ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : Nama:

2. N I M : Nim:
3. TEMPAT MENGAJAR : Sekolah:
4. KELAS/SEMESTER : Kelas:
5. MATA PELAJARAN :
1. Bahasa Indonesia
2. IPA
6. TEMA : 3. SBDp
7. WAKTU :
8. TANGGAL :

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Pengunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik
Rata-rata butir 7 = G

Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir Pangkalan Balai, Oktober 2021
Teman Sejawat
1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir pangkalan Balai, Oktober 2021
Tutor Pembelajaran Terpadu

Trina Puspita Ningrum, M.Pd

NIP.19610822 198903 1 007
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran
terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.21.Pengunaan
NAMA GURU/MAHASISWA
bahasa tulis :
2. N I M :
3. TEMPAT MENGAJAR : Rata-rata butir 6 = F
4. KELAS/SEMESTER
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring :
5. MATA PELAJARAN
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring :
6.
TematikTEMA :
7. WAKTU : Rata-rata butir 7 = G
8. TANGGAL :

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
Kesesuaian tema penghubung dengan kom-
petensi dasar 4 mata pelajaran
Menggunakan bahan pembelajaran yang se-
suai dengan Standari Isi dan Kompetensi
Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan & mengorganisasikan
ma- teri, media pembelajaran, dan sumber
bela- jar
Kesesuaian tema penghubung dengan
kom- petensi dasar 3 mata pelajaran
Menentukan dan mengembangkan alat
ban- tu/ media pembelajaran
Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembela-
jaran terpadu
Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
terpadu.
Menyusun langkah-langkah pembelajaran
terpadu.
Menentukan alokasi waktu pembelajaran
terpadu
Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas
Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
menyiap- kan alat penilaian
Menentukan prosedur dan jenis penilaian

Membuat alat-alat penilaian dan kunci ja-

waban
Rata-rata butir 5 = E
Nilai APKG 1 = R

ABCDEFG
R= 7
R = Rata-rata
Butir Pangkalan Balai,oktober 2021
(Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor)

NIP. ………………………..
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari.
1. NAMA GURU/MAHASISWA : Rata-rata butir 3b = R
2.
c. IPAN I M :
1)3. Mendemonstrasikan
ALAMAT SEKOLAH :
pembelajaran IPA
4. mela-
KELAS/SEMESTER
lui pengalaman langsung. :
2)5. Meningkatkan
TEMA :
keterlibatan siswa melalui
6. pengalaman
MATA PELAJARAN
langsung. : 1. Melakukan pembelajaran 1
3) Menampilkan penguasaan IPA. 2 3
4 5
7. TANGGAL : Rata-rata butir 3c = R
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
d.8. IPS
KELOMPOK BELAJAR :
1)9. Mengembangkan
UPBJJ-UT pemahaman : konsep
waktu. b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai

dengan
kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual,
kelompok, dan klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-

ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
secara bersamaan
2. Mengelola interaksi (isi yang sesuai
kelas dengan RP
a. Menunjukkan Pembelajaran
perhatian serta Terpadu yang
sikap bersaha- bat, sedang dinilai)
terbuka, dan penuh a. Bahasa
pengertian kepada Indonesia
siswa. 1) Mendemonstrasi
b. Memicu dan kan peng
memelihara materi Bahasa
keterlibatan siswa. Indonesia.
2) Memberikan
c. Melakukan latihan
komunikasi secara keterampilan
efektif. berbahasa.

3) Mengembangka
3. Mendemonstrasikan n kemampuan
kemampuan khusus siswa untuk
untuk dalam berkomunikasi
pembelajaran dan bernalar.
terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
b. Matematik Rata-rata berbahasa.
a butir 1 = b. Penampilan guru
1) Menanamka
P dalam
n konsep
matematika
melalui
kegiatan
manipulatif Rata-rata
butir 2 =
Q pembelajaran. Rata-rata butir 3d
c. Keefektifan =R
pembelajaran

Rata-rata
butir 3a =
R

2) Mengemba sehari-
ngkan hari.
pemahaman terpadu. Rata-rata butir 3e
konsep 4. Melaksanak =R
ruang. an penilaian
3) Mengemba proses dan
ngkan hasil belajar
pemahaman a. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). selama Rata-rata butir 4
proses
=S
e. PKn pembelaja
1) Ketepatan ran.
b. Melaksan
menggunak akan
an istilah- penilaian
istilah hasil
khusus belajar Rata-rata butir 5
2) Penguasaan pada akhir =T
materi pembelaja
Pendidikan ran. Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
Kewargane- pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Pangkal
an
Balai,
K= PQRST= Oktobe
5 r 2021
K = Rata-rata Butir Teman
garaan 5. Kesan umum Sejawat
3) Menerapkan pelaksanaan
konsep pembelajara
Pendidikan n
Kewargane- a. Peka
garaan terhadap
dalam 1. NAMA 2. N I M
kemampu
kehidupan GURU/MAH 3. ALAMAT SEKOLAH
an
ASISWA :
 2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
4. matematika
KELAS/ dalam kehidupan sehari-hari.h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
SEMES Rata-rata butir 3b = R
c. IPATER : Rata-rata butir 1
1)5. Mendemonstrasikan
TEMA pembelajaran IPA 2. Mengelola interaksi =P
mela-
: lui pengalaman langsung. kelas
2)6. Meningkatkan
MATA keterlibatan siswa melalui
pengalaman
PELAJA langsung. a. Menunjukkan
3) Menampilkan
RAN penguasaan IPA. perhatian serta
: sikap bersaha- bat, butir 3c = R
Rata-rata
d. IPS terbuka , dan penuh
1)7. Mengembangkan
TANGG pemahaman konsep pengertian kepada
waktu. siswa.
AL : b. Memicu dan
8. KELOM memelihara
POK keterlibatan siswa.
BELAJ
AR : c. Melakukan
9. UPBJJ- komunikasi secara
UT : efektif.

1. Melakukan pembelajaran
2 3. Mendemonstrasikan
4 kemampuan khusus
a. Melaksanakan tugas rutin kelas. untuk dalam
pembelajaran
terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu
b. Memulai kegiatan pembelajaran. secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan
RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang
c. Menggunakan ragam kegiatan dinilai)
yang sesuai a. Bahasa Indonesia
dengan 1) Mendemonstrasika
n
kemampuan/tujuan/indikator, materi Bahasa
siswa,
Indonesia.
situasi, dan lingkungan.
2) Memberikan latihan
d. Melaksanakan kegiatan
keterampilan
pembelajaran secara berbahasa.

3) Mengembangkan
individual, kelompok, dan
klasikal. kemampuan siswa
untuk
e. Menggunakan sumber belajar
berkomunikasi dan
yang sesuai bernalar.
dengan
kemampuan/tujuan, siswa, b. Matematika
situasi, 1) Menanamkan
dan lingkungan. konsep matematika
f. Menggunakan media belajar yang melalui kegiatan
sesuai de- manipulatif
ngan
tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan.
g. Menggunakan waktu
pembelajaran secara

efisien.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

Rata-rata
butir 2 =
Q R

Rata-rata butir 3d =
Rata-rata butir 4

Rata-rata
butir 3a =
R

2) Mengemba a. Melaksan
ngkan akan
pemahaman penilaian R =S
konsep selama
ruang. proses
3) Mengemba pembelaja
ngkan ran.
pemahaman b. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). hasil Rata-rata butir 5
Rata-rata butir 3e =
belajar =T
e. PKn pada akhir
1) Ketepatan pembelaja
ran.
menggunak
an istilah-
5. Kesan umum
istilah pelaksanaan
khusus pembelajara Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
2) Penguasaan n pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Pangkal

K=PQR ST =
5
K = Rata-rata Butir
materi a. Peka an
Pendidikan terhadap Balai ,
Kewargane- kemampu
garaan an Oktobe
3) Menerapkan berbahasa. r 2021
konsep Tutor
Pendidikan b. Penampila Pembel
Kewargane- n guru ajaran
garaan dalam Terpad
dalam pembelaja u
kehidupan ran.
sehari-hari.
c. Keefektifa
n
4. Melaksanakan Trina
pembelaja
penilaian Puspita
ran
proses dan Ningru
terpadu.
hasil belajar m,
 2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari. kemampuan/tujuan, siswa, situasi,
Rata-rata butir 3b = R
dan lingkungan.
c.1. IPA
NAMA f. Menggunakan media belajar yang sesuai de-
GURU/
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
MAHAS
mela- lui pengalaman langsung.
ISWA ngan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
:
pengalaman langsung. g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
3)2. Menampilkan
NIM penguasaan IPA. efisien.
:
h. MengakhiriRata-rata
kegiatanbutir
pembelajaran.
3c = R
3. ALAM
d. IPSAT Rata-rata butir 1
1) Mengembangkan
SEKOL pemahaman konsep
2. Mengelola interaksi =P
waktu.
AH :
kelas
4. KELAS/
SEMES
TER : a. Menunjukkan
5. TEMA perhatian serta
: sikap bersaha- bat,
6. MATA terbuka, dan penuh
PELAJA pengertian kepada
RAN siswa.
: b. Memicu dan
memelihara
keterlibatan siswa.
7. TANGG c. Melakukan
AL : komunikasi secara
8. KELOM efektif.
POK
BELAJ
AR : 3. Mendemonstrasikan
9. UPBJJ- kemampuan khusus
UT : untuk dalam
pembelajaran
1. Melakukan pembelajaran terpadu untuk 3 mata
2 pelajaran tertentu
4 secara bersamaan (isi
a. Melaksanakan tugas rutin kelas. yang sesuai dengan
RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang
dinilai)
b. Memulai kegiatan pembelajaran. a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasika
n
materi Bahasa
c. Menggunakan ragam kegiatan Indonesia.
yang sesuai 2) Memberikan latihan
dengan keterampilan
kemampuan/tujuan/indikator, berbahasa.
siswa,
situasi, dan lingkungan. 3) Mengembangkan
d. Melaksanakan kegiatan kemampuan siswa
pembelajaran secara untuk
berkomunikasi dan
bernalar.
individual, kelompok, dan
klasikal. b. Matematika
e. Menggunakan sumber belajar 1) Menanamkan
yang sesuai konsep matematika
dengan melalui kegiatan
manipulatif
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

Rata-rata
butir 2 =
Q R

Rata-rata butir 3d =
Rata-rata butir 4

Rata-rata
butir 3a =
R

2) Mengemba a. Melaksan
ngkan akan
pemahaman penilaian R =S
konsep selama
ruang. proses
3) Mengemba pembelaja
ngkan ran.
pemahaman b. Melaksan
konsep akan
kelangkaan penilaian
(scarcity). hasil Rata-rata butir 5
Rata-rata butir 3e =
belajar =T
e. PKn pada akhir
1) Ketepatan pembelaja
ran.
menggunak
an istilah-
5. Kesan umum
istilah pelaksanaan
khusus pembelajara Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan ke
2) Penguasaan n pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K Pangkal

K=PQR ST =
5
K = Rata-rata Butir
materi a. Peka an
Pendidikan terhadap Balai,
Kewargane- kemampu
garaan an Oktober
3) Menerapkan berbahasa. 2021
konsep (Kepala
Pendidikan b. Penampila Sekolah
Kewargane- n guru /Teman
garaan dalam Sejawat
dalam pembelaja /Tutor)
kehidupan ran.
sehari-hari.
c. Keefektifa
n NI
4. Melaksanakan
pembelaja P.
penilaian
ran …
proses dan
terpadu. …
hasil belajar
2) Menguasai simbol-simbol matematika.
3) Memberikan latihan pengunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari.
………………
….. Rata-rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
mela- lui pengalaman langsung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung.
3) Menampilkan penguasaan IPA.
Rata-rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu.