PEMERINTAH KOTA PASURUAN

DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER :X
Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -
keberadaanbahasa Indonesia dan -
menggunakan-nnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli,responsif, dan santun
1
 dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat anekdot
mengenai permasalahan sosial,
ingkungan, dan kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -
keberadaan bahasa Indonesia
danmenggunakan- nya sebagai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan
tulis melalui teks anekdot, laporan
hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, dan
proaktifdalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
menceritakan hasil observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menunjukkan
tahapan dan langkah yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk bernegosiasi merundingkan
masalah perburuhan,
perdagangan, dan kewirausahaan.

2
2.5 Menunjukkan perilaku jujur,
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan
konflik sosial, politik,
ekonomi,dan kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
anekdot baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
anekdotbaik secara lisan maupun
tulisan
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas 1 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi teks anekdot  Peserta didik membaca contoh teks anekdot  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
 Pengenalan ciri dengan rasa ingin tahu. berdiskusi untuk INDONESIA
bahasa teks anekdot  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
 Pemahaman isi teks dengan struktur isi teks anekdot (abstrak, orientasi, kaidah teks anekdot. KELAS X (WAJIB),
anekdot krisis, respon, dan coda).  Secara individual Peserta KEMDIKBUD
 Peserta didik membaca contoh teks anekdot yang didik diminta menginter-
 Makna kata, istilah, lain. pretasi makna teks
dan ungkapan dalam anekdot baik secara lisan
teks anekdot Mempertanyakan maupun tulisan.
 Pemahaman isi teks  Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks Observasi: Guru mengamati
anekdot anekdot (abstrak, orientasi, krisis, respon, dan kegiatan Peserta didik dalam
coda) dengan cermat. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik membuat pertanyaan yang analisis data dan pembuatan
berhubungan dengan isi teks anekdot dengan laporan terhadap hasil
bahasa yang komunikatif. pengamatan anekdot.
Portofolio : Guru menilai
Mengeksplorasi laporan Peserta didik tentang
 Peserta didik menemukan struktur isi teks anekdot struktur dan kaidah teks
(abstrak, orientasi, krisis, respon, dan coda). anekdot.
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks anekdot Tes tertulis:Guru menilai
(pertanyaan retoris, proses material, dan konjungsi kemampuan Peserta didik
temporal). dalam memahami,
 Peserta didik menjelaskan makna kata, istilah, dan menerapkan, dan
ungkapan dalam teks anekdot. menginterpretasi makna teks
Mengasosiasikan anekdot baik secara lisan
maupun tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
hasil temuan terkait dengan struktur isi (abstrak,
orientasi, krisis, respon, dan coda) dan ciri bahasa
teks anekdot (pertanyaan retoris, proses material,
dan konjungsi temporal).
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
makna kata, istilah, ungkapan teks anedot dalam
3

3.2 Membandingkan teks anekdot baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks anekdot baik
secara lisan maupuntulisan
diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasi-kan dan saling
menilai kebenaran/ketepatan kesimpulan
antarkelompok.
 Peserta didik mempresentasikan makna kata, istilah,
ungkapan teks anedot dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbedaa Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
n struktur isi dan  Peserta didik membaca dua teks anekdot.  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
ciri bahasa dua teks  Peserta didik mengamati peristiwa/kejadian yang berdiskusi untuk INDONESIA
anekdot unik atau aneh. memahami persamaan SMA/SMK/MA
 Langkah-langkah dan perbedaan dua buah KELAS X (WAJIB)
penulisan teks Mempertanyakan teks anekdot yang dibaca.
anekdot  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan  Secara individual peserta
(mengamati, perbedaan dua teks anekdot. didik diminta
menemukan topik,  Peserta didik membuat pertanyaan tentang memproduksi teks
mengembangkan peristiwa unik atau aneh yang diamati. anekdot yang koheren
sesuai dengan sesuai dengan
struktur isi dan ciri Mengeksplorasi karakteristik teks baik
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur secara lisan maupun
isi dua teks anedot yang dibaca. tulisan.
 Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri Observasi: Guru mengamati
bahasa dua teks anedot yang dibaca. kegiatan peserta didik dalam
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur proses mengumpulkan data,
isi dua teks anedot yang dibaca. analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri laporan.
bahasa dua teks anedot yang dibaca. Portofolio : Guru menilai
laporan peserta didik tentang
 Peserta didik membuat teks anekdot sesuai dengan
persamaan dan perbedaan dua
struktur isi teks anekdot (abstrak, orientasi, krisis,
buah teks anekdot yang
respon, coda), ciri bahasa (pertanyaan retoris,
dibaca.
proses material, konjungsi temporal), dan kelucuan.
Tes tertulis:Gurumenilai
kemampuan peserta didik
Mengasoasiasikan
dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
menerapkan, dan
persamaan dan perbedaan dua teks anekdot.
memproduksi teks anekdot
4

3.3 Menganalisis teks anekdot baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks anekdot sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
 Peserta didik mencari hubungan antara topik yang koheren sesuai dengan
dengan struktur isi teks anekdot karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan dua teks anekdot.
 Peserta didik membacakan teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang tepatserta saling
memberikan komentar.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
anekdot  Peserta didik membaca teks anekdot.  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
 Penyuntingan isi  Peserta didik membaca teks anekdot yang ditulis berdiskusi untuk INDONESIA
sesuai dengan teman. memahami struktur dan SMA/SMK/MA
struktur isi teks kaidah teks anekdot. KELAS X (WAJIB)
anekdot Mempertanyakan  Secara individual peserta
 Penyuntingan  Peserta didik mempertanyakan isi teks anekdot. didik diminta menyunting
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan struktur dan kaidah teks anekdot sesuai
dengan struktur teks anekdot. dengan struktur dan
kalimat, ejaan, dan kaidah teks baik secara
tanda baca Mengeksplorasi lisan maupun tulisan.
 Peserta didik menganalisis isi teks anekdot(aspek Observasi: Guru mengamati
kelucuan, sindiran, dan pengandaian) dengan kegiatan peserta didik dalam
cermat. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menganalisis bahasa teks anekdot analisis data dan pembuatan
(pilihan kata, gaya bahasa, dan konjungsi ) dengan laporan.
cermat. Portofolio : Guru menilai
 Peserta didik menyunting teks yang ditulis teman laporan peserta didik tentang
dari aspek struktur isi dan bahasa teks anekdot struktur dan kaidah teks
dengan cermat. anekdot.
 Peserta didik memperbaiki teks anekdot Tes tertulis :Guru menilai
berdasarkan hasil suntingan. kemampuan peserta didik
dalam memahami,
Mengasosiasikan menerapkan, dan menyunting
teks anekdot sesuai dengan
 Peserta didik membandingkan hasil analisis dan
struktur dan kaidah teks baik
saling melengkapi untuk mencari kebenaran.
secara lisan maupun tulisan.
 Peserta didik menemukan dan menyimpulkan
struktur dan kaidah teks anekdot yang baik.
Mengomunikasikan
5

3.4 Mengidentifikasi teks anekdot
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks anekdot baik
secara lisan maupun tulisan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks anekdot dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didikmengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks anekdot yang dibacakan
teman/kelompok lain dengan santun.
 Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
karakteristik teks  Peserta didik membaca contoh teks enekdot.  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
anekdot berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah-langkah Mempertanyakan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
membuat abstraksi  Peserta didik mempertanyakan garis besar kaidah teks anekdot. KELAS X (WAJIB)
teks eksposisi (abstraksi) teks anekdot yang dibaca.  Secara individual peserta
didik diminta menyunting
Mengekplorasi teks anekdot sesuai
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks dengan struktur dan
anekdot. kaidah teks baik secara
 Peserta didik menuliskan garis besar isi (abstraksi) lisan maupun tulisan.
teks anekdotdalam beberapa kalimat secara Observasi: Guru mengamati
terpadu. kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data dan pembuatan
 Peserta didik membandingkan garis besar isi laporan.
(abstraksi) anekdot antarPeserta didik untuk
mencari yang terbaik. Portofolio : Guru menilai
laporan peserta didik tentang
Mengkomunikasikan struktur dan kaidah teks
 Peserta didik menuliskan laporan kerja anekdot.
kelompok tentang karakteristik teks cerita Tes tertulis :Guru menilai
sejarah. kemampuan peserta didik
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok dalam memahami,
di depan kelas dan Peserta didik lain menerapkan, dan menyunting
memberikan tanggapan. teks anekdot sesuai dengan
 Peserta didik mempresentasi- struktur dan kaidah teks baik
kan abstraksi teks secara lisan maupun tulisan.
aneknot yang
terbaik.
6
3.5Mengevaluasi teks anekdot baik
melalui lisan maupun tulisan
 Langkah- langkah
4.5 Mengonversi teks anekdot ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
 Langkah- langkah
baik secara lisan maupun tulisan
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
anekdot (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks berdiskusi untuk INDONESIA
anekdot. memahami kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
konversi teks  Peserta didik membaca contoh teks anekdot dan penulisan teks anekdot. KELAS X (WAJIB)
anekdot menjadi memahami isinya.  Secara individual peserta
teks monolog didik diminta
Mempertanyakan mengonversi teks anekdot
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil ke dalam bentuk yang lain
anekdot menjadi evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan sesuai dengan struktur
teks drama pendek bahasa teks anekdot. dan kaidah teks baik
 Peserta didik mempertanyakanisi teks anekdot yang secara lisan maupun
dibaca. tulisan.
Observasi: Guru mengamati
Mengeksplorasi kegiatan peserta didik dalam
 Peserta didik membaca contoh teks anekdot. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) analisis data dan pembuatan
struktur isi dan bahasa teks anekdot dengan cermat. laporan.
 Peserta didik menulis ulang teks anekdot dalam Portofolio : menilai laporan
bentuk uraian monolog peserta didik tentang kaidah-
 Peserta didik membuat naskah drama pendek kaidah penulisan teks
(untuk 10 menit) yang berisi kritik sosial dengan anekdot.
memperhatikan struktur teks anekdot: abstraksi, Tes tertulis :menilai
orientasi, krisis, reaksi, dan coda. kemampuan peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
Mengasosiasikan teks anekdot ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
struktur dan kaidah teks baik
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap teks
secara lisan maupun tulisan.
anekdot dengan teman atau kelompok lain.
 Peserta didik mencari kesesuaian antara teks
anekdot dengan tulisan cerita ulang teks anekdot.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks anekdot
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
7

3.1 Memahami struk tur dan kaidah
teks eksposisi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
eksposisi baik secara lisan maupun
tulisan
 Peserta didikmemeragakan/mementaskan hasil
konversi teks anekdot
 Peserta didikmengomentari pementasan teks
anekdot
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi teks laporan hasil  Peserta didik membaca contoh teks eksposisi  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
observasi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk INDONESIA
 Pengenalan ciri dengan struktur isi teks eksposisi (judul, memahami struktur dan SMA/SMK/MA
bahasa teks eksposisi klasifikasi umum, dan deskripsi). kaidah teks eksposisi. KELAS X (WAJIB)
 Pemahaman isi teks  Secara individual peserta Learning English
eksposisi Mempertanyakan didik diminta through General
 Makna kata, istilah,  Peserta didik mempertanyakanstruktur isi teks menginterpretasi makna Science, 1984:29
ungkapan dalam teks eksposisi (judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) teks eksposisi baik secara BUKU PESERTA
eksposisi yang dibaca dan diamati lisan maupun tulisan. DIDIK BAHASA
 Pemahaman isi teks  Peserta didik membuat pertanyaan yang INDONESIA
eksposisi berhubungan dengan isi teks eksposisi. Observasi: mengamati SMA/SMK/MA
kegiatan peserta didik dalam KELAS X (WAJIB)
Mengeksplorasi proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks eksposisi analisis data, dan pembuatan
(misalnya pengklasifikasian benda-benda, proses laporan.
pembentukan kata, penggunaan istilah, konjungsi, Portofolio : menilai laporan
dan kalimat) peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks eksposisi.
Mengasosiasikan Tes tertulis:menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kemampuan peserta didik
hasil temuan terkait dengan struktur isi teks dalam memahami,
eksposisi (judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) menerapkan, dan
dan ciri bahasa teks eksposisi (misalnya menginterpretasi makna teks
penggklasifikasian benda-benda, proses eksposisi baik secara lisan
pembentukan kata, penggunaan istilah, konjungsi, maupun tulisan.
dan kalimat).
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
makna kata, istilah, dan isi teks eksposisi dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang
struktur isi teks eksposisi.
8

3.2 Membandingkan teks eksposisi
baik melalui lisan maupun tulisan
4..2 Memproduksi teks eksposisi yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
maupuntulisan
 Peserta didik mempresentasikan makna kata, istilah,
dan isi teks eksposisi dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
aan struktur isi  Peserta didik membaca dua teks eksposisi.  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
dan ciri bahasa dua berdiskusi untuk INDONESIA
teks eksposisi Mempertanyakan memahami persamaan SMA/SMK/MA
 Langkah-langkah  Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks dan perbedaan dua buah KELAS X (WAJIB)
penulisan teks eksposisi. teks eksposisi yang
eksposisi sesuai  Peserta didik menyusun pertanyaan terhadap objek dibaca.
dengan struktur isi yang diamati.  Secara individual peserta
(menentukan didik diminta
judul, menuliskan Mengeksplorasi memproduksi teks
klasifikasi umum,  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur eksposisi yang koheren
menuliskan isi dua teks eksposisi yang dibaca. sesuai dengan
deskripsi) dan ciri  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri karakteristik teks baik
bahasa bahasa dua teks laporan hasil observasi yang secara lisan maupun
dibaca. tulisan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur Observasi: mengamati
isi dua teks eksposisi yang dibaca. kegiatan peserta didik dalam
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri proses mengumpulkan data,
bahasa dua teks eksposisi yang dibaca. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menulis teks eksposisi berdasarkan laporan.
langkah-langkah penulisan teks eksposisi sesuai Portofolio : menilai laporan
dengan struktur isi teks (menentukan judul, peserta didik tentang
menuliskan klasifikasi umum, dan menuliskan persamaan dan perbedaan dua
deskripsi). buah teks berita yang dibaca.
Tes tertulis :menilai
Mengasosiasikan kemampuan peserta didik
dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan persamaan dan
menerapkan, dan
perbedaan dua teks eksposisi dalam diskusi kelas.
memproduksi teks eksposisi
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
yang koheren sesuai dengan
tekseksposisi berdasarkan langkah-langkah
karakteristik teks baik secara
penulisan teks eksposisi sesuai dengan struktur isi
lisan maupun tulisan.
teks (menentukan judul, menuliskan klasifikasi
umum, dan menuliskan deskripsi).
Mengomunikasikan
9

3.3 Menganalisis teks eksposisi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks eksposisi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan kedua teks berdasarkan hasil diskusi
kelas.
 Peserta didik menyajikan teks eksposisi yang
ditulis.
 Peserta didik menanggapi /mengomentari penyajian
teks eksposisi dari setiap kelompok.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
eksposisi  Peserta didik membaca teks eksposisi  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
 Analisis bahasa  Peserta didik membaca teks eksposisi yang ditulis berdiskusi untuk INDONESIA
teks eksposisi teman. memahami struktur dan SMA/SMK/MA
 Penyuntingan isi kaidah teks eksposisi. KELAS X (WAJIB)
sesuai dengan  Secara individual peserta
struktur isi teks Mempertanyakan didik diminta menyunting Teks berjudul “ Sistem
eksposisi  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksposisi teks eksposisi sesuai Peredaran Darah
 Penyuntingan yang dibaca. dengan struktur dan Manusia” diadaptasi
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksposisi kaidah teks baik secara dari Reading and
dengan: struktur yang ditulis teman. lisan maupun tulisan. Thinking in English,
kalimat, ejaan, dan Observasi: mengamati Vol. 1, 1986: 14
tanda baca Mengekplorasi kegiatan peserta didik dalam
 Peserta didik menganalisis isi teks eksposisi(judul, proses mengumpulkan data,
klasifikasi umum, dan deskripsi)dengan cermat. analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik menganalisis bahasa teks eksposisi laporan.
(pilihan kata/istilah, gaya bahasa, dan konjungsi ) Portofolio : menilai laporan
dengan cermat. peserta didik tentang struktur
 Peserta didik menyunting teks eksposisi yang dan kaidah teks eksposisi.
ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa teks Tes tertulis:menilai
eksposisi dengan cermat. kemampuan peserta didik
 Peserta didik memperbaiki teks eksposisi dalam memahami,
berdasarkan hasil suntingan. menerapkan, dan menyunting
teks berita sesuai dengan
Mengasosiasikan struktur dan kaidah teks
eksposisi baik secara lisan
 Peserta didik membandingkan hasil analisisnya
maupun tulisan.
dengan hasil analisis teman untuk menemukan hasil
analisis terbaik.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
hasil penyuntingan dengan penulis/teman yang
menulis.
10

3.4 Mengidentifikasi teks eksposisi
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks eksposisi baik
secara lisan maupun tulisan
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik mengirimkan teks eksposisi kepada
penerbit.
 Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
karakteristik teks  Peserta didik membaca teks tentang karakteristik  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
eksposisi teks eksposisi. berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
membuat abstraksi dengan karakteristik teks eksposisi. kaidah teks eksposisi. KELAS X (WAJIB)
teks eksposisi  Secara individual peserta
didik diminta menyunting
Mempertanyakan teksberita sesuai dengan
 Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal yang struktur dan kaidah teks
berhubungan dengan isi bacaan. eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengeksplorasi Observasi: mengamati
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber kegiatan peserta didik dalam
informasi tentang karakteristik teks eksposisi. proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan
Mengasosiasikan laporan.
 Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik Portofolio : Guru menilai
teks eksposisi. laporan peserta didik tentang
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting struktur dan kaidah teks
dalam karakteristik teks eksposisi. eksposisi.
Tes tertulis:Guru menilai
Mengomunikasikan kemampuan peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok dalam memahami,
tentang karakteristik teks eksposisi. menerapkan, dan menyunting
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok di teks eksposisi sesuai dengan
depan kelas dan Peserta didik lain memberikan struktur dan kaidah teks baik
tanggapan. secara. lisan maupun tulisan
 Peserta didik mengabstraksi teks eksposisi secara
lisan maupun tulisan.
11
3.5 Mengevaluasi teks eksposisi
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks eksposisi ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
. Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
 Evaluasi struktur  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
isi dan bahasa teks kaidah penulisan teks eksposisi. berdiskusi untuk INDONESIA
eksposisi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
KELAS X (WAJIB)
 Langkah- langkah dengan kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. penulisan teks eksposisi.
Teks berjudul
konversi teks  Secara individual peserta
“”Harimau”diadaptasi
eksposisi menjadi Mempertanyakan didik diminta
darii
teks monolog  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal mengonversi teks beritake
 Langkah- langkah yang berhubungan dengan isi bacaan. dalam bentuk yang lain http://ms.wikipedia.org
konversi teks sesuai dengan struktur /wiki/Harimau
eksposisi menjadi dan kaidah teks eksposisi
teks drama pendek Mengeksplorasi baik secara lisan maupun
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber tulisan.
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks Observasi: mengamati
eksposisi. kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan
Mengasosiasikan laporan.
 Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah- Portofolio : Guru menilai
kaidah penulisan teks eksposisi. laporan peserta didik tentang
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting kaidah-kaidah penulisan teks
dalam kaidah-kaidah penulisan teks eksposisi. berita.
Tes tertulis :Gurumenilai
Mengomunikasikan kemampuan peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks menerapkan, dan mengonversi
eksposisi. teks eksposisi ke dalam bentuk
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok yang lain sesuai dengan
di depan kelas dan struktur dan kaidah teks baik
Peserta didik lain memberikan tanggapan. secara lisan maupun tulisan.
 Peserta didik mengonversi teks eksposisi ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi teks laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
observasi kaidah teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
12
 laporan hasil observasi baik secara bahasa teks laporan dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil kaidah teks laporan hasil KELAS X (WAJIB)
lisan maupun tulisan hasil observasi observasi. observasi. Learning English
 Pemahaman isi teks  Secara individual peserta through General
laporan hasil Mempertanyakan didik diminta Science, 1984:29
observasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal menginterpretasi makna
 Makna kata, istilah, yang berhubungan dengan isi bacaan. teks laporan hasil
ungkapan dalam teks observasibaik secara lisan
laporan hasil Mengeksplorasi maupun tulisan.
observasi  Peserta didik mencari dari berbagai sumber
 Pemahaman isi teks informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi: Guru mengamati
laporan hasil laporan hasil observasi. kegiatan peserta didik dalam
observasi proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan struktur dan kaidah laporan.
teks laporan hasil observasi. Portofolio : Guru menilai
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting laporan peserta didik tentang
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil struktur dan kaidah teks
observasi. laporan hasil observasi.
Tes tertulis :Guru menilai
Mengomunikasikan kemampuan peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah teks menerapkan, dan
laporan hasil observasi. menginterpretasi makna teks
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok laporan hasil observasi, baik
di depan kelas dan secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menginterpretasi makna teks
laporan hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan.

3.2 Membandingkan teks laporan hasil  Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
observasi baik melalui lisan aan struktur isi  Peserta didik membaca dua buah teks laporan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
maupun tulisan dan ciri bahasa hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
4.2 Memproduksi teks laporan hasil dari dua teks  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami persamaan SMA/SMK/MA
observasiyang koheren sesuai laporan hasil dengan persamaan dan perbedaan dua buah dan perbedaan dua buah KELAS X (WAJIB)
dengan karakteristik teks yang observasi teks laporan hasil observasi yang dibaca. teks laporan hasil
akan dibuat baik secara lisan observasi yang dibaca.
maupun tulisan  Langkah-langkah  Secara individual peserta
penulisan teks Mempertanyakan didik diminta
13

3.3 Menganalisis teks laporan hasil
observasi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting teks laporan hasil
observasi sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
laporan hasil  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal memproduksi teks laporan
observasi sesuai yang berhubungan dengan isi bacaan. hasil observasi yang
dengan struktur isi koheren sesuai dengan
(pernyataan Mengeksplorasi karakteristik teks baik
pendapat,  Peserta didik mencari dari berbagai sumber secara lisan maupun
penegasan ulang informasi tentang teks laporan hasil observasi. tulisan.
pendapat, dan Observasi: Guru mengamati
jumlah Mengasosiasikan kegiatan peserta didik dalam
argumentasi) dan  Peserta didik mendiskusikan persamaan dan proses mengumpulkan data,
ciri bahasa perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi analisis data, dan pembuatan
yang dibaca. laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : Guru menilai
dari persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan peserta didik tentang
laporan hasil observasi yang dibaca. persamaan dan perbedaan dua
buah teks laporan hasil
Mengomunikasikan observasi yang dibaca.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang persamaan dan perbedaan kemampuan peserta didik
dua buah teks laporan hasil observasi yang dalam memahami,
dibaca. menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok memproduksi teks laporan
di depan kelas dan hasil observasi yang koheren
Peserta didik lain memberikan tanggapan. sesuai dengan karakteristik
teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik memproduksi teks berita yang
tulisan.
koheren sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
observasi kaidah teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
 Analisis bahasa  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
teks laporan hasil dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil kaidah teks laporan hasil KELAS X (WAJIB)
observasi observasi. observasi.
 Penyuntingan isi  Secara individual peserta Teks berjudul “ Sistem
sesuai dengan Mempertanyakan didik diminta menyunting Peredaran Darah
struktur isi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal teks berita sesuai dengan Manusia” diadaptasi
laporan hasil yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks dari Reading and
observasi laporan hasil observasi Thinking in English,
 Penyuntingan Mengeksplorasi baik secara lisan maupun Vol. 1, 1986: 14
bahasa sesuai  Peserta didik mencari dari berbagai sumber tulisan.
14

3.4 Mengidentifikasi teks laporan
hasil observasi baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil
observasi baik secara lisan
maupun tulisan
dengan: struktur informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: mengamati
kalimat, ejaan, dan laporan hasil observasi. kegiatan peserta didik dalam
tanda baca proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur laporan.
dan kaidah teks laporan hasil observasi. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting peserta didik tentang struktur
dalam struktur dan kaidah teks laporan hasil dan kaidah teks laporan hasil
observasi. observasi.
Tes tertulis :menilai
kemampuan peserta didik
Mengomunikasikan dalam memahami,
 Peserta didik menuliskan laporan kerja menerapkan, dan menyunting
kelompok tentang struktur dan kaidah teks teks laporan hasil
laporan hasil observasi. observasisesuai dengan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok struktur dan kaidah teks baik
di depan kelas dan secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menyunting teks laporan hasil
observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks
berita baik secara lisan maupun tulisan.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
laporan hasil  Peserta didik membaca teks tentang karakteristik  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
observasi teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
membuat abstraksi dengan karakteristik teks laporan hasil kaidah teks laporan hasil KELAS X (WAJIB)
teks laporan hasil observasi. observasi.
observasi  Secara individual peserta
Mempertanyakan didik diminta menyunting
 Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal teks iklan sesuai dengan
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
laporan hasil observasi
Mengeksplorasi baik secara lisan maupun
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber tulisan.
informasi tentang karakteristik teks laporan hasil Observasi: mengamati
observasi. kegiatan peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang laporan.
15

3.5 Mengevaluasi teks laporan hasil
observasi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks laporan hasil
observasi ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
karakteristik teks laporan hasil observasi. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting peserta didik tentang struktur
dalam karakteristik teks laporan hasil observasi. dan kaidah teks laporan hasil
observasi.
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kemampuan peserta didik
kelompok tentang karakteristik teks laporan dalam memahami,
hasil observasi. menerapkan, dan menyunting
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok teks laporan hasil
di depan kelas, observasisesuai dengan
Peserta didik lain memberikan tanggapan. struktur dan kaidah teks baik
 Peserta didik mengabstraksi teks laporan hasil secara lisan maupun tulisan.
observasi secara lisan maupun tulisan.
. Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
 Evaluasi struktur  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
isi dan bahasa teks kaidah penulisan teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
laporan hasil  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
laporan hasil dengan kaidah-kaidah penulisan teks laporan penulisan teks laporan KELAS X (WAJIB)
observasi hasil observasi. hasil observasi. Teks berjudul
 Langkah- langkah  Secara individual peserta “”Harimau”diadaptasi
konversi teks Mempertanyakan didik diminta darii
laporan hasil  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal mengonversi teks iklan ke http://ms.wikipedia.org
observasi menjadi yang berhubungan dengan isi bacaan. dalam bentuk yang lain /wiki/Harimau
teks monolog sesuai dengan struktur
 Langkah- langkah Mengeksplorasi dan kaidah teks laporan
konversi teks  Peserta didik mencari dari berbagai sumber hasil observasibaik secara
laporan hasil informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks lisan maupun tulisan.
observasi menjadi laporan hasil observasi. Observasi: mengamati
teks drama pendek kegiatan peserta didik dalam
Mengasosiasikan proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah- analisis data dan pembuatan
kaidah penulisan teks laporan hasil observasi. laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai laporan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks laporan peserta didik tentang kaidah-
hasil observasi. kaidah penulisan teks laporan
hasil observasi.
Mengomunikasikan Tes tertulis:menilai
 Peserta didik menuliskan laporan kerja kemampuan peserta didik
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks dalam memahami,
16
 laporan hasil observasi.
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik mengonversi teks laporan hasil
observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
menerapkan, dan mengonversi
teks laporan hasil observasi ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.
17
 PEMERINTAH KOTA PASURUAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER :X
Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan 
keberadaanbahasa Indonesia dan
menggunakan-nnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung

18
 jawab, peduli,responsif, dan santun
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk membuat anekdot
mengenai permasalahan sosial,
ingkungan, dan kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan 
keberadaan bahasa Indonesia dan
mengguna-kannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui
teks anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, dan
proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
menceritakan hasil observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menunjukkan
tahapan dan langkah yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk bernegosiasi merundingkan
masalah perburuhan, perdagangan,
dan kewirausahaan.

19
2.5 Menunjukkan perilaku jujur,
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memaparkan
konflik sosial, politik,
ekonomi,dan kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks  Pengenalan struktur
prosedur kompleks baik melalui
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
prosedur kompleks baik secara
lisan maupun tulisan
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi teks  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
prosedur kompleks kaidah teks prosedur kompleks. berdiskusi untuk INDONESIA
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
bahasa teks prosedur dengan struktur dan kaidah teks prosedur kaidah teks prosedur KELAS X (WAJIB)
kompleks kompleks. kompleks. Buku referensi tentang
 Pemahaman isi teks  Secara individual Peserta genre teks
prosedur kompleks Mempertanyakan didik diminta
 Makna kata, istilah  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal menginterpre-tasi makna
dalam teks prosedur yang berhubungan dengan isi bacaan. teks prosedur kompleks
kompleks baik secara lisan maupun
 Pemahaman isi teks Mengeksplorasi tulis.
prosedur kompleks  Peserta didik mencari dari berbagai sumber
informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi: mengamati
prosedur kompleks. kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur laporan.
dan kaidah teks prosedur kompleks. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Peserta didik tentang struktur
dalam struktur dan kaidah teks prosedur dan kaidah teks prosedur
kompleks. kompleks.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan Peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah teks menerapkan, dan
prosedur kompleks. menginterpretasi makna teks
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok prosedur kompleks, baik
di depan kelas dan secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menginterpretasi makna teks
prosedur kompleks baik secara lisan maupun
tulisan.
20
3.2 Membandingkan teks prosedur
kompleks, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks prosedur
kompleksyang koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan
mupun tulisan
3.3 Menganalisis teks prosedur
kompleksbaik melalui lisan
maupun tulisan
 Persamaan/perbed Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
aan struktur isi  Peserta didik membaca dua buah teks prosedur  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
dan ciri bahasa dua kompleks. berdiskusi untuk INDONESIA
teks prosedur  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami persamaan SMA/SMK/MA
kompleks dengan persamaan dan perbedaan dua buah dan perbedaan dua buah KELAS X (WAJIB)
 Langkah-langkah teks prosedur kompleks yang dibaca. teks prosedur kompleks Buku referensi tentang
penulisan teks yang dibaca. genre teks
prosedur kompleks Mempertanyakan  Secara individual Peserta
sesuai dengan  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal didik diminta
struktur isi dan yang berhubungan dengan isi bacaan. memproduksi teks
ciri bahasa) prosedur kompleks yang
Mengeksplorasi koheren sesuai dengan
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber karakteristik teks baik
informasi tentang teks prosedur kompleks. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan Observasi: mengamati
 Peserta didik mendiskusikan persamaan dan kegiatan Peserta didik dalam
perbedaan dua buah teks prosedur kompleks proses mengumpulkan data,
yang dibaca. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting laporan.
dari persamaan dan perbedaan dua buah teks Portofolio : menilai laporan
prosedur kompleks yang dibaca. Peserta didik tentang
persamaan dan perbedaan dua
Mengomunikasikan buah teks prosedur kompleks
 Peserta didik menuliskan laporan kerja yang dibaca.
kelompok tentang persamaan dan perbedaan Tes tertulis :menilai
dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok dalam memahami,
di depan kelas, menerapkan, dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan. memproduksi teks prosedur
kompleks yang koheren sesuai
 Peserta didik memproduksi teks prosedur
dengan karakteristik teks
kompleks yang koheren sesuai dengan
editorial/ opini baik secara
karakteristik teks baik secara lisan maupun
lisan maupun tulisan.
tulisan.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
prosedur kompleks  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
INDONESIA
21
4.3 Menyunting teks prosedur
kompleks sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi teks prosedur
kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks prosedur
kompleks baik secara lisan
maupun tulisan
 Analisis bahasa kaidah teks prosedur kompleks. berdiskusi untuk SMA/SMK/MA
teks prosedur  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan KELAS X (WAJIB)
kompleks dengan struktur dan kaidah teks prosedur kaidah teks prosedur Buku referensi tentang
 Penyuntingan isi kompleks. kompleks. genre teks
sesuai dengan  Secara individual Peserta
struktur isi teks Mempertanyakan didik diminta menyunting
prosedur kompleks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal teks prosedur
 Penyuntingan yang berhubungan dengan isi bacaan. komplekssesuai dengan
bahasa sesuai struktur dan kaidah teks
dengan: struktur Mengeksplorasi iklan baik secara lisan
kalimat, ejaan, dan  Peserta didik mencari dari berbagai sumber maupun tulisan.
tanda baca informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: mengamati
prosedur kompleks. kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur laporan.
dan kaidah teks prosedur kompleks. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Peserta didik tentang struktur
dalam struktur dan kaidah teks prosedur dan kaidah teks prosedur
kompleks. kompleks.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan Peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah teks menerapkan, dan menyunting
prosedur kompleks. teks prosedur komplekssesuai
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok dengan struktur dan kaidah
di depan kelas dan teks baik secara lisan maupun
Peserta didik lain memberikan tanggapan. tulisan.
 Peserta didik menyunting teks prosedur
komplekssesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
 Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
karakteristik teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
prosedur kompleks karakteristik teks prosedur kompleks. berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
membuat abstraksi dengan karakteristik teks prosedur kompleks. kaidah teks prosedur KELAS X (WAJIB)
teks prosedur kompleks.  Buku referensi
kompleks Mempertanyakan  Secara individual Peserta tentang genre teks
22

3.5 Mengevaluasi teks prosedur
kompleks berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4. 5 Mengonversi teks prosedur
kompleks ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
 Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal didik diminta menyunting
yang berhubungan dengan isi bacaan. teks prosedur kompleks
sesuai dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks baik
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber secara lisan maupun
informasi tentang karakteristik teks prosedur tulisan.
kompleks. Observasi: mengamati
kegiatan Peserta didik dalam
Mengasosiasikan proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan tentang analisis data, dan pembuatan
karakteristik teks prosedur kompleks. laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai laporan
dalam karakteristik teks prosedur kompleks. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks prosedur
Mengomunikasikan kompleks.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang karakteristik teks prosedur kemampuan Peserta didik
kompleks. dalam memahami,
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok menerapkan, dan menyunting
di depan kelas dan teks prosedur kompleks sesuai
Peserta didik lain memberikan tanggapan. dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik mengabstraksi teks prosedur
tulisan.
kompleks secara lisan maupun tulisan.
 Evaluasi struktur isi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
dan bahasa teks  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
prosedur kompleks kaidah penulisan teks prosedur kompleks. berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah- langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
konversi teks dengan kaidah-kaidah penulisan teks prosedur penulisan teks prosedur KELAS X (WAJIB)
prosedur kompleks kompleks. kompleks. Buku referensi tentang
menjadi teks monolog  Secara individual Peserta genre teks
 Langkah- langkah Mempertanyakan didik diminta
konversi teks  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal mengonversi teks
prosedur kompleks yang berhubungan dengan isi bacaan. prosedur kompleks ke
menjadi teks drama dalam bentuk yang lain
pendek Mengeksplorasi sesuai dengan struktur
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber dan kaidah teks baik
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks secara lisan maupun
prosedur kompleks. tulisan.
Observasi,: mengamati
23
 Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan tentang kaidah-
kaidah penulisan teks prosedur kompleks.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting
dalam kaidah-kaidah penulisan teks prosedur
kompleks.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks
prosedur kompleks.
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik mengonversi teks prosedur
kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
laporan.
Portofolio : menilai laporan
Peserta didik tentang kaidah-
kaidah penulisan teks
prosedur kompleks.
Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks prosedur kompleks ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
negosiasi baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
negosiasi baik secara lisan maupun
tulisan
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi teks negosiasi  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
 Pengenalan ciri kaidah teks negosiasi. berdiskusi untuk INDONESIA
bahasa teks negosiasi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
 Pemahaman isi teks dengan struktur dan kaidah teks negosiasi. kaidah teks negosiasi. KELAS X (WAJIB)
negosiasi  Secara individual Peserta  Buku referensi
 Makna kata, istilah, didik diminta tentang genre teks
ungkapan dalam teks Mempertanyakan menginterpre-tasi makna
negosiasi  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal teks negosiasi baik secara
 Pemahaman isi teks yang berhubungan dengan isi bacaan. lisan maupun tulisan.
negosiasi
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber kegiatan Peserta didik dalam
informasi tentang struktur dan kaidah teks proses mengumpulkan data,
negosiasi. analisis data dan pembuatan
laporan.
Mengasosiasikan Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks negosiasi. dan kaidah teks negosiasi.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Tes tertulis :menilai
24

3.2 Membandingkan teksnegosiasi,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks negosiasi yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
dalam struktur dan kaidah teks negosiasi. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
Mengomunikasikan menerapkan, dan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja menginterpretasi makna teks
kelompok tentang struktur dan kaidah teks negosiasi, baik secara lisan
negosiasi. maupun tulisan.
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas dan
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menginterpretasi makna teks
negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.
 Persamaan/perbeda Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
an struktur isi dan  Peserta didik membaca dua buah teks negosiasi.  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
ciri bahasa dua teks  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk INDONESIA
negosiasi dengan persamaan dan perbedaan dua buah memahami persamaan SMA/SMK/MA
teks negosiasi yang dibaca. dan perbedaan dua buah KELAS X (WAJIB)
 Langkah-langkah teks negosiasi yang  Buku referensi
penulisan teks Mempertanyakan: dibaca. tentang genre teks
negosiasi sesuai  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal  Secara individual Peserta  Contoh teks
dengan struktur isi yang berhubungan dengan isi bacaan. didik diminta negosiasi dari
(dan ciri bahasa memproduksi teks internet
Mengeksplorasi: negosiasi yang koheren
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber sesuai dengan
informasi tentang teks negosiasi. karakteristik teks baik
secara lisan maupun
Mengasosiasikan: tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan persamaan dan Observasi,: mengamati
perbedaan dua buah teks negosiasi yang dibaca. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting proses mengumpulkan data,
dari persamaan dan perbedaan dua buah teks analisis data dan pembuatan
negosiasi yang dibaca. laporan.
Mengomunikasikan Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Peserta didik tentang
kelompok tentang persamaan dan perbedaan persamaan dan perbedaan dua
dua buah teks negosiasi yang dibaca. buah teks negosiasi yang
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok dibaca.
di depan kelas dan Tes tertulis :menilai
Peserta didik lain memberikan tanggapan. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
 Peserta didik memproduksi teks iklan yang
25

3.3 Menganalisis teks negosiasi baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks negosiasi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi teks negosiasi
baik secara lisan maupun tulisan
koheren sesuai dengan karakteristik menerapkan, dan
negosiasibaik secara lisan maupun tulisan. memproduksi teks negosiasi
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan.
 Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
negosiasi  Peserta didik membaca teks tentang struktur dan  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
 Analisis bahasa kaidah teks negosiasi. berdiskusi untuk INDONESIA
teks negosiasi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan SMA/SMK/MA
 Penyuntingan isi dengan struktur dan kaidah teks negosiasi. kaidah teks negosiasi. KELAS X (WAJIB)
sesuai dengan  Secara individual Peserta  Buku referensi
struktur isi teks Mempertanyakan didik diminta menyunting tentang genre teks
negosiasi  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal teks negosiasi sesuai
 Penyuntingan yang berhubungan dengan isi bacaan. dengan struktur dan
bahasa sesuai kaidah teks iklan baik
dengan: struktur Mengeksplorasi secara lisan maupun
bahasa teks  Peserta didik mencari dari berbagai sumber tulisan.
negosiasi informasi tentang struktur dan kaidah teks Observasi,: mengamati
negosiasi. kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasikan analisis data dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan tentang struktur laporan.
dan kaidah teks negosiasi. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Peserta didik tentang struktur
dalam struktur dan kaidah teks negosiasi. dan kaidah teks negosiasi.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan Peserta didik
 Peserta didik menuliskan laporan kerja dalam memahami,
kelompok tentang struktur dan kaidah teks menerapkan, dan menyunting
negosiasi. teks negosiasi sesuai dengan
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok struktur dan kaidah teks baik
di depan kelas dan secara lisan maupun tulisan.
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik menyunting teks negosiasi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
 Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
DIDIK BAHASA
26

4.4 Mengabstraksi teks negosiasi baik
secara lisan maupun tulisa
3.5 Mengevaluasi teks negosiasi
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
karakteristik teks  Peserta didik membaca teks tentang  Para Peserta didik diminta INDONESIA
negosiasi karakteristik teks negosiasi. berdiskusi untuk SMA/SMK/MA
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan KELAS X (WAJIB)
membuat abstraksi dengan karakteristik teks negosiasi. kaidah teks negosiasi.  Buku referensi
struktur isi teks  Secara individual Peserta tentang genre teks
negosiasi Mempertanyakan didik diminta menyunting
 Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal teks novel sesuai dengan
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
negosiasi baik secara lisan
Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber Observasi: mengamati
informasi tentang karakteristik teks negosiasi. kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
analisis data, dan pembuatan
Mengasosiasikan laporan.
 Peserta didik mendiskusikan tentang Portofolio : menilai laporan
karakteristik teks negosiasi. Peserta didik tentang struktur
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting dan kaidah teks negosiasi.
dalam karakteristik teks negosiasi. Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
Mengomunikasikan teks negosiasi sesuai dengan
 Peserta didik menuliskan laporan kerja struktur dan kaidah teks baik
kelompok tentang karakteristik teks negosiasi. secara lisan maupun tulisan.
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok
di depan kelas,
Peserta didik lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik mengabstraksi teks negosiasi
secara lisan maupun tulisan.
 Evaluasi struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU PESERTA
isi dan bahasa teks  Peserta didik membaca teks tentang kaidah-  Para Peserta didik diminta DIDIK BAHASA
negosiasi kaidah penulisan teks negosiasi. berdiskusi untuk INDONESIA
 Langkah- langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
konversi teks dengan kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi. penulisan teks negosiasi. KELAS X (WAJIB)
negosiasi menjadi  Secara individual Peserta  Buku referensi
teks monolog Mempertanyakan didik diminta tentang genre teks
27
4. 5 Mengonversi teks negosiasi ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
 Langkah- langkah  Peserta didik bertanya jawabtentang hal-hal mengonversi teks i
konversi teks yang berhubungan dengan isi bacaan. negosiasi ke dalam bentuk
negosiasi menjadi yang lain sesuai dengan
teks drama pendek Mengeksplorasi struktur dan kaidah teks
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber baik secara lisan maupun
informasi tentang kaidah-kaidah penulisan teks tulisan.
negosiasi. Observasi: mengamati
kegiatan Peserta didik dalam
Mengasosiasikan proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mendiskusikan kaidah-kaidah analisis data, dan pembuatan
penulisan teks negosiasi. laporan.
 Peserta didik menyimpulkan hal-hal terpenting Portofolio : menilai laporan
dalam kaidah-kaidah penulisan teks negosiasi. Peserta didik tentang kaidah-
kaidah penulisan teks
Mengomunikasikan negosiasi.
 Peserta didik menuliskan laporan kerja Tes tertulis :menilai
kelompok tentang kaidah-kaidah penulisan teks kemampuan Peserta didik
negosiasi. dalam memahami,
 Peserta didik membacakan hasil kerja kelompok menerapkan, dan mengonversi
di depan kelas dan teks negosiasi ke dalam
Peserta didik lain memberikan tanggapan. bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
 Peserta didik mengonversi teks negosiasi ke
teks baik secara lisan maupun
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
tulisan.
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
28
 PEMERINTAH KOTA PASURUAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XI
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, responsif dan imajinatif
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk mengekspresikan
29
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
impian, misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan
sosial, lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
1.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal (terorisme)

2.4 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, peduli, dan santun dalam

30

Kompetensi Dasar
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks cerita pendek, baik melalui
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita
pendek, baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi teks cerita pendek  Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek  Para Peserta didik diminta  Media massa
 Pengenalan ciri mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur berdiskusi untuk  Buku kumpulan
bahasa teks cerita isi teks cerpen(abstrak, orientasi, komplikasi, memahami struktur dan cerpen
pendek resolusi, evaluasi, dan coda). kaidah teks cerita pendek.  Buku yang berkaitan
 Pemahaman isi teks  Peserta didik membaca contoh tekscerita pendek  Secara individual Peserta dengan genre teks
cerpen yang lain. didik diminta
 Interpretasi isi (unsur menginterpre-tasi makna
intrinsik dan teks cerita pendek baik
ekstrinsik) dalam Mempertanyakan secara lisan maupun
teks cerita pendek  Peserta didik mempertanyakan uraian yang tulisan.
berkaitan dengan struktur isi teks cerpen yang Observasi: mengamati
dibaca. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik membuat pertanyaan yang proses mengumpulkan data,
berhubungan dengan isi teks cerita pendek dengan analisis data dan pembuatan
bahasa yang komunikatif. laporan.
Portofolio : menilai laporan
Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks cerita pendek.
Mengeksplorasi Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menemukan struktur isi teks cerita kemampuan Peserta didik
pendek. dalam memahami,
 Peserta didik menemukan ciri-ciri teks cerita menerapkan, dan
pendek. menginterpretasi makna teks
 Peserta didik mendiskusikan hasil temuan terkait cerita pendek baik secara lisan
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita maupun tulisan.
pendek.
 Peserta didik mendiskusikanisi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek.
Mengasosiasi:
 Peserta didik mencari hubungan antara struktur isi
dan ciri bahasa cerita pendek.
 Peserta didik mendiskusikan hubungan antara
31

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks cerita
pendek, baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita pendek,
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan mupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek.
 Peserta didik menyimpulkanisi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik teks cerita pendek dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menjelaskan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek.
 Peserta didik saling menilai kebenaran/ketepatan
penjelasan teman/kelompok.
 Peserta didik mempresentasikanisi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik teks cerita pendekdengan rasa
percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbedaan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi dan ciri  Peserta didik membaca dua teks cerita pendek.  Para Peserta didik diminta  Media massa
bahasa dua teks  Peserta didik menggali pengalaman dan berdiskusi untuk  buku kumpulan
cerita pendek peristiwa/kejadian. memahami persamaan cerpen
 Langkah-langkah dan perbedaan dua buah  Buku yang berkaitan
penulisan teks cerita Mempertanyakan teks cerita pendek yang dengan genre teks
pendek (menggali  Peserta didik mempertanyakan struktur isi dan ciri dibaca.
pengalaman, bahasa kedua teks cerita pendek.  Secara individual Peserta
menemukan topik,  Peserta didik mempertanyakan topik pengalaman, didik diminta
mengembang peristiwa/kejadian yang digali. memproduksi teks cerita
kan topik sesuai pendek yang koheren
dengan struktur isi Mengeksplorasi: sesuai dengan
dan ciri bahasa), dll.  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur karakteristik teks baik
isi dua teks cerita pendekyang dibaca. secara lisan maupun
 Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri tulisan.
bahasa dua teks cerita pendek yang dibaca. Observasi: mengamati
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur kegiatan Peserta didik dalam
isi dua buah teks cerita pendek yang dibaca. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri analisis data dan pembuatan
bahasa dua buah teks cerita pendek yang dibaca. laporan.
Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menentukan topik teks cerita pendek
Peserta didik tentang
32

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks cerita pendek,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita pendek,
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sesuai pengalaman, kejadian, atau peristiwa persamaan dan perbedaan dua
dengan cermat. buah teks cerita pendek yang
 Peserta didik membuat teks cerita pendek sesuai dibaca.
dengan struktur isi teks cerita pendek , ciri bahasa Tes tertulis :menilai
(pertanyaan retoris, proses material, konjungsi kemampuan Peserta didik
temporal), dan unsur intrinsik serta unsur dalam memahami,
ekstrinsik. menerapkan, dan
memproduksi teks cerita
Mengasosiasi sejarah yang koheren sesuai
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dengan karakteristik teks baik
persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita secara lisan maupun tulisan.
pendek dalam diskusi kelas.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
cerita pendek yang dibuat.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua cerita
pendek.
 Peserta didik membacakan hasil diskusi teks
cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerita pendek  Peserta didik membaca teks cerita pendek.  Para Peserta didik diminta  Media massa
 Analisis bahasa teks  Peserta didik membaca teks cerita pendek yang berdiskusi untuk  buku kumpulan
cerita pendek ditulis teman. memahami struktur dan cerpen
 Penyuntingan isi kaidah teks cerita pendek.  Buku yang berkaitan
sesuai dengan Mempertanyakan  Secara individual Peserta dengan genre teks
struktur isi teks cerita  Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita didik diminta menyunting
pendek pendek. teks cerita pendek sesuai
 Penyuntingan bahasa dengan struktur dan
sesuai dengan: Mengeksplrorasi kaidah teks baik secara
struktur kalimat,  Peserta didik menganalisis isi teks cerita lisan maupun tulisan.
ejaan, dan tanda baca pendek(struktur, unsur intrintrinsik, dan unsur Observasi: mengamati
ekstrinsik) dengan cermat. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita proses mengumpulkan data,
33

Kompetensi Dasar
3.4.Mengidentifikasi teks cerpen baik
secara lisan maupun tertulis
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek,
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendek (pilihan kata, gaya bahasa, dan konjungsi ) analisis data dan pembuatan
dengan cermat. laporan.
 Peserta didik menyunting teks cerita pendek yang Portofolio : menilai laporan
ditulis teman dari aspek struktur isidengan cermat Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks cerita pendek.
Tes tertulis :menilai
Mengasosiasi kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dalam memahami,
hasil analisis terhadap cerita pendek. menerapkan, dan menyunting
 Peserta didik memperbaiki teks cerita teks cerita pendek sesuai
pendekberdasarkan hasil suntingan. dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
Mengomunikasikan tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks cerita pendek
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur
isi dan bahasa teks cerita pendek yang dibacakan
dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerpen  Peserta didik membaca contoh teks cerita pendek.  Para Peserta didik diminta  Media massa
 Langkah-langkah  Peserta didik membaca teks tentang karakteristik berdiskusi untuk  buku kumpulan
membuat abstraksi teks cerita pendek. memahami struktur dan cerpen
teks cerita pendek  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks cerita pendek.  Buku yang berkaitan
dengan karakteristik teks cerita pendek.  Secara individual Peserta dengan genre teks
didik diminta menyunting
Mempertanyakan teks cerita pendek sesuai
 Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita dengan struktur dan
pendek yang dibaca. kaidah teks baik secara
 Peserta didik mempertanyakan hal-hal yang lisan maupun tulisan.
berhubungan dengan isi bacaan. Observasi,: mengamati
34

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks cerita pendek,
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek,
ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kegiatan Peserta didik dalam
Mengeksplorasi proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks analisis data dan pembuatan
cerita pendek (abstraksi) dalam beberapa kalimat laporan.
secara terpadu. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik mencari dari berbagai sumber Peserta didik tentang struktur
informasi tentang karakteristik teks cerpen. dan kaidah teks cerita pendek
Tes tertulis :menilai
Mengasosiasi kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dalam memahami,
abstraksi cerita pendek yang telah ditulis. menerapkan, dan menyunting
teks cerita pendek sesuai
Mengomunikasikan dengan struktur dan kaidah
 Peserta didik menuliskan karakteristik cerpen. teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks tulisan
cerita pendek.
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp
dan bahasa teks cerita  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi  Para Peserta didik diminta  Internet
pendek (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks berdiskusi untuk  Media massa
 Langkah- langkah cerita pendek. memahami kaidah-kaidah  buku kumpulan
konversi teks cerita  Peserta didik membaca contoh cerita ulang teks penulisan teks cerita cerpen
pendek menjadi teks cerita pendek. pendek.  Buku yang berkaitan
monolog  Secara individual peserta dengan genre teks
 Langkah- langkah Mempertanyakan didik diminta
konversi teks cerita  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil mengonversi teks cerita
pendekmenjadi teks evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan pendek ke dalam bentuk
drama pendek bahasa teks cerita pendekyang dibaca. yang lain sesuai dengan
 Peserta didik mempertanyakan contoh cerita ulang struktur dan kaidah teks
teks cerita pendek yang dibaca. baik secara lisan maupun
tulisan.
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati
 Peserta didik membaca contoh teks cerita kegiatan Peserta didik dalam
pendekyang lain. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik mengevaluasi analisis data dan pembuatan
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks laporan.
cerita pendek dengan cermat. Portofolio : menilai laporan
35

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks pantun, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks,
pantun, baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menulis ulang teks cerita pendek Peserta didik tentang kaidah-
dalam bentuk drama. kaidah penulisan teks cerita
pendek.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kemampuan Peserta didik
hasil evaluasi terhadap cerita pendek dari aspek dalam memahami,
struktur isi dan bahasa. menerapkan, dan mengonversi
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan teks cerita pendek ke dalam
teks cerita pendek yang ditulis ulang. bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
Mengomunikasikan teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi tulisan.
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks cerita
pendek dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi teks pantun  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik diminta  buku kumpulan
 Pengenalan ciri berdiskusi untuk pantun
bahasa teks pantun Mempertanyakan memahami struktur dan
 Pemahaman isi teks  Peserta didik mempertanyakan uraian yang kaidah teks pantun.
pantun berkaitan dengan struktur isi teks  Secara individual peserta
pantun(sampiran, isi, sajak). didik diminta
 Peserta didik membuat pertanyaan yang menginterpretasi makna
berhubungan dengan isi teks pantun. teks berita baik secara
lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca contoh tekspantun yang Observasi,: mengamati
lain. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menemukan struktur isi teks proses mengumpulkan data,
pantun(sampiran, isi). analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks pantun. laporan.
 Peserta didik menentukanmakna/ maksud isi teks Portofolio : menilai laporan
pantun. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks pantun.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
36

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks pantun baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks pantun, yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kemampuan Peserta didik
hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri dalam memahami,
bahasa teks pantun. menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan menginterpretasi makna teks
makna/ maksud teks pantun dalam diskusi kelas pantun baik secara lisan
dengan saling menghargai. maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan hasil diskusi tentang
temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa
teks pantun.
 Peserta didik mempresentasikan makna/ maksud
teks pantun dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbedaan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi dan ciri  Peserta didik membaca beberapa teks pantun.  Para Peserta didik diminta  buku kumpulan
bahasa dua teks berdiskusi untuk pantun
pantun Mempertanyakan: memahami persamaan
 Langkah-langkah  Peserta didik mempertanyakan isi teks panttun. dan perbedaan dua buah
penulisan teks teks pantun yang dibaca.
pantun Mengeksplorasi:  Secara individual Peserta
( menemukan topik,  Peserta didik mengidentifikasi persamaan didik diminta
mengembang kan struktur isi beberapa teks pantun yang dibaca. memproduksi teks pantun
sesuai dengan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri yang koheren sesuai
struktur isi dan ciri bahasa beberapa teks pantun yang dibaca. dengan karakteristik teks
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi perbedaan baik secara lisan maupun
struktur isi beberapa teks pantun yang dibaca. tulisan.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri Observasi,: mengamati
bahasa beberapa teks pantun yang dibaca. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menentukan topik teks pantun. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik membuat teks pantun sesuai analisis data dan pembuatan
dengan struktur isi teks pantun (sampiran, isi, laporan.
sajak abab) dan ciri bahasa pantun. Portofolio : menilai laporan
Peserta didik tentang
Mengasosiasi persamaan dan perbedaan dua
37

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks pantun, baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks pantun, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan buah teks pantun yang dibaca.
persamaan dan perbedaan beberapa teks pantun Tes tertulis :menilai
dalam diskusi kelas. kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dalam memahami,
struktur isi teks pantun yang dibuat. menerapkan, dan
memproduksi teks pantun
Mengomunikasikan yang koheren sesuai dengan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan karakteristik teks baik secara
perbedaan beberapa teks pantun yang lisan maupun tulisan.
didiskusikan.
 Peserta didik membacakan teks
pantun dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pantun  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik diminta  buku kumpulan
 Analisis bahasa teks  Peserta didik teks pantun yang ditulis teman. berdiskusi untuk pantun
pantun memahami struktur dan
 Penyuntingan isi Mempertanyakan kaidah teks pantun.
sesuai dengan  Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun  Secara individual Peserta
struktur isi teks yang dibaca. didik diminta menyunting  Internet
pantun  Peserta didik mempertanyakan struktur isi dan teks pantun sesuai dengan  buku kumpulan
 Penyuntingan bahasa bahasa teks pantun yang dibaca. struktur dan kaidah teks pantun
sesuai dengan: ejaan, baik secara lisan maupun
dan tanda baca Mengeksplorasi tulisan.
 Peserta didik menganalisis isi teks pantun Observasi,: mengamati
dengan cermat. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menganalisis bahasa teks pantun proses mengumpulkan data,
dengan cermat. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menyunting teks pantun yang laporan.
ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa Portofolio : menilai laporan
teks pantun dengan cermat. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks pantun.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan kemampuan Peserta didik
hasil analisis isi dan bahasa teks pantun. dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
38

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi pantun, baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks pantun, baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hasil penyuntingan teman terhadap pantun yang teks pantun sesuai dengan
ditulis. struktur dan kaidah teks berita
 Peserta didik memperbaiki teks pantun baik secara lisan maupun
berdasarkan hasil suntingan teman. tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur
isi dan bahasa teks pantun yang dibacakan
dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pantun  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik diminta  buku kumpulan
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk pantun
membuat abstraksi dengan karakteristik teks pantun. memahami struktur dan
teks pantun kaidah teks pantun.
Mempertanyakan  Secara individual Peserta
 Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun didik diminta menyunting
yang dibaca. teks pantun sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi baik secara lisan maupun
 Peserta didik menuliskan karakteristik pantun. tulisan.
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks Observasi,: mengamati
pantun (abstraksi) dalam satu kalimat secara kegiatan Peserta didik dalam
terpadu. proses mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
Mengasosiasi laporan.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Portofolio : menilai laporan
abstraksi yang dibuat. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks pantun.
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menyampaikan ciri-ciri kemampuan Peserta didik
39

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks pantun,
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks pantun, ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(karakteristik) pantun. dalam memahami,
 Peserta didik mempresentasikan abstraksi teks menerapkan, dan menyunting
pantun. pantun berita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh teks pantun.  Para Peserta didik diminta  buku kumpulan
pantun  Peserta didik membaca contoh pantun yang berdiskusi untuk pantun
 Langkah- langkah ditulis ulang. memahami kaidah-kaidah
konversi teks pantun penulisan teks pantun.
menjadi teks dialog Mempertanyakan:  Secara individual Peserta
 Langkah- langkah  Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun. didik diminta
konversi teks pantun  Peserta didik mempertanyakan isi teks pantun mengonversi teks pantun
menjadi teks dialog yang ditulis ulang. ke dalam bentuk yang lain
sesuai dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks baik
 Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi secara lisan maupun
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa tulisan.
teks pantun. Observasi,: mengamati
 Peserta didik membaca contoh teks pantun. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik mengevaluasi proses mengumpulkan data,
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa analisis data dan pembuatan
teks pantun dengan cermat. laporan.
 Peserta didik menulis ulang teks pantun dalam Portofolio : menilai laporan
bentuk uraian dialog. Peserta didik tentang kaidah-
kaidah penulisan teks pantun.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
dalam memahami,
hasil evaluasi terhadap teks pantun.
menerapkan, dan mengonversi
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
teks pantun ke dalam bentuk
cerita teks pantun yang ditulis ulang.
yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
Mengomunikasikan
secara lisan maupun tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks pantun
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
40

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks cerita ulang, baik melalui
lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita
ulang, baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didikmembacakan hasil konversi teks
pantun.
 Peserta didikmengomentari pembacaan teks
pantun.
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi teks cerita ulang  Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.  Para Peserta didik diminta  contoh teks cerita
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk ulang
bahasa teks cerita dengan struktur isi teks cerita ulang. memahami struktur dan
ulang kaidah teks cerita ulang.
 Pemahaman isi teks Mempertanyakan  Secara individual Peserta
cerita ulang  Peserta didik mempertanyakan struktur isi teks didik diminta
cerita ulang yang dibaca. menginterpre-tasi makna
 Peserta didik membuat pertanyaan yang teks cerita ulang baik
berhubungan dengan isi teks cerita ulang. secara lisan maupun
tulisan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menemukan struktur isi teks cerita Observasi,: mengamati
ulang. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks cerita proses mengumpulkan data,
ulang. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menentukanmakna/maksud isi teks laporan.
Pemahaman isi teks cerita ulang. Portofolio : menilai laporan
cerita ulang Peserta didik tentang struktur
Mengasosiasi dan kaidah teks cerita ulang.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Tes tertulis :menilai
hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri kemampuan Peserta didik
bahasa teks cerita ulang. dalam memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
menginterpretasi makna teks
makna/ maksud teks cerita ulang dalam diskusi
cerita ulang, baik secara lisan
kelas dengan saling menghargai.
maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan temuan terkait
struktur isi teks cerita ulang.
 Peserta didik mempresentasikan makna/ maksud
41

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks cerita ulang,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita ulang,
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks cerita ulang dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbedaan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi dan ciri  Peserta didik membaca dua teks cerita ulang.  Para Peserta didik diminta  contoh cerita ulang
bahasa dua teks berdiskusi untuk
cerita ulang Mempertanyakan memahami persamaan
 Langkah-langkah  Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks dan perbedaan dua buah
penulisan teks cerita cerita ulang. teks cerita ulang yang
ulang dibaca.
(menemukan topik, Mengeksplorasi:  Secara individual Peserta
mengembang kan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan didik diminta
sesuai dengan struktur isi beberapa teks cerita ulangyang memproduksi teks cerita
struktur isi dan ciri dibaca. ulang yang koheren
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri sesuai dengan
bahasa beberapa teks cerita ulangyang dibaca. karakteristik teks baik
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan secara lisan maupun
struktur isi beberapa teks cerita ulang yang tulisan.
dibaca. Observasi: mengamati
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri kegiatan Peserta didik dalam
bahasa beberapa teks cerita ulang yang dibaca. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menentukan topik teks cerita analisis data, dan pembuatan
ulang. laporan.
 Peserta didik membuat teks cerita ulang sesuai Portofolio : menilai laporan
dengan struktur isi teks cerita ulangdan ciri Peserta didik tentang
bahasanya. persamaan dan perbedaan dua
buah teks cerita ulang yang
dibaca.
Mengasosiasi Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
dalam memahami,
persamaan dan perbedaan beberapa teks cerita
menerapkan, dan
ulang dalam diskusi kelas.
memproduksi teks cerita ulang
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
yang koheren sesuai dengan
teks cerita ulang yang ditulis.
karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Mengomunikasikan
42

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks cerita ulang,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita ulang,
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mempresentasikan persamaan dan
perbedaan beberapa teks cerita ulangdalam
diskusi kelas.
 Peserta didik membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerita ulang  Peserta didik membaca contoh analisis teks  Para Peserta didik diminta  contoh cerita ulang
 Analisis bahasa cerita ulang. berdiskusi untuk
teks cerita ulang  Peserta didik membaca teks cerita ulang yang memahami struktur dan
 Penyuntingan isi ditulis teman. kaidah teks cerita ulang.
sesuai dengan  Secara individual Peserta
struktur isi teks Mempertanyakan didik diminta menyunting
cerita ulang  Peserta didik mempertanyakan contoh analisis teks cerita ulang sesuai
 Penyuntingan teks cerita ulang. dengan struktur dan
bahasa sesuai  Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita kaidah teks iklan baik
dengan ejaan dan ulang yang ditulis teman. secara lisan maupun
tanda baca tulisan.
Mengeksplorasi: Observasi: mengamati
 Peserta didik menganalisis isi teks cerita ulang kegiatan Peserta didik dalam
dengan cermat. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menganalisis bahasa teks cerita analisis data dan pembuatan
ulangdengan cermat. laporan.
 Peserta didik menyunting teks cerita ulangyang Portofolio : menilai laporan
ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa Peserta didik tentang struktur
teks cerita ulangdengan cermat. dan kaidah teks cerita ulang.
Tes tertulis :menilai
Mengasosiasi kemampuan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dalam memahami,
hasil analisis teks cerita ulang. menerapkan, dan menyunting
teks cerita ulang sesuai dengan
 Peserta didik memperbaiki teks cerita ulang
struktur dan kaidah teks baik
berdasarkan hasil suntingan.
secara lisan maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
43

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks cerita ulang,
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita ulang,
baik secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks cerita ulang,
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita ulang yang
dibacakan dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerita ulang  Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.  Para Peserta didik diminta  contoh cerita ulang
 Langkah-langkah  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk
membuat abstraksi dengan karakteris-tik teks cerita ulang. memahami struktur dan
teks cerita ulang kaidah teks cerita ulang.
Mempertanyakan:  Secara individual Peserta
 Peserta didik mempertanyakan isi teks cerita didik diminta menyunting
ulang yang dibaca. teks cerita ulang sesuai
dengan struktur dan
Mengeksplorasi kaidah teks baik secara
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks lisan maupun tulisan.
cerita ulang (abstraksi) dalam beberapa kalimat Observasi: mengamati
secara terpadu. kegiatan Peserta didik dalam
proses mengumpulkan data,
Mengasosiasi analisis data dan pembuatan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan laporan.
abstraksi cerita ulang yang telah ditulis. Portofolio : menilai laporan
Peserta didik tentang struktur
Mengomunikasikan dan kaidah teks cerita ulang.
 Peserta didik mempresentasikan abstraks teks Tes tertulis :menilai
cerita ulang. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks cerita ulang sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan.
 Evaluasi struktur isi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh teks cerita ulang.  Para Peserta didik diminta  contoh cerita ulang
cerita ulang  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi berdiskusi untuk  Internet
44

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks cerita ulang, ke
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Langkah- langkah (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa memahami kaidah-kaidah  contoh cerita ulang
konversi teks cerita teks cerita ulang. penulisan teks cerita
ulang menjadi teks ulang.
dialog Mempertanyakan  Secara individual Peserta
 Peserta didik mempertanyakan cerita ulang teks didik diminta
cerita ulang yang dibaca. mengonversi teks cerita
 Peserta didik mempertanyakan contoh evaluasi ulang ke dalam bentuk
teks cerita ulang yang dibaca. yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi baik secara lisan maupun
 Peserta didik mengevaluasi tulisan.
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa Observasi: mengamati
teks cerita ulangdengan cermat. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menulis ulang teks cerita ulang proses mengumpulkan data,
dalam bentuk uraian dialog. analisis data dan pembuatan
laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Peserta didik tentang kaidah-
hasil evaluasi teks cerita ulang. kaidah penulisan teks cerita
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan ulang
cerita ulang yang ditulis. Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
Mengomunikasikan dalam memahami,
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi menerapkan, dan mengonversi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks cerita teks cerita ulang ke dalam
ulangdengan rasa percaya diri. bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
 Peserta didik menanggapi presentasi
teks baik secara lisan maupun
teman/kelompok lain secara santun.
tulisan.
 Peserta didikmembacakan hasil tulisan cerita
ulang teks cerita ulang yang ditulis.
 Peserta didikmengomentari pembacaan teks
cerita ulang.
45
 PEMERINTAH KOTA PASURUAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XI
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa

2.1Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, responsif dan imajinatif
dalam menggunakan bahasa
46
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Indonesia untuk mengekspresikan
impian, misteri, imajinasi, serta
permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan
sosial, lingkungan, ideologis, dan
kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal (terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia

47

Kompetensi Dasar
untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks eksplanasi kompleks, baik
melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks,
eksplanasi kompleks, baik secara
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi teks eksplanasi  Peserta didik membaca contoh teks eksplanasi  Para Peserta didik diminta  contoh teks
kompleks kompleks. berdiskusi untuk eksplanasi kompleks
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan
bahasa teks dengan struktur isi teks eksplanasi kompleks. kaidah teks. eksplanasi
eksplanasi kompleks kompleks
 Pemahaman isi teks Mempertanyakan  Secara individual Peserta
eksplanasi kompleks  Peserta didik mempertanyakan uraian yang didik diminta
berkaitan dengan struktur isi teks eksplanasi menginterpretasi makna
kompleks yang dibaca. teks eksplanasi kompleks,
 Peserta didik membuat pertanyaan yang baik secara lisan maupun
berhubungan dengan isi teks eksplanasi kompleks. tulis.
Mengeksplorasi Observasi: mengamati
 Peserta didik menemukan struktur isi teks kegiatan Peserta didik dalam
eksplanasi kompleks. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks analisis data dan pembuatan
eksplanasi kompleks. laporan.
 Peserta didik menentukanmakna/maksud isi teks Portofolio : menilai laporan
eksplanasi kompleks. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks eksplanasi
Mengasosiasi kompleks.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Tes tertulis :menilai
hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri kemampuan Peserta didik
bahasa teks eksplanasi kompleks. dalam memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
menginterpretasi makna teks
makna/ maksud teks eksplanasi kompleksdalam
eksplanasi kompleks, baik
diskusi kelas dengan saling menghargai.
secara lisan maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi kompleks.
 Peserta didik mempresentasikan makna/ maksud
teks eksplanasi kompleksdengan rasa percaya diri.
48

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks eksplanasi
kompleks, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks eksplanasi
kompleks, yang koheren sesuai
dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan
mupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Persamaan/perbedaa Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
n struktur isi dan  Peserta didik membaca dua teks eksplanasi  Para Peserta didik diminta  contoh eksplanasi
ciri bahasa dua teks kompleks. berdiskusi untuk kompleks
eksplanasi kompleks memahami persamaan
 Langkah-langkah Mempertanyakan: dan perbedaan dua buah
penulisan teks  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan teks eksplanasi kompleks  Internet
eksplanasi kompleks perbedaan kedua teks eksplanasi kompleks. yang dibaca.  contoh eksplanasi
(menemukan topik,  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi  Secara individual Peserta kompleks
mengembang kan kompleks yang dibaca. didik diminta
sesuai dengan memproduksi teks
struktur isi dan ciri Mengeksplorasi eksplanasi kompleks yang
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan struktur koheren sesuai dengan
isi beberapa teks eksplanasi kompleksyang karakteristik teks baik
dibaca. secara lisan maupun
 Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri tulisan.
bahasa beberapa teks eksplanasi kompleksyang Observasi,: mengamati
dibaca. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur proses mengumpulkan data,
isi beberapa teks eksplanasi kompleksyang dibaca. analisis data, dan pembuatan
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan ciri laporan.
bahasa beberapa teks eksplanasi kompleksyang Portofolio : menilai laporan
dibaca. Peserta didik tentang
 Peserta didik menentukan topik teks eksplanasi persamaan dan perbedaan dua
kompleks. buah teks eksplanasi kompleks
yang dibaca.
 Peserta didik membuat teks eksplanasi kompleks
Tes tertulis :menilai
sesuai dengan struktur isi teks eksplanasi
kemampuan Peserta didik
kompleksdan ciri bahasa.
dalam memahami,
menerapkan, dan
Mengasosiasi
memproduksi eksplanasi
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan
kompleks yang koheren sesuai
persamaan dan perbedaan beberapa teks
dengan karakteristik teks
eksplanasi kompleksdalam diskusi kelas.
eksplanasi kompleks baik
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan secara lisan maupun tulisan.
teks eksplanasi kompleks yang dibuat.
49

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks eksplanasi
kompleks, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.3 Menyunting teks eksplanasi
kompleks, sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks eksplanasi kompleks.
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi kompleks  Peserta didik membaca teks eksplanasi kompleks.  Para Peserta didik diminta  contoh teks
 Analisis bahasa teks  Peserta didik membaca teks eksplanasi kompleks berdiskusi untuk eksplanasi kompleks
eksplanasi kompleks yang ditulis teman. memahami struktur dan
 Penyuntingan isi kaidah teks eksplanasi
sesuai dengan Mempertanyakan kompleks.
struktur isi teks  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi  Secara individual peserta
eksplanasi kompleks kompleks. didik diminta menyunting
 Penyuntingan bahasa  Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi teks eksplanasi kompleks,
sesuai dengan ejaan kompleks yang ditulis teman. sesuai dengan struktur dan
dan tanda baca kaidah teks iklan baik
Mengeksplorasi secara lisan maupun
 Peserta didik menganalisis isi teks eksplanasi tulisan.
kompleksdengan cermat. Observasi: mengamati
 Peserta didik menganalisis bahasa teks eksplanasi kegiatan Peserta didik dalam
kompleksdengan cermat. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menyunting teks eksplanasi analisis data,dan pembuatan
kompleksyang ditulis teman dari aspek struktur isi laporan.
dan bahasa teks eksplanasi kompleks Portofolio : menilai laporan
dengan cermat. Peserta didik tentang struktur
dan kaidah teks eksplanasi
Mengasoasiasi kompleks.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Tes tertulis :menilai
hasil analisis teks eksplanasi kompleks. kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
 Peserta didik memperbaiki teks eksplanasi
menerapkan, dan menyunting
kompleks
teks eksplanasi kompleks,
berdasarkan hasil suntingan.
sesuai dengan struktur serta
kaidah teks baik secara lisan
Mengomunikasikan
maupun tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
50

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks eksplanasi
kompleks, baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks eksplanasi
kompleks, baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks eksplanasi
kompleksdengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi struktur
isi dan bahasa teks eksplanasi kompleksyang
dibacakan dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi  Peserta didik membaca contoh teks eksplanasi  Para Peserta didik diminta  contoh eksplanasi
 Langkah-langkah kompleks. berdiskusi untuk kompleks
membuat abstraksi  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan memahami struktur dan
teks eksplanasi dengan karakteristik tekseksplanasi kompleks. kaidah teks eksplanasi
kompleks kompleks.
Mempertanyakan  Secara individual Peserta
 Peserta didik mempertanyakan ciri-ciri teks didik diminta menyunting
eksplanasi. teks eksplanasi kompleks
 Peserta didik mempertanyakan isi teks eksplanasi sesuai dengan struktur dan
kompleks yang dibaca. kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi Observasi: mengamati
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks kegiatan Peserta didik dalam
eksplanasi kompleks (abstraksi) dalam beberapa proses mengumpulkan data,
kalimat secara terpadu. analisis data, dan pembuatan
laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkan Peserta didik tentang struktur
abstraksi teks eksplanasi kompleks yang ditulis. dan kaidah teks eksplanasi
kompleks.
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mempresentasikan abstraks teks kemampuan Peserta didik
eksplanasi kompleks yang ditulis. dalam memahami,
 Peserta didik mengomentari teks esplanasi menerapkan, dan menyunting
kompleks yang dibacakan. teks eksplanasi kompleks
sesuai dengan struktur serta
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
51

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks eksplanasi
kompleks, berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks eksplanasi
kompleks, ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
dan bahasa teks  Peserta didik membaca contok konversi teks  Para Peserta didik diminta  contoh eksplanasi
eksplanasi kompleks eksplanasi kompleks. berdiskusi untuk kompleks
 Langkah- langkah  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi memahami kaidah-kaidah
konversi teks (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks penulisan teks eksplanasi
eksplanasi eksplanasi kompleks. kompleks.
kompleksmenjadi  Secara individual Peserta
teks dialog Mempertanyakan didik diminta
 Langkah- langkah  Peserta didik mempertanyakan contoh evaluasi mengonversi teks
konversi teks teks eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks ke
eksplanasi  Peserta didik mempertanyakan isi konversi teks dalam bentuk yang lain
kompleksmenjadi eksplanasi kompleks. sesuai dengan struktur dan
teks dialog kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi lisan maupun tulisan.
 Peserta didik membaca contoh teks eksplanasi Observasi: mengamati
kompleks. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik mengevaluasi proses mengumpulkan data,
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa teks analisis data, dan pembuatan
eksplanasi kompleksdengan cermat. laporan.
 Peserta didik mengonversi teks eksplanasi Portofolio : menilai laporan
kompleksdalam bentuk dialog. Peserta didik tentang kaidah-
kaidah penulisan teks
Mengasosiasi eksplanasi kompleks.
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan Tes tertulis :menilai
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap kemampuan Peserta didik
teks eksplanasi kompleks. dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
 Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkan
teks eksplanasi kompleks ke
konversi teks eksplanasi kompleks yang ditulis.
dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah
Mengomunikasikan
teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
tulisan.
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks eksplanasi
kompleksdengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Peserta didikmembacakan hasil konversi teks
eksplanasi kompleks
52

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks film/drama baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
film/drama baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didikmengomentari pembacaan teks
eksplanasi kompleks
 Pengenalan struktur Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
isi teks film/drama  Peserta didik membaca contoh teks film/drama.  Para Peserta didik diminta  contoh teks
 Pengenalan ciri  Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan berdiskusi untuk film/drama
bahasa teks dengan struktur isi teks film/drama. memahami struktur dan
film/drama kaidah teks film/drama.
 Pemahaman isi teks Mempertanyakan  Secara individual Peserta
film/drama  Peserta didik mempertanyakan uraian yang didik diminta
berkaitan dengan struktur isi teks film/drama menginterpretasi makna
yang dibaca. teks film/drama baik
 Peserta didik membuat pertanyaan yang secara lisan maupun
berhubungan dengan isi teks film/drama. tulisan.
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati
 Peserta didik menemukan struktur isi teks kegiatan Peserta didik dalam
film/drama. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menemukan ciri bahasa teks analisis data dan pembuatan
film/drama. laporan.
Portofolio : menilai laporan
Mengasosiasi Peserta didik tentang struktur
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan dan kaidah teks film/drama.
hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks film/drama. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menentukanmakna/maksud isi teks kemampuan Peserta didik
film/drama. dalam memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didikmendiskusikan dan menyimpulkan
menginterpretasi makna teks
makna/maksud isi teks film/drama yang telah
film/drama, baik secara lisan
ditentukan.
maupun tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
terkait struktur isi dan ciri bahasa teks film/drama.
 Peserta didik mempresentasikan makna/ maksud
teks film/drama dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
53

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks film/drama
baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks film/drama
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan mupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
perbedaan struktur  Peserta didik membaca dua teks film/drama.  Para Peserta didik diminta contoh film/drama
isi dan ciri bahasa berdiskusi untuk
dua teks Mempertanyakan memahami persamaan
film/drama  Peserta didik mempertanyakan isi kedua teks dan perbedaan dua buah
 Langkah-langkah film/drama yang dibaca. teks film/drama yang
penulisan teks  Peserta didik mempertanyakan topik teks dibaca.
film/drama film/drama.  Secara individual Peserta
( menemukan didik diminta
topik, Mengeksplorasi memproduksi teks
mengembangkan  Peserta didik mengidentifikasi persamaan film/drama yang koheren
sesuai dengan struktur isi beberapa teks film/drama yang sesuai dengan
struktur isi dan ciri dibaca. karakteristik teks baik
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi persamaan ciri secara lisan maupun
bahasa beberapa teks film/drama yang dibaca. tulisan.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan Observasi,: mengamati
struktur isi beberapa teks film/drama yang kegiatan Peserta didik dalam
dibaca. proses mengumpulkan data,
 Peserta didik menentukan topik teks film/drama. analisis data dan pembuatan.
 Peserta didik membuat teks film/drama sesuai Portofolio laporan: menilai
dengan struktur isi teks film/drama dan ciri laporan Peserta didik tentang
bahasa. persamaan dan perbedaan dua
buah teks film/drama yang
Mengasosiasi dibaca.
Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan meyimpulkan
kemampuan Peserta didik
persamaan dan perbedaan beberapa teks
dalam memahami,
film/drama dalam diskusi kelas.
menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkan
memproduksi teks film/drama
teks film/drama yang dibuat.
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara
Mengomunikasikan
lisan maupun tulisan
 Peserta didik menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks film/drama hasil
diskusi kelas.
 Peserta didik membacakan teks film/drama
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
54

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks film/drama baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks film/drama
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisis isi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/drama  Peserta didik membaca contoh analisis teks  Para Peserta didik diminta contoh film/drama
 Analisis bahasa teks film/drama. berdiskusi untuk
film/drama  Peserta didik membaca teks film/drama yang memahami struktur dan
 Penyuntingan isi ditulis teman. kaidah teks film/drama.
sesuai dengan  Secara individual Peserta
struktur isi teks Mempertanyakan didik diminta menyunting
film/drama  Peserta didik mempertanyakan contoh analisis teks film/drama sesuai
 Penyuntingan bahasa teks film/drama yang dibaca. dengan struktur dan
sesuai dengan ejaan  Peserta didik mempertanyakan teks film/drama kaidah teks film/drama
dan tanda baca yang ditulis teman dari aspek struktur isi dan baik secara lisan maupun
bahasa teks film/drama dengan cermat. tulisan.
Observasi: mengamati
Mengekplorasi kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik menganalisis isi teks film/drama proses mengumpulkan data,
dengan cermat. analisis data dan pembuatan
 Peserta didik menganalisis bahasa teks laporan.
film/dramadengan cermat. Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik menyunting teks film/drama yang Peserta didik tentang struktur
ditulis teman dari aspek struktur isi dan bahasa dan kaidah teks film/drama
teks film/drama dengan cermat. Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
Mengasosiasi dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan menerapkan, dan menyunting
hasil analisis dengan teman/kelompok lain. teks film/drama sesuai dengan
struktur serta kaidah teks baik
 Peserta didik mendiskusikan dan memperbaiki
secara lisan maupun tulisan.
teks film/drama berdasarkan hasil suntingan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didik membacakan teks film/drama
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Peserta didik mengomentari/menanggapi
55

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks film/drama
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks film/drama
baik secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks film/drama
berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur isi dan bahasa teks film/drama yang
dibacakan dengan santun.
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/ drama  Peserta didik membaca contoh teks film/drama.  Para Peserta didik diminta  contoh teks
 Langkah-langkah berdiskusi untuk film/drama
membuat abstraksi Mempertanyakan: memahami struktur dan
teks film/drama  Peserta didik mempertanyakan isi isi teks kaidah teks film/drama.
film/drama.  Secara individual Peserta
didik diminta menyunting
Mengeksplorasi teks film/drama sesuai
 Peserta didik menuliskan garis besar isi teks dengan struktur dan
film/drama (abstraksi) dalam beberapa kalimat kaidah teks baik secara
secara terpadu. lisan maupun tulisan.
Observasi: mengamati
Mengasosiasi kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkan proses mengumpulkan data,
abstraksi teks film/drama. analisis data dan pembuatan
laporan.
Mengomunikasikan Portofolio : menilai laporan
 Peserta didik mempresentasikan abstraks teks Peserta didik tentang struktur
film/drama. dan kaidah teks film/drama.
Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
teks film/drama sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
dan bahasa teks  Peserta didik membaca contoh hasil evaluasi  Para Peserta didik diminta  contoh film/drama
film/drama (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa berdiskusi untuk
 Langkah- langkah teks film/drama. memahami kaidah-kaidah
konversi teks  Peserta didik membaca contoh konversi teks penulisan teks
film/drama menjadi film/drama. film/drama.
56
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks dialog  Secara individual Peserta
 Langkah- langkah Mempertanyakan didik diminta
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan contoh hasil mengonversi teks
film/drama menjadi evaluasi (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan film/drama ke dalam
teks dialog bahasa teks film/drama yang dibaca. bentuk yang lain sesuai
 Peserta didik mempertanyakan contoh konversi dengan struktur dan
teks film/drama. kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati
 Peserta didik membaca contoh teks film/drama. kegiatan Peserta didik dalam
 Peserta didik mengevaluasi proses mengumpulkan data,
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan bahasa analisis data dan pembuatan
teks film/drama dengan cermat. laporan.
Portofolio : menilai laporan
Mengasosiasi Peserta didik tentang kaidah-
 Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkan kaidah penulisan teks
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan) terhadap film/drama.
teks film/drama. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menulis ulang (mengonversi) teks kemampuan Peserta didik
film/drama dalam bentuk cerpen. dalam memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan menerapkan, dan mengonversi
tulisan ulang (konversi)film/drama. teks film/drama ke dalam
bentuk yang lain sesuai
Mengomunikasikan: dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan hasil evaluasi
tulisan.
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks film/drama
dengan rasa percaya diri.
 Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
 Peserta didikmembacakan tulisan ulang
(konversi) teks film/drama.
 Peserta didikmengomentari pembacaantulisan
ulang (konversi) teks film/drama.

57
 PEMERINTAH KOTA PASURUAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XII
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakan-
nnya sesuai dengan kaidah dan
konteks untuk mempersa-tukan
bangsa.

58
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk menyam-paikan cerita
sejarah tentang tokoh-tokoh
nasional dan internasional.

59
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan -
akan keberadaan bahasa
Indonesia dan mengguna-
kannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan novel.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan
menyampaikan berita politik,
ekonomi, sosial, dan kriminal.

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan

akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakan-
nya sebagai sarana komunikasi
dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks cerita sejarah,
berita, iklan, editorial/opini, dan
novel.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, -

tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan iklan yang
bersifat deskriptif, persua-sif,
maupun eksposisi.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan bahasa

60

Kompetensi Dasar
Indonesia untuk memaparkan
editorial/opini tentang konflik
sosial, politik, ekonomi,
kebijakan publik, dan
lingkungan hidup.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur,
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memahami dan
menyajikan novel.
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks cerita sejarah baik melalui
lisan maupun tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna teks
cerita sejarah baik secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
struktur isi teks  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
cerita sejarah kaidah teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Pengenalan ciri  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
bahasa teks cerita struktur dan kaidah teks cerita sejarah. kaidah teks cerita sejarah. Buku referensi lain
sejarah  Secara individual siswa yang menunjang materi
 Pengenalan kaidah Mempertanyakan diminta menginterpre-tasi struktur dan kaidah
teks cerita sejarah  Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang makna teks cerita sejarah teks cerita sejarah.
 Pemahaman isi berhubungan dengan isi bacaan. baik secara lisan maupun
teks cerita sejarah tulisan.
 Makna kata, Observasi,: mengamati
istilah, ungkapan Mengeksplorasi: kegiatan siswa dalam proses
dalam teks cerita  Siswa mencari dari berbagai sumber informasi mengumpulkan data, analisis
sejarah tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah. data dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan
Mengasosiasikan: siswa tentang struktur dan
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah.
kaidah teks cerita sejarah. Tes tertulis :menilai
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kemampuan siswa dalam
struktur dan kaidah teks cerita sejarah. memahami, menerapkan, dan
menginterpretasi makna teks
Mengomunikasikan: cerita sejarah baik secara lisan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok maupun tulisan.
tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah.
61

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks cerita
sejarah baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks cerita sejarah
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di
depan kelas,
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpretasi makna teks cerita
sejarah baik secara lisan maupun tulisan.
 Teks cerita sejarah Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
 Teknik penulisan  Siswa membaca dua buah teks cerita sejarah.  Para siswa diminta BAHASA
teks cerita sejarah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita memahami persamaan KELAS XII(WAJIB)
sejarah yang dibaca. dan perbedaan dua buah Buku referensi lain
teks cerita sejarah yang yang menunjang materi
Mempertanyakan: dibaca. membandingkan dan
 Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang  Secara individual siswa memproduksi teks
berhubungan dengan isi bacaan. diminta memproduksi cerita sejarah
teks cerita sejarah yang
Mengeksplorasi: koheren sesuai dengan
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi karakteristik teks baik
tentang teks cerita sejarah. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan: Observasi,: mengamati
 Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan kegiatan siswa dalam proses
dua buah teks cerita sejarah yang dibaca. mengumpulkan data, analisis
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dari data dan pembuatan laporan.
persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita Portofolio : menilai laporan
sejarah yang dibaca. siswa tentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks cerita
Mengomunikasikan: sejarah yang dibaca.
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok Tes tertulis :menilai
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks kemampuan siswa dalam
cerita sejarah yang dibaca. memahami, menerapkan, dan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di memproduksi teks cerita
depan kelas, sejarah yang koheren sesuai
siswa lain memberikan tanggapan. dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan.
 Siswa memproduksi teks cerita sejarah yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan.
62

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks cerita sejarah
baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita sejarah
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Teks cerita Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
sejarah  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
kaidah teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks cerita sejarah. kaidah teks cerita sejarah. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks menganalisis dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal cerita sejarah sesuai menyunting teks cerita
yang berhubungan dengan isi bacaan. dengan struktur dan sejarah.
kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi: lisan maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks cerita sejarah. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks cerita sejarah.
struktur dan kaidah teks cerita sejarah. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks cerita sejarah
tentang struktur dan kaidah teks cerita sejarah. sesuai dengan struktur dan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di kaidah teks baik secara lisan
depan kelas, maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menyunting teks cerita sejarah sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
63

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi karakteristik
cerita sejarah secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks cerita sejarah
berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita sejarah
ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Karakteristik cerita Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
sejarah  Siswa membaca teks tentang karakteristik teks  Para siswa diminta BAHASA
 Abstraksi teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
cerita sejarah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
karakteristik teks cerita sejarah. kaidah teks cerita sejarah. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks karakteristik dan
 Siswa mengajukan pertanyaantentang hal-hal cerita sejarah sesuai abstraksi teks cerita
yang berhubungan dengan isi bacaan. dengan struktur dan sejarah.
kaidah teks baik secara
Mengeksplorasi: lisan maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang karakteristik teks cerita sejarah. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang karakteristik teks Portofolio : menilai laporan
cerita sejarah. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks cerita sejarah.
karakteristik teks cerita sejarah. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks cerita sejarah
tentang karakteristik teks cerita sejarah. sesuai dengan struktur dan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di kaidah teks baik secara lisan
depan kelas, maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa mengabstraksi teks cerita sejarah secara
lisan maupun tulisan.
 Evaluasi struktur Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
isi dan bahasa teks  Siswa membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para siswa diminta BAHASA
cerita sejarah penulisan teks cerita sejarah. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Langkah- langkah  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami kaidah-kaidah KELAS XII (WAJIB)
konversi teks kaidah-kaidah penulisan teks cerita sejarah. penulisan teks cerita Buku referensi lain
cerita sejarah sejarah. yang menunjang materi
menjadi teks Mempertanyakan:  Secara individual siswa kaidah-kaidah
monolog  Siswa mengajukan pertanyaantentang hal-hal diminta mengonversi teks penulisan teks cerita
64

Kompetensi Dasar
baik secara lisan maupun tulisan
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks berita, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
berita baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Langkah- langkah yang berhubungan dengan isi bacaan. cerita sejarah ke dalam sejarah.
konversi teks bentuk yang lain sesuai
cerita sejarah Mengeksplorasi: dengan struktur dan
menjadi teks  Siswa mencari dari berbagai sumber informasi kaidah teks baik secara
drama pendek tentang kaidah-kaidah penulisan teks cerita lisan maupun tulisan.
sejarah. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-kaidah data dan pembuatan laporan.
penulisan teks cerita sejarah. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks cerita sejarah. penulisan teks cerita sejarah.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang kaidah-kaidah penulisan teks cerita mengonversi teks cerita
sejarah. sejarah ke dalam bentuk yang
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di lain sesuai dengan struktur
depan kelas, dan kaidah teks baik secara
siswa lain memberikan tanggapan. lisan maupun tulisan.
 Siswa mengonversi teks cerita sejarah ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
 Struktur dan kaidah Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
teks berita  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
 Teks berita kaidah teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks berita. kaidah teks berita. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menginterpretasi struktur dan kaidah
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal makna teks berita baik teks berita,
yang berhubungan dengan isi bacaan. secara lisan maupun
tulisan.
Mengeksplorasi:
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks berita. kegiatan siswa dalam proses
65

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks berita baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks berita yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks berita. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks berita.
struktur dan kaidah teks berita.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang struktur dan kaidah teks berita. menginterpretasi makna teks
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di berita baik secara lisan
depan kelas, maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpre-tasi makna teks berita baik
secara lisan maupun tulisan.
 Pengklasifikasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
an teks berita  Siswa membaca dua buah teks berita.  Para siswa diminta BAHASA
berdasarkan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
isinya persamaan dan perbedaan dua buah teks berita memahami persamaan KELAS XII (WAJIB)
 Karakteristik yang dibaca. dan perbedaan dua buah Buku referensi lain
teks berita teks berita yang dibaca. yang menunjang materi
Mempertanyakan  Secara individual siswa membandingkan dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal diminta memproduksi memproduksi teks
yang berhubungan dengan isi bacaan. teks berita yang koheren berita
sesuai dengan
Mengeksplorasi: karakteristik teks baik
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi secara lisan maupun
tentang teks berita. tulisan.
Observasi,: mengamati
Mengasosiasikan: kegiatan siswa dalam proses
 Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan mengumpulkan data, analisis
dua buah teks berita yang dibaca. data dan pembuatan laporan.
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dari Portofolio : menilai laporan
persamaan dan perbedaan dua buah teks berita siswa tentang persamaan dan
yang dibaca. perbedaan dua buah teks berita
yang dibaca.
66

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks berita baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks berita, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan: Tes tertulis :menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok kemampuan siswa dalam
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks memahami, menerapkan, dan
berita yang dibaca. memproduksi teks berita yang
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di koheren sesuai dengan
depan kelas, karakteristik teks baik secara
siswa lain memberikan tanggapan. lisan maupun tulisan.
 Siswa memproduksi teks berita yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan.
 Penganalisisan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
teks berita  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
 Penyuntingan kaidah teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks berita  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII(WAJIB)
struktur dan kaidah teks berita. kaidah teks berita. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks menganalisis dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal berita sesuai dengan menyunting teks berita
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi: tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks berita. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks berita. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks berita.
struktur dan kaidah teks berita. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks berita sesuai
tentang struktur dan kaidah teks berita. dengan struktur dan kaidah
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di teks berita baik secara lisan
depan kelas, maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menyunting teks beritasesuai dengan
67

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi karakteristik
teks berita secara lisan maupun
tulisan
4.4 Mengabstraksi teks berita baik
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks berita
berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
struktur dan kaidah teks berita baik secara lisan
maupun tulisan.
 Karakteristik Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
teks berita  Siswa membaca teks tentang karakteristik teks  Para siswa diminta BAHASA
 Abstraksi teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
berita  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
karakteristik teks berita. kaidah teks berita. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting karakteristik dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal teksberita sesuai dengan abstraksi teks berita.
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
berita baik secara lisan
Mengeksplorasi: maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang karakteristik teks berita. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang karakteristik teks Portofolio : menilai laporan
berita. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks berita.
karakteristik teks berita. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks berita sesuai
tentang karakteristik teks berita dengan struktur dan kaidah
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di teks baik secara lisan maupun
depan kelas, tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa mengabstraksi teks berita secara lisan
maupun tulisan.
 Evaluasi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
berita  Siswa membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para siswa diminta BAHASA
berdasarkan penulisan teks berita. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
struktur  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami kaidah-kaidah KELAS XII (WAJIB)
penulisan kaidah-kaidah penulisan teks berita. penulisan teks berita. Buku referensi lain
yang menunjang materi
68

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks berita ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks iklan, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
iklan, baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berita.  Secara individual siswa kaidah-kaidah
 Pengubahan Mempertanyakan: diminta mengonversi teks penulisan teks berita
bentuk berita  Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal beritake dalam bentuk
menjadi cerita yang berhubungan dengan isi bacaan. yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi: baik secara lisan maupun
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi tulisan.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks berita. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-kaidah data dan pembuatan laporan.
penulisan teks berita. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks berita. penulisan teks berita.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang kaidah-kaidah penulisan teks berita. mengonversi teks berita ke
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di dalam bentuk yang lain sesuai
depan kelas, dengan struktur dan kaidah
siswa lain memberikan tanggapan. teks baik secara lisan maupun
 Siswa mengonversi teksberita ke dalam bentuk tulisan.
yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
 Struktur dan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
kaidah teks iklan  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
 Interpretasi teks kaidah teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
iklan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks iklan. kaidah teks iklan. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan diminta menginterpretasi struktur dan kaidah
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal makna teks iklan baik teks iklan.
yang berhubungan dengan isi bacaan. secara lisan maupun
tulisan.
Mengeksplorasi:
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
69

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks iklan baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks iklan, yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang struktur dan kaidah teks iklan. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks iklan. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks iklan.
struktur dan kaidah teks iklan. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menginterpretasi makna teks
tentang struktur dan kaidah teks iklan. iklan, baik secara lisan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di maupun tulisan.
depan kelas,
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpretasi makna teks iklan baik
secara lisan maupun tulisan.
 Perbandingan teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
iklan  Siswa membaca dua buah teks iklan.  Para siswa diminta BAHASA
 Memproduksi teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
iklan persamaan dan perbedaan dua buah teks iklan memahami persamaan KELAS XII (WAJIB)
yang dibaca. dan perbedaan dua buah Buku referensi lain
teks iklan yang dibaca. yang menunjang materi
Mempertanyakan:  Secara individual siswa membandingkan dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal diminta memproduksi memproduksi teks
yang berhubungan dengan isi bacaan. teks iklan yang koheren iklan.
sesuai dengan
Mengeksplorasi: karakteristik teks baik
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi secara lisan maupun
tentang teks iklan. tulisan.
Observasi,: mengamati
Mengasosiasikan: kegiatan siswa dalam proses
 Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan mengumpulkan data, analisis
dua buah teks iklan yang dibaca. data dan pembuatan laporan.
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dari Portofolio : menilai laporan
persamaan dan perbedaan dua buah teks iklan siswa tentang persamaan dan
yang dibaca. perbedaan dua buah teks iklan
70

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks iklan baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks iklan, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang dibaca.
Mengomunikasikan: Tes tertulis :menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok kemampuan siswa dalam
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks memahami, menerapkan, dan
iklan yang dibaca. memproduksi teks iklan yang
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di koheren sesuai dengan
depan kelas, karakteristik teks baik secara
siswa lain memberikan tanggapan. lisan maupun tulisan.
 Siswa memproduksi teks iklan yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara
lisan maupun tulisan.
 Analiss teks iklan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
 Menyunting teks  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
iklan kaidah teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks iklan. kaidah teks iklan Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks menganalisis dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal berita sesuai dengan menyunting teks iklan
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
iklan baik secara lisan
Mengeksplorasi: maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks iklan. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks iklan. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks iklan.
struktur dan kaidah teks iklan.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang struktur dan kaidah teks iklan. menyunting teks iklan sesuai
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di dengan struktur dan kaidah
depan kelas, teks baik secara lisan maupun
71

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi karakteristik
teks iklan, baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks iklan, baik
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks iklan ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
siswa lain memberikan tanggapan. tulisan.
 Siswa menyunting teks iklansesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
 Karakteristik teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
iklan  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta BAHASA
 Abstraksi teks karakteristik teks iklan. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
iklan  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
karakteristik teks iklan. kaidah teks iklan. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks karakteristik dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal iklan sesuai dengan abstraksi teks iklan.
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
iklan baik secara lisan
Mengeksplorasi: maupun tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang karakteristik teks iklan. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang karakteristik teks Portofolio : menilai laporan
iklan. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks iklan
karakteristik teks iklan. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks iklan sesuai
tentang karakteristik teks iklan. dengan struktur dan kaidah
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di teks baik secara lisan maupun
depan kelas, tulisan
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa mengabstraksi teks iklan secara lisan
maupun tulisan.
 Teks iklan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
BAHASA
72

Kompetensi Dasar
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan.
4.5 Mengonversi teks iklan ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Konversi teks  Siswa membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para siswa diminta INDONESIA SMA
iklan penulisan teks iklan. berdiskusi untuk KELAS XII (WAJIB)
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami kaidah-kaidah Buku referensi lain
kaidah-kaidah penulisan teks iklan. penulisan teks iklan. yang menunjang materi
 Secara individual siswa kaidah-kaidah
Mempertanyakan: diminta mengonversi teks penulisan teks iklan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal iklan ke dalam bentuk
yang berhubungan dengan isi bacaan. yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi: iklan baik secara lisan
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi maupun tulisan.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks iklan. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-kaidah data dan pembuatan laporan.
penulisan teks iklan. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks iklan. penulisan teks iklan.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang kaidah-kaidah penulisan teks iklan. mengonversi teks iklan ke
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di dalam bentuk yang lain sesuai
depan kelas, dengan struktur dan kaidah
siswa lain memberikan tanggapan. teks baik secara lisan maupun
tulisan.
 Siswa mengonversi teks iklan ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.
73
 PEMERINTAH KOTA PASURUAN
DINAS PENDIDIKAN
UPT SMK NEGERI 1
Jalan Veteran 11 Telp./Fax. (0343) 421380
Website : www.smkn1-pasuruan.sch.id, e-mail : smk1pasuruan@yahoo.com
PASURUAN Kodepos 67122

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PASURUAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XII
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nnya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk
mempersa-tukan bangsa.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -

keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakan-nya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
74
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan novel.

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan -

keberadaan bahasa Indonesia dan
mengguna-kannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah,
menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui
teks cerita sejarah, berita, iklan,
editorial/opini, dan novel.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, -

responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk menyampaikan cerita
sejarah tentang tokoh-tokoh
nasional dan internasional.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memahami dan
menyampaikan berita politik,
ekonomi, sosial, dan kriminal.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, -

tanggung jawab, dan disiplin
dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan iklan yang
bersifat deskriptif, persuasif,
maupun eksposisi.

2.4 Menunjukkan perilaku jujur,

75

Kompetensi Dasar
disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia
untuk memaparkan editorial/opini
tentang konflik sosial, politik,
ekonomi, kebijakan publik, dan
lingkungan hidup.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur,
peduli, santun, dan tanggung
jawab dalam penggunaan bahasa
Indonesia untuk memahami dan
menyajikan novel.
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks editorial/opini, baik melalui
lisan maupun tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna teks
editorial/opini, baik secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Teks editorial/ opini Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
 Interpretasi makna  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
teks editorial kaidah teks editorial/opini. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks editorial/opini. kaidah teks editorial/ Buku referensi lain
opini. yang menunjang materi
Mempertanyakan:  Secara individual siswa struktur dan kaidah
 Siswa mengajukan pertanyaantentang hal-hal diminta menginterpre-tasi teks editorial/ opini
yang berhubungan dengan isi bacaan. makna teks editorial/
opini, baik secara lisan
Mengeksplorasi: maupun tulis.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi
tentang struktur dan kaidah teks editorial/opini. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan data dan pembuatan laporan.
kaidah teks editorial/opini. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang struktur dan
struktur dan kaidah teks editorial/opini. kaidah teks editorial/opini.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang struktur dan kaidah teks editorial/opini. menginterpretasi makna teks
76

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks
editorial/opini, baik melalui lisan
maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks editorial/opini,
yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di editorial/ opini, baik secara
depan kelas, lisan maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpre-tasi makna teks
editorial/opini, baik secara lisan maupun tulisan.
 Perbandingan teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
editorial/ opini  Siswa membaca dua buah teks editorial/opini.  Para siswa diminta BAHASA
 Teks editorial  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
persamaan dan perbedaan dua buah teks memahami persamaan KELAS XII (WAJIB)
editorial/ opini yang dibaca. dan perbedaan dua buah Buku referensi lain
teks editorial/ opini yang yang menunjang materi
Mempertanyakan: dibaca. membandingkan dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal  Secara individual siswa memproduksi teks
yang berhubungan dengan isi bacaan. diminta memproduksi editorial/opini
teks editorial/opini yang
Mengeksplorasi: koheren sesuai dengan
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi karakteristik teks baik
tentang teks editorial/opini. secara lisan maupun
tulisan.
Mengasosiasikan: Observasi,: mengamati
 Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan kegiatan siswa dalam proses
dua buah teks editorial/opini yang dibaca. mengumpulkan data, analisis
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dari data dan pembuatan laporan.
persamaan dan perbedaan dua buah teks Portofolio : menilai laporan
editorial/opini yang dibaca. siswatentang persamaan dan
perbedaan dua buah teks
Mengomunikasikan: editorial/opini yang dibaca.
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok Tes tertulis :menilai
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks kemampuan siswa dalam
editorial/ opini yang dibaca. memahami, menerapkan, dan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di memproduksi teks editorial/
depan kelas, opini yang koheren sesuai
siswa lain memberikan tanggapan. dengan karakteristik teks
editorial/ opini baik secara
 Siswa memproduksi teks iklan yang koheren
lisan maupun tulisan.
sesuai dengan karakteristik editorial/opini baik
secara lisan maupun tulisan.
77

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks editorial/opini,
baik melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks editorial/opini,
sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun
tulisan
3.4 Mengidentifikasi teks
editorial/opini, baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks
editorial/opini, baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisa teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
editorial/ opini  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
 Hasil menyunting kaidah teks editorial/opini. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks editorial/ opini  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks editorial/ opini. kaidah teks editorial/opini Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks menganalisis dan
 Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang editorial/ opini sesuai menyunting teks
berhubungan dengan isi bacaan. dengan struktur dan editorial/opini
kaidah teks iklan baik
Mengeksplorasi: secara lisan maupun
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi tulisan.
tentang struktur dan kaidah teks editorial/opini . Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan data dan pembuatan laporan.
kaidah teks editorial/opini. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang struktur dan
struktur dan kaidah teks editorial/ opini. kaidah teks editorial/opini.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang struktur dan kaidah teks editorial/opini. menyunting teks
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di editorial/opini sesuai dengan
depan kelas, struktur dan kaidah teks baik
siswa lain memberikan tanggapan. secara lisan maupun tulisan.
 Siswa menyunting teks editorial/ opini sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara
lisan maupun tulisan.
 Identifikasi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
editorial/ opini  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta BAHASA
 Abstraksi teks karakteristik teks editorial/opini. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
editorial/ opini  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
karakteristik teks editorial/ opini. kaidah teks Buku referensi lain
editorial/opini. yang menunjang materi
Mempertanyakan:  Secara individual siswa karakteristik dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal diminta menyunting teks abstraksi teks
78

Kompetensi Dasar
3.5 Mengevaluasi teks editorial/opini,
berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks editorial/opini,
ke dalam bentuk yang lain sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang berhubungan dengan isi bacaan. editorial/opini sesuai editorial/opini.
dengan struktur dan
Mengeksplorasi: kaidah teks baik secara
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi lisan maupun tulisan.
tentang karakteristik teks editorial/ opini. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang karakteristik teks data dan pembuatan laporan.
editorial/ opini. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang struktur dan
karakteristik teks editorial/ opini. kaidah teks editorial/opini.
Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks
tentang karakteristik teks editorial/ opini. editorial/opini sesuai dengan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di struktur dan kaidah teks baik
depan kelas, secara lisan maupun tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa mengabstraksi teks editorial/ opini secara
lisan maupun tulisan.
 Hasil konversi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
editorial/ opini  Siswa membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para siswa diminta BAHASA
penulisan teks editorial/opini. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami kaidah-kaidah KELAS XII (WAJIB)
kaidah-kaidah penulisan teks editorial/ opini. penulisan teks Buku referensi lain
editorial/opini. yang menunjang materi
Mempertanyakan:  Secara individual siswa kaidah-kaidah
 Siswa mrngajukan pertanyaan tentang hal-hal diminta mengonversi teks penulisan teks
yang berhubungan dengan isi bacaan. editorial/opini ke dalam editorial/opini.
bentuk yang lain sesuai
Mengeksplorasi: dengan struktur dan
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi kaidah teks baik secara
tentang kaidah-kaidah penulisan teks editorial/ lisan maupun tulisan.
opini. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
79

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah
teks novel baik melalui lisan
maupun tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks
novel baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-kaidah data dan pembuatan laporan.
penulisan teks editorial/opini. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks editorial/opini. penulisan teks editorial/ opini.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang kaidah-kaidah penulisan teks mengonversi teks
editorial/opini. editorial/opini ke dalam
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di bentuk yang lain sesuai
depan kelas, dengan struktur dan kaidah
siswa lain memberikan tanggapan. teks baik secara lisan maupun
 Siswa mengonversi teks editorial/ opini ke tulisan.
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
 Teks penggalan Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
novel  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
 Interpretasi makna kaidah teks novel. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
teks novel  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks novel. kaidah teks novel. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menginterpre-tasi struktur dan kaidah
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal makna teks novel baik teks novel.
yang berhubungan dengan isi bacaan. secara lisan maupun
tulisan.
Mengeksplorasi:
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks novel. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks novel. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks novel.
struktur dan kaidah teks novel. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
80

Kompetensi Dasar
3.2 Membandingkan teks novel baik
melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks novel yang
koheren sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menginterpretasi makna teks
tentang struktur dan kaidah teks novel. novel, baik secara lisan
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di maupun tulisan.
depan kelas,
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menginterpretasi makna teks novel baik
secara lisan maupun tulisan.
 Perbandingan teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
novel  Siswa membaca dua buah teks novel.  Para siswa diminta BAHASA
 Menulis teks  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk INDONESIA SMA
penggalan novel persamaan dan perbedaan dua buah teks novel memahami persamaan KELAS XII (WAJIB)
yang dibaca. dan perbedaan dua buah Buku referensi lain
teks novel yang dibaca. yang menunjang materi
Mempertanyakan:  Secara individual siswa membandingkan dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal diminta memproduksi memproduksi teks
yang berhubungan dengan isi bacaan. teks novel yang koheren novel
sesuai dengan
Mengeksplorasi: karakteristik teks baik
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi secara lisan maupun
tentang teks novel. tulisan.
Observasi,: mengamati
Mengasosiasikan: kegiatan siswa dalam proses
 Siswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan mengumpulkan data, analisis
dua buah teks novel yang dibaca. data dan pembuatan laporan.
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dari Portofolio : menilai laporan
persamaan dan perbedaan dua buah teks novel siswa tentang persamaan dan
yang dibaca. perbedaan dua buah teks novel
yang dibaca.
Mengomunikasikan: Tes tertulis :menilai
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok kemampuan siswa dalam
tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks memahami, menerapkan, dan
novel yang dibaca. memproduksi teks novel yang
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di koheren sesuai dengan
depan kelas, karakteristik teks. baik secara
siswa lain memberikan tanggapan. lisan maupun tulisan.
 Siswa memproduksi teks novel yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks baik secara
81

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks novel baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks novel sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan maupun tulisan.
 Analisis teks novel Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
 Hasil menyunting  Siswa membaca teks tentang struktur dan  Para siswa diminta BAHASA
penggalan teks kaidah teks novel. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
novel  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
struktur dan kaidah teks novel. kaidah teks novel. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan: diminta menyunting teks menganalisis dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal novel sesuai dengan menyunting teks novel
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
iklan baik secara lisan
Mengeksplorasi: maupun tulisan.
 Siswa Mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang struktur dan kaidah teks novel. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang struktur dan Portofolio : menilai laporan
kaidah teks novel. siswa tentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks novel.
struktur dan kaidah teks novel. Tes tertulis :menilai
kemampuan siswa dalam
Mengomunikasikan: memahami, menerapkan, dan
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok menyunting teks novel sesuai
tentang struktur dan kaidah teks novel. dengan struktur dan kaidah
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di teks baik secara lisan maupun
depan kelas, tulisan.
siswa lain memberikan tanggapan.
 Siswa menyunting teks novelsesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan.
82

Kompetensi Dasar
3.4 Menyunting teks novel sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks novel baik
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks novel
berdasarkan kaidah-kaidah baik
melalui lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks novel ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Evaluasi teks novel Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
 Abstraksi  Siswa membaca teks tentang karakteristik  Para siswa diminta BAHASA
penggalan teks karakteristik teks novel. berdiskusi untuk INDONESIA SMA
novel  Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami struktur dan KELAS XII (WAJIB)
karakteristik teks novel. kaidah teks novel. Buku referensi lain
 Secara individual siswa yang menunjang materi
Mempertanyakan diminta menyunting teks karakteristik dan
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal novel sesuai dengan abstraksi teks novel
yang berhubungan dengan isi bacaan. struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
Mengeksplorasi: tulisan.
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi Observasi,: mengamati
tentang karakteristik teks novel. kegiatan siswa dalam proses
mengumpulkan data, analisis
Mengasosiasikan: data dan pembuatan laporan.
 Siswa mendiskusikan tentang karakteristik teks Portofolio : menilai laporan
novel. siswatentang struktur dan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam kaidah teks novel.
karakteristik teks novel. Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang karakteristik teks novel. menyunting teks novel sesuai
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di dengan struktur dan kaidah
depan kelas, teks baik secara lisan maupun
siswa lain memberikan tanggapan. tulisan.
 Siswa mengabstraksi teks novel secara lisan
maupun tulisan.
 Hasil konversi teks Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4 jp BUKU SISWA
novel  Siswa membaca teks tentang kaidah-kaidah  Para siswa diminta BAHASA
penulisan teks novel berdiskusi untuk INDONESIA SMA
 Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan memahami kaidah-kaidah KELAS XII (WAJIB)
Buku referensi lain
kaidah-kaidah penulisan teks novel. penulisan teks novel.
yang menunjang materi
 Secara individual siswa
kaidah-kaidah
Mempertanyakan: diminta mengonversi teks
penulisan teks novel
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal i novel ke dalam bentuk
yang berhubungan dengan isi bacaan. yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
83
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi: baik secara lisan maupun
 Siswa mencari dari berbagai sumber informasi tulisan.
tentang kaidah-kaidah penulisan teks novel. Observasi,: mengamati
kegiatan siswa dalam proses
Mengasosiasikan: mengumpulkan data, analisis
 Siswa mendiskusikan tentang kaidah-kaidah data dan pembuatan laporan.
penulisan teks novel. Portofolio : menilai laporan
 Siswa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam siswa tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks novel. penulisan teks novel.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan: kemampuan siswa dalam
 Siswa menuliskan laporan kerja kelompok memahami, menerapkan, dan
tentang kaidah-kaidah penulisan teks novel. mengonversi teks novel ke
 Siswa membacakan hasil kerja kelompok di dalam bentuk yang lain sesuai
depan kelas, dengan struktur dan kaidah
siswa lain memberikan tanggapan. teks baik secara lisan maupun
 Siswa mengonversi teks novel ke dalam bentuk tulisan.
yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan.

Pasuruan, Juli 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala

Drs. Ach. Sarkawi, M.Pd Afif Ali, S.Pd

NIP. 19630919 198903 1 009 NIP. 19790522 201001 1 012

84