INSTRUMEN VALIDASI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP) SMK
KURIKULUM 2013

NAMA SEKOLAH : ........................................

NAMA KEPALA SEKOLAH : ........................................
ALAMAT : ........................................

PEMERINTAH PROVINSI RIAU

DINAS PENDIDIKAN
 2021

DOKUMEN KTSP SMK

A. Cara Pengisian Instrumen:

Beri tanda checklist (V) pada;
1)    0 apabila tidak ada
2)     1 apabila Ada/Kurang atau tidak lengkap
3)     2 apabila Ada/Cukup /Cukup Lengkap
4)     3 apabila Ada Baik / Lengkap
5)     4 apabila Ada/Sangat Baik/Sangat Lengkap

B. Pedoman Penilaian :
 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI
DOKUMEN KTSP SMK/MAK
PROVINSI RIAU TAHUN 2021

Nama Sekolah : ......................................................................................

Program Keahlian : ......................................................................................
Nama Kepsek : ......................................................................................
Alamat Sekolah : ......................................................................................
Kabupaten/Kota : ......................................................................................
BUKU I : KURIKULUM 2013

ASPEK YANG SKOR

NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
1.     Terdapat Logo Daerah untuk SMK
Negeri dan Logo Sekolah/Yayasan untuk v
SMK Swasta
COVER /
1 HALAMAN 2.     Judul : Kurikulum SMK …… v
JUDUL 3.     Program Keahlian : …….. v
4.     Tahun Pelajaran…….. v
5.     Alamat Sekolah : ……….. v
6.     Terdapat rumusan kalimat penetapan
v
yang baik dan benar
7.     Tanda tangan kepala sekolah dan
LEMBAR v
stempel/cap sekolah
2 PENETAPAN/
PENGESAHAN 8.     Tanda tangan ketua komite sekolah
v
dan stempel/cap Komite Sekolah
9.     Tempat untuk tanda tangan kepala/
v
pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
10.  Berisi pernyataan Tim Pengembang
KATA tentang dokumen kurikulum dan isinya,
3 v
PENGANTAR serta ucapan terima kasih kepada seluruh
pihak yang telah membantu
11.  Memuat daftar dari seluruh
4 DAFTAR ISI komponen isi yang tersaji dalam v ###
dokumen
BAB I. PENDAHULUAN
Latar Belakang memuat :
1.     Tantangan Internal v
2.     Tantangan Eksternal v
3.     Penyempurnaan Pola Pikir v
4. ??? v
a.     Latar 5.     Penguatan Tata Kelola Kurikulum v
5
Belakang
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
a.     Latar 0 1 2 3 4
5 6.     Karakteristik Kurikulum 2013 v
Belakang
7.     Kondisi nyata berdasarkan rapor
mutu/ hasil PMP (Pemetaan Mutu v
Pendidikan
8.     Kondisi ideal sesuai Permendikbud v
9.     Potensi dan Karakteristik satuan
v
pendidikan
10.  Terdapat uraian dari tujuan
v
pengembangan KTSP

11.  Terdapat uraian tentang prinsip-

b.    Tujuan prinsip pengembangan KTSP seperti
6 Pengembangan prinsip diversifikasi agar program-
KTSP program pendidikan pada SMK/MAK
v
selalu bersesuaian dengan situasi,
kondisi dan kekhasan potensi daerah,
potensi SMK/MAK dan potensi peserta
didik;

c.     Landasan Landasan memuat :

12.  Landasan Filosofis memberi arah
ideal dan pemikiran yang mendasar
tentang isi suatu kurikulum, konsep
1.     Landasan pembela jaran yang tepat, posisi peserta
v
Filosofis didik, penilaian hasil belajar, hubungan
peserta didik dengan masyarakat dan
lingkungan kerja serta lingkungan alam di
sekitarnya
13.  Ada pernyataan bahwa penggunaan
Kurikulum 2013 dikembangkan atas
dasar adanya kebutuhan akan perubahan
7 2.     Landasan rancangan & proses pendidikan dalam
v
Sosiologis rangka memenuhi dinamika kehidupan
masyarakat, bangsa, dan negara,
sebagaimana termaktub dalam tujuan
pendidikan nasional.
14.  Ada pernyataan bahwa penggunaan
Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk
memenuhi tuntutan perwujudan konsep si
3.     Landasan pendidikan yang ber-sumbu pada
v
Psiko-paedagogis perkembangan peserta didik beserta
konteks kehidupannya sebagaimana
dimaknai dalam konsepsi pedagogik
transformatif

15.  Terdapat beberapa teori pendidikan

4.     Landasan yang bisa dilaksanakan di sekolah
v
Teoritis menengah kejuruan dalam upaya
meningkatkan mutu
16.  UU No 20 th 2003 tentang Sistem
v
Pendidikan Nasional
17.  PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan
v
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
18.  Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun
2016 tentang tentang Revitalisasi
Sekolah Menengah Kejuruan Dalam v
Rangka Peningkatan Kualitas dan
Sumber Daya Manusia Indonesia
19.  Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018
tentang Penguatan Pendidikan Karakter v
Pada Satuan Pendidikan Formal
5.     Landasan 20.  Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018
Yuridis tentang Standar Nasional Pendidikan v
SMK/MAK
21.  Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor
7/D.D5/KK/2018 tentang Struktur
v
Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).
22.  Peraturan Dirjen Dikdasmen Nomor
464/D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi
v
Inti dan Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran SMK/MAK
23.  Peraturan Gubernur Riau Nomor 72
Tahun 2015 tentang Pelaksanaan
v
Pembelajaran Muatan Lokal Budaya
Melayu Riau
24.  Peraturan lain yang relevan v
BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN
1.     Tujuan Umum Pendidikan Menengah
v
Kejuruan
2.     Tujuan Khusus Pendidikan
Menengah Kejuruan Kejuruan Mengacu
a.     Tujuan UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang
Pendidikan Pendidikan Nasional dan PP No.32
8 Tahun 2013 Tentang SNP, yaitu untuk
Menengah
Kejuruan meningkat kan kecerdasan, v
pengetahuan, kepribadi- an, akhlak mulia,
serta keterampilan peserta didik untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut sesuai dengan program
kejuruannya
3.     Mendeskripsikan cita-cita yang jelas,
v
realistic dan terukur
4.     Ringkas dan mudah dipahami v
5.     Mengacu pada tujuan pendidikan
menengah yaitu untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
v
akhlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
6.     Mengacu tuntutan SKL dan KI yang
mencakup Sikap, Pengetahuan, dan v
Keterampilan
7.     Berorientasi pada potensi, minat,
perkembangan, kebutuhan dan v
b.    Visi Satuan kepentingan peserta didik
9
Pendidikan
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
b.   DITELAAH
Visi Satuan
9 0 1 2 3 4
Pendidikan
8.     Berorientasi pada potensi dan
v
kepentingan daerah, nasional dan global.

9.     Berorientasi pada perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni, serta
v
memperhatikan lingkungan sosial dalam
rangka menumbuhkan peduli lingkungan.

10.  Memberi inspirasi dan tantangan

dalam meningkatkan prestasi secara
v
berkelanjutan untuk mencapai
keunggulan
11.  Mendorong semangat dan komitmen
seluruh warga untuk meningkatkan v
kualitas proses dan hasil pendidikan

Mendeskripsikan indikator-indikator yang harus dilakukan oleh

SMK/MAK melalui rencana tindakan nyata dalam mewujud kan visi
sekolah yaitu :

12.  Memberikan arah dalam mewujudkan

visi sekolah sesuai dengan tujuan v
c.     Misi Satuan pendidikan nasional
10
Pendidikan 13.  Merupakan tujuan yang akan dicapai
v
dalam kurun waktu tertentu
14.  Menjadi dasar program pokok
v
sekolah
15.  Memuat pernyataan umum dan
khusus yang berkaitan dengan program v
sekolah
16.  Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan /
v
Tujuan Program Keahlian/Paket Keahlian

d.    Tujuan 17.  Tujuan SMK yang menjabarkan

11 Satuan pencapaian misi dalam bentuk
Pendidikan pernyataan yang terukur dan dapat v
dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup seluruh indikator misi

BAB III. PROFIL LULUSAN DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1.     Memuat uraian tentang profil lulusan

12 a.     Profil Lulusan v
SMK
b.    Standar
2.     Rumusan SKL yang meliputi
Kompetensi
kompetensi sikap pengetahuan dan
13 Lulusan setiap v ###
keterampilan mengacu kepada profil
Kompetensi
lulusan
Keahlian
BAB IV. DESKRIPSI KOMPETENSI

1.     Memuat uraian tentang kualifikasi

a.     Deskripsi
jenjang 2 KKNI untuk kompetensi
Kualifikasi
keahlian program pendidikan 3 tahun dan
Jenjang 2 KKNI v
kualifikasi jenjang 3 KKNI untuk
dan Jenjang 3
kompetensi keahlian program pendidikan
KKNI
4 tahun
14
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
14
b.    Deskripsi
Standar
Kompetensi 2.     Mendeskripsikan kompetensi lulusan
v
Lulusan PMK 3 PMK 3tahun dan PMK 4 tahun
tahun dan PMK 4
tahun

BAB V. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SMK

1.     Memuat struktur kurikulum model
v
a.     Struktur Blok
15
Kurikulum 2.     Memuat struktur kurikulum model
v
implementatif
3.     Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran v
Muatan Nasional (A)
4.     Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran v
b.    Kompetensi Muatan Kewilayahan (B)
16
Mata Pelajaran 5.     Terdapat Deskripsi Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Peminatan Kejuruan (C) meliputi : Dasar
v
Bidang Keahlian (C1), Dasar Program
Keahlian (C2) dan Kompetensi Keahlian
(C3)
6.     Memuat uraian tentang jenis dan
strategi pelaksanaan muatan lokal yang
v
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah.
7.     Memuat uraian tentang jenis dan
c.     Program
17 strategi pelaksanaan muatan lokal yang
Muatan Lokal v
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dan karakteristik sekolah.
8.     Terdapat Daftar KI dan KD Muatan
lokal yang dikembangkan oleh v
pemerintah daerah atau sekolah.
9.     Terdapat uraian tentang program
penumbuhan dan penguatan pendidikan
karakter meliputi 5 nilai karakter utama v
( religious, nasionalis, mandiri, gotong
royong, dan integritas
10.  Memuat uraian tentang implementasi
v
pendidikan karakter berbasis kelas
11.  Memuat uraian tentang implementasi
pendidikan karakter berbasis budaya v
d.    PPK dan sekolah
18
Literasi
12.  Memuat uraian tentang strategi
pelaksanaan kegiatan literasi tahap v
pembiasaan
13.  Memuat uraian tentang strategi
pelaksanaan kegiatan literasi tahap v
pengembangan
18
Literasi

ASPEK YANG SKOR

NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
14.  Memuat uraian tentang strategi
pelaksanaan kegiatan literasi tahap v
pembelajaran

15.  Uraian tentang jenis dan strategi

pelaksanaan program layanan konseling
v
dan atau layanan akademik/belajar, sosial
e.     Layanan dan pengembangan karier peserta didik
19 Bimbingan dan
Konseling
16.  Uraian tentang penelusuran dan
penempatan tamatan sebagai hasil v
bmbingan karir kejuruan

17.  Uraian tentang jenis dan strategi

pelaksanaan program pengembangan
v
bakat, minat dan prestasi peserta didik
f.     Kegiatan melalui pembinaan ekstra kurikuler
20
Ekstra Kurikuler 18.  Kegiatan Kepramukaan sebagai
kegiatan ekstrakurikuler wajib
v
dilaksanakan melalui : model Blok, model
Aktualisasi dan/atau model Reguler
19.  Uraian tentang pengaturan alokasi
waktu pembelajaran per jam tatap muka,
jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah v
minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah
jam pelajaran per tahun.
20.  Uraian tentang pemanfaatan 60%
dari jumlah waktu kegiatan tatap muka
pada mata pelajaran tertentu, untuk v
penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur (KMTT).
21.  Uraian tentang Beban belajar
kegiatan praktik kerja di SMK diatur: 2
(dua) jam praktik di sekolah setara
dengan 1 (satu) jam tatap muka, dan 4 v
(empat) jam praktik di dunia usaha dan
industri setara dengan 2 (dua) jam tatap
muka
22.  Terdapat uraian tentang implementasi
g.    Pengaturan model pembelajaran teaching factory dan v
21 Beban Belajar penjadwalannya.
dan Peminatan
23.  Uraian tentang Belajar Tambahan
( bila ada penambahan beban belajar
v
satuan pendidikan per minggu sesuai
kebutuhan peserta didik)
24.  Penjelasan tentang penetapan
peminatan bidang keahlian dan program
v
keahlian mengacu kepada Spektrum
Pendidikan Menengah Kejuruan
25.  Penjelasan Tata Cara Pemilihan
Peminatan Bidang Keahlian (C1) dan v
Program keahlian (C2)
26.  Uraian tentang pemilihan kompetensi
v
keahlian
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
27.  Uraian tentang lintas minat kejuruan
v
dalam lingkup program keahlian
28.  Uraian tentang pilihan pendalaman
minat bekerjasama dengan DU/DI atau v
Perguruan Tinggi
29.  Uraian tentang pelaksanaan Praktek
h.     Praktek Kerja Kerja Lapangan/ Magang/ Praktek Kerja v
Lapangan dan Industri
22 Sertifikasi
Kompetensi/ 30.  Uraian tentang sertifikasi kompetensi
Profesi bekerjasama dengan DU/DI dan v
sertifikasi profesi LSP-P1
31.  Terdapat deskripsi dan tatacara
pelaksanaan penilaian harian (UH), ujian
tengah semester (UTS), ujian tingkat
kompetensi (UTK), Ujian Mutu Tingkat
23 i.      Penilaian Kompetensi (UMTK), Ujian Satuan v
Pendidikan , Asesmen Kompetensi
Minimum dan Survey Karakter, Ujian Unit
Kompetensi (UUK) dan Uji Kompetensi
Keahlian (UKK)
j.      Pelaporan 32.  Terdapat deskripsi pelaporan hasil
24 v
Hasil Belajar belajar dan tatacara pelaksanaannya
33.  Terdapat uraian tentang Kriteria
v
Ketuntasan Minimal
34.  Memuat uraian tentang Kriteria
v
k.     Peraturan Kenaikan Kelas
25
Akademik 35.  Memuat uraian tentang kriteria
v
kelulusan dari ujian sekolah
36.  Memuat kriteria kelulusan dari satuan
v
pendidikan
l.      Mutasi 37.  Penjelasan tentang tatacara dan
26 v
Peserta Didik pengaturan mutasi peserta didik

38.  Uraian tentang penerapan pendidikan

v
kecakapan hidup.

39.  Uraian tentang penyelenggaraan

Kewirausahaan/Unit Produksi/ Unit Bisnis
v
/ Bisnis Centre/Teaching Factory/
m.   Pendidikan Techno-Park dan Kerjasama Industri
27
Kecakapan Hidup
40.  Uraian tentang penyelenggaraan
pendidikan berbasis potensi dan v
keunggulan lokal
41.  Uraian tentang upaya sekolah dalam
menuju pendidikan berwawasan global v
dan revolusi 4.0 serta society 5.0
BAB VI. KALENDER PENDIDIKAN
1.     Pengaturan tentang permulaan tahun
v
pelajaran.
2.     Jumlah minggu efektif belajar satu
v
Kalender tahun pelajaran
28
Pendidikan
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
Kalender 0 1 2 3 4
28
Pendidikan 3.     Jadwal waktu libur (jeda tengah
semester, antar semester, libur akhir
v
tahun pelajaran, libur keagamaan, hari
libur nasional dan hari libur khusus).
LAMPIRAN
Skenario implementasi kurikulum dalam
masa darurat pandemi Covic-19 dan era
New Normal sekurang-kurangnya
memuat : penetapan/ perumusan KD
29 Melampirkan esensial setiap mata pelajaran, model, v
metode dan platform pembelajaran dan
penilaian luring/offline dan daring/online
yang digunakan, peraturan protokol
kesehatan di sekolah
Contoh RPPsetiap mata pelajaran v
Silabus muatan lokal yang dilaksanakan v
Laporan hasil analisis Konteks v
30 Melampirkan :
Dokumen Penyusunan Ketuntasan
v
Minimal (KKM)
Hasil Validasi KTSP v
###
NILAI 100 %

CATATAN / KOMENTAR UMUM :

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Petugas Validasi/Verifikasi

Fajri M. Hanif, S.Pd, M.Kom

NIP. 19700530 199903 1 002

Catatan :
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dianggap sudah layak jika mencapai nilai minimal 75%. Jika belum layak dikembalikan
ke sekolah untuk diperbaiki, dan jika telah layak diajukan untuk disahkan oleh Kepala Dinas/Pejabat Dinas Pendidikan
Provinsi Riau

Petunjuk Pengisian :
 ASPEK YANG SKOR
NO. KOMPONEN / INDIKATOR SARAN PERBAIKAN
DITELAAH
0 1 2 3 4
Silahkan ketik huruf V besar atau v kecil untuk pengisian ceklis
Nilai persentase akan otomatis keluar sesuai dengan rumus pedoman penilaian