidak
terjadi, maka timbul konflik didalam kelompok yang mengakibatkan kehancuran kelompok
tersebut.

6
 BAB II

METODE DAFTAR CEK MASALAH

3.1 Pengertian metode DCM

Daftar cek masalah adalah daftar kemungkinan pertanyaan masalah yang disatukan untuk
mendorong atau memprovokasi ekspresi masalah yang pernah atau sedang dialami seseorang.
Daftar Cek Maslah (DCM) yang dikembangkan oleh Ross L. Mooney berisi 330 masalah yang
dibagi menjadi 11 bidang masalah, dengan masing-masing bidang masalah dengan 30 deskripsi
masalah dan bidang masalah lainnya dengan 3 (tiga) pertanyaan terbuka.

3.2 Tujuan dan jenis metode DCM

Menurut Mastur metode DCM bertujuan membantu konselor atau guru BK dalam hal:

1. Mengidentifikasi siswa yang memiliki problem dan membutuhkan layanan

2. Merancang dan merumuskan materi layanan BK
3. Merancang materi layanan yang akan diberikan sesuai dengan bidang bimbingan setiap
kelasnya
4. Merancang materi layanan sesuai dengan bidang tiap jenjang pendidikan

3.3 Tahapan metode DCM

Aplikasi Prosedur Pengadminsitrasian Daftar Cek Masalah, sebagaimana di sebutkan berikut.

Tahap Persiapan, meliputi langkah-langkah berikut.

i. Konselor menyiapkan bahan sesuai dengan jumlah siswa.

ii. Konselor benar-benar menguasai petunjuk cara mengerjakan.

Tahap Pelaksanaan DCM

i. Mengontrol situasi ruangan, siswa harus duduk tenang.

7
 ii. Konselor memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan menggunakan DCM, untuk
menumbuhkan kepercayaan dan motivasi siswa.
iii. Memberikan instruksi kepada siswa untuk mempersiapkan alat-alat tulis.
iv. Membagikan lembar DCM.
v. Memberikan instruksi kepada siswa untuk menulis identitas diri dan tanggal.

pelaksanaan DCM

vi. Membacakan petunjuk cara mengerjakan DCM, siswa membaca dalam hati.
vii. MembericontohcaramengerjakanDCM.
viii. Memberikan instruksi untuk mengerjakan DCM, dan memperingatkan agar siswa bekerja.
ix. dengan tenang dan teliti, dan memberitahukan bahwa waktu yang disediakan cukup lama,±
satu jam.
x. Mengontrol apakah para siswa telah mengerjakan DCM dengan benar.
xi. Mengumpulkan pekerjaan siswa.

Tahap Analisis data DCM

Langkah-langkah analisis DCM:

i. Menjumlah item masalah yang dipilih responden.

ii. Menghitung persentase per topik masalah dengan mencari ratio antara jumlah
item masalah yang dipilih dengan jumlah item per topik masalah.
nM x 100%
n
nM: jumlah item masalah yang menjadi responden.
n : jumlah item per topic masalah.
iii. Mencarirankingmasalah.
iv. Mengkonversipersentase kestandarscale.

8
2.5 Mengembangkan instrument DCM
Tabel Kisi-Kisi Pedoman

Sub Variabel Dimensi Pertanyaan Item No Jumlah

Item Item
Sering sakit ketika di SD 1
Sering sakit ketika di SMP 2

Jantung sering berdebar-debar 3

Sering keluar keringat dingin 4

Kesehatan saya sering 5

terganggu
Kesehatan 10
Pernah dioperasi 6

Merasa terlalu gemuk 7

Merasa terlalu kurus 8

Selalu kurang nafsu makan 9

Saya merasa kurang bahagia 10

Group Work
karena cacat tubuh
(Kerja sama
Uang saku saya kurang 11
Kelompok)
mencukupi
Kekurangan buku karena tidak 12
mampu membeli
Ayah sudah pensiun dan tidak 13
bekerja lagi
Keadaan Ekonomi Ayah sudah meninggal dan ibu 14 10
tidak bekerja
Saya terpaksa harus bekerja 15
karena ekonomi tidak cukup
Orang tua tidak bekerja, 16
sehingga saya harus bekerja
Banyak adik/kakak yang masih 17

9
 menjadi tanggungan orang tua
Tidak tahu bagaimana cara 18
memberoleh tambahan biaya
untuk sekolah
Saya sering pinjam uang 19
Tidak ingin melanjutkan seko- 20
lah karena soal biaya
Tidak suka bergaul dengan 21
orang yang kedudukannya lebih
rendah
Tidak suka bergaul dengan 22
orang yang kedudukannya lebih
tinggi
Sering merasa malu bergaul 23
dengan kawan lain jenis kelamin
Sering merasa iri hati atas 24
Hubungan Pribadi prestasi orang lain
Sukar untuk mendapatkan 25 10

kawan
Tidak suka bertamu 26

Enggan menerima tamu 27

Merasa harga diri kurang 28

Sering merasa curiga terhadap 29

orang
Bersikap kaku dan tidak 30
toleransi
Tidak senang bermain dalam
31
kelompok
Sering gagal dalam usaha
32
mencari kawan dekat
Saya sukar bergaul 33
Merasa tidak disenangi
Kehidupan Sosial- 34
kawankawan di luar sekolah
keaktifan Saya sama sekali tidak berminat
35
terhadap organisasi
Berorganisasi 10
Saya terlalu aktif dalam 36
organisasi

10
 Saya sukar menyesuaikan diri 37
Saya mudah tersinggung 38
Takut bergaul dengan orang
39
yang lebih tua
Tidak pernah menjadi pemimpin 40
Saya belajar kalau ada ulangan 41
Saya belajar tidak teratur
42
waktunya
Saya belajar hanya waktu
43
malam hari
Saya belajar hanya waktu siang
44
hari
Saya sukar memusatkan
perhatian waktu belajar di 45
Kebiasaan Belajar
rumah
Saya sukar memusatkan 10
perhatian waktu mengikuti
46
kegiatan belajar mengajar di
kelas
Saya sukar mengingat pelajaran
47
yang telah dihafal
Saya sulit memulai belajar 48
Kalau belajar saya sering
49
mengantuk
Saya sering merasa malas
50
belajar

Tabel Blue-print

A. KESEHATAN

(Nm : N) Derajat
NO TOPIK Nm
x100% Masalah
A. KESEHATAN
1 Sering sakit ketika di SD 36 52,9% E
2 Sering sakit ketika di SMP 15 22,1% C
3 Jantung sering berdebar-debar 21 30,9% D
4 Sering keluar keringat dingin 21 30,9% D
11
5 Kesehatan saya sering terganggu 16 23,5% C
6 Pernah dioperasi 5 7,4% B
7 Merasa terlalu gemuk 10 14,7% C
8 Merasa terlalu kurus 23 33,8% D
9 Selalu kurang nafsu makan 15 22,1% C
Saya merasa kurang bahagia karena
10 cacat tubuh 2 2,9% B

B. KEADAAN EKONOMI

(Nm : N) Derajat
NO TOPIK Nm
x100% Masalah
B. KEADAAN EKONOMI
11 Uang saku saya kurang mencukupi 6 8,8% B
Kekurangan buku karena tidak
12 mampu membeli 3 4,4% B
Ayah sudah pensiun dan tidak
13 bekerja lagi 2 2,9% B
Ayah sudah meninggal dan ibu
14 tidak bekerja 4 5,9% B
Saya terpaksa harus bekerja karena
15 ekonomi tidak cukup 1 1,5% B
Orang tua tidak bekerja, sehingga
16 saya harus bekerja 2 2,9% B
17 Banyak adik/kakak yang masih
23 D
33,8%
menjadi tanggungan orang tua
Tidak tahu bagaimana cara memberoleh
tambahan biaya untuk
18 Sekolah 2 2,9% B
19 Saya sering pinjam uang 7 10,3% C
Tidak ingin melanjutkan sekolah
20 karena soal biaya 1 1,5% B

C. HUBUNGAN PRIBADI

NO TOPIK Nm (Nm : N) Derajat

12
 x100% Masalah
C. HUBUNGAN PRIBADI

Tidak suka bergaul dengan orang yang

21
kedudukannya lebih rendah 3 4,4% B
Tidak suka bergaul dengan orang yang
22
kedudukannya lebih tinggi 5 7,4% B
Sering merasa malu bergaul dengan
23
kawan lain jenis kelamin 24 35,3% D
Sering merasa iri hati atas prestasi orang
24
lain 12 17,6% C
25 Sukar untuk mendapatkan kawan 8 11,8% C
26 Tidak suka bertamu 3 4,4% B
27 Enggan menerima tamu 2 2,9% B
28 Merasa harga diri kurang 4 5,9% B
29 Sering merasa curiga terhadap orang 12 17,6% C
30 Bersikap kaku dan tidak toleransi 1 1,5% B

D. KEHIDUPAN SOSIAL – KEAKTIFAN BERORGANISASI

(Nm : N) Derajat
NO TOPIK Nm
x100% Masalah
D. KEHIDUPAN SOSIAL - KEAKTIFAN BERORGANISASI

31 Tidak senang bermain dalam kelompok 2 2,9% B

Sering gagal dalam usaha mencari kawan
32
dekat 13 19,1% C
33 Saya sukar bergaul 11 16,2% C
Merasa tidak disenangi kawankawan di
34
luar sekolah 6 8,8% B
Saya sama sekali tidak berminat terhadap
35
organisasi 1 1,5% B
36 Saya terlalu aktif dalam organisasi 10 14,7% C
37 Saya sukar menyesuaikan diri 4 5,9% B
38 Saya mudah tersinggung 13 19,1% C
Takut bergaul dengan orang yang lebih
39
tua 5 7,4% B

13
40 Tidak pernah menjadi pemimpin 5 7,4% B

E. KEHIDUPAN SOSIAL – KEAKTIFAN BERORGANISASI

(Nm : N) Derajat
NO TOPIK Nm
x100% Masalah
E. KEBIASAAN BELAJAR

41 Saya belajar kalaun ada ulangan 18 26,5% D

42 Saya belajar tidak teratur waktunya 18 26,5% D
43 Saya belajar hanya waktu malam hari 30 44,1% D
44 Saya belajar hanya waktu siang hari 8 11,8% C

Saya sukar memusatkan perhatian waktu

45 7
belajar di rumah 10,3% C
Saya sukar memusatkan perhatian waktu
46 mengikuti kegiatan belajar mengajar di 9
kelas 13,2% C
Saya sukar mengingat pelajaran yang
47 15
telah dihafal 22,1% C
48 Saya sulit memulai belajar 1 1,5% B

49 Kalau belajar saya sering mengantuk 8 11,8% C

50 Saya sering merasa malas belajar 5 7,4% B

14
 Daftar Cek Masalah ( DCM ) - BK SMP ………………….

DAFTAR CEK MASALAH ( DCM )

INSTRUKSI

a. Di bawah ini ada bermacam-macam pernyataan. Bila pernyataan tersebut merupakan masalah
bagi Anda, maka tulislah nomor pernyataan itu pada lembar jawaban yang telah tersedia.
b. Kerjakan DCM ini dengan sejujur-jujurnya; Anda tidak perlu merasa cemas (khawatir).Jawaban
Anda akan dirahasiakan dan akan membantu kami dalam membantu mengatasi masalah yang
Anda hadapi.
c. Kerjakanlah DCM ini pada lembar jawaban yang sudah disediakan.
d. Tuliskan identitas Anda dengan lengkap pada tempat yang sudah disediakan.

I. KESEHATAN

1. Sering sakit ketika di SD

2. Sering sakit ketika di SMP
3. Jantung sering berdebar-debar
4. Sering keluar keringat dingin
5. Kesehatan saya sering terganggu
6. Pernah dioperasi
7. Merasa terlalu gemuk
8. Merasa terlalu kurus
9. Selalu kurang nafsu makan

15
 10. Saya merasa kurang bahagia karena cacat tubuh

II. KEADAAN EKONOMI

11. Uang saku saya kurang mencukupi

12. Kekurangan buku karena tidak mampu membeli
13. Ayah sudah pensiun dan tidak bekerja lagi
14. Ayah sudah meninggal dan ibu tidak bekerja
15. Saya terpaksa harus bekerja karena ekonomi tidak cukup
16. Orang tua tidak bekerja, sehingga saya harus bekerja
17. Banyak adik/kakak yang masih menjadi tanggungan orang tua
18. Tidak tahu bagaimana cara memberoleh tambahan biaya untuk sekolah
19. Saya sering pinjam uang
20. Tidak ingin melanjutkan sekolah karena soal biaya

III. HUBUNGAN PRIBADI

21. Tidak suka bergaul dengan orang yang kedudukannya lebih rendah

22. Tidak suka bergaul dengan orang yang kedudukannya lebih tinggi

23. Sering merasa malu bergaul dengan kawan lain jenis kelamin

24. Sering merasa iri hati atas prestasi orang lain

25.Sukar untuk mendapatkan kawan

26. Tidak suka bertamu

27.Enggan menerima tamu

28.Merasa harga diri kurang

29.Sering merasa curiga terhadap orang

30. Bersikap kaku dan tidak toleransi

16
IV. KEHIDUPAN SOSIAL - KEAKTIFAN BERORGANISASI

31. Tidak senang bermain dalam kelompok

32. Sering gagal dalam usaha mencari kawan dekat

33. Saya sukar bergaul

34. Merasa tidak disenangi kawankawan di luar sekolah

35. Saya sama sekali tidak berminat terhadap organisasi

36. Saya terlalu aktif dalam organisasi

37. Saya sukar menyesuaikan diri

38. Saya mudah tersinggung

39. Takut bergaul dengan orang yang lebih tua

40. Tidak pernah menjadi pemimpin

V. KEBIASAAN BELAJAR

41. Saya belajar kalaun ada ulangan

42. Saya belajar tidak teratur waktunya

43. Saya belajar hanya waktu malam hari

44. Saya belajar hanya waktu siang hari

45. Saya sukar memusatkan perhatian waktu belajar di rumah

46. Saya sukar memusatkan perhatian waktu mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas

47. Saya sukar mengingat pelajaran yang telah dihafal

48. Saya sulit memulai belajar

17
49. Kalau belajar saya sering mengantuk

50. Saya sering merasa malas belajar

VI. ISILAH DENGAN JAWABAN SINGKAT

228 . Masalah apakah yang menurut Anda belum tercantum dalam pernyataan di atas ?

Jawab :

1. .............................................................................................

2. .............................................................................................

3. .............................................................................................

4. ……………………………………………………………

5. …………………………………………………………….

229 . Masalah apakah yang paling menyusahkan Anda ?

Jawab :

1. ....................................................................................................

2. .....................................................................................................

3. .....................................................................................................

330 . Sukakah Anda meluangkan waktu untuk membicarakan kesulitan Anda ?

Jawab : Suka / tidak suka (coret salah satu) Kalau jawab Anda "suka" dengan siapa ?

dengan: .......................................................................................................

18
 BAB IV

PENUTUP

3.2 Kesimpulan
Daftar Cek Masalah/DCM) adalah sebuah daftar kemungkinan masalah yang disusun untuk
merangsang atau memancing pengutaraan masalah yang pernah atau sedang dialami oleh
seseorang, yang menyangkut keadaan pribadi individu, seperti : sikap, minat, kondisi jasmaniah,
hubungan sosial kejiwaan, kondisi rumah dan keluarga dan lain-lainnya. Tes inventori adalah tes-
tes yang terutama menggunakan paper and pencil. Tes inventori merupakan self report
Questionnare, untuk menentukan karakteristik karakteristik kepribadian, minat (interested), sikap
(attitude), dan nilai-nilai (value). Tes inventori sangat berguna untuk mengetahui karakteristik
kepribadian seperti minat, penyesuaian diri, motivasi, dan prasangka. Namun perlu di ingat bahwa
alat-alat tes yang digunakan umumnya tidak ada yang sempurna dan masing-masing tes hanya
menjelaskan satu atau beberapa aspek kepribadian.

3.3 Saran
Sebagai calon guru bimbingan konseling harus mengetahui dan menguasai tentang tugas
perkembangan anak didiknya,Dan kita juga harus mengetahui apa kegunaan dari DCM dalam
bk,kekurangan dan kelebihan nya supaya intrumen ini bisa bermaanfat bangi guru bk dan
pesertadidiknya.

19
 DAFTAR PUSTAKA

Hadi, C.,dkk. 2019. Kualitas teamwork dalam organisasi. Surabaya: Universitas Airlangga.

Mastur, H. 2014. Metode DCM & aplikasinya. PARAMITRA.

Roestiyah. 2008. Kerja kelompok. Malang: Universitas Negeri Malang.

Tinangon, M. 2020. 2 faktor dalam membangun team work.

https://www.kompasiana.com/meidy_tinangon_minahasa/5edfae52d541df7d3c22ae63/2- faktor-
dalam-membangun-team-work?page=2 . 10 oktober 2021.

https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/3026/1/Desi%20Arliani.pdf .10 oktober 2021

http://kandidatkonselor.blogspot.com/2013/04/daftar-cek-masalah.html 14 oktober 2021

20