O SUBPROJETO QUÍMICA – PIBID/UFMT E O USO DA

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA NA ESCOLA ESTADUAL

ANDRÉ AVELINO RIBEIRO EM CUIABÁ-MT.

Marcel Thiago Damasceno Ribeiro1 (marcelufmt@yahoo.com.br)

Claudia R. S. Magnani2
(1. Orientador do Subprojeto Química – PIBID do LabPEQ/UFMT)
(2. Supervisora do Subprojeto Química - PIBID/UFMT)

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Ensino Médio deve envolver, de forma combinada, o
desenvolvimento de conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida
contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam a uma
cultura geral e a uma visão de mundo. No Ensino de Química, como nas outras áreas, precisamos construir
coletivamente o aprendizado, que deve ser contínuo, possibilitando o exercício de reflexões, intervenções e
julgamentos práticos. O trabalho em laboratório possibilitou uma interação dos alunos com um
conhecimento/tecnologia que muitas vezes passam despercebidos em seu cotidiano. Nesse sentido os alunos do
ensino médio participante do PIBID perceberam que a Química faz parte da nossa vida de uma forma geral e não
apenas dentro de um laboratório. As aulas práticas foram ministradas no laboratório de Ciências da Natureza na
Escola Estadual André Avelino Ribeiro - EAAR, preparadas previamente com a presença da professora
supervisora, dos bolsistas do subprojeto Química - PIBID, e do técnico responsável pelo laboratório. Durante as
aulas experimentais, os alunos trabalharam em grupos, manipulando, construindo, descobrindo coletivamente
situações/ fenômenos através das observações e reflexões, que ajudaram a elaborar hipóteses e futuras
conclusões. Os assuntos explorados no laboratório tiveram como objetivo não só o cumprimento de conteúdos
pré-estabelecidos, mas também transpor as paredes da sala de aula a fim de facilitar a tomada de decisões nas
diferentes situações do cotidiano. O Projeto Laboratório oportunizou aos alunos dos 1º e 3º anos do Ensino
Médio da EAAR, o conhecimento da Química de forma prática despertando interesse por esta ciência,
cumprindo desta maneira o conteúdo programático para as séries em discussão. Os objetivos dessas aulas
experimentais foram: 1.Possuir capacidade crítica para analisar de maneira conveniente os seus próprios
conhecimentos e assimilar os novos conhecimentos científicos; 2.Saber trabalhar em equipe e ter uma boa
compreensão das diversas etapas que compõe a aula prática e uma pesquisa, sendo capaz de planejar, coordenar,
executar ou avaliar atividades relacionadas a Química; 3.Compreender os conceitos, leis e princípios da
Química; 4.Conhecer as propriedades físicas e químicas principais dos elementos e compostos químicos que
possibilitem entender e prever o seu comportamento físico-químico; 5. Acompanhar e compreender os avanços
científico-tecnológicos; 6.Reconhecer a Química como uma construção humana compreendendo os aspectos
históricos de sua produção e suas relações com os contextos cultural, socioeconômico e político; 7.Saber
interpretar e utilizar as diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões, etc.);
8.Conhecer as técnicas básicas de utilização de laboratórios e equipamentos para garantir a qualidade de trabalho
no mesmo; 9.Possuir conhecimento dos procedimentos e normas de segurança no laboratório (Biossegurança).
Para o Ensino de Química faz-se necessária a experimentação para que o aluno entenda-as como um todo. Com
as aulas de laboratório possibilitou-se que as aprendizagens dessa ciência se concretizassem com maior
facilidade.

Palavras-chave: Ensino de Química, Experimentação, Contextualização.