Lapos1 A5-14 194-199

LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I
DI SD MUHAMMADIYAH
PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA
D. I. YOGYAKARTA
DISUSUN OLEH:
ENO RINAWATI (14144600194)
ZAFITRIA SYAHADATIN (14144600195)
ZAFIRA SYAJAROTUN (14144600196)
MARIA YUNI ARTHA (14144600197)
SITI AMINAH (14144600198)
NOVI TRISNA ANGGRAYNI (14144600199)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatakan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
limpahan berkah, rahmat, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Laporan Observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2
Yogyakarta ini dengan baik. Laporan observasi I di SD Muhammadiyah
Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini disusun untuk memenuhi persyaratan
pengambilan mata kuliah PPL I dan PPL II.
Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak yang telah membantu penulis sampai terselesaikannya laporan ini.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Dhiniaty Gularso, M.Pd., selaku ketua program studi PGSD.
2. Bapak Taufik Muhtarom, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan dukungan, bimbingan, nasihat, dan saran dalam kegiatan
observasi hingga terselesaikannya laporan observasi ini.
3. Bapak Drs. H. Sukarmin, selaku kepala sekolah yang telah memberikan
izin diadakannya kegiatan observasi di SD Muhammadiyah
Purwodiningratan 2 Yogyakarta.
4. Bapak dan Ibu Guru SD SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2
Yogyakarta yang telah membagi ilmu dan memberikan saran.
5. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang
telah menyambut dengan baik keberadaan penulis di kelas.
6. Teman-teman yang selalu membantu dan memotivasi dalam penyusunan
laporan ini.
7. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan baik secara moril
maupun materiil.
8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dan dukungan dari awal kegiatan observasi sampai
terselesaikannya laporan ini.
iii
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi
perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan
pembaca pada umumnya.
Yogyakarta, 23 April 2016
Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ......................................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................................1
B. Tujuan Observasi ................................................................................................2
C. Manfaat Observasi ..............................................................................................3
BAB II PEMBAHASAN
A. Eno Rinawati (1414460094) ..............................................................................4
1. Kelas III ...............................................................................................................4
2. Kelas IV ................................................................................................................6
3. Kelas V ................................................................................................................11
B. Zafitria Syahadatin (14144600195) ..................................................................14
1. Kelas II ................................................................................................................14
2. Kelas IV ...............................................................................................................16
3. Kelas V ................................................................................................................21
C. Zafira Syajarotun (14144600196) .....................................................................24
1. Kelas III ..............................................................................................................24
2. Kelas IV ...............................................................................................................26
3. Kelas V ................................................................................................................32
v
D. Maria Yuni Artha (14144600197) ....................................................................35
1. Kelas III ...............................................................................................................35
2. Kelas IV ...............................................................................................................37
3. Kelas V ................................................................................................................43
E. Siti Aminah (14144600198) ..............................................................................46
1. Kelas II ................................................................................................................46
2. Kelas IV ...............................................................................................................47
3. Kelas V ................................................................................................................50
F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199) ...........................................................52
1. Kelas II ...............................................................................................................52
2. Kelas IV ...............................................................................................................54
3. Kelas V ................................................................................................................58
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................................................61
B. Saran ...................................................................................................................61
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kecerdasan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan dalam lingkup yang lebih sempit adalah pendidikan formal di
sekolah dasar, yaitu proes belajar di dalam kelas. Sebagai jenjang pendidikan
terbawah harus menyiapkan siswa untuk menuju ke jenjang pendidikan
menengah. Pendidikan dasar dituntut untuk menyiapkan siswa-siswanya untuk
menjadi siswa yang unggul dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Proses pembelajaran di sekolah harus dapat memberikan bekal kepada siswa
agar dapat menjadi warga negara yang sesuai dengan apa yang diharapkan.
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa pendidikan bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar
1945 berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya peningkatan profesi
tenaga pendidikan dalam wewujudkan manusia Indonesia seutuhnya.
Pendidikan nasional menghendaki adanya pengembangan manusia Indonesia
yang mempunyai keahlian atau profesionalitas. Selain itu pemerintah juga
ingin mewujudkan sistem dan iklim pendidikan nasional yang demokratis dan
bermutu guna memperteguh akhlak mulia, berwawasan kebangsaan,
bertanggung jawab, berketerampilan serta menguasai ilmu pengetahuan dan
teknologi dalam rangka mengembangkan kualitas manusia Indonesia,
1
kemudian pemerintah juga mengambil kebijakan untuk meningkatkan
kemampuan akademik dan profesional guru.
Guru yang profesional harus selalu meningkatkan kemampuannya baik
dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan secara berkelanjutan, sebagai
jabatan yang harus dapat dipertanggungjawabkan menghadapi tantangan
dalam masyarakat. Dalam menjalankan tugas, guru harus siap siaga
mengadakan pembaharuan sesuai dengan tugas dan amanat yang diembannya.
Sebagai jabatan profesional guru harus memenuhi kualifikasi tertentu. Untuk
itu, maka tenaga pendidik harus memiliki dedikasi terhadap kepentingan
peserta didik, memiliki sikap dan motivasi positif terhadap pekerjaan serta
menyenangi pekerjaannya sebagai guru. Guru harus mampu melakukan
interaksi sosial dengan peserta didik, sesama guru, dan masyarakat sebagai
syarat kompetensional sebagai guru, syarat kepribadian sebagai guru, dan
syarat kemampuan interaksi sosial sebagai guru.
B. Tujuan Observasi
Tujuan kegiatan observasi di Sekolah Dasar ini pada dasarnya untuk
memberikan penilaian terhadap kinerja guru dan menilai sejauh mana peran
siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar dalam suatu pembelajaran, serta
untuk menambah pengalaman serta wawasan yang lebih luas tentang dunia
pendidikan di sekolah dasar yang meliputi:
1. Kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.
2. Cara berkomunikasi terhadap siswa di sekolah dasar.
3. Keaktifan siswa dalam menerima materi pelajaran yang telah disampaikan
oleh guru.
4. Metode yang digunakan seorang guru dalam pembelajaran.
2
C. Manfaat Observasi
Manfaat yang diperoleh dari kegiatan observasi di sekolah dasar antara
lain sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Mengenal wawasan tentang dunia pendidikan di sekolah dasar secara
nyata.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa dapat mengenal lingkungan dan situasi sekolah dasar,
mengamati dan mempelajari cara guru mengajar, serta mendapatkan
banyak pengalaman dan pengetahuan dari pelaksanaan pembelajaran di
sekolah dasar.
b. Bagi Guru
Guru dapat membagi ilmunya kepada mahasiswa agar siap untuk
menjadi guru yang profesional dan berwawasan luas.
c. Bagi Pihak Sekolah
Sekolah merasa lebih dipercayai dengan adanya observasi yang
dilakukan di sekolahnya. Kegiatan observasi ini diharapkan dapat
membantu sekolah dalam meningkatkan kualitas guru sehingga dapat
memacu peningkatan kualitas pembelajaran di kelas.
d. Bagi Murid
Dengan adanya kegiatan observasi ini murid menjadi bersemangat
untuk mengikuti pelajaran. Mereka juga dapat meningkatkan semangat
belajar karena kemampuan mereka akan diukur oleh mahasiswa.
e. Bagi Program Studi PGSD
Kegiatan ini akan meningkatkan kualitas lulusan program studi PGSD
secara umum dimana mahasiswanya telah dibekali bermacam-macam
pengetahuan dan kecakapan yang dibutuhkan sebagai seorang guru
SD.
3
BAB II
PEMBAHASAN
A. Eno Rinawati (14144600194)

1. Hasil Observasi Kelas III
Nama Guru : Dewi Septi Afriani, ST
Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016
Kelas : III A1
Bidang Studi : Tematik
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan pertanyaan
tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang
dibaca secara intensif.
Sebelum pembelajaran dimulai guru membuka pelajaran

dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan
kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu
yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa
untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan
pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai
macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu
kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca
secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia.
Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa
untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan
melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas
pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam
pembelajaran.
Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan
suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai
dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi
pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.
4
Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori.
Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang
seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon
pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru
mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah
dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa
mengerjakan soal-soal berdasarkan materi yang telah dipelajari sesuai
dengan aspek penilaian. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan dan
menjawab soal-soal karena menjelang Ujian Tengah Semester.
Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian
menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh
mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30
menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil
pekerjaannya dengan teman sebangkunya dan guru menyuruh semua
siswa membacakan soal dan menjawab secara satu per satu dan bila
masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar.
Kemudian siswa menghitung benar dan salahnya dan dikumpulkan
untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang
belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan
kembali dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Guru menggunakan
bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana
dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat
menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi
kepada siswa untuk belajar di rumah.
5
2. Hasil Observasi Kelas IV
a) Mata Pelajaran Matematika
Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd.
Kelas : IV A2
Bidang Studi : Matematika
Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan Pecahan
Pada hari Kamis, 3 Maret 2016, guru membuka pelajaran

dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan
kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi
terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi
melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran.
Kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran
matematika. Guru memberikan pembelajaran tentang
menjumlahkan pecahan. Guru memberikan contoh-contoh soal
tentang menjumlahkan pecahan seperti operasi penjumlahan pada
pecahan desimal dengan cara menulis soal-soal dipapan tulis dan
menyuruh siswa untuk mengerjakan dengan cara ditunjuk dan
dengan keinginan sendiri.
untuk bekerja sama dengan siswa lain karena dalam pembelajaran
matematika guru lebih menekankan pada kemampuan individu.
Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk
mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru
belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.
Guru dapat membangun suasana kelas sehingga
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang
disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam
kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari
indikator secara memadai.
6
tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa
yang telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa
mengerjakan soal-soal berdasarkan materi operasi pecahan desimal
yang telah dipelajari oleh sesuai dengan aspek penilaian. Kemudian
guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal dan siswa
disuruh untuk mengerjakan selama 15 menit kemudian
dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan
memberi tahu siswa jawaban mana yang salah dan mana yang
benar. Kemudian guru menutup pembelajaran. Guru menggunakan
bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan,
sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa.
Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi
motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.
b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD
Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016
Kelas : IV A2
Bidang Studi : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll)
Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan
7
Bahasa Indonesia. Guru memberikan pembelajaran tentang
menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma,dll).
Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk
bekerja sama dengan siswa lain. Guru membentuk kelompok
dengan masing-masing kelompok anggotanya lima anak. Metode
yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan
memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan
berbagai media dalam pembelajaran.
indikator secara memadai. Guru menjelaskan tentang apa yang
akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang. Guru
juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat
karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok
pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita
yang beruntun.
mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan menyusun
karangan berdasarkan gambar yang disajikan oleh siswa sesuai
dengan aspek penilaian. Guru meminta kepada siswa untuk
8
membuat kerangka supaya karangannya tersusun secara runtut.
Kemudian guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan
menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran
tersebut dan menyuruh siswa untuk membacakan hasil
karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa
belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut
dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya. Guru
menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan
sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua
siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan
memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.
c) Mata Pelajaran IPA

Kelas : IV A2
Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab
perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut).

Ilmu Pengetahuan Alam. Guru memberikan pembelajaran tentang
pengaruh angin.
9
pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media
dalam pembelajaran.
mendorong siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan
meminta siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari pada
hari itu dengan aspek penilaian. Guru kemudian menyuruh siswa
untuk merangkum materi tentang pengaruh angin dan manfaat
angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di buku paket
kemudian dikumpulkan. Namun karena waktu tidak mencukupi
dan beberapa siswa belum selesai merangkum maka tugas tersebut
dijadikan PR.
Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana
dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan
menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru
membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar
di rumah.
10
3. Hasil Observasi di Kelas V
a) Mata Pelajaran IPS
Nama Guru : Abukhori, S.Pd
Kelas : V A1
Bidang Studi : IPS
Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.

Kelas V A1 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru memberikan pembelajaran tentang
menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan perjuangan kemerdekaan Indonesia. Guru
menyuruh siswa untuk membuka buku paketnya dan menunjuk
siswa untuk membaca materi di buku paket.
pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media
dalam pembelajaran.
11
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan
meminta siswa untuk meringkas materi yang telah dipelajari pada
hari itu sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberi tugas kepada
siswa untuk meringkas materi di buku paket dan disalin di buku
catatan. Tetapi karena waktu yang tidak mencukupi dan ada
beberapa siswa yang belum mengerjakan maka tugas tersebut
dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru
berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun
dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru
di rumah.
b) Mata Pelajaran PKn

Kelas : V A2
Bidang Studi : PKn
Kompetensi Dasar : 4.2 Memahami keputusan bersama

Kelas V A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan. Guru memberikan pembelajaran
12
tentang memahami keputusan bersama, guru bertanya kepada
siswa tentang apa arti keputusan itu dan menunjuk beberapa siswa
untuk menjawab pertanyaan.
dalam pembelajaran.
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui penugasan mengerjakan
soal-soal dari materi yang telah dipelajari oleh siswa sesuai dengan
aspek penilaian. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal-soal tentang keputusan bersama, Namun karena
waktu tidak cukup dan siswa belum selesai mengerjakan soal-soal
tersebut maka tugas itu dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa
komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan
wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat
13
B. Zafitria Syahadatin (14144600195)
1. Hasil Observasi Kelas II
Nama Guru : Nugraheni Apri Utami, S.Pd.
Kelas : II A2
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20 kalimat
dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
tepat.

berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi
dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah
dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif
melaksanakan aktifitas pembelajaran.
bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan
siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian
kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.
dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Namun
penomora kompetensi dasar yang dituliskan dalam RPP materi ini
belum dituliskan. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari
dipelajari.
14
Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal-soal
berdasarkan cerita yang dibacakan oleh guru dan sesuai yang dipelajari
oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa
wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup
pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa
untuk belajar di rumah.
Hari ini tanggal 24 Maret 2016 dengan mata pelajaran Tematik
di kelas II A2 dengan tema pembelajaran yaitu kegemaran. Kemudian
dikembangkan dalam kompetensi dasar yaitu membaca nyaring teks
sebanyak 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
tepat. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu,
terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk
aktif.
Kemudian guru menyuruh siswa untuk mendengarkan guru
membacakan sebuah cerita, kemudian siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi cerita tersebut. Cara guru menyampaikan
materi dari awal sampai akhir pertemuan sangatlah terstuktur sesuai
dengan cara guru mengajar pada umumnya dan terlihat sangat hangat
terhadap siswa dan siswa terlihat sangatlah akrab dengan gurunya,
siswa juga diperhatikan lebih ekstra terutama kelas ini adalah kelas
rendah yaitu kelas II SD.
15
1) Mata Pelajaran IPS
Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD
Kelas : IV A1
Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatakan kesejahteraan masyarkat.
a. Proses Pembelajaran
Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran
dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat
penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan
kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru
memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan
aktifitas pembelajaran.
Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa
pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai
media dalam pembelajaran.
Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan
teori. Tetapi Guru tidak menguasai dan tidak dapat
mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai
melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan
komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak
16
mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa
Guru melakukan penilaian melalui rangkuman materi
tentang materi koperasi oleh siswa sesuai dengan aspek
penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru
berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap
santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup
pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada
siswa untuk belajar di rumah.
b. Komponen Pembelajaran
Pada tanggal 3 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung
adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Guru
terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa lebih
memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk
membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru
membentuk kelompok-kelompok kecil untuk melakukan
diskusi mengenai materi tersebut, kemudian siwa disuruh untuk
membuat rangkuman tentang pembelajaran tentang koperasi.
Setelah selesai membuat rangkuman, guru meminta hasil
rangkuman untuk dikumpulkan dan dijelaskan lebih lanjut
dipertemuan berikutnya.
17
2) Mata Pelajaran PKn
Nama Guru : Sugeng Waluya, S.Pd.SD
Kelas : IV A2
Bidang Studi : PKn
Kompetensi Dasar : 4.1 Memberikan contoh sederhana
pengaruh globalisasi di lingkungan.
Tanggal 22 Maret 2016 kelas IV A2 melaksanakan

pembelajaran dengan mata pelajaran PKn. Bapak Sugeng selaku
guru mata pelajaran PKn pada saat pembelajaran berhalangan
mengajar karena Bapak Sugeng akan menemani siswa yang akan
mengikuti lomba Drum Band se kota Jogja sehingga meminta
tolong Ibu Ana untuk menggantikannya. Ibu Ana bertugas untuk
mengawasi anak kelas IV A1 dan IV A2 yang kebetulan kelasnya
bersampingan.
Sebelum Bapak Sugeng meminta tolong Ibu Ana
menggantikannya, Bapak Sugeng menjelaskan materi
pembelajaran terlebih dahulu walaupun materi yang dijelaskan
tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut.
Selanjutnya Bapak Sugeng memberikan penugasan kepada siswa
yaitu dengan siswa meringkas materi Globalisasi secara
berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok
akan membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Diakhir
pembelajaran Ibu Ana menyuruh siswa unntuk mengumpulkan
tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai meringkas
sehingga tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
18
3) Mata Pelajaran IPA
Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd
Kelas : IV A2
Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripskan berbagai penyebab
cahaya matahari dan gelombang air laut)

dalam pembelajaran.
Mata pelajaran IPA pada tanggal 24 Maret 2016 membahas
tentang perubahan lingkungan. Pada saat pembelajaran guru
menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang
diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru
menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang
mennguntungkan dan merugikan yang ada disekitar wilayah Pulau
Jawa terutama di Provinsi DIY. Kemudian setelah guru
memberikan sedikit penjelasan materi, guru memberikan tugas
kepada yaitu membuat rangkuman terkait dengan materi yang
dipelajari hari ini.
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan yaitu dengan cara
guru melibatkan siswa untuk aktif berpendapat apa saja dampak
19
angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar
wilayah Yogyakarta. Misalnya ada salah satu siswa berpendapat
ada angin puting beliung di daerah Sleman sebagai contoh angin
yang merugikan. Siswa yang lain juga berpendapat angin dapat
mengeringkan pakaian sebagai contoh angin yang menguntungkan
sehingga suasana kelas tersebut menjadi menyenangkan.
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui membuat rangkuman
materi tentang pengaruh angin yang merugikan dan
menguntungkan disusun oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian.
Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan
berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan
di rumah.
Guru tidak terlalu terfokus penuh dalam pembelajaran kelas
itu dikarenakan guru juga harus melakukan pembelajaran di kelas
sebelah karena guru di kelas sebelah sedang berhalangan untuk
hadir.
20
3. Hasil Observasi Kelas V
Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar
Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang

berlangsung adalah Matematika, di mana materinya seputar tentang
sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum pelajaran
dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru
mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan
siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.
Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru menggunakan
metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa
lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk
menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.
Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru
terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan
kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan
bangun datar yang di kelas seperti bentuk pas photo yang
berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat
bangun datar serta menggambarnya di papan tulis. Sebagai bentuk
evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok
dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya
setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan
siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya.
21
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui menulis dan
menggambar sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa
sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa

Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 7.3 menympulkan isi cerita anak dalam
beberapa kalimat.

22
Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tanggal 23 Maret
2016 membahas tentang menyimpulkan isi cerita anak dalam
beberapa kalimat. Pertama guru melakukan pembukaan
pembelajaran seperti salam, doa, presensi, menanyakan kabar
siswa, dan mengaitkan materi yang akan dibahas dalam
pembelajaran hari ini dengan lingkungan sekitar. Guru
menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama
dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk
mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.Guru
menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.
Guru menyampaikan materi sesuai materi yang akan
dibahas hari ini. Siswa diminta untuk membuka buku paket dan
siswa diminta untuk membaca bacaan yang sesuai materi terkait.
Kemudian Guru memberikan salah satu contoh cerita anak dan
siswa diminta untuk menyimak cerita dan dijelaskan pula cara
menyimpulkan isi cerita tersebut.
Guru terlihat menguasai materi, mengajak siswa agar lebih
aktif dalam mengikuti pembelajaran seperti memberi pertanyaan
atau menanyakan siswa apakah ada yang kurang paham terhadap
materi yang disampaikan. Lalu guru memberikan evaluasi kepada
siswa dalam bentuk selembar kertas yang berisi cerita anak dan
siswa juga diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai isi naskah
cerita tersebut secara individual, lalu beberapa siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan yang ada sesuai isi naskah cerita. Diujung
pertemuan guru menyimpulkan materi hari ini dan mengakhiri
pertmuan dengan doa dan salam.
23
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui siswa menjawab
pertanyaan berdasarkan nasah cerita anak yang dipelajari oleh
siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa
C. Zafira Syajarotun (14144600196)

Kelas : III A1
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan petanyaan tentang
isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca
secara intensif

berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi
dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah
dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif
melaksanakan aktifitas pembelajaran.
Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa
24
pencapaian kompetensi. Guru tidak menggunakan berbagai media
dalam pembelajaran.
dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi
pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai.
dipelajari.
Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan
berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai
semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan
Hari ini pembelajaran yang sedang berlangsung adalah tematik.
Dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran
sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang
mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang
isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif, yaitu
pelajaran Bahasa Indonesia.
Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang
diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester.
Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian
menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh
mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30
menit.
Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil
pekerjaannya kepada teman sebangkunya dan guru menyuruh semua
siswa membacakan soal dan menjawab secara satu persatu dan bila
25
masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar.
Kemudian siswa mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan
untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang
belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan
kembali dan melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.

a) Mata Pelajaran IPA
Tanggal : Selasa, 8 Maret 2016
Kelas : IV
cahaya matahari dan gelombang air laut)
Mata pelajaran IPA pada tanggal 8 Maret 2016 membahas

tentang perubahan lingkungan. Sebelum pelajaran dimulai guru
membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan
manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau
dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru
memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan
aktifitas pembelajaran.
Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih
dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak
siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja
dampak pengaruh angin yang menguntungkan dan merugikan yang
ada di sekitar wilayah pulau Jawa terutama di Provinsi DIY.
Sebagai refleksi guru menulis poin-poin materi perubahan
lingkungan untuk dicatat siswa.
Guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa
26
pencapaian kompetensi. Guru sudah menggunakan berbagai media
dalam pembelajaran.
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal uraian
berdasarkan materi perubahan lingkungan yang dipelajari oleh
27
Kelas : IV A2
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan
dalam pembelajaran.
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui menyusun karangan
berdasarkan karangan yang disusun oleh siswa sesuai dengan aspek
28
penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana
di rumah.
Proses Pembelajaran
Tanggal 23 maret 2016 kelas IV melaksanakan
pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru
menjelaskan pelajaran tentang menyusun karangan tentang
berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll). Guru membentuk
kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya 5 anak.
Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada
hari itu, yaitu tentang belajar mengarang, guru juga menjelaskan
tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti
topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat
utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun,
siswa juga harus membuat kerangka agar karangannya tersusun
secara runtut, lalu guru memberikan lembaran pada setiap
kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada
pada lembaran tersebut serta menyuruh siswa untuk membacakan
hasil karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan
siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas
tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya.
29
c) Mata Pelajaran PKn
Nama Guru :Sugeng Waluya, S.Pd.SD
Kelas : IV A2
Bidang Studi : PKn
pengaruh globalisasi dilingkungannya.

berdoa dan salam. Guru tidak mengaitkan manfaat penguasaan
dalam pembelajaran.
tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa
Guru melakukan penilaian melalui meringkas materi
globalisasi berdasarkan materi globalisasi yang dipelajari oleh
30
kepada siswa untuk belajar di rumah
Mata pelajaran pada jam ke 1-2 adalah PKn oleh bapak
Sugeng Waluya, S.Pd. Pembelajaran PKn pada hari ini membahas
tentang Globalisasi. Pada saat pembelajaran berlangsung bapak
Sugeng Waluya hanya memberikan penugasan kepada siswa yaitu
siswa meringkas materi globalisasi secara berkelompok yang pada
pembelajaran berikutnya setiap kelompok membacakan hasil
meringkasnya bersama-sama.
Guru menjelaskan materi pembelajaran walaupun tidak
secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut karena
pada saat yang sama guru tersebut akan menemani siswa yang akan
mengikuti lomba drumband se-Kota Jogja. Bapak Sugeng selaku
guru mata pelajaran PKn yang berhalangan mengajar pada saat itu
meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya, Ibu Ana sendiri
bertugas untuk mengawasi anak kelas IV. Karena keterbatasan
waktu Bu Ana menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugasnya
namun ada beberapa siswa yang belum selesai jadi tugas tersebut
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
31
Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.SD
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar

berlangsung adalah Matematika, dimana materinya seputar tentang
sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum guru
menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu
mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja
benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang dikelas
seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu
guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di
papan tulis sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan
siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar
dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru
menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing
membacakan hasil diskusinya.
pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam
pembelajaran.
32
telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian melalui menulis dan
menggambar sifat-sifat bangun datar berdasarkan materi sifat-sifat
bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek
penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana
di rumah.
b) Mata Pelajaran IPS

Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia

33
Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa
dalam pembelajaran.
Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung
adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang menghargai jasa dan
peranan tokoh dalam mempersiapkan perjuangan kemerdekaan
Indonesia. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa
lebih memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk
membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru menunjuk
acak siswa yang akan membacakan materi didepan kelas.
Disela-sela guru menjelaskan materi guru menanyakan
apakah ada siswa yang belum memahami materi. Di akhir
pembelajaran guru menulis pokok-pokok materi yang akan dicatat
siswa secara individu sebagai penguatan pembelajaran. Guru juga
memberikan tugas dengan siswa meringkas materi yang ada di
buku paket siswa dan ditulis di buku catatan siswa secara individu.
telah dipelajari.
34
Guru melakukan penilaian melalui keaktifan siswa dalam
mengungkapkan pendapatnya atau pengetahuannya berdasarkan
materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia yang dipelajari oleh siswa
sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa
D. Maria Yuni Artha (14144600197)

Kelas : III A1
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab atau mengajukan pertanyaan
tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang
dibaca secara intensif
berdoa dansalam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan
terdahulu yang telah dimiliki siswa.
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru belum menggunakan
metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa
lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk
belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru
35
dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana
kelas yang menyenangkan.
Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan
indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan
dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan
materi dengan akurat, sesuai dengan teori.
Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi
yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat
merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan
memadai.
Guru mendorong siswa mengungkapkan dan
menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan
penilaian melalui hasil kerja siswa.
Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru
berbusanadan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun
dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru
di rumah.
terdahulu yang telah dimiliki siswa.
Hari ini kami masuk di kelas III yang menggunakan
pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai
macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat
itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau
mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200
kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia.
Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang
diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester.
36
Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan,
kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif.
Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah
Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan
soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada teman
sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal
dan menjawab secara satu persatu dan bila masih ada jawaban yang
salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa
mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai
dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas.
Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan
melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya.

a) Mata Pelajaran PKn
Kelas : IV A2
Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan
pengaruh globalisasi di lingkungannya
dengan berdoa dansalam. Guru belum mengaitkan manfaat
kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan
metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan
siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk
37
mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.
Guru belum menggunakan berbagai media dalam
pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga
menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar
dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan
dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru
menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori.
Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan
kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru
belum merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat
dan memadai.
Guru belum mendorong siswa mengungkapkan dan
penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok.
Mata pelajaran pada tanggal 22 Maret 2016 adalah
Pendidikan Kewarganegaraan oleh Bapak Sugeng Waluya,
S.Pd.SD. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdoa. Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan hari ini membahas tentang
globalisasi. Namun karena Bapak Sugeng berhalangan
mengajar maka digantikan oleh Ibu Ana. Sebelum Bapak
Sugeng meninggalkan kelas, guru menjelaskan materi
pembelajaran dan menyuruh siswa membuka buku paket untuk
membaca materi tentang globalisasi. Kemudian guru membagi
siswa dalam beberapa kelompok dan memberikan tugas
38
meringkas tentang globalisasi dibuku masing-masing. Setelah
pelajaran selesai, semua siswa mengumpulkan tugas yang
sudah mereka selesaikan kepada Ibu Ana.
b) Mata Pelajaran IPS

Kelas : IV A1
Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial dengan
daerahnya
dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat
Guru tidak menggunakan berbagai media dalam pembelajaran.
suasana kelas yang menyenangkan.
39
tidak merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat
dan memadai.
Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan
penilaian melalui hasil kerja siswa secara diskusi kelompok.
Mata pelajaran pada tanggal 29 Maret 2016 adalah
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial oleh Bapak Sugeng
Waluya, S.Pd.SD. Namun karena guru kelas dari kelas IV
berhalangan mengajar maka digantikan oleh Ibu Maretna
Khirah, S.Pd sebagai guru yang mengawasi dan menjaga siswa
karena pada waktu yang sama Ibu Maretna Khirah, S.Pd juga
mengajar dikelas IV A1. Sebelum Bapak Sugeng Waluya,
S.Pd.SD meninggalkan kelas, guru memberikan penjelasan
mengenai materi mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Setelah itu, guru menyuruh siswa membuka buku paket untuk
mengerjakan soal dan guru meminta semua siswa untuk
mengerjakan soal dengan baik dan tenang. Kemudian guru
membagi siswa dalam beberapa kelompok sesuai tempat duduk
dan membagikan lembar soal yang harus diselesaikan dan
dikumpul pada akhir pelajaran. Setelah pelajaran selesai,
masing-masing kelompok mengumpulkan tugas yang sudah
mereka selesaikan dengan mengumpulkannya kepada Ibu
Maretna Khirah, S.Pd.
40
c) Mata Pelajaran Matematika
Kelas : IV A1
Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan pecahan
Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru
memadai.
penilaian melalui hasil kerja siswa secara individu.
41
Mata pelajaran 3 Maret 2016 adalah matematika oleh
Ibu Maretna Khirah, S.Pd. Pembelajaran matematika pada hari
ini membahas tentang menjumlahkan pecahan. Guru
memberikan pembelajaran berupa contoh-contoh soal tentang
menjumlahkan pecahan, yaitu pecahan desimal dengan cara
menuliskan soal-soal dipapan tulis dan mengajak semua siswa
ikut menjumlahkan soal. Setelah itu, guru memberikan
beberapa soal untuk dikerjakan dengan cara menunjuk siswa
dan dengan keinginan untuk maju mengerjakan kedepan.
Kemudian guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal
dan siswa disuruh untuk mengerjakan 15 menit untuk
dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan
memberikan jawaban yang benar, serta membagikan hasil kerja
siswa dengan memberikan nilai. Kemudian guru menanyakan
kepada siswa apakah ada yang belum jelas dan guru berkeliling
untuk mengetahui kekurangan siswa secara individual.
42
a) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd.
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam
beberapa kalimat
dengan berdoa dan salam. Guru belum mengaitkan manfaat
dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan
suasana kelas yang menyenangkan.
kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan.
Guru merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat
dan memadai.
43
Mata Pelajaran ini membahas tentang menyimpulkan isi
cerita anak dalam beberapa kalimat. Guru meminta siswa
membuka buku dan membaca sebuah bacaan pada buku paket
yang siswa miliki. Lalu guru memberikan tugas kepada semua
siswa untuk menyimpulkan isi cerita anak tersebut. Setelah itu,
guru meminta salah satu siswa untuk membacakan hasil
kerjanya. Kemudian guru menanggapi dan memberikan
kesempatan kepada siswa yang lain untuk membacakan hasil
kerjanya. Dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang
belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui kekurangan
siswa secara individual.
b) Mata Pelajaran IPA

Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.SD
Kelas : V A2
Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA)
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
44
dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat
dan memadai.
berlangsung adalah IPA dikelas V. Pelajaran IPA pada hari ini
membahas tentang jenis-jenis batuan. Mula-mula guru
menyuruh semua siswa membuka dan membaca buku paket,
kemudian siswa disuruh mengapal dan memahami jenis-jenis
45
batuan. Setelah itu, guru menunjukkan batu yang dibawa
kepada semua siswa kelas V ini dan guru menyebutkan nama-
nama batuan tersebut. Kemudian guru menujuk beberapa siswa
untuk menyebutkan nama-nama batuan tersebut. Setelah
pelajaran selesai guru menanyakan kepada semua siswa apakah
ada yang belum jelas dan guru berkeliling untuk mengetahui
kekurangan siswa secara individual.
E. Siti Aminah (14144600198)

1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II
Kelas : II A2
Bidang Studi : Tematik (Bahasa Indonesia)
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20
kalimat dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat
Observasi pada pembelajaran tematik dilakukan pada hari

Kamis pukul 08.10-09.35 WIB. Pada pembelajaran ini guru membuka
pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran
siswa dan menanyakan materi yang sudah di pelajari kemarin.
Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau
melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini
menggunakan media cetak yaitu buku paket yang didalamnya ada
contoh cerita dan media papan tulis yang digunakan oleh guru.
Pada pembelajaran tematik ini memasuki mata pelajaran
Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran. Pada tema kegemaran ini
memasuki materi “membuat pertanyaan sesuai jawaban dan
menceritakan kembali cerita di depan kelas dengan bahasa sendiri”.
Guru menuliskan contoh jawaban di papan tulis untuk di bahas
bersama pertanyaannya. Guru membacakan cerita yang ada di buku
46
paket, siswa mendengarkan, dan menjawab soal dari cerita secara
individu tanpa melihat cerita yang ada di buku paket, kemudian siswa
menuliskan kembali cerita tersebut untuk kembali dibacakan di depan
kelas. Guru menunjuk siswa untuk menuliskan jawabannya di papan
tulis, dan setelah itu siswa lain membacakan cerita kembali.
Setelah kegiatan inti selesai, guru dan siswa mengungkapkan
dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan
penilaian dengan teknik tes lisan dan tertulis, kemudian untuk
instrumennya menggunakan uraian dan isian, dan dengan kriteria yang
jelas.
2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV

Kelas : IV A1
Observasi pada pembelajaran matematika dilakukan pada

hari Kamis pukul 08.10-09.20, ada 2 siswa yang tidak berangkat.
Pada pembelajaran ini guru membuka pelajaran dengan salam dan
berdoa, kemudian memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan
materi yang sudah di pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan
siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan pembelajaran di
dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan media cetak
yaitu LKS yang didalamnya ada contoh soal dan media papan tulis
yang digunakan oleh guru.
Pada pembelajaran matematika hari itu guru menjelaskan
materi penjumlahan pecahan desimal. Pada materi ini guru
memberikan contoh yang dituliskan di papan tulis, kemudian siswa
mencoba mengerjakan dibuku masing-masing, dan setelah itu guru
47
bertanya jawab kepada siswa jawaban dari siswa ada yang benar
dan salah, kemudian di bahas dan di kerjakan bersama-sama
dengan siswa di papan tulis. Setelah guru selesai menjelaskan
materi dan memberi contoh soal, kemudian guru memberikan 10
soal yang ditulis dipapan tulis untuk dikerjakan secara individu,
dan setelah selesai mengerjakan dikumpulkan. Siswa yang sudah
selesai lanjut mengerjakan LKS halaman 35.
Setelah kegiatan inti selesai, guru dan siswa
mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu,
kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan laporan buku
pekerjaan rumah (uraian, pilihan ganda dan isian).
b) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas : IV A1
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Observasi pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial

dilakukan pada hari Kamis pukul 11.00-12.10. Pada pembelajaran
ini guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian
memeiriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di
pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif
mengalami atau melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Pada
pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas
IV.
Pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial hari itu guru
menjelaskan materi tentang koperasi. Pada materi ini guru
membagi kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5
48
siswa. Setiap kelompok berdiskusi mengenai materi koperasi.
Dalam diskusi tersebut, siswa bersama-sama merangkum materi
tersebut. Pada pertemuan selanjutnya, siswa menyampaikan hasil
diskusinya didepan kelas.
Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan uraian, jenis
tagihan tes tertulis, lisan, dan tugas, kemudian untuk bentuk
instrumennya menggunakan uraian, pilihan ganda dan isian
singkat.
c) Mata Pelajaran Ilmu Penbetahuan Alam

Kelas : IV A1
cahaya matahari, dan gelombang air laut)
Observasi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

dilakukan pada hari Selasa pukul 08.10-09.20. Pada pembelajaran
pelajari kemarin. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif
pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket kelas
IV dan media papan tulis.
Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam hari itu guru
menjelaskan materi tentang perubahan lingkungan. Pada materi ini
guru menjelaskan dan menuliskan dipapan tulis mengenai angin,
manfaat angin, angin darat, angin laut, dan akibat angin yang
49
merugikan. Guru tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang
belum dipahami siswa. Setelah itu guru memberi 4 soal untuk
dikerjakan secara individu. Guru membahas bab 10 tentang
perubahan lingkungan, seharusnya bab 9 tentang perubahan
kenampakan bumi dan benda langit, karena materinya sama.
Guru melakukan penilaian dengan jenis tagihan tugas individu dan
kelompok, kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan
laporan dan unjuk kerja dan uraian objektif.
3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V

Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd.
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita
(tokoh, tema, latar, amanat)
Observasi pada pembelajaran bahasa indonesia dilakukan

pada hari Selasa pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran ini guru
membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, kemudian
pelajari sebelumnya, yaitu tentang kalimat tunggal dan kalimat
majemuk. Pembelajaran ini melibatkan siswa untuk aktif
pembelajaran ini menggunakan media cetak yaitu buku paket yang
didalamnya ada contoh cerita dan media papan tulis.
Pada pembelajaran bahasa indonesia hari itu guru
menjelaskan materi tentang unsur cerita. Pada materi ini guru
memberikan contoh cerita yang berjudul “Mutiara” yang ada
50
dibuku paket, siswa membaca dan guru membacakan kembali
cerita tersebut. Guru memberi instruksi kepada siswa untuk
menentukan unsur cerita tersebut, seperti tokoh, alur, latar, amanat.
Setelah itu siswa membuat peta konsep (siswa menggambar)
tentang unsur cerita dari cerita mutiara tersebut untuk kemudian
diceritakan kembali didepan kelas secara berkelompok. Guru
memberikan contoh cerita yang lain untuk kemudian dikerjakan
secara individu.
Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis dan tes lisan,
kemudian untuk bentuk instrumennya menggunakan lembar
penilaian produk, dan dengan kriteria yang jelas.
b) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : Abukhori, S.Pd.
Tanggal : 23 Maret 2016
Kelas : V A2
Bidang Studi : Pendidikan Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar : 4.2 Memahami keputusan bersama
Observasi pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

dilakukan pada hari Rabu pukul 07.00-08.10. Pada pembelajaran
memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan materi yang sudah di
pelajari sebelumnya, yaitu tentang keputusan. Pembelajaran ini
melibatkan siswa untuk aktif mengalami atau melaksanakan
pembelajaran di dalam kelas. Pada pembelajaran ini menggunakan
media cetak yaitu buku paket kelas V dan media papan tulis.
Pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan hari itu
guru menjelaskan materi tentang keputusan bersama. Guru
menjelaskan dan menuliskan tentang pengertian keputusan, bentuk-
51
bentuk keputusan bersama, dan cara mengambil keputusan
bersama dipapan tulis. Pada saat berlangsungnya pembelajaran ada
3 siswa yang izin untuk mengikuti lomba catur (O2SN). Setelah itu
guru memberikan 5 soal untuk dikerjakan.
Guru melakukan penilaian dengan teknik tertulis, jenis tagihan
tugas individu, kemudian untuk bentuk instrumennya
menggunakan penilaian lisan, sikap dan unjuk kerja.
F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199)

1. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas II (Tematik)
Kelas : II A2
Bidang Studi : Tematik Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak 15-20
kalimat dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat
Pembelajaran di kelas II menggunakan pembelajaran tematik di

mana siswa mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus
yang diajarkan per tema. Pada tanggal 24 Maret 2016 mempelajari
tematik mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan tema kegemaran.
Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan salam
karena sebelumnya telah diisi mata pelajaran Penjaskes. Guru
mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa
atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang
52
pencapaian kompetensi. Guru dapat membangun suasana kelas
sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
Siswa mendengarkan pembacaan teks sebanyak 15-20 kalimat
kemudian mengerjakan soal yang berkaitan dengan teks yang telah
dibacakan oleh guru. Setelah itu, siswa diminta untuk mengembangkan
cerita yang didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan
membacakannya di depan kelas. Dalam kegiatan pembelajaran, siswa
sangat sopan, aktif, dan partisipatif.
dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi
dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi tema kegemaran mengenai
membaca nyaring teks 15-20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat dan mendeskripsikan tumbuhan atau binatang
sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Namun pada hari itu
kompetensi dasar yang diajarkan mengenai membaca nyaring teks 15-
20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan ketika memberikan
contoh pengalaman yang dapat diceritakan. Guru dapat merespon
pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai.
Guru dapat mendorong siswa mengungkapkan dan
menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian
melalui penugasan kepada siswa untuk mengembangkan cerita yang
didengar tersebut dengan kalimat sederhana dan membacakannya di
depan kelas.
Dalam pembelajaran, guru menggunakan bahasa komunikatif
sehingga siswa dapat memahami materi yang diajarkan dengan baik.
Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap
santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup kegiatan
belajar Tematik Bahasa Indonesia, guru membaca salam dan memberi
motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah.
53
2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV
Kelas : IV A2
Pembelajaran matematika pada 03 Maret 2016 membahas

tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. Pada
pertemuan sebelumnya telah membahas mengenai bilangan
pecahan sehingga siswa sudah lebih paham dalam menerima materi
tersebut. Guru membuka pelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan
kompetensi dalam kehidupan siswa dengan kompetensi terdahulu
yang telah dimiliki siswa.
Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa aktif
dalam tahapan aktifitas pembelajaran, yakni ketika guru
menjelaskan, siswa diminta ikut aktif menyelesaikan contoh soal di
papan tulis untuk menambah pemahaman siswa. Ketika guru
menjelaskan, guru mengembangkan bahan ajar sesuai kebutuhan.
Maksudnya, dalam pembelajaran guru tidak terlalu banyak
memakai buku paket, tetapi lebih banyak mengembangkan
materinya dengan membuat soal dan contoh soal sendiri sesuai
kompetensi dasar yang akan dicapai. Guru membangun suasana
kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan
walaupun hanya dengan menggunakan media papan tulis.
Guru dalam menyajikan materi sesuai dengan kompetensi
dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi dijabarkan dari
indikator secara memadai dan disajikan akurat. Guru dapat
menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang
seharusnya dikuasai melalui contoh. Contohnya cara mengubah
54
pecahan biasa menjadi pecahan desimal menggunakan pembagian
bersusun. Guru juga merespons pertanyaan dan komentar siswa
secara tepat dan memadai.
Setelah materi selesai, guru mendorong siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Di akhir pelajaran,
guru memberikan tugas untuk dikerjakan siswa sebelum
melanjutkan pelajaran selanjutnya untuk mengetahui
perkembangan kognitif siswa. Dalam pembelajaran, guru
menggunakan bahasa yang komunikatif. Guru berbusana sopan,
sederhana, wajar, dan sikap santun menghargai siswa.
b) Mata Pelajaran PKn

Kelas : IV A2
Bidang Studi : PKn
pengaruh globalisasi di lingkungannya
Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dilakukan pada hari Selasa, 22 Maret 2016.
mengucapkan salam. Sebelumnya, siswa kelas IV A2 telah berdoa
dan dilanjutkan tadarus Al-Qur’an mulai pukul 07.00 WIB tanpa
menunggu guru masuk kelas. Guru mengaitkan manfaat
kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa seperlunya.
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode
yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas
sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Guru
55
menerangkan seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian
memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman
mengenai apa yang sudah dipelajari tersebut karena Pak Sugeng
ada amanah dari sekolah.
materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai
pengaruh globalisasi dilingkungan siswa.
memadai.
menyimpulkan apa yang telah dipelajari dalam bentuk penugasan,
yakni diskusi kelompok untuk meringkas materi yang telah dibaca.
Sehingga dalam pembelajaran siswa lebih banyak mengeksplorasi
pengetahuannya dengan membaca.
Dalam pembelajaran, guru menggunakan bahasa
komunikatif sehingga siswa dapat memahami materi yang
diajarkan dengan baik. Guru berbusana dan berdandan sopan,
56
c) Mata Pelajaran IPS
Kelas : IV A1
Bidang Studi : IPS
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal permasalahan sosial di
daerahnya
Dalam pembelajaran IPS, kami masuk kelas dua kali, yakni

pada Kamis, 10 Maret 2016, ketika pembelajaran hanya diisi
dengan latihan soal karena pekan berikutnya ada UTS dan pada
tanggal 24 Maret 2016 diisi dengan materi pembelajaran. Namun
guru tidak mengajar di kelas sampai selesai karena ada tugas dari
sekolah sehingga di tengah waktu pembelajaran digantikan oleh
guru lainnya untuk mengawasi pembelajaran. Guru menerangkan
seperlunya mengenai materi yang dibahas kemudian memberikan
tugas kepada siswa secara berkelompok untuk memberikan
tanggapan mengenai permasalahan-permasalahan sosial yang ada
di sekitar lingkungannya. Dalam kegiatan diskusi kerja kelompok,
siswa cukup partisipatif meskipun kelas ini terbilang sebagai kelas
yang paling susah diatur. Sehingga dalam pembelajaran, siswa
mengerjakan tugas sambal gaduh di dalam kelas. Namun ada juga
beberapa siswa yang memilih focus mengerjakan tugas dan setelah
selesai tugasnya baru bermain-main dengan teman-teman lainnya
yang gaduh.
Media yang tersedia atau digunakan yakni buku paket IPS
yang relevan sebagai materi kelas IV SD/MI. Namun dalam
pelaksanaan pembelajaran, beberapa siswa ada yang kurang
mencerna maksud menjelaskan pendapat berdasar gamabar dari
tugas yang diberikan hari itu.
57
3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V
Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd
Kelas : V A1
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,
latar, amanat)
Pengamatan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas V A1 yang diampu oleh Ibu Tusti Arini, S.Pd. dilakukan
pada hari Selasa, 8 Maret 2016. Sebelum pelajaran dimulai guru
membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan
manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau
dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa.
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode
yang melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas
sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.
materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Materi mengenai
identifikasi unsur intrinsik cerita (tokoh, tema, latar, amanat). Salah
satu cerita yang disajikan berjudul “Mutiara”. Namun jika dilihat
dari kacamata sastra, penganalogian mutiara seperti manusia
kurang tepat untuk anak SD. Karena makhluk hidup memang
sudah diciptakan sesuai dengan kebutuhan masing-masing.
58
memadai.
penilaian melalui penugasan pembuatan peta konsep identifikasi
unsur intrinsik dalam cerita “Mutiara”.
Pada saat menutup kegiatan belajar Bahasa Indonesia, guru
di rumah.
b) Mata Pelajaran IPA

Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.Sd
Kelas : V A2
Bidang Studi : IPA
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Pembelajaran mata pelajaran IPA di kelas V A2 diampu

oleh Ibu Siti Chozanah, S.Pd.SD. Pada Rabu, 23 Maret 2016,
kompetensi dasar yang diajarkan yakni mengidentifikasi jenis-jenis
tanah.
salam karena pelajaran IPA berlangsung setelah adanya
pembelajaran mata pelajaran lainnya. Untuk menarik perhatian
siswa, sebelum materi diajarkan guru membawa media belajar
berupa kotak berisi jenis-jenis batuan. Kemudian guru mengaitkan
manfaat penguasaan kompetensi materi pada hari itu dalam
59
kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah
dimiliki siswa.
melaksanakan aktifitas pembelajaran yakni dengan menunjukkan
contoh-contoh jenis batuan kemudian meminta beberapa siswa
untuk mengidentifikasi jenis, asal pembentukan batuan, dan ciri-
ciri batuan yang diamati dengan menuliskannya di papan tulis
karena guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk
kelas yang menyenangkan dengan cara ceramah dan tanya jawab
pada saat penyampaian materi untuk memudahkan siswa dalam
memahami materi pelajaran saat itu.
materi dengan akurat, sesuai dengan teori.
memadai. Kemudian guru mendikte materi untuk catatan siswa dan
merangsang siswa untuk mencata sambil menyebutkan jenis-jenis
batuan sehingga siswa mampu membedakan macam-macam batuan
dan lebih memahami materi tersebut. Sebelum pembelajaran IPA
disudahi, guru mendorong siswa mengungkapkan dan
menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
Pada saat menutup kegiatan belajar IPA, guru membaca salam dan
60
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari hasil observasi yang telah dilakukan di SD Muhammadiyah
Purwodiningratan 2 Yogykarta, kami dapat menyimpulkan secara keseluruhan
bahwa kegiatan pembelajaran mata pelajaran Tematik, Bahasa Indonesia, IPA,
IPS, dan PKn berlangsung dengan baik dan menggunakan media dalam
pembelajaran meskipun ada siswa beberapa siswa yang pasif selama pelajaran
berlangsung. Hampir setiap pembukaan dalam kegiatan pembelajaran guru
membuka pelajaran dengan salam dan doa. Setiap pagi sebelum kegiatan
belajar mengajar dimulai, para siswa dibiasakan untuk tadarus Al-Qur’an dan
berdoa. Kegiatan ini biasa dilakukan siswa tanpa menunggu guru masuk kelas.
Sehingga ketika bel masuk kelas sudah berbunyi, mereka langsung ke kelas
dan berdoa.
Dari beberapa guru yang kami observasi hampir semuanya berpakaian
rapi dan sopan. Riasan wajah bagi guru perempuan juga tidak berlebihan. Cara
mengajar para guru yang kami observasi cukup variatif, mulai yang belajar
dengan teknik diskusi, mengamati, mengidentifikasi, hingga yang praktek
sebagai wujud interpretasi kognitif siswa.
Selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran, hampir semua guru tidak
terlalu terpacu pada buku paket. Guru cukup kreatif dalam mengembangkan
materi sehingga anak-anak dapat lebih antusias mengikuti pembelajaran. Guru
di sela-sela menjelaskan materi pelajaran kadang-kadang menyelipkan kata-
kata motivasi untuk siswa agar siswa termotivasi untuk belajar.
B. Saran
1. Saran untuk kepala sekolah
Hendaknya kepala sekolah memberi motivasi terhadap guru untuk lebih
taat pada jam kerja mengajar sehingga ketika siswa tadarus ada yang
membimbing dan membenarkan tajwid dan pelafalannya.
61
2. Saran untuk guru
Hendaknya guru lebih membangkitkan motivasi belajar kepada peserta
didik agar lebih termotivasi untuk belajar dan mengembangkan rencana
pelaksanaan pmbelajaran sebagai pedoman dalam menyampaikan materi
belajar.
62

Lapos1 A5-14 194-199

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lapos1 A5-14 194-199

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Yogyakarta, 23 April 2016

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... v

A. Latar Belakang ....................................................................................................1

B. Tujuan Observasi ................................................................................................2

C. Manfaat Observasi ..............................................................................................3

A. Eno Rinawati (1414460094) ..............................................................................4

1. Kelas III ...............................................................................................................4

B. Zafitria Syahadatin (14144600195) ..................................................................14

C. Zafira Syajarotun (14144600196) .....................................................................24

1. Kelas III ..............................................................................................................24

1. Kelas III ...............................................................................................................35

E. Siti Aminah (14144600198) ..............................................................................46

F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199) ...........................................................52

BAB III PENUTUP

A. Eno Rinawati (14144600194)

Sebelum pembelajaran dimulai guru membuka pelajaran

Pada hari Kamis, 3 Maret 2016, guru membuka pelajaran

b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

c) Mata Pelajaran IPA

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

b) Mata Pelajaran PKn

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

Tanggal 22 Maret 2016 kelas IV A2 melaksanakan

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang

b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

C. Zafira Syajarotun (14144600196)

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

2. Hasil Observasi Kelas IV

Mata pelajaran IPA pada tanggal 8 Maret 2016 membahas

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

b) Mata Pelajaran IPS

Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan

D. Maria Yuni Artha (14144600197)

2. Hasil Observasi Kelas IV

b) Mata Pelajaran IPS

b) Mata Pelajaran IPA

E. Siti Aminah (14144600198)

Observasi pada pembelajaran tematik dilakukan pada hari

2. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas IV

Observasi pada pembelajaran matematika dilakukan pada

b) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Observasi pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial

c) Mata Pelajaran Ilmu Penbetahuan Alam

Observasi pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

3. Hasil Observasi Pembelajaran Kelas V

Observasi pada pembelajaran bahasa indonesia dilakukan

b) Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Observasi pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

F. Novi Trisna Anggrayni (14144600199)

Pembelajaran di kelas II menggunakan pembelajaran tematik di

Pembelajaran matematika pada 03 Maret 2016 membahas

b) Mata Pelajaran PKn