UNIABC

UNIVERSIDADE DO GRANDE ABC

PEDAGOGIA

PROJETO “CRIANDO UM CONTO”

SANTO ANDRÉ
2010

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Andréa Queiroz RA 29496141

Angélica Rocha RA 29400182

Elizangela Maria RA 29493823

PROJETO “CRIANDO UM CONTO”

Trabalho apresentado à
disciplina de Atividades
Complementares sob as
orientações da professora
Sandra Molla.

Santo André

2010

SUMÁRIO
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1. TEMA__________________________________________________________04

2. INTRODUÇÃO___________________________________________________04

3. PÚBLICO ALVO__________________________________________________04

4. DURAÇÃO______________________________________________________04

5. OBJETIVOS_____________________________________________________05

6. AÇÕES PLANEJADAS____________________________________________05

7. ÁREAS DO CONHECIMENTO______________________________________06

8. CONTEÚDOS___________________________________________________06

9. AVALIAÇÃO_____________________________________________________07

10. PRODUTO FINAL________________________________________________07

BIBLIOGRAFIA____________________________________________________08

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 1. TEMA

Projeto “Criando um conto”

2. INTRODUÇÃO

Histórias despertam o fascínio e a curiosidade nas crianças,permitindo que a

imaginação seja aguçada e favorecem a possibilidade de uma aprendizagem
significativa e contextualizada.

Considerando isso e a necessidade de atingir alguns objetivos específicos

relacionados à linguagem para faixa etária do infantil I, temos como proposta a
reescrita de um conto já conhecido pelo grupo visando a produção de autoria tanto
oral quanto escrita.

Além disso, as abordagens trazidas pela Educação Tecnológica, pautada

numa linguagem inovadora e criativa,permearão o trabalho facilitando e
enriquecendo as produções artísticas da proposta por meio de mídias distintas como
a fotografia,tratamento da imagem e o campo robótico.

3. PUBLICO ALVO

Alunos do Infantil I de 4 a 5 anos

4. DURAÇÃO

Um semestre

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 5. OBJETIVOS

• Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e

expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos;

• Reconhecer a escrita através do uso preservado de sua função social;

• Participar de situações de produção oral e de produção escrita;

• Reconhecer a produção de textos escritos como uma forma de

comunicação;

• Explorar e reconhecer os diferentes recursos de mídia;

• Utilizar, ainda que com o auxílio da professora,os variados recursos de

mídia nas diferentes propostas.

6. AÇÕES PLANEJADAS

• Preparar na biblioteca um ambiente aconchegante e estimulador, para

que as crianças sejam apresentadas à arvore, onde conhecerão sua função e o
projeto que trabalharemos durante o semestre.

• Roda de Conversa onde listaremos as historias conhecidas e

preferidas pelo grupo. Neste momento, também faremos a escolha da turma que
será presenteada com o reconto produzido pelas crianças.

• Escolha de três historias dentre as escolhidas anteriormente.

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 • Escrita de um bilhete,comunicando ao grupo que será presenteado
sobre a nossa proposta.marcando o dia e o horário para a entrevista.

• Confecção da pesquisa: nome das histórias e espaço para registrarem

a preferência das crianças pesquisadoras.

• Pesquisa: em trios ou duplas,as crianças vão às salas para realizarem

a pesquisa.

• Levantamento das respostas obtidas,definindo com isso, a história que

trabalharemos.

• Repertoriar as crianças com diferentes versões da história, escutar e

analisar características e marcas da história.

• Exploração da história selecionada:

- Contar a história com imagens reproduzidas em lâminas no retroprojetor,

- Ouvir a história sem o apoio na imagem,

- Assistir a história,

-Disponibilizar objetos que façam parte da história e que possam ser

projetados,

- Disponibilizar fantasias e materiais para que possam “brincar” com a história,

- Criar ilustrações para história utilizando diferentes meios (educação

tecnológica )

• Fotografar os cenários e tratar as imagens para utilizá-las como fundo

da ilustração do livro;

• Preparar um ambiente para que possam brincar com fantasias e

elementos da história e fotografarem uns aos outros para depois tratar a imagem e
complementarem a ilustração do livro.

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 7. ÁREAS DO CONHECIMENTO

Linguagem; Matemática; Natureza e Sociedade; Artes; Movimento; Inglês e

Educação Física.

8. . CONTEÚDOS

• Narração de histórias conhecidas,buscando a aproximação com as

características discursivas do texto-fonte no que se refere a descrição de
personagens,cenários e objetos, com a ajuda da professora.

• Escuta ativa de diferentes textos produzidos na comunicação direta ou

mediados pelos meios de comunicação, atribuindo significado e identificando a
intencionalidade explicita do autor, com a ajuda da professora.

• Participação de situações diversas de produção de textos escritos pela

professora.

• Participação de situações diversas e contextualizadas de escrita,ainda

que de maneira não convencional.

• Participação de situações de produção oral de textos

conhecidos,buscando preservar o enredo e a linguagem,ainda que com a ajuda da
professora.

• Participação de situações de analise dos textos produzidos para

verificar sua coesão,coerência e linguagem adequada, com a ajuda da professora.

• Realização de propostas no computador

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9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá através da analise do produto final e observações

e anotações durante o projeto.

10. PRODUTO FINAL

Produção oral e coletiva da história, tendo a professora como escriba;

Confecção do livro , CD e DVD.

BIBLIOGRAFIA
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ORIENTAÇÕES CURRICULARES.Proposição de Expectativas de Aprendizagem
para e Ensino Fundamental:ciclo I ∕ Secretaria Municipal de Educação- São Paulo:
SME ∕ DOT,2007.

BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos Contos de Fadas.

Tradução de Octávio Mendes Cajado. 11ªed. São Paulo: Paz e
Terra, 1980

COELHO, Noeli Novaes. Literatura infantil: teoria e análise

didática. São Paulo: Moderna,2000

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