RPP Bangun Ruang Sisi Datar Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Sekolah : SMP Negeri 38 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII-4/Genap
Pertemuan ke : 1 (Pertama)
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Sub Materi : Luas Permukaan Kubus
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Membedakan dan menentukan 3.9.1 Menentukan luas permukaan
luas permukaan dan volume kubus.
bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas).
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun permukaan kubus.
ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas), serta
gabungannya.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menentukan luas permukaan kubus.
2. Peserta didik mampu menggunakan rumus luas permukaan kubus untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus.
D. Materi Ajar
Fakta : Gambar kubus
Konsep : Defenisi kubus dan balok, jaring-jaring kubus dan balok, serta luas
permukaan kubus.
 Kubus
Kubus merupakan bangun ruang yang memiliki panjang rusuk yang sama
serta merupakan bangun yang di batasi oleh enam buah sisi yang sama dan
sebangun, serta merupakan bangun ruang tiga dimensi.
Prinsip : Rumus luas permukaan kubus
Luas permukaan kubus=6 x luas persegi
¿6 x s x s
¿ 6 x s2
Prosedural : Menyelesaikan permasalahan/soal yang berkaitan dengan luas

permukaan kubus.
Contoh:
1. Jika panjang rusuk sebuah kubus adalah 23 cm. Hitunglah luas
permukaan kubus?
Penyelesaian:
Diket: s=23 cm
Dit: Lpk … ?
Jawab:
L pk =6 × s2
L pk =6 ×232
L pk =6 × 529
L pk =¿ 3174 cm2
Jadi luas permukaan kubus tersebut adalah 3174 cm2
2. Diketahui sebuah kubus kayu memiliki luas permukaan 150 cm2.
Berapa panjang rusuk kubus kayu?
Penyelesaian:
Diket: Lpk=150 cm 2
Dit: s … ?
Jawab:
L pk =6 × s2
150=6 × s2
150
s2 ¿
6
s2 ¿ 25
s2 ¿ √ 25
s2 ¿ 5 cm
Jadi panjang rusuk kubus kayu tersebut adalah 5 cm
E. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Pemberian tugas
Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray
F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
Alat : Spidol
Media : Papan Tulis
Sumber Belajar :
1. Buku cetak Matematika SMP kelas VIII semester 2 kurikulum 2013
2. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
3. Buku guru matematika kelas VIII kurikulum 2013.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan 10 menit

n mempersiapkan siswa untuk belajar.
“Assalamu’alaikum.....
Ketua kelas ajak teman-temannya untuk
berdoa”
 Guru mengabsen siswa sebelum proses
pembelajaran berlangsung.
“Siapa yang tidak hadir pada hari ini? (Guru
memanggil nama siswa satu persatu)”
 Guru menanyakan kesiapan siswa dalam
menerima pelajaran agar siswa siap
menerima materi yang akan dijelaskan guru.
“Anak-anak siap untuk belajar? Bisa kita
mulai pembelajaran hari ini?”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.(Tahap 1 Kooperatif)
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menentukan luas
permukaan kubus dengan benar.
2. Peserta didik mampu menggunakan rumus
luas permukaan kubus untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan kubus dengan
benar.
 Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa
dengan mengingatkan kembali tentang
pelajaran sebelumnya yang berhubungan
dengan materi yang akan dipelajari. “Nah,
ibu akan mengingatkan kembali kepada
anak-anak tentang materi persegi. Ada yang
tau apa saja sifat-sifat persegi?”.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
tentang manfaat mempelajari bangun ruang
sisi datar ini di dalam kehidupan sehari-hari
seperti: “Anak-anak semua, tahukah kamu
bahwa dalam kehidupan sehari-hari kita
selalu menjumpai kubus, hanya saja kita
kurang menyadarinya. Contohnya ketika
kamu bermain rubrik, nah rubrik tersebut
merupakan contoh kubus yang dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Masih banyak lagi contoh-contoh kubus
dalam kehidupan kita, maka dari itu mari
kita mempelajari materi kubus yang dapat
kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari”.
 Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS.
Inti  Guru menyajikan informasi kepada siswa 100 menit

tentang materi luas permukaan kubus.
(Tahap 2 Kooperatif)
 Guru meminta siswa untuk segera duduk
dalam kelompok kooperatif tipe TSTS yang
sudah dirancang sebelumnya. (Tahap 3
Kooperatif/ Tahap 1-TSTS)
“Ibuk sudah membentuk kelompok sesuai
dengan kemampuan kalian masing-masing.
Dengarkan nama-nama kelompok yang ibuk
sebutkan, kemudian duduk sesuai kelompok”
 Guru membagikan LKPD-1 untuk setiap
siswa dalam tiap kelompok. (Tahap 3
Kooperatif)
“Ibuk akan membagikan LKPD-1 untuk
setiap siswa, kemudian diskusikan dan
kerjakan LKPD-1 sesuai langkah-langkah”.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengamati masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan kubus. (Tahap 3
Kooperatif/Mengamati)
“Coba perhatikan papan tulis ini, bagaimana
bentuk bangun ruang tersebut? Apakah
setiap sisinya sama besar? Bagaimana
menghitung luas permukaan kubus? Nah,
itulah yang akan kita bahas hari ini. Untuk
itu ibuk minta anak-anak untuk mengikuti
pelajaran ini dengan baik”.
 Guru mengajukan pertanyaan awal yang
mampu membuka pikiran awal siswa dan
mengarahkan siswa untuk memahami tentang
luas permukaan kubus untuk diselesaikan
bersama kelompoknya masing-masing.
(Menanya)
“Sebutkan contoh benda yang berbentuk
kubus yang ada disekitarmu?”.
 Guru meminta siswa untuk menerapkan
konsep dari materi luas permukaan kubus
pada pengerjaan LKPD-1. (Menalar)
 Guru membimbing siswa untuk mengolah
informasi yang telah mereka dapatkan melalui
kegiatan-kegiatan pada LKPD-1. (Tahap 4
Kooperatif)
 Guru memberikan latihan soal (Lihat pada
LKPD-1) kepada siswa. (Mencoba)
 Guru menginformasikan dua orang dari
masing-masing kelompok untuk bertamu ke
kelompok yang telah ditentukan dan
membawa LKPD-1.(Tahap 2-TSTS)
 Guru meminta kepada dua orang siswa yang
tinggal dikelompoknya untuk membagikan
dan menjelaskan hasil kerja kepada tamu
mereka.(Tahap 3-TSTS)
 Guru memberikan waktu dan membimbing
siswa mencari informasi ke kelompok lain.
bertamu setelah memperoleh informasi untuk
kembali ke kelompoknya masing-masing dan
menemukan hasil temuannya dari kelompok
lain.(Tahap 4-TSTS)
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi
kembali dengan kelompoknya untuk
mencocokkan antara hasil temuan mereka
dari kelompok lain dengan hasil diskusi
mereka kemudian membahasnya.(Tahap 5-
TSTS)
 Guru meminta perwakilan dari beberapa
kelompok secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil kerjanya, sedangkan
kelompok lain mendengarkan dan
memberikan saran.(Tahap 5
Kooperatif/Mengomunikasikan)
Penutup  Guru membimbing siswa menyimpulkan 10 menit

materi ajar dari hasil diskusi yang diperoleh.
 Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang aktif dan telah menyajikan
hasil kerja kelompoknya.(Tahap 6
Kooperatif)
“Berikan tepuk tangan untuk teman kita yang
telah mempresenasikan hasil diskusi
kelompoknya dan untuk teman-teman yang
telah menanggapi hasil diskusi dari kelompok
penyaji.”
 Guru memberikan tugas individu sebagai
latihan untuk melihat pemahaman setiap
siswa.
 Guru menyampaikan materi yang akan
diajarkan pada pertemuan berikutnya.
“Untuk pertemuan selanjutnya kita akan
mempelajari tentang luas permukaan balok.”
 Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
“Assalamualaikum wr.wb....”
H. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Contoh Instrumen :
N Soal Alternatif Jawaban Skor

o
1 Diketahui panjang Dik: s = 12 cm 4
rusuk kubus adalah 12 Dit: Luas permukaan kubus?
cm. Hitunglah luas Jawab:
permukaan kubus? Lpk = 6 x s x s
Lpk = 6 x 12 x 12
Lpk = 864 cm2
Jadi, luas permukaan kubus adalah 864
cm2
2 Diketahui luas Dik: Lpk = 294 cm2 4
permukaan kubus Dit: panjang sisi kubus?
adalah 294 cm2. Jawab:
Hitunglah panjang sisi Lpk = 6 x s x s
kubus tersebut? 294 = 6 x s x s
294 = 6 x s2
294
s2 =
6
2
s = 49
s = √ 49
s = 7 cm
Jadi, panjang sisi kubus adalah 7 cm
Skor Total 8
skor yang diperoleh peserta didik

Nilai = ×4
skor total
b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja
Skor Respon Siswa

4  Jawaban lengkap (hampir seluruh petunjuk diikuti)
 Penggunaan algoritma secara lengkap dan benar
 Melakukan perhitungan dengan benar
 Mengandung sedikit perhitungan yang salah
 Penggunaan algoritma belum lengkap
 Mengandung perhitungan yang salah
1 Jawaban sebagian besar mengandung perhitungan yang salah
0 Tidak ada jawaban atau salah menginterprestasikan
Pekanbaru, Oktober 2021

Guru Mata Pelajaran Peneliti
HJ. JASMIDAR, S.Pd RISTA

NIP. 115912311984032020 NPM.156410547
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Negeri 38 Pekanbaru
HJ. SUWARNI, M.Pd

NIP. 196507101991032003
(RPP 2)

Pertemuan ke : 2 (Kedua)
Sub Materi : Luas Permukaan Balok
A. Kompetensi Inti

3.9 Membedakan dan menentukan 3.9.2 Menentukan luas permukaan
luas permukaan dan volume balok.
bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas).
4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan luas berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun permukaan balok.
ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas), serta
gabungannya.
1. Peserta didik mampu menentukan luas permukaan balok.
2. Peserta didik mampu menggunakan rumus luas permukaan balok untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan
balok.
D. Materi Ajar
Fakta : Gambar balok
Konsep : Defenisi balok, jaring-jaring balok, serta luas permukaan balok.

 Balok
Balok merupakan bangun ruang yang mempunyai tiga pasang sisi yang
ukurannya sama dan saling berhadapan serta memiliki bentuk persegi
panjang.
Prinsip : Rumus luas permukaan balok
Luas permukaanbalok =2 ( pxl )+ 2 ( pxt )+ 2(lxt)
¿ 2[ ( pxl )+ ( pxt )+(lxt )]

permukaan balok.
Contoh:
1. Sebuah balok berukuran panjang 23 cm, lebar 19 cm, dan tinggi 8 cm.
Hitunglah luas permukaan balok tersebut?
Penyelesaian:
Diket: p=23 cm, l=19 cm ,t=8 cm
Dit: Lpb … ?
Jawab:
L pb=2 ×¿
L pb=2 ×¿
L pb=2 ×¿
L pb=2 × ( 773 )
L pb=1546 cm2
Jadi luas permukaan balok tersebut adalah 1546 cm2
2. Sebuah balok mempunyai luas permukaan 52 cm2, jika diketahui lebar
balok 2 cm dan tinggi balok 3 cm. Hitunglah panjang balok tersebut?
Penyelesaian:
Diket: L p b=52 cm2, l=2 cm , t=3 cm
Dit: Lpb … ?
Jawab:
L pb=2 ×¿
52=2 ×¿
52=2 ×¿
52=2 × ( 5 p+6 )
52=10 p+12
52−12=10 p
40=10 p
40
p=
10
p=4 cm
Jadi panjang balok tersebut adalah 4 cm.
Alat : Spidol
Media : Papan Tulis
Sumber Belajar :
Waktu

berdoa”
permukaan balok dengan benar.
luas permukaan kubus dan balok untuk
dengan luas permukaan balok dengan
benar.
anak-anak tentang materi persegi panjang.
Ada yang tau apa saja sifat-sifat persegi
panjang?”.
selalu menjumpai balok, hanya saja kita
kamu membeli aquarium, nah aquarium
tersebut merupakan contoh balok yang dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Masih banyak lagi contoh-contoh balok
dalam kehidupan kita, maka dari itu mari
kita mempelajari materi balok yang dapat
kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari”.

tentang materi luas permukaan balok. (Tahap
2 Kooperatif)
Kooperatif)
dengan luas permukaan balok. (Tahap 3
bentuk bangun ruang tersebut? Apakah
setiap sisinya sama besar? Bagaimana
menghitung luas permukaan balok? Nah,
luas permukaan balok untuk diselesaikan
(Menanya)
“Sebutkan contoh benda yang berbentuk
balok yang ada disekitarmu?”.
konsep dari materi luas permukaan balok
Kooperatif)
lain.(Tahap 4-TSTS)
TSTS)

Kooperatif)
penyaji.”
siswa.
mempelajari tentang luas permukaan
prisma.”
mengucapkan salam.

o
1 Diketahui sebuah Dik: panjang = 5 cm 4
balok memiliki Tinggi = 4 cm
panjang 5 cm, dan Luas permukaan balok = 94 cm2
tinggi 4 cm. Dit: Lebar balok?
Sedangkan luas Jawab:
permukaan balok Lpb = 2[ ( pxl )+ ( pxt ) +(lxt )]
adalah 94 cm2. 94 = 2[ ( 5 xl )+ (5 x 4 )+(3 x 4)]
Hitunglah lebar balok 94 = 2[ ( 5 xl )+ ( 20 )+(12)]
tersebut? 94 = 2(5 l+32)
94 = 10 l+ 64
94 – 64 = 10 l
30 = 10 l
30
L=
10
L = 3 cm
Jadi, lebar balok adalah 3 cm.
2 Diketahui sebuah Dik: panjang = 5 cm 4
balok memiliki Lebar = 3 cm
panjang 5 cm, lebar 3 Tinggi = 4 cm
cm, dan tinggi 4 cm. Dit: Luas permukaan balok?
Hitunglah luas Jawab:
permukaan balok? Lpb = 2[ ( pxl )+ ( pxt ) +(lxt )]
Lpb = 2[ ( 5 x 3 ) + ( 5 x 4 ) +(3 x 4 )]
Lpb = 2[ ( 15 ) + ( 20 ) +(12)]
Lpb = 2(47)
Lpb = 94 cm2
Jadi, luas permukaan balok adalah 94
cm2
Skor Total 8

Nilai = ×4
skor tot al
Skor Respon Siswa



NIP. 115912311984032020 NPM.156410547
Mengetahui,
HJ. SUWARNI, M.Pd

NIP. 196507101991032003
(RPP 3)

Pertemuan ke : 3 (Ketiga)
Sub Materi : Luas Permukaan Prisma
A. Kompetensi Inti


3.9 Membedakan dan 3.9.3 Menentukan luas permukaan
menentukan luas prisma.
permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas).
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.3 Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan luas berkaitan dengan luas
permukaan dan volume permukaan prisma.
limas), serta gabungannya.
1. Peserta didik mampu menentukan luas permukaan prisma.
2. Peserta didik mampu menggunakan rumus luas permukaan prisma untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan prisma.
D. Materi Ajar
Fakta : Gambar Prisma
Konsep : Defenisi Prisma

Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi kongruen dan
sejajar serta rusuk-rusuk tegak dan sejajar. Dua bangun yang membatasi
tersebut disebut dengan bidang alas dan bidang atas.
Prinsip : Rumus Luas Permukaan Prisma
Luas permukaan prisma=( 2× luas alas )+( Keliling alas× tinggi)

permukaan prisma.
Contoh:
1. Sebuah benda berbentuk prisma segitiga siku-siku memiliki panjang
alas 12 cm, 20 cm, dan 16 cm. Sedangkan tinggi dari prisma tersebut
adalah 15 cm. Berapa luas permukaan prisma segitiga tersebut?
Penyelesaian:
Diket:
t inggi prisma=15 c m , panjang alasmasing−masing=12 cm ,20 cm , 16 cm
Dit: Lpp … ?
Jawab:
L pp=( 2 ×luas alas )+ ( Keliling alas ×tinggi )
( a ×2 t )+[(a+ b+c )× tinggi]

L pp= 2×
12 ×16
L pp=( 2×
2 )
+[(12+16+20)×15]
192
L pp=( 2×
2 )
+ ( 48× 15 )
L pp=( 2 ×96 )+ (720 )

L pp=192+720
L pp=912 cm2
Jadi luas permukaan limas segitiga siku-siku adalah 912 cm2
2. Diketahui luas permukaan prisma segi empat adalah 256 cm 2, alas
prisma tersebut berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 5
cm dan lebar 4 cm. Tentukan tinggi prisma tersebut?
Penyelesaian:
Diket:Lpp=256 cm2, alas prisma memiliki p=5 cm, l=4 cm
Dit: Lpp … ?
Jawab:
L pp=( 2 ×luas alas )+ ( Keliling alas ×tinggi )
256=( 2× p × l )+[2×( p+l )× tinggi]
256=( 2× 5 ×4 ) +[2 ×( 5+4) ×tinggi ]
256=( 40 ) + ( 18 ×tinggi )
256=( 40 ) + ( 18 ×tinggi )
256−40=18 t
216=¿ 18 t
216
t=
18
t=¿ 12cm
Jadi tinggi prisma tersebut adalah 12 cm

Alat : Spidol
Media : Papan Tulis
Sumber Belajar :

Waktu

berdoa”
permukaan prisma dengan benar.
luas permukaan prisma untuk
dengan luas permukaan prisma dengan
benar.
anak-anak tentang materi balok. Ada yang
tahu apa saja sifat-sifat dan unsur-unsur
balok?”.
selalui menjumpai prisma, hanya saja kita
kamu berkemah, nah tenda yang digunakan
saat berkemah tersebut berbeentuk prisma,
kemudian atap rumah juga merupakan
contoh penerapan dari prisma. Masih banyak
lagi contoh-contoh prisma dalam kehidupan
kita, maka dari itu mari kita mempelajari
materi prisma yang dapat kita terapkan
dalam kehidupan sehari-hari”.

tentang materi luas permukaan prisma.
Kooperatif)
dengan luas permukaan prisma. (Tahap 3
bentuk bangun ruangnya? Apakah setiap
sisinya sama besar dan sejajar? Bagaimana
menghitung luas permukaan prisma? Nah,
luas permukaan prisma untuk diselesaikan
(Menanya) “Sebutkan sifat-sifat prisma dan
unsur-unsur prisma?”.
konsep dari materi luas permukaan prisma
Kooperatif)
lain.(Tahap 4-TSTS)
TSTS)

Kooperatif)
penyaji.”
siswa.
mempelajari tentang luas permukaan limas.”
mengucapkan salam.

o
1 Sebuah prisma Dik: Panjang sisi-sisi segitiga siku-siku 4
alasnya berbentuk adalah 6 cm, 8 cm, 10 cm, dan tinggi prisma
segitiga siku-siku 12 cm.
dengan panjang Dit: Luas permukaan limas?
sisi 6 cm, 8 cm, 10 Jawab:
cm, dan tinggi Lpp= (2 x luas alas)+(keliling alas x tinggi )
prisma tersebut 1
Lpp= (2 x x a x t)+(keliling alas x tinggi)
adalah 12 cm. 2
Tentukanlah luas 1
permukaan prisma ( )
Lpp= 2 x x 6 x 8 +[ ( 6+8+ 10 ) x 12]
2
tersebut? 1
L = ( 2 x x 48 )+[ ( 24 ) x 12]
pp
2
Lpp= ( 2 x 24 )+[ ( 24 ) x 12]
Lpp= ( 48 )+(288)
Lpp= 336 cm 2
Jadi, luas permukaan prisma adalah 336 cm2
2 Diketahui luas Dik: Lpp= 256 cm2 4
permukaan prisma Panjang = 5 cm
segi empat adalah Lebar = 4 cm
256 cm2. Alas Dit: Tinggi prisma?
prisma berbentuk Jawab:
persegi panjang Lpp= (2 x luas alas)+(keliling alas x tinggi )
dengan ukuran 256 = ( 2 x p x l ) +[2 ( p+ l ) x tinggi]
panjang 5 cm dan 256 = ( 2 x 5 x 4 ) +[2 ( 5+ 4 ) x tinggi ]
lebar 4 cm. 256 = ( 40 )+[2 ( 9 ) x tinggi]
Tentukan tinggi 256 = ( 40 )+[18 x tinggi ]
prisma tersebut? 256 – 40 = 18 x tinggi
216 = 18 x tinggi
216
Tinggi =
18
Tinggi = 12 cm
Jadi, tinggi prsima adalah 12 cm
Skor Total 8

Nilai = ×4
skor total
Skor Respon Siswa



NIP. 115912311984032020 NPM.156410547
Mengetahui,
HJ. SUWARNI, M.Pd

NIP. 196507101991032003

(RPP 4)

Pertemuan ke : 4 (Keempat)
Sub Materi : Luas Permukaan Limas
A. Kompetensi Inti

3.9 Membedakan dan 3.9.4 Menentukan luas permukaan
menentukan luas limas.
permukaan dan volume
limas).
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.4 Menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan luas berkaitan dengan luas
permukaan dan volume permukaan limas.
limas), serta gabungannya.
1. Peserta didik mampu menentukan luas permukaan limas.
2. Peserta didik mampu menggunakan rumus luas permukaan limas untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan limas.
D. Materi Ajar
Fakta : Gambar Limas
Konsep : Defenisi Limas

Limas adalah bangun ruang yang mempunyai alas berbentuk segi banyak dan
bidang tegaknya terbentuk segitiga yang salah satu sudutnya bertemu di satu
titi. Titik ini disebut dengan puncak limas.
Prinsip : Rumus Luas Permukaan Limas
Luas permukaanli mas=luasalas+ jumlah luas semua sisi tegak

permukaan limas.
Contoh:
1. Diketahui luas alas limas segi empat 16 cm2, dengan tinggi segitiga
tegak senilai 3 cm. Tentukan luas permukaan limas segitiga tersebut?
Penyelesaian:
Diket: La=16 cm2, tinggi segitigategak=3 cm
Dit: Lpl …?
Jawab:
L pl=luasalas+ jumlah luas semua sisi tegak
L pl=16+( 4 ×luas segitiga)
a ×t
L pl=16+( 4 × )
2
4×3
Lpl=16+(4 × )
2
12
Lpl=16+(4 × )
2
Lpl=16+ ( 4 × 6 )
Lpl=16+24
Lpl=40cm2
Jadi luas permukaan limas tersebut adalah 40 cm2
2. Limas segi enam beraturan memiliki luas alas 120 cm2 dan luas
segitiga tegak 30 cm2. Tentukan luas permukaan limas segi enam
tersebut?
Penyelesaian:
Diket: La=120 cm 2, luas segitiga tegak=3 0 cm2
Dit: Lpl …?
Jawab:
Lpl=luas alas+ jumlah luas semua sisi tegak
Lpl=120+ ( 6 × luas segitigategak )
Lpl=120+ ( 6 × 30 )
Lpl=120+180
Lpl=300cm2
Jadi luas permukaan limas tersebut adalah 300 cm2
F. Alat. Media, dan Sumber Pembelajaran
Alat : Spidol
Media : Papan Tulis
Sumber Belajar :
Waktu

berdoa”
permukaan limas dengan benar.
luas permukaan limas untuk
dengan luas permukaan limas dengan
benar.
anak-anak tentang materi prisma. Ada yang
tahu apa saja sifat-sifat dan unsur-unsur
prisma?”.
selalui menjumpai limas, hanya saja kita
kamu melihat perbukitan, nah perbukitan
tersebut berbeentuk limas, kemudian piramid
juga merupakan contoh penerapan dari
limas. Masih banyak lagi contoh-contoh
limas dalam kehidupan kita, maka dari itu
mari kita mempelajari materi limas yang
dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-
hari”.

tentang materi luas permukaan limas. (Tahap
2 Kooperatif)
Kooperatif)
dengan luas permukaan limas. (Tahap 3
bentuk bangun ruangnya? Apakah setiap
sisinya berbentuk segitiga? Bagaimana
menghitung luas permukaan limas? Nah,
itu ibu minta anak-anak untuk mengikuti
mengarahkan siswa untuk memahami
tentang luas permukaan limas untuk
diselesaikan bersama kelompoknya masing-
masing. (Menanya) “Sebutkan unsur-unsur
dari limas?”.
konsep dari materi luas permukaan limas
informasi yang telah mereka dapatkan
melalui kegiatan-kegiatan pada LKPD-4.
bertamu setelah memperoleh informasi
untuk kembali ke kelompoknya masing-
masing dan menemukan hasil temuannya
dari kelompok lain.(Tahap 4-TSTS)
TSTS)
mempresentasikan hasil kerjanya,
sedangkan kelompok lain mendengarkan
dan memberikan saran.(Tahap 5

Kooperatif)
“Berikan tepuk tangan untuk teman kita
yang telah mempresenasikan hasil diskusi
telah menanggapi hasil diskusi dari
kelompok penyaji.”
siswa.
melakukan UH-1, seluruh siswa diharapkan
buat belajar dirumah agar bisa
mengerjakan UH pada pertemuan
berikutnya.”
mengucapkan salam.

o
1 Suatu limas segi Dik: Luas segitiga 135 cm2 dan tinggi 4
empat beraturan sisi puncak limas 15 cm.
tegaknya terdiri atas Dit: Hitunglah luas permukaan limas?
empat segitiga sama Jawab:
kaki yang kongruen. 1
L∆ = x alas x tinggi
Diketahui luas salah 2
satu segitiga itu 135 1
135 = x alas x 15
cm2 dan tinggi dari 2
puncak limas 15 135x 2 = alas x 15
cm. Hitunglah luas 270 = alas x 15
permukaan limas 270
Alas =
tersebut? 15
Alas = 18 cm
LPersegi = sxs
LPersegi = 18 x 18
LPersegi = 324 cm 2
LPL = LPersegi + 4L∆

LPL = 324 + 4 (135)
LPL = 324 + 540
LPL = 864 cm2
Jadi, luas permukaan limas adalah 864 cm2
2 Sebuah limas Dik: Panjang sisi 8 cm dan tinggi segitiga 4
memiliki alas pada bidang tegak 6 cm.
berbentuk persegi Dit: Luas permukaan limas?
panjang dengan Jawab:
panjang sisi 8 cm LPL = luas alas+4 (luas ∆ bidang tegak )
dan tinggi segitiga 1
LPL = ( s x s ) + 4( x alas x tinggi)
pada bidang tegak 6 2
cm. Hitunglah luas 1
LPL = ( 8 x 8 )+ 4 ( x 8 x 6)
2
permukaan limas 1
LPL = ( 64 )+ 4 ( x 48)
tersebut? 2
LPL = ( 64 )+ 4 (24)
LPL = ( 64 )+ 96
LPL = 160 cm2
Jadi, luas permukaan limas adalah 160 cm2
Skor Total 8

Nilai = ×4
skor total
Skor Respon Siswa



NIP. 115912311984032020 NPM.156410547
Mengetahui,
HJ. SUWARNI, M.Pd
NIP. 196507101991032003

RPP Bangun Ruang Sisi Datar Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bangun Ruang Sisi Datar Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 38 Pekanbaru

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Luas permukaan kubus=6 x luas persegi

Prosedural : Menyelesaikan permasalahan/soal yang berkaitan dengan luas

Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan 10 menit

Inti  Guru menyajikan informasi kepada siswa 100 menit

Penutup  Guru membimbing siswa menyimpulkan 10 menit

N Soal Alternatif Jawaban Skor

skor yang diperoleh peserta didik

Skor Respon Siswa

Pekanbaru, Oktober 2021

HJ. JASMIDAR, S.Pd RISTA

HJ. SUWARNI, M.Pd

Sekolah : SMP Negeri 38 Pekanbaru

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang

Konsep : Defenisi balok, jaring-jaring balok, serta luas permukaan balok.

Luas permukaanbalok =2 ( pxl )+ 2 ( pxt )+ 2(lxt)

¿ 2[ ( pxl )+ ( pxt )+(lxt )]

Prosedural : Menyelesaikan permasalahan/soal yang berkaitan dengan luas

Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan 10 menit

Inti  Guru menyajikan informasi kepada siswa 100 menit

Penutup  Guru membimbing siswa menyimpulkan 10 menit

N Soal Alternatif Jawaban Skor

skor yang diperoleh peserta didik

Skor Respon Siswa

Pekanbaru, Oktober 2021

HJ. JASMIDAR, S.Pd RISTA

HJ. SUWARNI, M.Pd

Sekolah : SMP Negeri 38 Pekanbaru

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Konsep : Defenisi Prisma

Luas permukaan prisma=( 2× luas alas )+( Keliling alas× tinggi)

( a ×2 t )+[(a+ b+c )× tinggi]

L pp=( 2 ×96 )+ (720 )

Jadi tinggi prisma tersebut adalah 12 cm

E. Metode dan Model Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan 10 menit

Inti  Guru menyajikan informasi kepada siswa 100 menit

Penutup  Guru membimbing siswa menyimpulkan 10 menit

N Soal Alternatif Jawaban Skor

skor yang diperoleh peserta didik

Skor Respon Siswa

Pekanbaru, Oktober 2021

HJ. JASMIDAR, S.Pd RISTA

HJ. SUWARNI, M.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 38 Pekanbaru

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

Konsep : Defenisi Limas

Luas permukaanli mas=luasalas+ jumlah luas semua sisi tegak

Prosedural : Menyelesaikan permasalahan/soal yang berkaitan dengan luas

Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan 10 menit

Inti  Guru menyajikan informasi kepada siswa 100 menit

Penutup  Guru membimbing siswa menyimpulkan 10 menit

N Soal Alternatif Jawaban Skor

LPL = LPersegi + 4L∆

skor yang diperoleh peserta didik

Skor Respon Siswa