Analisis Keterkaitan KI Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Menjelaskan pengaruh faktor  Mengidentifikasi fakta tentang pertumbuhan Pertumbuhan dan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif internal dan faktor eksternal pada makhluk hidup Perkembangan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, terhadap pertumbuhan dan  Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi  Konsep pertumbuhan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan perkembangan makhluk hidup pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk dan perkembangan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban hidup makhluk hidup
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menyimpulkan konsep pertumbuhan dan  Faktor-faktor yang
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian perkembangan pada makhluk hidup mempengaruhi
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pertumbuhan dan
memecahkan masalah perkembangan makhluk
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.1 Menyusun laporan hasil  Menyusun rancangan, melakukan percobaan hidup.
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan tentang pengaruh tentang pertumbuhan dan perkembangan  Desain penelitian
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara faktor eksternal terhadap makhluk hidup
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode proses pertumbuhan dan  Menyusun laporan tentang pertumbuhan dan
sesuai kaidah keilmuan perkembangan tanaman perkembangan makhluk hidup
 Mempresentasikan/menuliskan dalam log-
book/buku kerja kesimpulan hasil kajian dan
diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan pada makhluk hidup
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.2 Menjelaskan proses  Mengidentifikasi sifat dan cara kerja enzim, Metabolisme Sel:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif metabolisme sebagai reaksi proses katabolisme dan proses anabolisme Enzim
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, enzimatis dalam makhluk melalui percobaan  Komponen enzim
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan hidup  Menjelaskan sifat dan cara kerja enzim, proses  Sifat enzim
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban katabolisme dan anabolisme meliputi bahan,  Cara kerja enzim
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta proses, hasil dan tempat berlangsungnya
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Menjelaskan konsep respirasi aerob dan Katabolisme Karbohidrat
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk anaerob  Respirasi aerob
memecahkan masalah  Menjelaskan konsep fotosintesis dan
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
kemosintesis  Respirasi anaerob
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.2 Menyusun laporan hasil  Melakukan percobaan tentang mekanisme kerja Anabolisme
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan tentang mekanisme enzim, fotosintesis, dan respirasi anaerob  Fotosentesis
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara kerja enzim, fotosintesis, dan  Menyusun laporan hasil percobaan tentang  Kemosintesis
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode respirasi anaerob mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan
sesuai kaidah keilmuan respirasi anaerob
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.3 Menganalisis hubungan  Mengidentifikasi struktur DNA, RNA, dan Materi Genetik
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom serta semua aktivitasnya (replikasi,  Gen, DNA, Kromosom
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, kromosom dalam penerapan transkripsi dan translasi) melalui pengamatan  Sintesis protein dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan prinsip pewarisan sifat pada diagram/ gambar/ film pembentukan sifat
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban makhluk hidup  Menganalisis keterkaitan antara sistesa protein makhluk hidup
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta dan pembentukan sifat makhluk hidup
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Mengidentifikasi berbagai sifat morfologis pada
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk mahluk hidup, misalnya, berbagai bentuk dan
memecahkan masalah warna bunga, bulu pada tubuh hewan, warna
dan bentuk rambut pada manusia
 Melakukan analisis suatu DNA makhluk serta
menggambarkan sifat yang dibentuk menjadi
suatu wujud makhluk hidup
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.3 Merumuskan urutan proses  Merumuskan urutan proses sintesis protein
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang sintesis protein dalam dalam kaitannya dengan penyampaian kode
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara kaitannya dengan genetik (DNA-RNA-Protein)
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode penyampaian kode genetik  Mempresentasikan hasil rumusan urutan proses
sesuai kaidah keilmuan (DNA-RNA-Protein) sintesis protein dalam kaitannya dengan
penyampaian kode genetik (DNA-RNA-
Protein)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.4 Menganalisis proses  Mengklasifikasi informasi tentang mitosis dan Pembelahan Sel
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pembelahan sel sebagai dasar meiosis meliputi tujuan, proses/tahapan, hasil,  Mitosis
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, penurunan sifat dari induk tempat berlangsung melalui studi literatur  Meiosis
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kepada keturunannya  Mengaitkan hubungan antara pembelahan  Siklus sel
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban mitosis dan meiosis/ gametogenesis dengan  Gametogenesis
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta penurunan sifat dari induk kepada anaknya
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian berdasarkan pengamatan gambar/diagram/film
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menyimpulkan tentang persamaan dan
memecahkan masalah perbedaan antara mitosis dan meiosis,
oogenesis dan spermatogenesis serta
pembentukan sifat pada anak gabungan sifat
yang dibawa oleh kedua jenis gamet orang
tuanya.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.4 Menyajikan hasil pengamatan  Melakukan pengamatan pembelahan sel pada
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang pembelahan sel pada sel sel hewan maupun tumbuhan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara hewan maupun tumbuhan  Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode pada sel hewan maupun tumbuhan
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.5 Menerapkan prinsip pewarisan  Memahami pewarisan sifat menurut Hukum Hukum Mendel
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sifat makhluk hidup Mendel dan penyimpangan semu Hukum dan Penyimpangan Semu
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, berdasarkan hukum Mendel Mendel serta istilah-istilah : Allel, genotip, Hukum Mendel
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan fenotip dan gamet melalui studi literatur  Persilangan Monohibrid
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Mengidentifikasi keanekaragam gen, dan jenis dan dihibrid
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta pada lingkungan sekitar (keluarga, teman  Penyimpangan semu :
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian sekolah, tetangga, dll) interaksi gen, kriptomeri
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan terjadinya keanekaragam gen, dan epistasis/hipostatis, gen
memecahkan masalah jenis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman komplementer, dan
sekolah, tetangga, dll) polimeri
 Menyusun skema persilangan monohibrid,
dihibrid
 Menjelaskan pola pewarisan sifat menurut
Mendel
 Menyimpulkan tentang persilangan menurut
pola Mendel dan penyimpangan semu hukum
Mendel
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.5 Menyajikan hasil penerapan  Melakukan percobaan persilangan dengan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang hukum Mandel dalam kancing /baling-baling genetika menurut pola
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara perhitungan peluang dari Mendel dan penyimpangan semu hukum
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode persilangan makhluk hidup di Mendel
sesuai kaidah keilmuan bidang pertanian dan  Membuat laporan tertulis hasil percobaan
peternakan persilangan dengan kancing /baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.6 Menganalisis pola-pola  Menyimpulkan pola pewarisan sifat non Pola-pola Hereditas
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif hereditas pada mahluk hidup Mendelian didasarkan pada hasil pengamatan  Pautan & pindah silang,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang  Gagal berpisah, dan gen
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan tidak sama atau menyimpang dari kedua orang letal.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban tuanya  Penentuan jenis kelamin
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menerapkan konsep gen letal, pautan, pautan  Pautan seks
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian sex, pindah silang dan gagal berpisah dalam
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menyelesaikan persoalan dengan latihan soal
memecahkan masalah  Mengaitkan adanya perbedaan variasi dalam
satu keturunan dengan pola pewarisan sifat
Mendelian
 Menyimpulkan bahwa ada pewarisan sifat non
Mendelian
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.6 Menyajikan hasil penerapan  Menerapkan pola-pola hereditas dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari persilangan yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara perhitungan peluang dari melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode persilangan yang melibatkan  Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas
sesuai kaidah keilmuan peristiwa pautan dan pindah dalam perhitungan peluang dari persilangan
silang yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah
silang
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.7 Menganalisis pola-pola  Memahami peta silsilah Ratu Victoria dan Hereditas Manusia
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif hereditas pada manusia mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat  Jenis kelamin
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, heredite  Penyakit menurun
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menganalisis penurunan sifat hemofilia dari  Golongan darah
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban peta silsilah Victoria
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menyimpulkan tentang penurunan sifat-sifat
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian pada mahkluk hidup (Golongan darah, cacad
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk dan penyakit, jenis kelamin)
memecahkan masalah  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit
menurun dan golongan darah dan jenis kelamin
dalam menyelesaikan persoalan
 Menjelaskan mekanisme pewarisan penyakit
menurun dan golongan darah
 Merancang peta silsilah keluarga
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.7 Menyajikan data hasil studi  Melakukan studi kasus sederhana tentang pola-
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang kasus tentang pola-pola pola hereditas pada manusia dalam berbagai
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara hereditas pada manusia dalam aspek kehidupan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode berbagai aspek kehidupan  Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-
sesuai kaidah keilmuan pola hereditas pada manusia dalam berbagai
aspek kehidupan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi  Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan Mutasi
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada makhluk hidup pengamatan tayangan/ gambar mutan pada  Jenis-jenis mutasi
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tumbuhan, hewan, dan manusia  Mekanisme mutasi
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menganalisis mekanisme dan penyebab mutasi  Penyebab mutasi
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban (proses, faktor penyebab, hasil dan dampak  Dampak mutasi dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta mutasi) yang menyebabkan timbulnya variasi implikasi serta benefit
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian dan kelainan pada makhluk hidup  Contoh-contoh mutasi
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menganalisis dampak positif dan negatif mutasi
memecahkan masalah dan mempresentasikan hasilnya
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.8 Menyajikan data hasil  Meksplorasi peristiwa mutasi yang
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang eksplorasi peristiwa mutasi menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara yang menyebabkan variasi dan makhluk hidup
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode kelainan sifat pada makhluk  Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa
sesuai kaidah keilmuan hidup mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan
sifat pada makhluk hidup
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan  Memahami fenomena variasi morfologi , Evolusi
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif mekanisme evolusi serta misalnya variasi bentuk paruh burung finch,  Asal usul kehidupan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, pandangan terkini para ahli cakar berbagai burung, warna sayap ngengat  Pohon Filogeni
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan terkait spesiasi Biston betularia, sayap kumbang kelapa dari  Teori evolusi
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban Manado
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta  Menjelaskan teori-teori asal usul Mahkluk Mekanisme Evolusi
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian hidup dihubungkan dengan pohon Filogeni  Isolasi geografik
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk Mahkluk hidup  Radiasi adaptif
memecahkan masalah  Mengaitkan hubungan antara variasi dengan  Hukum Hardy-Weinberg
proses mutasi dan kompetisi serta adaptasi
 Mengaitkan terjadinya variasi makhluk hidup
sebagai dasar terjadinya proses evolusi

 Menyimpulkan hasil kajian tentang teori
evolusi
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.9. Menyajikan karya ilmiah  Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang terhadap gagasan baru tentang tentang kemungkinan-kemungkinan pandangan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara kemungkinan-kemungkinan evolusi berdasarkan pemahaman yang
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode pandangan evolusi dimilikinya
sesuai kaidah keilmuan berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.10 Menganalisis prinsip-prinsip  Mengidentifikasi berbagai produk-produk Bioteknologi
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif Bioteknologi dan bioteknologi melalui tayangan video/gambar  Konsep dasar
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, penerapannya sebagai upaya  Menjelaskan tentang bioteknologi (bahan, Bioteknologi
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan peningkatan kesejahteraan proses, produk, dampak)  Jenis bioteknologi:
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban manusia  Merencanakan pembuatan produk bioteknologi konvensional dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta konvensional modern
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian  Mensimulasikan DNA Rekombinan dengan  Produk bioteknologi
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menggunakan puzzle  Dampak pemanfaatan
memecahkan masalah  Menyimpulkan hasil kajian tentang dampak produk bioteknologi di
bioteknologi masyarakat
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.10 Menyajikan laporan hasil  Melakukan percobaan penerapan prinsip-prinsip
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang percobaan penerapan Bioteknologi konvensional berdasarkan
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara prinsip-prinsip Bioteknologi scientific method
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode konvensional berdasarkan  Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan
sesuai kaidah keilmuan scientific method prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional
berdasarkan scientific method
Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

kemosintesis  Respirasi anaerob

penyimpangan semu hukum Mendel

 Merancang peta silsilah keluarga

sebagai dasar terjadinya proses evolusi

Lebak, ……………………… 20….

Anda mungkin juga menyukai