Anda di halaman 1dari 9

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP HAMZANWADI - SELONG


Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Kode pos: 83611 Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
e-mail : hamzanwadi2002@yahoo.comWebsite; http;www.stkip-hamzanwadi.ac.id

SILABUS
TELAAH KURIKULUM

A. IDENTITAS MATA KULIAH


Nama Mata Kuliah : Telaah Kurikulum BiologiSMA
Kode Mata Kuliah : MKK 4435
Bobot SKS : 2
Semester / Program Studi : IV/ Pendidikan Biologi
Jenjang : S1
Status Mata kuliah : Wajib
Mata KuliahPrasyarat : -
Pengajar : Dr. Baiq Fatmawati, M.Pd

B. STANDAR KOMPETENSI
Memahami dan menganalisis perkembangan kurikulum di Indonesia khususnya pada kurikulum biologi serta
implementasinya pada tingkat SMA/MA/SMK

C. KOMPETENSIDASAR
1. Menguraikan hakikat dan prinsip kurikulum
2. Menguraikan asas-asas pengembangan kurikulum
3. Menganalisisperkembangan kurikulum yang berlaku di Indonesia
4. Menguraikan model dan pengembangan Kurikulum dan Silabus serta karakteristiknya
5. Memahami Evaluasi Kurikulum

D. DESKRIPSI SINGKAT MATERI AJAR


Setelah mempelajari telaah kurikulum ini, mahasiswa memahami perkembangan kurikulum yang
pernah diterapkan di Indonesia dari zaman dahulu sampai sekarang. Adapun ruang lingkup Telaah Kurikulum
Biologi SMA meliputi Hakikat, fungsi & peranan kurikulum, terminologi dalam kurikulum, prinsip
pengembangan kurikulum; Asas-asas kurikulum; Asas psikologis, asas sosiologis, asas filsafat bangsa dan asas
perkembangan IPTEKS; sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia (Kurikulum Rencana Pelajaran(1947-
1968), Berorientasi Pencapaian Tujuan(1975-1994), Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (2004 - 2006), dan Kurikulum 2013; Model dan pengembangan Kurikulum dan Silabus serta
karakteristiknya (Karakteristik kurikulum, Jenis-jenis kurikulum, Model-model kurikulum, Model-model
pengembangan kurikulum, Format kurikulum dan silabus); Model-model evaluasi kurikulum (CIPP, model
measurement, model congruence, dan model iluminatif).

E. PROSEDUR PELAKSANAAN PERKULIAHAN


1. Pendekatan/Metode Pembelajaran
Pendekatan Konsep
2. Kegiatan pembelajaran (tatap muka dan tugas terstruktur)
Tatap muka: 16 x 2 sks (50’)
3. Pelaksanaan penliaian/evaluasi
a. Kehadiran
b. Tugas
c. UTS
d. UAS
F. Sumber Belajar/Referensi

1
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP HAMZANWADI - SELONG
Sekretariat : Jalan TGKH M. Zainuddin Abd Madjid No. 132 Selong - Lombok Timur
Kode pos: 83611 Telp (0376) 21394, 22953 Fax. (0376) 22954
e-mail : hamzanwadi2002@yahoo.comWebsite; http;www.stkip-hamzanwadi.ac.id

BUKU
1. Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Remaja Rosda Karya:
Bandung.
2. Oemar Hamalik. 2008. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Rosdakarya: Bandung.
3. Indrawati. 2009. Model Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. PPPPTK: Jakarta
4. Rudi Susilana. 2006. Kurikulum dan Pembelajaran. TIM Pengembang MKDP Kurikulum dan
Pembelajaran. Jurusan kurikulum dan teknologi Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan – Universitas
Pendidikan Indonesia
5. Prof. Dr. H. Abdullah Idi., M.ed. 2013. Pengembangan Kurikulum. Teori dan Praktik. Penerbit. Ar – Ruzz
Media.
6. Prof. Drs. H. Dakir. 2010. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Penerbit. Rineka Cipta

Website
1. CIPP. http://file.upi.edu/direktori/FPTK/fip
2. Evaluasi kurikulum. http://Pjjpgsd.gikti.go.id
3. Jenis-jenis kurikulum : http://blog.umy.ac.id
4. Model konsep pengembangan kurikulum. http://Staff.uny.ac.id
5. Penilaian hasil pembelajaran kurikulum. http://Hepimetro.file.wordpress.com/2008
6. Prof. Dr. R Ibrahim & Dra. Masitoh, M.Pd. Evaluasi kurikulum: http://file.upi.edu/direktori/fip
7. Sejarah perkembangan kurikulum. http://Pjjpgsd.gikti.go.id
8. Strategi pengembangan kurikulum disekolah. http://Pjjpgsd.gikti.go.id

2
G. RENCANA PERKULIAHAN per SEMESTER

Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk


gu ke Pembelajaran Penilaian
Orientasi materi Direct Perkenalan, Pemaparan PPT Sikap
perkuliahan instruction materi selama satusemester
Penjelasan proses Pengetahuan
perkuliahan

1 1. Menguraikanhakikat Menguraikan Hakikat, Hakikat, fungsi & Menjelaskan Pengertian


dan prinsip fungsi dan prinsip peranan kurikulum, Kurikulum menurut
kurikulum pengembangan terminologi dalam U.U. No:20/2003 pasal 1 ayat
kurikulum kurikulum, prinsip (19):Menurut para ahli
pengembangan diantaranya Hamalik dan Said
kurikulum Hamid Hasan

Menjelaskan Terminologi
Kurikulum, diantaranya: Core
Curriculum, Hidden
Curriculum, Curriculum
Fondation, Curriculum
Construction, Curriculum
Development, Curriculum
Implementation, Curriculum
Enggineering

Menjelaskan fungsi kurikulum


bagi kepsek, guru dan
masyarakat

Menjelaskan komponen
kurikulum meliputi
komponen tujuan dan
kompetensi isi

Menjelaskan Prinsip
Pengembangan Kurikulum
yaitu Orientasi pada tujuan
Relevansi;Efektifitas;
Objektifitas; Kontinuitas;
3
Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk
gu ke Pembelajaran Penilaian
Integritas dan Sinkronisasi.

Diskusi tanya jawab


tentangHakikat, fungsi dan
prinsip pengembangan
kurikulum

Menyimpulkan materi
pembelajaran
2 2. Menguraikan asas- Membedakan asas- Asas psikologis, asas Direct Menjelaskan asas-asas PPT Sikap
asas pengembangan asas kurikulum sosiologis, asas filsafat instruction kurikulum yaitu: a) Asas
kurikulum bangsa dan asas Psikologis; Taqwa (spiritual); Pengetahuan
perkembangan IPTEKS Cipta; Rasa; Karsa;
Karya/Individu; dan
Kesehatan; penjaskor. b) Asas
Sosiologis; Alam Kodrat,
Dunia sekitar,Dunia Sekitar
Manusia. c) Tri Con
Teori;Concentric,
Continue,Convergensi. d) Asas
Philosofis; Idealisme,
Realisme, Esensialisme,
Perenialisme, Pragmatisme,
Eksistemsialisme,
Progresevisme, Rekonstruktif.
e) Asas IPTEKS; Prinsip
teknologi, Teknologi
sederhana,Teknologi tinggi.

Mencontohkan asas-asas
kurikulum dalam
implementasi kurikulum

Diskusi tanya jawab


tentangasas-asas
pengembangan kurikulum

Menyimpulkan materi
4
Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk
gu ke Pembelajaran Penilaian
pembelajaran
3 3. Menganalisisperke Menguraikan sejarah Kurikulum Rencana Direct Menjelaskan perkembangan PPT Sikap
mbangan perkembangan Pelajaran(1947-1968), instruction kurikulum mulai dai tahun
kurikulum yang kurikulum di Berorientasi Pencapaian 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, Pengetahuan
berlaku di Indonesia, sistem Tujuan(1975-1994) 1984, dan 1994 serta strategi
Indonesia mengajar dan sistem belajar mengajar yang
penilaian pada setiap diterapkan berdasarkan tahun
kurikulum. yang berlaku

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran
4 3. Menganalisisperke Menguraikan sejarah Kurikulum Berbasis Direct Menjelaskan Kurikulum PPT Sikap
mbangan perkembangan Kompetensi dan instruction Berbasis Kompetensi (KBK –
kurikulum yang kurikulum di Kurikulum Tingkat 2004), Kompetensi Utama, Pengetahuan
berlaku di Indonesia, sistem Satuan Pendidikan (2004 Ciri-ciri KBK dan Kurikulum
Indonesia mengajar dan sistem - 2006) Tingkat Satuan Pendidikan
penilaian pada setiap (KTSP 2006); pengembangan
kurikulum. penyusunan KTSP

Menjelaskan aplikasi
darikurikulum berbasis
kompetensi dan kurikulum
tingkat satuan pendidikan
(2004 - 2006)

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran

Menugaskan mahasiswa
untuk menganalisis kurikulum
SMP/MTs dan SMA/MA/SMK
⟶ pencapaian ranah, proses
5
Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk
gu ke Pembelajaran Penilaian
belajar mengajar & penilaian
pada KTSP
5 3. Menganalisisperke Menguraikan sejarah Kurikulum 2013 Direct Menjelaskan penyempurnaan PPT Sikap
mbangan perkembangan instruction pola pikir perumusan
kurikulum yang kurikulum di kurikulum, dan pendekatan Pengetahuan
berlaku di Indonesia, sistem scientific
Indonesia mengajar dan sistem
penilaian pada setiap Mencontohkan aplikasi
kurikulum. pendekatan scientific dalam
pembelajaran

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran

Menugaskan mahasiswa
membuat contoh
pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan
scientific

6 3. Menganalisisperke Menguraikan sejarah Kurikulum 2013 Direct Menjelaskan penyusunan RPP PPT Sikap
mbangan perkembangan instruction dan asesmen pembelajaran
kurikulum yang kurikulum di kurikulum 2013 Pengetahuan
berlaku di Indonesia, sistem
Indonesia mengajar dan sistem Diskusi tanya jawab tentang
penilaian pada setiap materi yang belum dipahami
kurikulum.
Menyimpulkan materi
pembelajaran

Menugaskan mahasiswa
untuk menganalisis kurikulum
SMP/MTs dan SMA/MA/SMK
⟶ pencapaian ranah, proses
belajar mengajar & penilaian
6
Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk
gu ke Pembelajaran Penilaian
pada K-13
7 UTS KD 1-3 Tes tulis Pengetahuan
8 4. Menguraikan model Membedakan jenis Karakteristik kurikulum Direct Menjelaskan makna PPT Sikap
dan pengembangan dan karakteristik Jenis-jenis kurikulum instruction kurikulum sebagai Materi,
Kurikulum dan kurikulum Model-model kurikulum Produk, Proses, dan Praksis Pengetahuan
Silabus serta Kontektual
karakteristiknya Menguraikan model-
model kurikulum dan Menjelaskan Jenis-jenis
model pengembangan Kurikulum yaitu; Subject
kurikulum Curriculum, Separated-subject
curriculum, Correlated
Curriculum, Integrated
Curriculum, Core Curriculum
Local Curriculum, Social
Functions dan Persistent
Situations, Experience atau
Activity Curriculum

Menjelaskan Model-Model
Kurikulum, diantaranya:
Subjek Akademis, Humanistik,
Rekonstruksi Sosial,
Teknologis

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran
9 4. Menguraikan model Model-model Menjelaskan pengembangan PPT Sikap
dan pengembangan pengembangan kurikulum meliputi: Model
Kurikulum dan kurikulum Ralph Tyler, Model Taba’s, Pengetahuan
Silabus serta Format kurikulum dan Model Administratif, Model
karakteristiknya silabus Grass Roots, Model
Demonstrasi, Model Miller-
Seller

MencontohkanJenis-jenis
7
Ming K.D Indicator Materi Metode Kegiatan Belajar Media Bentuk
gu ke Pembelajaran Penilaian
Kurikulum, Model-model
kurikulum dan model
pengembangan

Menjelaskan format
kurikulum dan silabus

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran

Menugaskan mahasiswa
untuk mengobservasi bentuk
muatan local (SMA/MA) yang
berlaku masing-masing
sekolah yang ada di sekitar
tempat tinggal mahasiswa
10 5. Memahami Evaluasi Menguraikan Model-model evaluasi Direct Menjelaskan makna evaluasi PPT Sikap
Kurikulum evaluasi kurikulum kurikulum instruction kurikulum dan tujuan evaluasi
dan fungsinya kurikulum Pengetahuan

Membedakan model- Menjelaskanmodel evaluasi


model dalam kurikulum yaitu CIPP, model
melakukan evaluasi measurement, model
kurikulum congruence, dan model
iluminatif

Diskusi tanya jawab tentang


materi yang belum dipahami

Menyimpulkan materi
pembelajaran
11 UAS KD 4-5 Tes tulis Pengetahuan

8
9