Silabus Bahasa Dan Sastra Inggris Xi
Silabus Bahasa Dan Sastra Inggris Xi
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.3 Menerapkan 3.3.1 Mengidentifik Fungsi sosial Menyimak dan PPK 16 JP Sikap Kementeria n
fungsi sosial, asi struktur Mengingatkan, menirukan Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
struktur teks, teks dan menasehati, berita- interaksi yang Mandiri Penilaian Diri dan
dan unsur unsur cita, menyatakan melibatkan Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
kebahasaan kebahasaan kebenaran umum, rencana yang royong Teman n. 2016.
teks interaksi teks interaksi dsb. akan datang Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
transaksiona l transaksional Struktur teks dengan Kerja Tes Tertulis Mata
lisan dan tulis lisan dan - Memulai kondisi keras Uraian/esai Pelajaran
yang tulis yang - Menanggapi tertentu sesuai Percayadi Bahasa
Tes Lisan
melibatkan (diharapkan/di ri Inggris.
Tes lisan
tindakan luar dugaan) Kerjasam Jakarta:
pemaparan materi
memberi dan a
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
melibatkan meminta Unsur kebahasaan dengan dari pemahaman Kementeria
tindakan informasi - Pernyataan dan konteks Literasi siswa. n
memberi dan terkait pertanyaan penggunaann Bahasa Keterampilan Pendidikan
meminta rencana yang terkait ya. Numerasi Proyek, dan
informasi akan menyatakan Membaca pengamatan, Kebudayaa
terkait datang dengan pengandaian: if dengan cermat 4C wawancara’ n.
rencana yang kondisi …, unless … untuk Berpikir Mempelajari buku Kementeria n
akan datang tertentu, - Adverbial mengidentifik kritis, teks dan sumber lain Pendidikan
dengan sesuai dengan dengan –ly, asi fungsi kreatif, tentang materi pokok dan
kondisi konteks adverbila untuk sosial, struktur bekerjasa Menyimak Kebudayaa
tertentu, penggunaan menyatakan teks dan unsur ma tayangan/demo n. 2016.
sesuai nya waktu, tempat, kebahasaan tentang materi Buku Guru
berkomuni
dengan 3.3.2 Memahami dsb. percakapan pokok Mata
kasi
konteks unsur - Kosa kata: tersebut. Menyelesaikan tugas Pelajaran
Kolabora
penggunaan kebahasaant benda-benda Bertanya dan yang Bahasa
si
nya. eks interaski yang terkait mempertanya berkaitan dengan Inggris.
(Perhatikan transaksional dengan kan tentang pengamatan dan Jakarta:
unsur lisan dan pembelajaran fungsi sosial, eksplorasi Kementeria
kebahasaan if tulis yang di SMA dan struktur teks, Portofolio / unjuk n
dalam melibatkan kehidupan dan unsur kerja Pendidikan
present tense) tindakan peserta didik kebahasaan Laporan tertulis dan
4.3 Menyusun memberi dan sebagai remaja yang individu/ kelompok Kebudayaa
teks interaksi meminta - Penggunaan digunakan Produk, n.
transaksiona l informasi nominal dalam Buku lain
lisan dan terkait dengan singular dan interaksi yang relevan
tulis yang rencana yang plural secara tersebut.
melibatkan akan tepat, dengan Membanding
tindakan datang atau tanpa a, kan fungsi
memberi dan 3.3.3 Menganalisis the, this, those, sosial,
meminta fungsi social, my, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
informasi struktur teks, their, dsb antara
terkait rencana dan unsur secara tepat beberapa
yang akan kebahasaan dalam frasa rencana yang
datang dengan yang nominal akan datang
kondisi melibatkan - Ucapan, dengan kondisi
tertentu, tindakan tekanan kata, tertentu, dalam
dengan memberi dan intonasi, ejaan, konteks yang
memperhatik meminta tanda baca, dan berbeda
an fungsi informasi tulisan tangan. Secara lisan
sosial, struktur terkait dengan Topik dan tertulis,
teks, dan rencana yang Benda, binatang, menyampaik
unsur akan tumbuh- tumbuhan, anrencana
kebahasaan datang, sesuai kejadian, peristiwa yang akan
yang benar dengan yang penting dan datang
dan sesuai konteks relevan dengan dengan
konteks penggunaan peserta didik kondisi
nya: SMA,yang dapat tertentu
4.3.1 Mempraktikk menumbuhkan sesuai dengan
an ungkapan perilaku yang konteks.
yang termuat dalam KI. Melakukan
melibatkan refleksi
tindakan tentang
memberi dan proses dan
meminta hasil
informasi belajarnya.
terkait dengan
rencana yang
akan
datang
(fungsi
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
social, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan)
.
4.3.2 Mencontohk
an
penggunaan
ungkapan
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait dengan
rencana yang
akan
datang
4.3.3 Membuat
percakapan
singkat tertulis
dengan
menggunaka n
ungkapan
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
terkait dengan
rencana yang
akan
datang
3.4 Menginter 3.4.1 Mengidentifik Fungsi sosial Menyimak PPK 16 JP Sikap Kementeria n
pretasi asi fungsi Untuk menjalin dan menirukan Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
fungsi social, struktur pergaulan beberapa Mandiri Penilaian Diri dan
sosial, teks dan dengan model teks Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
struktur unsur lingkungannya khusus dalam royong Teman n. 2016.
teks, dan kebahasaan Unsur bentuk poem. Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
unsur teks interaksi kebahasaan Membaca Kerja Tes Tertulis Mata
kebahasa transaksional - Tata bahasa: dengan cermat keras Uraian/esai Pelajaran
an teks lisan dan Simple Present teks khusus Percayadi Bahasa
Tes Lisan
khusus tulis Tense, Kalimat dalam bentuk ri Inggris.
Tes lisan
dalam menggunaka n imperatif poem dengan Kerjasam Jakarta:
pemaparan materi
bentuk bentuk positif dan intonasi, a Kementeria
dari pemahaman
poem, poemmenge negatif, ucapan, dan n
siswa.
lisan dan nai memberi kalimat tanya, ejaan yang Pendidikan
Literasi Keterampilan
tulis, dan meminta tata bahasa benar dan
Bahasa Proyek,
dengan informasi gaya puisi. Bertanya dan Kebudayaa
Numerasi pengamatan,
memberi terkait - Penggunaan mempertanya n.
dan kehidupan wawancara’
nominal kan tentang Kementeria n
meminta remaja, sesuai 4C Mempelajari buku
singular dan hal-hal lain Pendidikan
informasi dengan Berpikir teks dan sumber lain
plural secara yang belum dan
terkait konteks kritis, tentang materi pokok
tepat, dengan dipahami Kebudayaa
kehidupa n penggunaan atau tanpa a, kreatif, Menyimak n. 2016.
terkait fungsi
remaja, nya the, this, sosial, struktur bekerjasa tayangan/demo Buku Guru
sesuai 3.4.2 Memahami those, my, ma tentang materi Mata
teks
dengan unsur their, dsb dan unsur berkomuni pokok Pelajaran
konteks kebahasaant secara tepat kasi Menyelesaikan tugas Bahasa
pengguna eks interaski Kolabora yang
annya si
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
4.4 Menangkap transaksional dalam frasa kebahasaan berkaitan dengan Inggris.
makna secara lisan dan nominal dari teks pengamatan dan Jakarta:
kontekstual tulis dalam - Ucapan, khusus yang eksplorasi Kementeria
terkait fungsi bentuk poem tekanan kata, sedang Portofolio / unjuk n
sosial, struktur mengenai intonasi, ejaan, dipelajari. kerja Pendidikan
teks, dan memberi dan tanda baca, Membaca dan Laporan tertulis dan
unsur meminta tulisan tangan. mendiskusika individu/ kelompok Kebudayaa
kebahasaan informasi Topik Berbagai n contoh tabel Produk, n.
teks khusus terkait hal terkait analisis isi teks Buku lain
dalam bentuk kehidupan dengan khusus dalam yang relevan
poem terkait remaja kehidupan bentuk poem
kehidupan 3.4.3 Menganalisis peserta didik yang sedang
remaja fungsi social, sebagai remaja dipelajari.
struktur teks, dan peserta didik Mempelajari
dan unsur SMA, yang dapat cara
kebahasaan menumbuhkan mempresenta
terkait perilaku yang sikan hasil
memberi dan termuat dalam KI. analisis
meminta tersebut.
informasi Mempresenta
terkait sikan hasil
kehidupan analisis secara
remaja, sesuai lisan dalam
dengan kelompok
konteks masing-
penggunaan masing.
nya: Membaca
4.4.1 Mempraktikk dan
an ungkapan menganalisis
yang
melibatkan
memberi dan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
meminta fungsi sosial,
informasi struktur teks,
terkait dan unsur
kehidupan kebahasaan
remaja (fungsi beberapa teks
social, struktur khusus dalam
teks, dan bentuk poem
unsur dari sumber
kebahasaan) lain.
. Mempresenta
4.4.2 Mencontohk sikan hasil
an analisis secara
penggunaan lisan di depan
bentuk kelompok lain.
poemmenge Melakukan
nai memberi refleksi
dan meminta tentang
informasi proses dan
terkait hasil
kehidupan belajarnya.
remaja
4.4.3 Membuat
percakapan
singkat tertulis
dengan
menggunaka n
unsur
poemmenge
nai memberi
dan meminta
informasi
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
terkait
kehidupan
remaja
3.5 Membeda 3.5.1 Mengidenti Fungsi sosial Menyimak PPK 16 JP Sikap Kementeria n
kan fungsi fikasi fungsi Memperoleh guru Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
sosial, social, hiburan, membacakan Mandiri Penilaian Diri dan
struktur struktur teks menghibur dan beberapa teks Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
teks, dan dan mengajarkan nilai- naratif royong Teman n. 2016.
unsur unsur nilai luhur, berbentuk Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
kebahasa kebahasaa n meneladani nilai- cerita pendek. Kerja Tes Tertulis Mata
an teks nilai moral, dsb. Menirukan keras Uraian/esai Pelajaran
beberapa naratif cerita Struktur text guru Percayadi Bahasa
Tes Lisan
teks naratif pendek, (gagasan utama dan membaca teks ri Inggris.
Tes lisan
lisan dan sesuai informasi rinci) tersebut Kerjasam Jakarta:
pemaparan materi
tulis dengan - Pendahuluan secara a Kementeria
dari pemahaman
dengan konteks (orientasi) bermakna, n
siswa.
memberi penggunaa dengan dengan Literasi Pendidikan
Keterampilan
dan nnya memperkenalk intonasi, dan
Bahasa Proyek,
meminta 3.5.2 Memahami an tokoh, ucapan, dan Kebudayaa
Numerasi pengamatan,
informasi unsur tempat, waktu, tekanan kata n.
terkait kebahasaa terjadinya wawancara’
yang benar. Kementeria n
cerita nteks cerita. 4C Mempelajari buku
Bertanya dan Pendidikan
pendek, interaski - Penilaian Berpikir teks dan sumber lain
mempertanya dan
sesuai transaksion (evaluasi) kritis, tentang materi pokok
kan tentang Kebudayaa
dengan al lisan dan tentang situasi kreatif, Menyimak n. 2016.
fungsi sosial,
konteks tulis dalam dan kondisi struktur teks bekerjasa tayangan/demo Buku Guru
pengguna teks naratif terjadinya dan unsur ma tentang materi Mata
annya cerita cerita. kebahasaan berkomuni pokok Pelajaran
4.5 Menangkap pendek - Krisis yang yang kasi Menyelesaikan tugas Bahasa
makna secara 3.5.3 Menganalis terjadi digunakan Kolabora yang Inggris.
is fungsi terhadap dalam teks si berkaitan dengan Jakarta:
tokoh utama tersebut. pengamatan dan
(komplikasi)
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
kontekstual social, - Akhir cerita di Membaca dan eksplorasi Kementeria
terkait dengan struktur mana krisis mendiskusika Portofolio / unjuk n
fungsi sosial, teks, dan berakhir n contoh tabel kerja Pendidikan
struktur teks, unsur (resolusi) analisis isi teks Laporan tertulis dan
dan unsur kebahasaa n dengan yang sedang individu/ kelompok Kebudayaa
kebahasaan terkait bahagia atau dipelajari. Produk, n.
teks teks naratif sedih Membahas Buku lain
naratif,lisan cerita - Ulasan atau cara yang relevan
dan tulis, pendek, komentar mempresenta
terkait cerita sesuai umum sikan hasil
pendek dengan (reorientasi), analisis
konteks opsional. tersebut.
penggunaa Unsur Mempresenta
nnya: kebahasaan sikan hasil
4.5.1 Membuat - Tata bahasa: analisis secara
teks naratif tense Simple, lisan dalam
berupa cerita Continuous, kelompok
pendek Perfect, dalam masing-
dnegan bentuk Present masing.
memerhatika n dan Past, Membaca dan
fungsi dengan atau menganalisis
social, struktur tanpa kata kerja fungsi sosial,
teks, dan bantu modal, struktur teks,
unsur secara dan unsur
kebahasaan. terintegrasi kebahasaan
4.5.2 Mencontohk - Kosa kata: beberapa teks
an beberapa terkait naratif
jenis teks karakter, berbentuk
naratifberuap watak, dan cerita pendek
a cerita setting dalam
pendek cerita pendek
- Penggunaan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
nominal dari sumber
singular dan lain.
plural secara Mempresenta
tepat, dengan sikan hasil
atau tanpa a, analisis secara
the, this, those, lisan di depan
my, their, dsb kelompok lain.
secara tepat Menceritakan
dalam frasa kembali teks
nominal naratif
- Semua jenis berbentuk
adverbia. cerita pendek
- Ucapan, yang telah
tekanan kata, dipelajari
intonasi, ejaan dengan
dan tanda baca, menggunaka n
dan tulisan bahasa
tangan sederhana.
Topik Melakukan
Cerita-cerita refleksi
pendek yang tentang
memberikan proses dan
keteladanan dan hasil
yang dapat belajarnya.
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam KI.
3.6 Menerapka n 3.6.1 Mengidentifik Fungsi sosial Menyimak PPK 8 JP Sikap Kementeria
fungsi asi fungsi Menjaga dan Religius Observasi (Jurnal) n
sosial, social, struktur keharmonisan menirukan Mandiri Penilaian Diri Pendidikan
struktur teks, teks komunikasi percakapan Gotong Penilaian Antar dan
dan dan unsur antara penyedia untuk royong Teman Kebudayaa
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
unsur kebahasaan jasa dan menelpon dan Kejujuran Pengetahuan n. 2016.
kebahasaan teks yang pelanggan untuk menerima Kerja Tes Tertulis Buku Siswa
teks interaksi melibatkan saling telepon dalam keras Uraian/esai Mata
transaksion tindakan menguntungkan (a) membuat Percayadi Tes Lisan Pelajaran
al lisan dan memberi dan Struktur teks perjanjian dan ri Tes lisan Bahasa
tulis yang meminta - Memulai (b) membuat Kerjasam pemaparan materi Inggris.
melibatkan informasi - Menanggapi reservasi a dari pemahaman Jakarta:
tindakan melalui telepon (diharapkan/di sesuai dengan siswa. Kementeria
memberi dan terkait acara, luar dugaan) konteks Literasi Keterampilan n
meminta tawaran, janji Unsur kebahasaan penggunaann Bahasa Proyek, Pendidikan
informasi dan reservasi - Ungkapan ya. Numerasi pengamatan, dan
melalui sesuai dengan baku yang Bertanya dan wawancara’ Kebudayaa
telepon konteks lazim mempertanya n.
4C Mempelajari buku
terkait acara, penggunaann digunakan. kan tentang Berpikir teks dan sumber lain Kementeria n
tawaran, janji ya - Penggunaan fungsi sosial, Pendidikan
kritis, tentang materi pokok
dan 3.6.2 Memahami nominal struktur teks, dan
kreatif, Menyimak
reservasi, unsur singular dan dan unsur Kebudayaa
sesuai kebahasaant bekerjasa tayangan/demo
plural secara kebahasaan n. 2016.
ma tentang materi
dengan eks interaski tepat, dengan yang Buku Guru
berkomuni pokok
konteks transaksional atau tanpa a, digunakan Mata
penggunaa lisan dan tulis kasi Menyelesaikan tugas
the, this, dalam Pelajaran
nnyapengg dalam Kolabora yang
those, my, percakapan Bahasa
unaannya memberi dan si berkaitan dengan
their, dsb tersebut. Inggris.
4.6 Menyusun teks meminta pengamatan dan
secara tepat Membaca Jakarta:
interaksi informasi eksplorasi
dalam frasa dengan Kementeria
transaksion melalui telepon Portofolio / unjuk n
nominal cermat
al lisan dan terkait acara, kerja Pendidikan
- Ucapan, beberapa
tulis yang tawaran, janji tekanan kata, percakapan Laporan tertulis dan
melibatkan dan reservasi intonasi, ejaan serupa dari individu/ kelompok Kebudayaa
3.6.3 Menganalisis dan tanda baca, Produk, n.
tulisan tangan Buku lain
Topik yang
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
tindakan fungsi social, Berbagai sumber lain. relevan
memberi dan struktur teks, kegiatan yang Membanding
meminta dan unsur terkait dengan kan fungsi
informasi kebahasaan peserta didik sosial, struktur
melalui terkait sebagai remaja teks dan unsur
telepon memberi dan dan pelajar kebahasaan
terkait acara, meminta SMA, yang beberapa
tawaran, janji informasi dapat percakapante
dan melalui telepon menumbuhkan rsebut.
reservasi, terkait acara, perilaku yang Secara lisan
dengan tawaran, janji termuat dalam dan tertulis,
memperhati dan reservasi, KI. melakukan
kan fungsi sesuai dengan tindakan
sosial, konteks komunikatif
struktur teks, penggunaann memberi dan
dan ya: meminta
unsur 4.6.1 Membuat informasi
kebahasaan teks terkait
yang benar percakapan menelpon dan
dan sesuai memberi dan menerima
konteks meminta telepon dalam
informasi (a) membuat
melalui perjanjian dan
telepon terkait (b) membuat
acara, reservasi
tawaran, janji sesuai dengan
dan konteks yang
reservasiden berbeda.
gan
memerhatika
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
n fungsi Melakukan
social, struktur refleksi
teks, dan tentang
unsur proses dan
kebahasaan. hasil
4.6.2 Mencontohk belajarnya.
an beberapa
jenis teks
memberi dan
meminta
informasi
melalui
telepon terkait
acara,
tawaran, janji
dan reservasi
sesuai konteks
4.6.3 Membuat
percakapan
singkat tertulis
dengan
menggunaka n
ungkapan
untuk
memulai dan
menanggapi
memberi dan
meminta
informasi
melalui
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
telepon terkait
acara,
tawaran, janji
dan
reservasi
3.7 Membedak 3.7.1 Mengidentifik Fungsi sosial Menyimak PPK 16 JP Sikap Kementeria n
an fungsi asi fungsi Mempromosikan dan Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
sosial, social, struktur kegiatan, program, menirukan Mandiri Penilaian Diri dan
struktur teks, teks tokoh, dsb., agar beberapa Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
dan dan unsur menarik perhatian model teks royong Teman n. 2016.
unsur kebahasaan khalayak sasaran khusus Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
kebahasaan teks khusus Struktur text berbentuk Kerja Tes Tertulis Mata
beberapa teks dalam bentuk - Menyebutkan brosur, keras Uraian/esai Pelajaran
khusus dalam brosur, leaflet, tujuan brosur, leaflet, Percayadi Bahasa
Tes Lisan
bentuk banner, dan leaflet, banner, banner, dan ri Inggris.
Tes lisan
brosur, pamflet, dan pamflet pamflet. Kerjasam Jakarta:
pemaparan materi
leaflet, dengan - Menyebutkan Membaca a Kementeria
dari pemahaman
banner, dan memberi dan informasi rinci dengan n
siswa.
pamflet, meminta dan informasi cermat teks Pendidikan
Literasi Keterampilan
dengan informasi tertentu dari khusus dan
Bahasa Proyek,
memberi dan terkaitpromos i brosur, leaflet, berbentuk Kebudayaa
Numerasi pengamatan,
meminta barang/jasa/k banner, dan brosur, n.
informasi egiatan sesuai pamflet wawancara’
leaflet, Kementeria n
terkait dengan Unsur
4C Mempelajari buku
banner, dan Pendidikan
promosi konteks kebahasaan Berpikir teks dan sumber lain
pamflet dan
barang/jasa penggunaann - Ungkapan dan kritis, tentang materi pokok
dengan Kebudayaa
/kegiatan ya kosa kata yang intonasi, kreatif, Menyimak n. 2016.
sesuai 3.7.2 Memahami lazim digunakan ucapan, dan bekerjasa tayangan/demo Buku Guru
dengan unsur brosur, leaflet, ejaan yang ma tentang materi Mata
konteks kebahasaant banner, dan benar. berkomuni pokok Pelajaran
penggunaa pamflet Bertanya dan kasi Menyelesaikan tugas Bahasa
mempertanya Kolabora yang
kan hal-hal si
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
nnya eks khusus - Penggunaan lain yang berkaitan dengan Inggris.
4.7 Brosur, dalam bentuk nominal belum pengamatan dan Jakarta:
leaflet, brosur, leaflet, singular dan dipahami eksplorasi Kementeria
banner, dan banner,dan plural secara terkait fungsi Portofolio / unjuk n
pamphlet pamflet, tepat, dengan sosial, kerja Pendidikan
4.7.1 Menangkap dengan atau tanpa a, struktur teks Laporan tertulis dan
makna secara memberi dan the, this, dan unsur individu/ kelompok Kebudayaa
kontekstual meminta those, my, kebahasaan Produk, n.
terkait fungsi informasi their, dsb dari teks Buku lain
sosial, terkaitpromos i secara tepat khusus yang yang relevan
struktur teks, barang/jasa/k dalam frasa sedang
dan unsur egiatan nominal dipelajari.
kebahasaan 3.7.3 Menganalisis - Ucapan, Membaca dan
brosur, fungsi social, tekanan kata, menganalisis
leaflet, struktur teks, intonasi, ejaan, fungsi sosial,
banner, dan dan unsur tanda baca, dan struktur teks,
pamflet kebahasaan tulisan tangan. dan unsur
terkait terkait khusus Topik kebahasaan
promosi dalam bentuk Orang, barang, jasa, beberapa teks
barang/jasa brosur, leaflet, dan kegiatan (event) khusus
/kegiatan banner, dan yang relevan berbentuk
4.7.2 Menyusun pamflet, dengan kehidupan brosur, leaflet,
teks khusus dengan peserta didik banner, dan
brosur, memberi dan sebagai remaja dan pamflet dari
leaflet, meminta peserta didik sumber lain.
banner, dan informasi SMA,yang dapat Membuat
pamflet terkaitpromos i menumbuhkan proyek teks
terkait barang/jasa/k perilaku yang brosur,
promosi egiatan, termuat dalam KI. leaflet,
barang/jasa banner, dan
pamflet dan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
/kegiatan, sesuai dengan memajangny a
dengan konteks di majalah
memperhati penggunaann dinding kelas.
kan fungsi ya:
sosial, 4.7.1 Membanding Melakukan
struktur teks, kan brosur, refleksi
dan leaflet, banner tentang
unsur dan proses dan
kebahasaan pamphlet hasil
, secara 4.7.1.1 Menganalisis belajarnya.
benar dan berbagai
sesuai contoh teks
konteks khusus terkait
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
brosur, leaflet,
banner, dan
pamflet terkait
promosi
barang/jasa/k
egiatansecar a
kontekstual
sesuai konteks
4.7.2.1 Membuat
beberapa teks
khusus
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
dalam bentuk
brosur, leaflet,
banner, dan
pamflet,
dengan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
promosi
barang/jasa/k
egiatan sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya
3.8 Menerapk 3.8.1 Mengidentifi Fungsi sosial Menyimak dan PPK 16 JP Sikap Kementeria n
an fungsi kasi fungsi Memberikan menirukan Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
sosial, social, penjelasan/me percakapan Mandiri Penilaian Diri dan
struktur struktur teks mperjelas terkait Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
teks, dan dan unsur informasi. pemberian royong Teman n. 2016.
unsur kebahasaan Struktur Teks contoh sesuai Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
kebahasa teks interaksi - Memulai dengan Kerja Tes Tertulis Mata
an teks transaksiona l - Menanggapi konteks keras Uraian/esai Pelajaran
interaksi lisan dan (diharapkan/di penggunaann Percayadi Bahasa
Tes Lisan
transaksio tulis yang luar dugaan) ya. ri Inggris.
Tes lisan
nal lisan melibatkan Unsur Bertanya dan Kerjasam Jakarta:
pemaparan materi
dan tulis tindakan kebahasaan mempertanya a Kementeria
dari pemahaman
yang memberi dan Kosa kata, tata kan fungsi n
siswa.
melibatka n meminta bahasa, ucapan, Pendidikan
Literasi Keterampilan
tindakan informasi tekanan kata, Bahasa
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
memberi terkait dan intonasi. sosial, Numerasi Proyek, dan
dan pemberian Topik Berbagai struktur teks, pengamatan, Kebudayaa
meminta exemplum hal terkait dengan dan unsur 4C wawancara’ n.
informasi sesuai dengan interaksi antara kebahasaan Berpikir Mempelajari buku Kementeria n
terkait konteks guru dan peserta yang kritis, teks dan sumber lain Pendidikan
pemberia n penggunaan didik selama proses digunakan kreatif, tentang materi pokok dan
exemplum nya pembelajaran, di dalam bekerjasa Menyimak Kebudayaa
, sesuai 3.8.2 Memahami dalam maupun di percakapan ma tayangan/demo n. 2016.
dengan interaksi luaryang dapat tersebut. berkomuni tentang materi Buku Guru
konteks transaksiona l menumbuhkan Membaca kasi pokok Mata
pengguna lisan dan perilaku yang dengan Kolabora Menyelesaikan tugas Pelajaran
annya. tulis yang termuat dalam KI. cermat si yang Bahasa
(Perhatika melibatkan beberapa berkaitan dengan Inggris.
n unsur tindakan percakapan pengamatan dan Jakarta:
kebahasa memberi dan serupa dari eksplorasi Kementeria
an for meminta sumber lain. Portofolio / unjuk n
example, informasi Membanding kerja Pendidikan
such as) terkait kan fungsi Laporan tertulis dan
4.8 Menyusun pemberian sosial, struktur individu/ kelompok Kebudayaa
teks interaksi exemplum teks dan unsur n.
Produk,
transaksiona l dengan kebahasaan Buku lain
lisan dan memperhatik beberapa yang relevan
tulis yang an unsur percakapante
melibatkan kebahasaan rsebut.
tindakan for example, Secara lisan
memberi dan such as dan tertulis,
meminta 3.8.3 Menganalisis melakukan
informasi fungsi social, tindakan
terkait struktur teks, komunikatif
pemberian dan unsur terkait
exemplum, kebahasaan pemberian
dengan terkait teks contoh
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
memperhatik interaksi sesuai dengan
an fungsi transaksiona l konteks yang
sosial, struktur lisan dan berbeda.
teks, dan tulis yang Melakukan
unsur melibatkan refleksi
kebahasaan tindakan tentang
yang benar memberi dan proses dan
dan sesuai meminta hasil
konteks informasi belajarnya.
terkait
pemberian
exemplum,
sesuai dengan
konteks
penggunaan
nya:
4.8.1 Mencontohk
an teks
interaksi
transaksional
lisan dan
tulis yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
pemberian
exemplum,
dengan
memperhatik
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
an fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.8.2 Membuat
teks interaksi
transaksional
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
pemberian
exemplum,
dengan
memperhatik
an fungsi
sosial, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
3.9 Membedak 3.9.1 Mengidentifik Fungsi Sosial Menyimak PPK 16 JP Sikap Kementeria
an fungsi asi fungsi Mengajak, guru Religius Observasi (Jurnal) n
sosial, social, membujuk orang membacakan Mandiri Penilaian Diri Pendidikan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
struktur teks, struktur teks lain/pembaca atau beberapa Gotong Penilaian Antar dan
dan dan unsur pendengar untuk teks royong Teman Kebudayaa
unsur kebahasaan menyetujui eksposisi Kejujuran Pengetahuan n. 2016.
kebahasaa n beberapa teks melakukan hortatori. Kerja Tes Tertulis Buku Siswa
beberapa hortatory tindakan yang Menirukan keras Uraian/esai Mata
teks exposition lisan direkomendasika n guru Percayadi Tes Lisan Pelajaran
hortatory dan tulis dalam teks membaca teks ri Tes lisan Bahasa
exposition dengan Struktur teks tersebut Kerjasam pemaparan materi Inggris.
lisan dan memberi dan - Menyebutkan secara a dari pemahaman Jakarta:
tulis dengan meminta pokok bermakna, siswa. Kementeria
memberi informasi permasalahan dengan Literasi Keterampilan n
dan meminta terkait terhadap intonasi, Bahasa Pendidikan
Proyek,
informasi pandangan/p sesuatu yang ucapan, dan Numerasi dan
pengamatan,
terkait endapat hangat tekanan kata Kebudayaa
wawancara’
pandangan mengenai topik dibicarakan yang benar. n.
(Thesis
4C Mempelajari buku
/pendapat yang Bertanya dan Kementeria n
statement) Berpikir teks dan sumber lain
mengenai hangat mempertanya Pendidikan
kritis, tentang materi pokok
topik yang dibicarakan - Menyebutkan kan tentang dan
umum, pandangan/pen kreatif, Menyimak
hangat fungsi sosial, Kebudayaa
dibicarakan argumentasi dapat mengenai bekerjasa tayangan/demo
struktur teks n. 2016.
permasalahan ma tentang materi
umum, pendukung, dan unsur Buku Guru
tersebut beserta berkomuni pokok
argumenta si serta saran kebahasaan Mata
pendukung, sesuai dengan ilustrasi sebagai kasi Menyelesaikan tugas
yang Pelajaran
serta saran, konteks pendukung Kolabora yang
digunakan Bahasa
sesuai penggunaann (Arguments) si berkaitan dengan
dalam teks Inggris.
dengan ya - Diakhiri dengan pengamatan dan
tersebut. Jakarta:
konteks 3.9.2 Memahami jalan keluar/ eksplorasi
Membaca dan Kementeria
penggunaa teks hortatory solusi yang Portofolio / unjuk n
mendiskusika
expositionbaik ditawarkan kerja Pendidikan
n contoh tabel
secara lisan untuk mengatasi analisis isi teks
Laporan tertulis dan
dan tulis individu/ kelompok Kebudayaa
yang
dengan sedang Produk, n.
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
nnya memberi dan permasalahan dipelajari. Buku lain
4.9 Teks meminta tersebut Membahas yang relevan
hortatory informasi Unsur cara
exposition terkait Kebahasaan: mempresenta
4.9.1 Menangkap pandangan/p - Kalimat Simple sikan hasil
makna endapat Present analisis
secara mengenai topik - Conditional tersebut.
kontekstual yang Clauses Mempresenta
terkait hangat - Modals sikan hasil
fungsi dibicarakan - Kosa kata, tata analisis secara
sosial, umum, bahasa, ucapan, lisan dalam
struktur argumentasi tekanan kata, kelompok
teks, dan pendukung, dan intonasi. masing-
unsur serta saran Topik masing.
kebahasaa n dengan Berbagai hal Membaca dan
teks memperhatika terkait dengan menganalisis
hortatory n unsur interaksi antara fungsi sosial,
exposition kebahasaan for guru dan peserta struktur teks,
lisan dan example, didik selama dan unsur
tulis, terkait such as proses kebahasaan
isu actual 3.9.3 Menganalisis pembelajaran, di beberapa teks
4.9.2 Menyusun fungsi social, dalam maupun eksposisi
teks struktur teks, di luar hortatori dari
hortatory dan unsur sumber lain.
exposition kebahasaan Mempresenta
lisan dan beberapa teks sikan hasil
tulis, terkait hortatory analisis secara
isu aktual, exposition lisan lisan di depan
dengan dan tulis kelompok
memperhati dengan
kan fungsi memberi dan
sosial, meminta
struktur informasi
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
teks, dan terkait lain.
unsur pandangan/p Menulis teks
kebahasaa endapat eksposisi
n, secara mengenai topik hortatori
benar dan yang secara
sesuai hangat kontekstual.
konteks dibicarakan Menyampaik
umum, an isi teks
argumentasi eksposisi
pendukung, hortatori yang
serta saran, telah
sesuai dengan dibuatnya
konteks secara lisan
penggunaann sesuai dengan
ya: konteksnya.
4.9.1 Mencontohk Melakukan
an teks refleksi
hortatory tentang
exposition proses dan
4.9.1.1. Mempresent hasil
asikan fungsi belajarnya.
social, struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
beberapa teks
hortatory
exposition
lisan dan
tulis dengan
memberi dan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
meminta
informasi
terkait
pandangan/p
endapat
mengenai
topik yang
hangat
dibicarakan
umum,
argumentasi
pendukung,
serta saran
4.9.2.1. Membuat teks
hortatory
exposition
dengan
memberi dan
meminta
informasi
terkait
pandangan/p
endapat
mengenai
topik yang
hangat
dibicarakan
umum,
argumentasi
pendukung,
serta
saranyang
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
sesuai dengan
fungsi social,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan.
3.10 Menafsirk an 3.10.1 Mengidentifik - Fungsi sosial Membaca, PPK 16 jp Sikap Kementeria n
fungsi asi fungsi Memahami pesan menyimak, Religius Observasi (Jurnal) Pendidikan
sosial dan social dan moral lagu dan dan Mandiri Penilaian Diri dan
unsur unsur menghargai lagu menirukan Gotong Penilaian Antar Kebudayaa
kebahasaan kebahasaan sebagai karya seni lirik lagu royong Teman n. 2016.
lirik lagu lirik lagu - Unsur secara lisan. Kejujuran Pengetahuan Buku Siswa
terkait terkait kebahasaan Mempertanya Kerja Tes Tertulis Mata
kehidupan kehidupan - Kata, ungkapan, kan informasi keras Uraian/esai Pelajaran
remaja remaja dan tata bahasa dalam teks Percayadi Bahasa
Tes Lisan
SMA/MA SMA/MA dalam karya yang dibaca. ri Inggris.
seni berbentuk
Tes lisan
4.10 Menangkap 3.10.2 Memahami Bertanya dan Kerjasam Jakarta:
lagu. pemaparan materi
makna secara fungsi social mempertanya a Kementeria
dari pemahaman
kontekstual dan unsur - Penggunaan kan tentang n
siswa.
terkait dengan kebahasaan nominal singular fungsi sosial Pendidikan
Literasi Keterampilan
fungsi sosial lirik lagu dan plural secara dan unsur dan
Bahasa Proyek,
dan unsur terkait tepat, dengan kebahasaan Kebudayaa
Numerasi pengamatan,
kebahasaan kehidupan atau tanpa a, dari lirik lagu, n.
lirik lagu remaja the, this, those, wawancara’
yang sedang Kementeria n
terkait SMA/MA my, their, dsb 4C Mempelajari buku Pendidikan
dipelajari
kehidupan 3.10.3 Menganalisis secara tepat Berpikir teks dan sumber lain
secara dan
remaja fungsi social dalam frasa kritis, tentang materi pokok
kontekstual. Kebudayaa
SMA/MA dan unsur nominal kreatif, Menyimak n. 2016.
Membacakan
kebahasaan bekerjasa tayangan/demo Buku Guru
dan menyalin
lirik lagu ma tentang materi Mata
lirik lagu yang
terkait telah dipelajari berkomuni pokok Pelajaran
kehidupan dengan kasi Menyelesaikan
remaja Kolabora
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Kecakapan Alokasi Penilaian Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 Waktu Belajar
SMA/MA Mengetahui, memperhatik si tugas yang Bahasa
4.10.1 Mencontohka an fungsi
Kepala SMAN 1 Blanakan berkaitan dengan Inggris.
n beberapa sosialdan pengamatan dan Jakarta:
lirik lagu unsur eksplorasi Kementeria
mengenai kebahasaan. Portofolio / unjuk n
kehidupan Drs. Deden Musa Melakukan kerja Pendidikan
remaja dan NIP. 19640921 198803 1 003
refleksi Laporan tertulis dan
mengkaitkan tentang individu/ kelompok Kebudayaa
nya dengan proses dan Produk, n.
fungsi social hasil Buku lain
dan unsur belajarnya. yang relevan
kebasaan
4.10.2 Mempresenta
sikan pesan
moral yang
terdapat
padalirik lagu
terkait
kehidupan
remaja
SMA/M
A