Skripsi Sitti Raja Fixxx

SKRIPSI
PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU

PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI DI
DESA KOHALA KABUPATEN
KEPULAUAN SELAYAR
OLEH :
SITTI RAJA
NIM: 119471716
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN (STIK)
FAMIKA MAKASSAR
2021
SKRIPSI

KEPULAUAN SELAYAR
Diajukan untuk mendapatkan gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) dalam

program Studi Ilmu Keperawatan pada Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan
(STIK) Famika Makassar
OLEH:
SITTI RAJA
NIM: 119471716
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN (STIK)
FAMIKA MAKASSAR
2021
2
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI

KEPULAUAN SELAYAR
Disusun dan diajukan oleh:
SITTI RAJA
NIM: 119471716
Dinyatakan telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diajukan dalam

ujian skripsi.
Disetujui oleh:
PEMBIMBING I PEMBIMBING II
Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep

NIDN: 0921058306 NIDN:
3
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI

PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI DI DESA KOHALA
KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR
Disusun dan diajukan oleh:
SITTI RAJA
NIM: 119471716
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji skripsi
Pada Hari : Sabtu
Tanggal : 12 Juni 2021
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat dan disetujui sebagai tugas akhir
(Skripsi)
Sungguminasa, 9 Juni 2021
Disetujui Oleh:
1. Ns. Fani Fionita, S.Kep ( )
2. Ns. Agus Salim, S.Kep ( )
3. Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep ( )
4. Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep ( )
Mengetahui
KETUA STIK FAMIKA KETUA PRODI S1
Dr. Ns. Yudit Patiku, S.Si, S.Kep., Ns. Ambo Anto, S.Kep., M.MKep
M.Kes NIDN: 0913029103
NIDN: 0916096903
4
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Untuk mendapatkan yang kamu suka, pertama kamu harus bersabar

dengan apa yang kamu benci”
(Imam Al Ghazali)
“Orang yang meraih kesuksesan tidak melulu mereka yang pintar. Akan
tetapi orang yang meraih kesuksesan adalah orang yang gigih dan
pantang menyerah”
(Bob Sadino)
PERSEMBAHAN:
Skripsi ini adalah bagian dari ibadahku kepada Allah SWT, karena
kepada-Nyalah aku menyembah dan kepada-Nyalah aku memohon
pertolongan.
Sekaligus sebagai ungkapan terima kasihku kepada:
Bapakku (Muh.Raja) selaku pemberi motifasi terhebat sekaligus sosok

yang paling ku kagumi dan ku banggakan.
Mamakku (Bau Malang) bidadari tak bersayapku yang senantiasa

mendoakan agar aku bisa sukses dan jadi anak yang berguna untuk
orang banyak, Dia adalah sosok yang mengajariku banyak hal di dunia ini.
Adekku (Faturrahman) yang selalu memberiku semangat saat

mengingatnya, harapanku kedepanya semoga Dia bisa lebih sukses
dariku.
v
vi
Teman-teman Fisabilillah yang selalu menemani pahit manis dalam

menyelesaikan pendidikan hingga pada tahap akhir ini, mereka yang
menemani saat-saat tersulit dalam proses untuk mencapai gelar S.Kep ku.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan proposal yang berjudul “PENGARUH PENDIDIKAN IBU
TERHADAP PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI DI DESA
KOHALA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR” yang dibuat untuk
memenuhi syarat dalam melakukan penelitian guna menyelesaikan studi
pada program studi S1 Keperawatan pada Sekolah Tinggi Ilmu
Keperawatan (STIK) Famika Makassar.
Tak lupa pula penulis haturkan salam dan shalawat atas junjungan
Nabi Besar Muhammad SAW yang menjadi uswatun hasanah dan
sebagai motivator bagi penulis untuk selalu menuntut ilmu sesuai dengan
tuntunannya.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini dapat selesai karena
adanya bantuan dan kerja sama dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang tak
terhingga kepada mama dan tettaku yang selalu memberikan nasehat dan
yang selalu menjadi penyemangat. Ucapan terima kasih dan penghargaan
yang setinggi-tingginya juga penulis sampaikan kepada:
vii
viii
1. DR. Oichida selaku Ketua Yayasan Fani Mitra Karya Makassar.
2. Ibu Dr. Ns. Yudit Patiku, S.Si, S.Kep., M.Kes., selaku Ketua STIK
FAMIKA beserta seluruh stafnya.
3. Bapak Ns. Ambo Anto S.Kep., M.Mkep., selaku Ketua Program Studi
S-1 Keperawatan STIK FAMIKA Makassar.
4. Ibu Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep., selaku pembimbing I dan Bapak
Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep., selaku pembimbing II yang
telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam
membimbing penulis selama penyusunan proposal ini.
5. Ibu Ns. Faisal Rizal, S.Kep., M.Kes., selaku penguji I dan Bapak Ns.
Agus Salim, S.Kep., selaku penguji II yang telah membantu
memberikan saran dan masukan dalam penyusunan proposal
penelitian ini.
6. Seluruh dosen dan staf STIK Famika Makassar.
7. Sahabat fisabililla sri ayu ashari, surianti, nurhikma, lilis karmila,
heriani dan munawarah yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini.
8. Teman seperjuanganku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik bantuan
materi maupun non materi.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan lapang dada
ix
penulis menerima kritikan dan saran yang konstruktif demi sempurnanya
skripsi ini.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan yang
diberikan semoga mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.
Wassalamu’ alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Sungguminasa, 9 Juni 2021
Penulis
SITTI RAJA
NIM: 119451714
x
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL............................................................................................................................i
HALAMAN JUDUL...........................................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................................iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN.....................................................................................v
MOTTO.............................................................................................................................v
KATA PENGANTAR......................................................................................................vii
DAFTAR ISI......................................................................................................................x
DAFTAR TABEL............................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................................xv
ABSTRAK......................................................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar belakang....................................................................................................1
B. Rumusan masalah..............................................................................................4
B. Tujuan penelitian.................................................................................................4
C. Manfaat penelitian..............................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................................7
A. Konsep Dasar Pendidikan.................................................................................7
B. Konsep Dasar Perilaku......................................................................................9
C. Konsep Dasar Massage Bayi..........................................................................10
D. Hubungan pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian massage bayi....21
BAB III.............................................................................................................................23
KERANGKA KERJA PENELITIAN..............................................................................23
A. Kerangka Konsep Penelitian...........................................................................23
B. Hipotesis Penelitian..........................................................................................24
C. Variabel Penelitian............................................................................................24
D. Definisi Operasional Dan Kriteria Objektif.....................................................24
xi
xii
BAB IV............................................................................................................................26
METODE PENELITIAN................................................................................................26
A. Desain Penelitian..............................................................................................26
B. Populasi dan Sampel.......................................................................................26
C. Pengumpulan Data dan Analisa Data............................................................27
D. Instrumen Penelitian.........................................................................................28
E. Lokasi dan Waktu Penelitian...........................................................................28
F. Prosedur Pengumpulan Data..........................................................................28
G. Pengolahan Data..............................................................................................29
H. Analisa Data......................................................................................................30
I. Etika Penulisan.................................................................................................32
BAB V..............................................................................................................................34
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................................................34
A. Hasil Penelitian.................................................................................................34
B. Pembahasan.....................................................................................................39
BAB VI............................................................................................................................41
KESIMPULAN DAN SARAN........................................................................................41
A. Kesimpulan........................................................................................................41
B. Saran..................................................................................................................42
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................44
LAMPIRAN.....................................................................................................................46
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 5.1 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelompok

Umur Ibu Di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar
…………..……………………..……………………………….. 34
Tabel 5.2 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan

Ibu Di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar
……………………………...………………………………...… 35
Tabel 5.3 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Perilaku

Pemberian Massage Pada Bayi Di Desa Kohala Kabupaten
Kepulauan Selayar ………………………...………………… 36
Tabel 5.4 : Hubungan Pendidikan Ibu Terhadap Perilaku Pemberian

Massage Pada Bayi Di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan
Selayar ………………………………………………………... 37
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : ……………………………….…………………………….….. 12
Gambar 2.2 : …………………………….……………………………...…… 12
Gambar 2.3 : …………………………….……………………………….….. 12
Gambar 2.4 : ………………………………..…………………………….…. 13
Gambar 2.5 : ……………………………..……………………………….…. 13
Gambar 2.6 : ……………………………….………………………………... 14
Gambar 2.7 : ……………………………….…………………………….….. 15
Gambar 2.8 : …………………………….……………………………...…… 15
Gambar 2.9 : …………………………….……………………………….….. 16
Gambar 2.10 : ………………………………..…………………………….…. 16
Gambar 2.11: ……………………………..……………………………….…. 16
Gambar 2.12 : ……………………………….………………………………... 17
Gambar 2.13 : ……………………………….…………………………….….. 17
Gambar 2.14 : …………………………….……………………………...…… 17
Gambar 2.15 : …………………………….……………………………….….. 18
xiv
xv
Gambar 2.16 : ………………………………..…………………………….…. 18
Gambar 2.17 : ……………………………..……………………………….…. 19
Gambar 2.18 : ……………………………………………………………....... 19
Gambar 2.19 : ……………………………….………………………………... 20

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Penelitian
Lampiran 2 : Lembar Penjelasan Penelitian
Lampiran 3 : Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 4 : Instrumen Penelitian
Lampiran 5 : Master Tabel Uji Validitas dan Realibilitas
Lampiran 6 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 7 : Master Tabel
Lampiran 8 : Hasil Olah Data SPSS
Lampiran 9 : Surat Pengantar Izin Penelitian dari Institusi
Lampiran 10 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
xvi
SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN
(STIK) FAMIKA MAKASSAR
JUNI, 2021
ABSTRAK
“PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE

PADA BAYI DI DESA KOHALA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR”
OLEH : Sitti Raja, NIM 119471716

(xvi + 4 Tabel + 10 Lampiran + 45 Halaman)
Di Indonesia saat ini hanya beberapa orang tua yang memberi perawatan
massage pada bayinya, dikarenakan pengetahuan pada orang tua yang kurang.
Padahal sebenarnya massage bayi dapat dilakukan dengan mudah di rumah dengan
syarat orang tua telah memahami bagaimana cara melakukan massage bayi
tersebut[CITATION Placeholder4 \l 1033 ]
Desain penelitian ini menggunakan pendekatan cross sectional study yakni

seluruh variabel dalam penelitian ini diukur dan diamati pada saat yang sama yaitu untuk
mengetahui pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian Massage pada bayi di
Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar.
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 5.4 diperoleh data bahwa dari 36
responden yang memiliki pendidikan rendah dan memiliki perilaku pemberian massase
yang baik sebanyak 1 responden (2,8%), sedangkan responden yang memiliki
pendidikan rendah dan memiliki perilaku pemberian massase yang kurang sebanyak 22
responden (61,1%). Selain itu, dari 36 responden yang memiliki pendidikan tinggi dengan
tingkat perilaku pemberian massage pada bayi yang baik sebanyak 11 responden
(30,6%), sedangkan responden yang memiliki pendidikan tinggi dengan perilaku
pemberian massage pada bayi yang kurang sebanyak 2 responden (5,6%).
Hasil uji statistik dengan menggunakan uji chi-square dengan fisher exact
diperoleh nilai ρ (0,000) < nilai α (0,05), dengan demikian dapat di buktikan bahwa
hipotesis diterima yaitu ada pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian
massage pada bayi di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar.
Kata kunci : Massage, pendidikan, perilaku

Pustaka : 19 (2010-2021)
xvii
xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Tingkat pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan
berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan
dicapai dan kemauan yang dikembangkan. Tingkat pendidikan berpen
garuh terhadap perubahan sikap dan perilaku hidup sehat. Tingkat
pendidikan yang lebih tinggi akan memudahkan seseorang atau masy
arakat untuk menyerap informasi dan mengimplementasikannya dala
m perilaku dan gaya hidup sehari-hari, khususnya dalam hal kesehata
Pendidikan formal membentuk nilai bagi seseorang terutama dalam m
enerima hal baru [CITATION Placeholder3 \l 1033 ]
Pijat merupakan salah satu bentuk terapi sentuh yang berfungsi
sebagai salah satu teknik pengobatan penting yang sudah dikenal
sejak lama. Pijat berguna tidak hanya untuk bayi sehat tetapi juga bayi
sakit. Arti pijat ditinjau dari segi kesehatan sangat banyak manfaatnya.
Secara tradisional di kampung-kampung para dukun pijat sering kali
melakukan pemijatan pada bayi dengan cara berbeda dan tujuan yang
berbeda pula [ CITATION Ros15 \l 1033 ]
Para ilmuwan menyimpulkan bahwa sentuhan lembut dan
pijatan pada janin melalui perut ibu tidak hanya meningkatkan
kecerdasan tetapi juga mempengaruhi perkembangan mental dan

xix
emosi[ CITATION Sub16 \l 1033 ]. Sentuhan lembut pada pemijatan bayi
memberikan rasa tenang dan mendorong potensi penyembuhan dari
diri sendiri pada bayi[ CITATION Tur17 \l 1033 ].
Pada saat ini, masyarakat makin peduli akan pentingnya
menjaga perawatan tubuh secara menyeluruh, salah satunya
dengan memanfaatkan jasa massage. Tidak hanya orang
dewasa akan tetapi bayi dan anak-anakpun juga dapat
melakukan perawatan tubuh dengan massage. Perawatan
massage dapat dilakukan dari umur 2 bulan sampai 12 bulan.
Massage bayi merupakan perawatan tubuh bayi yang dilakukan
secara menyeluruh mulai dari massage atau pijatan selama 30
menit lalu kemudian berenang kemudian diberi pijatan kembali
selama 15 menit [ CITATION Wid16 \l 1033 ].
Pijat bayi sudah beberapa waktu ini digemari karena bisa
membuat bayi lebih sehat dan tidak rewel. Pijat bayi juga bisa
membuat otot bayi lebih kuat, imunitasnya meningkat, menaikkan
berat badan bayi, mengurangi rasa sakit, dan membuat tidur bayi lebih
lelap. Pijat bayi bisa merangsang otot motorik, memperbaiki
kekebalannya serta menambah jumlah produksi darah putih yang
membuat menjadi lebih sehat. Dengan memberikan pijatan pada
tubuh bayi nantinya membuat tubuh bayi mengalami penurunan
hormon kortisol, yaitu hormon penyebab stres. Hasilnya bayi menjadi
lebih riang dan tidak suka menangis. Jika bayi mengalami masalah
xx
berat badan, memijatnya secara teratur juga memberikan manfaat
untuk mempengaruhi rangsangan syaraf dan kulit dan memproduksi
hormon-hormon berpengaruh dalam menaikkan berat
badan[ CITATION Roe13 \l 1033 ]
Hal berbeda dinyatakan oleh [CITATION Roe14 \t \l 1033 ]
terdapat hal yang tidak dianjurkan selama melakukan pijat bayi yaitu,
memijat bayi langsung setelah makan, membangunkan bayi khusus
untuk pemijatan. Oleh karena itu, pijat bayi boleh tidak dapat dilakukan
kapan saja karena ada hal yang juga perlu diperhatikan ketika ingin
melakukan pijat bayi agar mendapatkan hasil yang optimal. Menurut
World Health Organitation (WHO, 2017), Secara global sekitar 20-40%
bayi usia 0-2 tahun mengalami masalah keterlambatan dalam proses
perkembangan[ CITATION Bha17 \l 1033 ] Prevalensi masalah
perkembangan anak di berbagai negara maju dan berkembang di
antaranya Amerika sebesar 12-16 %, Argentina 22%, dan Hongkong
23% dan 13-18% Indonesia. seiring berkembangnya teknologi Pijat
bayi kemudian dimodifikasi dengan pola yang lebih modern hingga
menjadi tren baru yang dikenal dengan istilah massage.
Di Indonesia saat ini hanya beberapa orang tua yang
memberi perawatan massage pada bayinya, dikarenakan
pengetahuan pada orang tua yang kurang. Padahal sebenarnya
massage bayi dapat dilakukan dengan mudah di rumah dengan
syarat orang tua telah memahami bagaimana cara melakukan

xxi
massage bayi tersebut[CITATION Placeholder1 \l 1033 ]
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan calon peneliti
kepada salah satu ibu di Desa Kohala mengatakan bahwa di desa
tersebut para ibu biasanya melakukan massage pada bayinya
sebelum berusia 1 tahun. Berdasarkan pengambilan data awal yang di
dapatkan dari hasil wawancara salah satu kader di posyandu di Desa
Kohala mengatakan bahwa di posyandu tersebut terdapat 36 bayi
yang berusia 1 tahun ke bawah.
Dari latar belakang masalah, maka calon peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian tentang “Pengaruh pendidikan ibu terhadap
perilaku pemberian massage pada bayi”
B. Rumusan masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka dirumuskan pertanyaan
penelitian “Apakah ada pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku
pemberian massage pada bayi di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan
Selayar?”
B. Tujuan penelitian
1. Tujuan umum
Untuk mengetahui pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku
pemberian message pada bayi di Desa Kohala Kabupaten
Kepulauan Selayar
2. Tujuan khusus
xxii
a. Untuk mengetahui tingkat pendidikan ibu di Desa Kohala
Kabupaten Selayar
b. Untuk mengindentifikasi perilaku pemberian message pada bayi
Desa Kohala Kabupaten Selayar
c. Menganalisis pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku
pemberian massage pada bayi di Desa Kohala Kabupaten
Selayar
C. Manfaat penelitian
1. Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dalam ilmu
keperawatan maternitas pada ibu terhadap perilaku dalam
memberikan massage pada bayi
2. Manfaat praktis
a. Manfaat bagi peneliti
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah
wawasan dan sebagai pengalaman khusus yang berharga
terkait dengan pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku
dalam memberikan massage pada bayi
b. Manfaat bagi responden
Diharapkan mampu menambah dan meningkatkan
perilaku ibu dalam memberikan massage pada bayi
c. Manfaat bagi instansi

xxiii
Dapat digunakan sebagai acuan serta masukan untuk
meningkatkan dan mengetahui pengaruh pendidikan ibu
terhadap perilaku dalam memberikan massage pada bayi
d. Manfaat bagi institusi
Penelitian ini dapat memberikan informasi dalam bidang
ilmu keperawatan maternitas dengan menambah kepustakaan
di bidang ilmu keperawatan.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Dasar Pendidikan
1. Definisi Pendidikan
Pendidikan adalah suatu proses ilmia yang terjadi pada
manusia. Menurut Dicionary of Education, pendidikan dapat di
artikan suatu proses dimana seseorang mengembangkan
kemampuan sikap dan bentuk tingkah laku lainnya dalam
masyarakat dan kebudayaan. Pendidikan dapat diperoleh melalui
pendidikan formal dan pendidikan nonformal. Pendidikan formal
mempunyai sumbangan yang sangat berharga bagi perubahan
dalam masyarakat, dapat memajukan masyarakat dan
pembangunan. Sedangkan pendidikan nonformal dapat diperoleh
anggota keluarga dan masyarakat sepanjang hayat baik di
lingkungan keluarga maupun di lingkungan masyarakat [ CITATION
Soe14 \l 1033 ]
2. Jenjang pendidikan
Jenjang pendidikan adalah tingkatan pendidikan
persekolahan yang berkesinambungan antara satu jenjang dengan
jenjang yang lainnya. Jenjang pendidikan yang termasuk jalur
pendidikan sekolah terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan
menengah, dan pendidikan tinggi [ CITATION Mud13 \l 1033 ]
24
25
Jenjang pendidikan menurut Undang-Undang Sisidiknas No
2 tahun 1989 ialah :
a) Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar di selenggarakan untuk mengembangkan
sikap dan kemampuan serta memberikan pengetahuan dan
keterampilan dasar yang di perlukan.
b) Pendidikan Menengah
Pendidikan menengah di selenggarakan untuk melanjutkan dan
meluaskan pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan
mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial,
budaya dan alam sekitar.
c) Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi merupakan kelanjutan pendidikan menengah
yang diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi
anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik
dan/atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau
kesenian.
Makin tinggi tingkat pendidikan seseorang makin mudah
menerima informasi sehingga diharapkan makin banyak pula
pengetahuan yang dimiliki. Dapat diartikan bahwa pendidikan
sangat mempengaruhi perilaku seseorang.

26
B. Konsep Dasar Perilaku
1. Pengertian perilaku
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme (makhluk
hidup) yang bersangkutan [CITATION Not10 \t \l 1033 ].
2. Klasifikasi perilaku
Menurut[CITATION Not13 \t \l 1033 ] perilaku manusia dapat
dikelompokkan menjadi dua yaitu:
a. Perilaku tertutup (convert behaviour), yang artinya perilaku
dapat terjadi apabila respon terhadap stimulus belum dapat
diamati oleh orang lain secara jelas, karena respon hanya
sebatas dalam bentuk persepsi, perhatian, pengetahuan dan
sikap stimulus yang ada.
b. Perilaku terbuka (overt behaviour), artinya perilaku ini dapat
terjadi apabila respon terhadap stimulus berupa tindakan atau
praktik yang dapat diamati oleh orang lain.
3. Perubahan perilaku
Menurut Green dalam[CITATION Not14 \t \l 1033 ] terdapat faktor-faktor
yang mempengaruhi perubahan perilaku seperti:
a. Faktor yang mempermudah (predisposingfactor)
Merupakan faktor yang dapat mempengaruhi perilaku, seperti:
pengetahuan, sikap, kepercayaan, nilai, demografi (status
ekonomi, umur, jenis kelamin, jumlah keluarga).
b. Faktor pendukung (enablingfactor)

27
Merupakan faktor yang menentukan keinginan terlaksananya
perilaku, seperti: sumber daya, sarana dan prasarana, keahlian
dan keterampilan.
c. Faktor pendorong (reinforcingfactor)
Merupakan faktor yang memperkuat perubahan perilaku
seseorang karena adanya sikap dan perilaku orang lain, seperti:
keluarga, teman sebaya, petugas kesehatan.
C. Konsep Dasar Massage Bayi
1. Definisi Massage Bayi
Pijat bayi adalah pemijatan yang dilakukan dengan usapan-
usapan halus pada permukaan kulit bayi, yang dilakukan dengan
tangan bertujuan untuk menghasilkan efek terhadap syaraf, otot,
sistem pernafasan serta sirkulasi darah[CITATION Sub161 \t \l 1033 ]
2. Manfaat Massage Bayi
Menurut[ CITATION Hea16 \l 1033 ] Terapi sentuh atau pijat bayi
banyak manfaatnya untuk bayi yaitu :
a. Meningkatkan daya tahan tubuh. Meningkatnya aktifitas neuro
transmitter serotonin akan meningkatkan kapasitas sel reseptor
yang mengikat glucocortikoid (adrenalin), proses ini
menyebabkan terjadinya penurunan kadar hormon adrenalin
(hormon stres), dan selanjutnya akan meningkatkan daya tahan
tubuh terutama lgM dan lgG.

28
b. Meningkatkan konsentrasi bayi dan membuat bayi tidur lebih
lelap. Pijatan akan mengubah gelombang otak, yaitu dengan
menurunkan gelombang alpha dan meningkatkan gelombang
betha serta tetha, Perubahan gelombang otak ini dapat
dibuktikan dengan penggunaan EEG (electro enchephalogram).
c. Mempengaruhi Mekanisme Penyerapan Makanan. Bayi yang
dipijat mengalami peningkatan tonus nervus vagus (saraf otak
ke-10) yang menyebabkan peningkatan kadar enzim
penyerapan gastrin dan insulin. Dengan demikian, sari makanan
yang diserap oleh tubuh akan menjadi lebih baik. Maka dari itu
berat badan bayi yang dipijat meningkat lebih banyak dari pada
yang tidak dipijat.
d. Membina ikatan kasih sayang orang tua dengan anak (bonding).
Sentuhan dan pandangan kasih sayang orang tua pada bayinya
akan mengalirkan kekuatan jalinan kasih di antara keduanya.
Pada perkembangan anak, sentuhan orang tua adalah dasar
perkembangn komunikasi yang memupuk cinta kasih secara
timbal balik antara keduanya.
e. Meningkatkan produksi ASI, aktivitas nervus vagus dapat
meningkatkan aktivitas volume karna adanya penyerapan
makanan yang lebih baik yang menyebabkan bayi cepat lapar
dan akan sering menyusu, sehingga produksi ASI akan
meningkat.
29
3. Persiapan Massage Bayi
Menurut[ CITATION Gat17 \l 1033 ] Hal- hal yang perlu
diperhatikan sebelum memijat adalah tangan bersih dan potong
kuku yang panjang, Lepaskan perhiasan yang ada di tangan, Bayi
sudah selesai makan atau tidak sedang lapar, Ruang untuk
memijat diupayakan hangat dan tidak pengap. Siapkan handuk,
baju ganti dan menggunakan minyak bayi (baby oil/ lotion). Waktu
memijat yang paling efektif dilakukan pada saat bayi dalam
keadaan santai dan tenang. Cara Pemijatan Sesuai Usia Bayi yaitu
a. 0 – 1 bulan, disarankan gerakan yang halus seperti usapan-
usapan. Tidak dilakukan pemijatan didaerah perut sebelum tali
pusat bayi lepas.
b. 1 – 3 bulan, disarankan gerakan yang halus dengan tekanan
ringan dalam waktu yang singkat.
c. 3 bulan – 1 tahun, seluruh gerakan yang dilakukan disertai
dengan tekanan dan waktu yang semakin meningkat
4. Gerakan tahapan massage bayi
 Pijat kaki dan tangan, yaitu menguatkan otot dan tulang,
merangsang saraf motorik disamping menghilangkan
ketegangan dan memperlancar peredaran darah.
 Mulailah memijat bayi mulai dari bagian kaki. Kaki adalah
bagian paling tidak sensitif. Oleh karena itu, kaki merupakan

30
tempat terbaik untuk memulai pijatan. Pertama, peganglah kaki
bayi pada pangkal paha.
Gambar 2.1
 Kemudian gerakan tangan kebawah secara bergantian seperti
sedang memerah susu sapi. Gerakan ini disebut perahan india.
Lakukan gerakan ini sebanyak 15 kali.
 Kemudian remas kaki sikecil dengan kedua tangan.
 Setelah itu buat gerakan seperti memeras mulai dari pangkal
paha sampai ujung kaki. Lakukan gerakan ini selama 15 kali.
Gambar 2.2
 Pijatlah telapak kakinya menggukan kedua ibu jari bunda secara
bergantian.
Gambar 2.3
 Lakukan pijatan ini dari arah tumit keperbatasan jari kaki.
Lakukan sebanyak 60 kali

31
 Pegang pergalangan kaki dengan tangan kiri.
 Kemudian dengan telunjuk dan ibu jari tangan kanan, lakukan
juga pemijatan pada jari-jari kaki dengan gerakan memilin.
Gambar 2.4
 Pegang pergelangan kaki dengan tangan kanan. Tekan ujung
telapak kaki dengan ibu jari, sedangkan telunjuk menekan
bantalan kaki atau bagian bawah jari.Lakukan hal ini selama 5
detik.
 Lalu pindahkan telunjuk kebagian tengah telapak kaki. Lakukan
gerakan ini selama 5 detik.
 Gerakan selanjutnya adalah thumb press. Tekan-tekan telapak
kaki si kecil dengan menggunkan kedua ibu jari.
 Lakukan dengan lembut pada bagian bawah, tengah, atas,
tengah, dan kembali kebawah. Lakukan ini sebanyak empat kali
putar
Gambar 2.5
 lakukan gerakan mengurut dengan ibu jari pada punggung kaki,
dari jari kaki kearah pergelangan kaki. Lakukan ini sebanyak 60

32
kali.
 Masih dengan ibu jari, buatlah lingkaran-lingkaran kecil
disekeliling pergelangan kaki dan mata kaki. Lakukan dengan
lembut sebangak 60 kali.
 Langkah selanjutnya adalah swedish milking atau perahan cara
swedia. Gerakan seperti memeras susu sapi ini sama seperti
Indian milking, tetapi lakukan dari pergelangan kaki menuju
pangkal paha. Lakukan sebanyak 15 kali.
Gambar 2.6
 Lakukan gerakan memilin atau rolling dari pangkal paha kearah
bawah sebanyak 8 kali. Lakukan semua gerakan pada kaki
lainnya.
 Jangan lupa, usap kedua kaki sikecil dengan tekanan lembut
dari paha kearah pergelangan kaki. Ini merupakan gerakan akhir
untuk bagian kaki.
 Water wheel A, Lakukan gerakan memijat pada perut bayi
seperti mengusap dari dada kebawah perut, bergantian dengan

33
tangan kanan dan kiri. Lakukan sebanyak 30 kali.
 Water wheel B, Letakan satu tangan di atasperut, kemudian
tangan yang lain mengusap dari dada kearah perut sebanyak 15
kali.
Gambar 2.7
 Open book, Letakan kedua ibu jari di samping kanan kiri pusar
perut dan gerakan kearah samping kiri dan kanan.
Gambar 2.8
 Gerakan selanjutnya adalah walking fingers atau jari-jari
berjalan. Letakkan ujung jari-jari salah satu tangan bunda pada
perut bayi bagian kanan.
 Lakukan gerakan seperti berjalan dengan menggunakan jari-jari
dari perut bagian kanan ke bagian kiri. Ulang sebanyak 6-7 kali.
Gerakan ini berfungsi untuk mengeluarkan gelembung-
gelembung udara pada perut si kecil.
 Buatlah gerakan yang menggambarkan love atau hati dengan
meletakkan ujung-ujung jari kedua telapak tangan bunda di
tengah dada bayi.
 Buat gerakan ke atas sampai di bawah leher

34
 Kemudian ke samping di atas tulang selangka.
 Lalu, ke bawah membentuk hati atau bentuk love dan kembali
ke ulu hati.
Gambar 2.9
 Lanjutkan dengan gerakan menyilang, dimulai dengan tangan
kanan membuat gerakan memijat menyilang dari tengah dada
ke arah b kanan, dan kembali ke perut kiri.
Gambar 2.10
 Buatlah gerakan memijat pada daerah ketiak dari atas ke bawah
sebanyak 10 kali. Namun, jika terdapat pembengkakan kelenjar
daerah ketiak, sebaiknya gerakan ini tidak dilakukan.
 Kemudian lakukan relaksasi atau pelemasan otot pada tangan
kiri dengan gerakan milking atau perahan cara India. Lakukan
sebanyak 20 kali.
Gambar 2.11
35
 Selanjutnya adalah gerakan seperti memeras tangan si kecil,
mulai dari pangkal tangan sampai ke ujung tangan sebanyak 6-
7 kali.
Gambar 2.12
 Pijatlah punggung tangan menggunakan kedua ibu jari bunda
secara bergantian, mulai dari arah pergelangan ke jari-jari
tangan. Lakukan sebanyak 40 kali.
Gambar 2.13
 Gerakan ke pergelangan jari jari tangan bayi bunda. Masih
dengan ibu jari, buatlah lingkaran lingkaran kecil di sekeliling
pergelangan tangan lakukan sebanyak 60 kali.
Gambar 2.14
36
 Lakukan gerakan memilin atau rolling pada tangan dari pangkal
tangan ke pergelangan sebanyak 8 kali.
Gambar 2.15
 Untuk memijat daerah muka tidak perlu menggunakan minyak
pijat. Letakan jari-jari kedua tangan bunda pada pertengahan
dahi
Gambar 2.16
 Tekankan jari-jari bunda dengan lembut mulai dari tengah dahi
keluar ke samping kanan dan kiri seolah menyetrika dahi,
lakukan sebanyak 10 kali.
 Letakkan kedua ibu jari bunda di antara kedua alis mata.
 Gunakan kedua ibu jari untuk memijat secara lembut pada alis
mata.
 Kemudian di atas kelopak mata, mulai dari tengah ke samping,
lakukan sebanyak empat kali

37
 Gerakan selanjutnya, letakkan kedua ibu jari bunda pada
pertengahan alis Kemudian tekan ibu jari bunda dari
pertengahan alis
 Lalu turun melalui tepi hidung ke arah pipi dengan membuat
gerakan ke samping lalu ke atas seolah membuat bayi
tersenyum. Lakukan sebanyak enam kali.
 Letakkan kedua ibu jari bunda di atas mulut di bawah sekat
hidung, Gerakkan kedua ibu jari bunda dari tengah ke samping
sebanyak 10 kali.
 Letakkan kedua ibu jari bunda di tengah dagu dan pijat ke arah
samping sebanyak 10 kali
Gambar 2.17
 Dengan jari kedua tangan, buatlah lingkaran lingkaran kecil di
daerah rahang bayi.
Gambar 2.18
 Dengan mempergunakan ujung- ujung jari, berikan tekanan
lembut pada daerah belakang telinga kanan dan kiri.

38
 Tengkurapkan bayi melintang di depan bunda dengan kepala
sebelah. Taruhlah tangan bunda di kiri dan kaki di sebelah
kanan. punggung bayi, pijatlah sepanjang punggung bayi
dengan gerakan maju mundur menggunakan kedua telapak
tangan. Lakukan dari leher ke bawah sampai ke pantat bayi,
lalu kembali lagi ke leher.
 Gerakan selanjutnya, pegang pantat bayi dengan tangan kanan
dan dengan tangan kiri, pijatlah mulai dari leher ke bawah
sampai bertemu dengan tangan kanan yang menahan pantat
bayi
 Buatlah gerakan lingkaran lingkaran kecil di daerah punggung
bagian bawah.
 Kemudian lingkaran yang lebih besar di daerah pantat.
 Terakhir, buat gerakan menggaruk dari pangkal leher ke arah
bawah sampai pantat si kecil.
Gambar 2.19
39
D. Hubungan Pendidikan Ibu Terhadap Perilaku Pemberian Massage
Bayi
Pendidikan seseorang akan berpengaruh dalam memberikan
respon terhadap sesuatu yang datang dari luar. Orang dengan
pendidikan tinggi akan memberi respon yang lebih rasional terhadap
informasi yang datang dan akan berfikir sejauh mana keuntungan yang
mungkin akan mereka peroleh dari pendidikan kesehatan. Selanjutnya
pada hubungan sosial, manusia akan saling berinteraksi antara satu
dengan yang lain, sebuah keluarga yang berinteraksi secara langsung
dengan masyarakat sosial akan lebih besar terpapar informasi seperti
tentang pemijatan bayi yang merupakan informasi yang baru yang
harus lebih dipahami oleh ibu yang punya bayi khususnya. Terhadap
penerimaan informasi dan nilai-nilai yang baru diperkenalkan [ CITATION
Mub15 \l 1033 ]
Aspek pendidikan juga memegang peranan penting dalam
pemijatan bayi. Semakin tinggi pendidikan, semakin mudah pula
menerima dan mengakses informasi. Pendidikan juga data
menghambat perkembangan sikap seseorang dalam penerimaan
informasi dan nilai-nilai yang baru diperkenalkan [ CITATION Mub151 \l
1033 ]. Orang tua terdidik mempunyai kemampuan menyerap informasi
yang berkaitan dengan kesehatan khususnya pijat bayi. Pelaksanaan
pijat bayi sangat berkaitan dengan perilaku ibu dalam perawatan anak.
Salah satu faktor yang mempengaruhi adalah pengetahuan, dimana

40
perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan bersifat
langgeng[CITATION Not131 \t \l 1033 ]
Penting sekali bagi setiap ibu bayi untuk mempelajari cara-cara
praktis dan yang dianjurkan mengenai teknis pemijatan bayi.
Pemijatan bayi oleh ibunya sendiri juga mampunyai makna sendiri
karena sangat berpengaruh terhadap hubungan batin atau hubungan
kejiwaan diantara ibu dan anak. Bagi sang bayi pijatan ibu dapat
dirasakan sebagai sentuhan kasih sayang yang sangat berarti bagi
pembentukan pribadinya dikemudian hari (Roesli, 2013).
BAB III
KERANGKA KERJA PENELITIAN
A. Kerangka Konsep Penelitian
Aspek pendidikan juga memegang peranan penting dalam
pemijatan bayi. Semakin tinggi pendidikan, semakin mudah pula
menerima dan mengakses informasi. Pendidikan juga data
menghambat perkembangan sikap seseorang dalam penerimaan
informasi dan nilai-nilai yang baru diperkenalkan [CITATION Mub152 \t \l
1033 ]
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme
(makhluk hidup) yang bersangkutan [CITATION Not10 \t \l 1033 ].

41
Pijat bayi adalah pemijatan yang dilakukan dengan usapan-
usapan halus pada permukaan kulit bayi, yang dilakukan dengan
tangan bertujuan untuk menghasilkan efek terhadap syaraf, otot,
sistem pernafasan serta sirkulasi darah[CITATION Sub16 \t \l 1033 ]
Adapun bentuk kerangka konsep dalam penelitian ini yaitu:
Pendidikan ibu
Perilaku ibu dalam
pemberian Massage
pada bayi
Keterangan :
: Variabel independen
: Variabel dependen
: Penghubung antar variabel
B. Hipotesis Penelitian
Ada pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian Massage
pada bayi di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar.
C. Variabel Penelitian
1. Variabel independen : pendidikan ibu
2. Variabel dependen : perilaku pemberian Massage pada bayi
D. Definisi Operasional Dan Kriteria Objektif
1. Pendidikan ibu
42
Pendidikan ibu adalah pendidikan terakhir yang dicapai oleh ibu
berjumlah satu pertanyaan yaitu untuk mengetahui tingkat
pendidikan.
a. Kriteria Objektif
Rendah : jika pendidikan ibu SD/SMP
Tinggi : jika pendidikan ibu SMK/D3/S1/S2
2. Perilaku pemberian Masaage pada bayi
Perilaku ibu yaitu bagaimana kebiasaan Ibu dalam memberikan
suatu stimulus terhadap perawatan bayinya atau bagaimana sikap
dan perilaku ibu dalam pemberian Massage pada bayinya.
a. Kriteria objektif
Jumlah pertanyaan× skor tertinggi ─ jumlah pertanyaan× skor terendah

2
10× 4 ─ 10 ×1
=
2
40 ─ 10 30
= = = 15
2 2
Baik : jika total skor >15
Kurang : jika total skor ≤15

43
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian ini menggunakan pendekatan cross sectional
study yakni seluruh variabel dalam penelitian ini diukur dan diamati
pada saat yang sama yaitu untuk mengetahui pengaruh pendidikan ibu
terhadap perilaku pemberian Massage pada bayi di Desa Kohala
Kabupaten Kepulauan Selayar.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
44
Populasi pada penelitian ini adalah semua ibu yang memiliki bayi
berusia < dari 1 tahun di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan
Selayar Berjumlah 36 orang
2. Sampel
Sampel pada penelitian ini adalah ibu yang memiliki bayi di Desa
Kohala. Responden dipilih dengan teknik Total Sampling yaitu
teknik sampel diambil berdasarkan pertimbangan kriteria-kriteria
tertentu yang telah ditentukan oleh peneliti. Adapun kriteria-
kriterianya sebagai berikut:
a. Kriteria inklusi:
1) Bersedia menjadi responden
2) Responden yang bisa membaca dan menulis
3) Ibu yang memiliki bayi usia < dari 1 tahun
b. Kriteria eksklusi:
1) Tidak bersedia menjadi responden
2) Responden yang tidak bisa membaca dan menulis
3) Ibu yang tidak memiliki bayi usia < dari 1 tahun
C. Pengumpulan Data dan Analisa Data
Jenjang pendidikan adalah tingkatan pendidikan persekolahan
yang berkesinambungan antara satu jenjang dengan jenjang yang
lainnya. Jenjang pendidikan yang termasuk jalur pendidikan sekolah
terdiri dari pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan
tinggi [ CITATION Mud13 \l 1033 ]

45
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme
(makhluk hidup) yang bersangkutan [CITATION Not10 \t \l 1033 ].
Adapaun penentuan skor penilaian untuk setiap responden
adalah sebagai berikut:
1. Skor penilaian pendidikan ibu
Rendah : Jika pendidikan ibu SD/SMP
Tinggi : Jika pendidikan ibu SMK/D3/S1/S2
2. Skor penilaian perilaku pemberian Massage pada bayi
Baik : jika total skor >15
Kurang : jika total skor ≤15
D. Instrumen Penelitian
Instrument yang digunakan untuk variable pendidikan ibu
adalah lembar observasi yang terdiri dari satu pertanyaan yaitu tingkat
pendidikan ibu. Untuk variable perilaku pemberian Massage pada bayi
pengumpulan data menggunakan kuesioner yang terdiri dari 10
pertanyaan dengan menggunakan skala likert (dengan kategori pilihan
jawaban “selalu”, “sering”, “kadang” dan “tidak pernah”)
E. Lokasi dan Waktu Penelitian
a. Tempat
Penelitian ini akan dilaksanakan di Desa Kohala Kabupaten
Kepulauan Selayar
46
b. Waktu
Penelitian ini akan dilaksanakan sekitar bulan Maret-juni 2021
F. Prosedur Pengumpulan Data
1. Data Primer
Data primer merupakan data yang didapatkan dari sumber
utama, individu, atau perseorangan. Biasanya data primer
didapatkan melalui angket, wawancara, jajak pendapat, dan lain-
lain [ CITATION Moh14 \l 1033 ] . Data primer dalam penelitian ini di
antaranya pengaruh pendidikan ibu post partum terhadap perilaku
dalam memberika spa pada bayi. Data primer tersebut akan
dikumpulkan melalui kuesioner.
2. Data Sekunder
Data sekunder merupakan data yang diperoleh secara tidak
langsung baik dari buku, literatur, arsip-arsip, dan dokumen-
dokumen yang dimiliki oleh instansi bersangkutan atau media lain.
data sekunder digunakan untuk memberikan gambaran tambahan,
pelengkap, atau diproses lebih lanjut [ CITATION Moh14 \l 1033 ].
G. Pengolahan Data
Menurut[CITATION Not10 \t \l 1033 ] proses pengolahan data melalui
tahap-tahap antara lain:
1. Penyuntingan (Editing)
Hasil wawancara atau angket yang diperoleh atau
dikumpulkan melalui kuesioner perlu disunting (edit) terlebih

47
dahulu. Kalau ternyata masih ada data atau informasi yang tidak
lengkap, dan tidak mungkin dilakukan wawancara ulang, maka
kuesioner tersebut dikeluarkan (droub out), tetapi dengan
memperhatikan beberapa hal dalam pemeriksaan yaitu:
a. Kesesuaian jawaban responden dengan pernyataan
b. Kelengkapan pengisian daftar pernyataan
c. Mengecek macam isian data
2. Pengkodean (coding)
Setelah penyuntingan diselesaikan, kegiatan selanjutnya
yang dilakukan memberi kode dalam hubungan dengan
pengolahan data jika akan menggunakan computer, yakni
mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka
atau bilangan.
3. Memasukkan data (Data Entry)
Mengisi kolom-kolom atau kotak-kotak lembar kode atau
kartu kode sesuai dengan jawaban masing-masing.
4. Tabulating
Membuat table-tabel data, sesuai dengan tujuan penelitian
atau yang diinginkan oleh peneliti.
5. Pembersih Data (Cleaning)
Apabila semua data dari setiap sumber data atau responden
selesai dimasukkan, perlu dicek kembali untuk melihat
kemungkinan-kemungkinan adanya kesalahan-kesalahan kode,

48
ketidak lengkapan, dan sebagainya, kemudian dilakukan
pembetulan atau korelasi.
H. Analisa Data
Data dianalisa melalui presentase dan perhitungan jumlah
dengan cara berikut :
1. Analisa univariat
Analisis univariat dilakukan terhadap tiap variabel dari hasil
penelitian. Analisis ini menghasilkan distibusi dan persentase dari
tiap variabel yamg diteliti.
2. Analisis bivariate
Analisis bivariat dilakukan untuk melihat hubungan viriabel
independen dan variabel dependen dalan bentuk tabulasi silang
antara kedua variabel tersebut. Menggunakan uji statistik dengan
tingkat kemaknaan (α =0,05 ( 5 % ) dengan menggunakan rumus Chi-
square yaitu :
X2 = Chi-square
O = Nilai observai=si
E = Nilai yang diharapkan

49
∑= Jumlah data
Penilaian:
a.
Apabila X2 Hitung > X2 Tabel, maka Ho ditolak atau Ha
diterima, artinya ada pengaruh antara variabel independen
dengan variabel dependen.
b.
Apabila X2 Hitung ≤ X2 Tabel, maka Ho diterima atau Ha
ditolak, artinya tidak ada pengaruh antara variabel independen
dengan variabel dependen.
I. Etika Penulisan
Dalam melakukan penelitian, peneliti perlu mendapat
rekomendasi dari institusinya dengan mengajukan permohonan izin
kepada institusi atau lembaga tempat penelitian. Setelah mendapat
persetujuan barulah melakukan penelitian dengan menekankan
masalah etika yang meliputi:

50
1. Informed Concent
Informed Concent merupakan bentuk persetujuan antara
peneliti dengan responden penelitian dengan memberikan
lembar persetujuan. Informed concent tersebut diberikan
sebelum penelitian dilakukan dengan memberikan lembar
persetujuan untuk menjadi responden. Tujuan informed concent
adalah agar subjek mengerti maksud dan tujuan penelitian,
mengetahui dampaknya. Jika subjek bersedia, maka mereka
harus menandatangani lembar persetujuan. Jika responden
tidak bersedia, maka peneliti harus menghormati hak pasien.
2. Anonymity (tanpa nama)
Anonymity merupakan jaminan dalam mengguanakan
subjek penelitian dengan cara tidak memberikan atau
mencatumkan nama responden pada lembar alat ukur dan hanya
menuliskan kode pada lembar pengumpulan data atau hasil
penelitian yang disajikan.
3. Kerahasiaan (confidentiality)
Kerahasiaan (confidentiality) masalah etika dengan
memberikan jaminan kerahasiaan hasil penelitian, baik informasi
maupun masalah-masalah lainnya. Semua informasi yang telah
dikumpulkan dijamin kerahasiaannya oleh peneliti, hanya kelompok
data tertentu yang akan dilaporkan pada hasil riset.

51
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pengantar
penelitian ini telah dilaksanakan di Desa Kohala Kecamatan
Buki Kabupaten Kepulauan Selayar yang berlangsung selama
kurang lebih 3 bulan dari tanggal 15 Maret – 15 Juni 2021.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik total sampling, yaitu
sampel diambil berdasarkan kriteria-kriteria tertentu yang telah

52
ditentukan oleh peneliti. Hasil penelitian diperoleh melalui kuesioner
yang dibagikan secara langsung ke responden. Kuesioner
penelitian tersebut diisi langsung oleh responden.
Penelitian ini menggunakan desain dengan pendekatan
cross sectional study yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh
antara pendidikan ibu dengan perilaku pemberian massage pada
bayi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah 2
macam kuesioner, yaitu kuesioner untuk mengetahui pendidikan
ibu dengan menggunakana skala ordinal, dan kuesioner untuk
mengetahui perilaku pemberian massage pada bayi dengan
menggunakan skala likert. Selanjutnya data dianalisa dengan
komputer menggunakan program SPSS versi 16.00, dengan
menggunakan uji statistik chi-square dengan fisher’s exact dengan
tingkat kemaknaan 5% (0,05).
2. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Desa kohala adalah desa yang termasuk ke dalam daftar
desa di Kacamatan Buki Kabupaten Kepulauan selayar. Luas
Wilayah Desa Kohala yaitu 6,35 Km2 yang terdiri dari 4 Dusun
yaitu dusun Lebo, dusun Karebosi, dusun Kadempa, dan dusun
Muntea serta 14 Rukun Tetangga (RT) dengan jumlah kepala
keluarga 253 KK dan jumlah penduduk sebanyak 890 jiwa. Luas
dusun muntea yaitu 2,117 m2 merupakan dusun pertama yang di
temui ketika masuk ke Desa Kohala. Sekitar beberapa kilo meter

53
baru kita akan menemui dusun Kadempa dengan luas 1,665 m 2.
Dusun kandempa dan dusun karebose bersebelahan, dengan luas
dusun kadempa sekitar 1,200 m2 sedangakan dusun karebosi
seluas 1,368 m2
3. Karakteristik Responden
a. Berdasarkan Kelompok Umur
Tabel 5.1
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan kelompok
umur Ibu Di Desa Kohala Kabupaten Selayar
Kelompok Umur Frekuensi Persentase

20-25 15 41,7
26-30 13 36,1
31-37 8 22,2
Total 36 100%
Sumber: Data Primer, 2021
Berdasarkan tabel 5.1 di atas menunjukkan bahwa dari
keseluruhan 36 responden, terdapat sebanyak 15 responden
(41,7%) yang rentang usia 20-25 tahun, 13 responden (36,1%)
dengan rentan usia 26-30 tahun, 8 responden (22,2%) dengan
rentan usia 31-37 tahun.
4. Data khusus
Berdasarkan pengumpulan data yang telah dilakukan
oleh peneliti mulai dari tanggal 15 Maret – 15 Juni 2021 pada
ibu yang memiliki bayi di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan

54
Selayar dengan jumlah sampel sebanyak 36 orang di peroleh
hasil sebagai berikut:
a. Analisa Univariat
1) Berdasarkan pendidikan
Tabel 5.2
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan
Pendidikan Ibu Di Desa Kohala Kabupaten Selayar
Pendidikan Prekuensi Persentase

RENDAH 23 63,9
TINGGI 13 36,1
Total 36 100%
Berdasarkan tabel 5.2 di atas menunjukkan bahwa
dari keseluruhan 36 responden, terdapat sebanyak 23
responden (63,9%) dengan pendidikan rendah, dan
terdapat sebanyak 13 responden (36,1%) dengan
pendidikan tinggi.
2) Berdasarkan perilaku pemberian massage
Tabel 5.3
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan

Perilaku pemberian massage Di Desa Kohala
Kabupaten Selayar
Perilaku Frekuensi Persentase

BAIK 12 33,3
KURANG 24 66,7
Total 36 100%
55
Berdasarkan tabel 5.3 di atas menunjukkan bahwa
dari keseluruhan 36 responden, terdapat sebanyak 12
responden (33,3%) yang memiliki perilaku pemberian
massage pada bayi yang baik, dan terdapat sebanyak 24
responden (66,7%) yang memiliki perilaku pemberian
massage pada bayi yang kurang.
b. Analisa Bivariat
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 5.4 diperoleh
data bahwa dari 36 responden yang memiliki pendidikan
rendah dan memiliki perilaku pemberian massase yang baik
sebanyak 1 responden (2,8%), sedangkan responden yang
memiliki pendidikan rendah dan memiliki perilaku pemberian
massase yang kurang sebanyak 22 responden (61,1%).
Selain itu, dari 36 responden yang memiliki pendidikan tinggi
dengan tingkat perilaku pemberian massage pada bayi yang
baik sebanyak 11 responden (30,6%), sedangkan
responden yang memiliki pendidikan tinggi dengan perilaku
pemberian massage pada bayi yang kurang sebanyak 2
responden (5,6%). Hal tersebut dapat kita lihat pada tabel
berikut:
Tabel 5.4
56
Hubungan pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian

massage pada bayi di Desa Kohala Kabupaten
Kepulauan Selayar
Perilaku pemberian
massage
Total
Pendidikan
Baik Kurang
F % F % F %
Rendah 1 2,8% 22 61,1% 23 63,9%
Tinggi 11 30,6% 2 5,6% 13 36,1%
Total 12 33,3% 24 66,7% 36 100%
Hasil uji statistik dengan menggunakan uji chi-square
dengan fisher exact diperoleh nilai ρ (0,000) < nilai α (0,05),
dengan demikian dapat di buktikan bahwa hipotesis diterima
yaitu ada pengaruh pendidikan ibu terhadap perilaku
pemberian massage pada bayi di Desa Kohala Kabupaten
Kepulauan Selayar.
B. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian dari 36 responden yang memiliki
pendidikan tinggi dan memiliki perilaku pemberian massage yang baik
sebanyak 11 responden (30,6%). Menurut asumsi peneliti, semakin
tinggi tingkat pendidikan ibu maka perilaku pemberian massage pada
bayi pun akan semakin baik. Faktor yang mempengaruhi baiknya
perilaku ibu terhadap pemberian massage pada bayi tentunya karena
ibu yang memiliki pendidikan tinggi cenderung memiliki pola pikir yang
57
luas dan tentunya dengan memanfaatkan informasi yang bisa ibu
dapatkan dari gadgetnya. Dibanding ibu yang memiliki pendidikan
rendah lebih terbelakang informasi apalagi terkait massage pada bayi,
ibu dengan pendidikan rendah cenderung tidak memiliki pengatahuan
luas apalagi mengenai massage bayi.
Perilaku yang didasari oleh pengetahuan, kesadaran dan sikap
positif akan menimbulkan perilaku yang baik. Ibu dengan pendidikan
tinggi memiliki pengetahuan cukup tentan massage bayi dan meyakini
bahwa pemberian massage pada bayi adalah awal yang baik untuk
pertumbuhan dan perkembangan bayi, maka ibu akan cenderung
melakukan massage bayi. Sebaliknya ibu dengan pendidikan rendah
akan memiliki pengetahuan kurang terkait pemberian massage pada
bayi cenderung tidak berkeinginan untuk memberikan massage pada
bayinya. Hal ini dikarenakan ibu belum memahami massage bayi dan
manfaat yang dapat berdampak positif terhadap tumbuh kembang
bayi. Beberapa faktor penghambat juga mempengaruhi perilaku
pemberian massage pada bayi yaitu, pendidikan, pengetahuan, rasa
malu, tidak adanya keinginan serta tidak kurangnnya motifasi untuk
melakukan massage bayi. Menurut [ CITATION Dew141 \l 1033 ] bahwa
terbentuknya suatu perilaku baru, dimulai pada domain kognitif, dalam
arti subjek tahu terhadap stimulus yang berupa objek sehingga
menimbulkan pengetahuan baru pada subjek tersebut dan akan
memberikan perilaku baru dan respon lebih baik berupa tindaka

58
sehubungan dengan stimulus yang telah diketahui. Di harapkan
dengan memiliki pendidikan dan pengetahuan baik maka ibu akan
memiliki keinginan untuk melakukan massage bayi. Pada dasarnya
pendidikan akan menjadi dasar yang kuat untuk menumbuhkan
perilaku (tindakan) massage bayi. Hasil penelitian ini sejalan dengan
hasil penelitian [ CITATION Wul21 \l 1033 ] yang menunjukkan sebagian
besar ibu dengan pendidikan tinggi memiliki pengetahuan cukup
tentang massage bayi. Pengetahuan merupakan salah satu faktor
yang dapat memunculkan perilaku. Ibu yang memiliki pengetahuan
dalam bidang tertentu akan memiliki ketertarikan tersendiri terhadap
hal-hal yang berkaitan dengan ketertarikan tersebut (Dewi A. 2012).

BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan di Desa Kohala
Kabupaten Kepulauan Selayar pada tanggal 15 Maret – 15 Juni 2021.
Dapat di simpulkan bahwa:
1. Tingkat pendidikan ibu di Desa Kohala Kabupaten Kepulauan
Selayar tergolong rendah. Berdasarkan tabel 5.2 menunjukkan
bahwa dari keseluruhan 36 responden, terdapat sebanyak 23
responden (63,9%) dengan pendidikan rendah, dan terdapat
sebanyak 13 responden (36,1%) dengan pendidikan tinggi.
2. Berdasarkan tabel 5.3 di atas menunjukkan bahwa dari
keseluruhan 36 responden, terdapat sebanyak 12 responden
(33,3%) yang memiliki perilaku pemberian massage pada bayi yang
baik, dan terdapat sebanyak 24 responden (66,7%) yang memiliki
perilaku pemberian massage pada bayi yang kurang.
3. Hasil uji statistik dengan menggunakan uji chi-square dengan fisher
exact diperoleh nilai ρ (0,000) < nilai α (0,05), dengan demikian
dapat di buktikan bahwa hipotesis diterima yaitu ada pengaruh
pendidikan ibu terhadap perilaku pemberian massage pada bayi di
Desa Kohala Kabupaten Kepulauan Selayar.
59
60
B. Saran
1. Bagi peneliti lain
Diharapkan bagi peneliti lain agar dapat melakukan penelitian yang
lebih luas lagi mengenai hubungan tingkat pendidikan ibu dengan
perilaku ibu dalam memberikan massage pada bayi.
2. Bagi instansi
Diharakan penelitian ini dapat menjadi informasi tambahan bagi
pembaca, dan instansi sebaiknya dapat menyediakan buku bacaan
yang berhubungan dengan perilaku ibu dalam pemberian massage
pada bayi yang lebih komplit lagi.
3. Bagi masyarakat
Meningkatkan pengetahuan dan sebagai informasi kepada ibu
terkait langkah-langkah dan manfaat dalam perilaku pemberian
massage pada bayi.

DAFTAR PUSTAKA
Bhandari, N. (2017). Ongoing Research Project Overview, India.
Dewi. (2014). pijat dan asupan gizi tepat untuk melejitkan timbuh
kembang anak. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Dewi, A. (2012). Teori dan Pengukuran Pengetahuan Dengan Sikap Ibu
Tentang Pijat Bayi. Yogyakarta: Nuha Medika.
Gatot. (2017). Penyembuhan Alternatif Pijat Bayi dan Anak. Jombang:
Lintas Media.
Heath,A, B. (2016). Baby Massage. Jakarta: Dian Rakyat.
Mubarak, W. (2015). Promosi Kesehatan Untuk Kebidanan. Jakarta:
Salemba Medika.
Mudyahardjo, R. (2011). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Nazir, M. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Notoatmodjo, S. (2011). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:
Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. (2013). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:
Rineka Cipta.
45
Notoatmodjo, S. (2014). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan.
Jakarta: Rineka Cipta.
Roesli, U. (2013). Pedoman Pijat Bayi. Jakarta: Trubus Agriwidya.
Roesli, U. (2015). Pedoman Pijat Bayi Prematur & Bayi Usia 0-3 Bulan.
Jakarta: Trubus Agriwidya.
Rosalina. (2015). Fisiologi Pijat Bayi. Cetakan 1. Bandung: Trisakti
Multimedia.
S, D. (2014). pijat & asupan gizi tepat melejitkan tumbuh kembang anak.
Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Subakti, R. (2016). Panduan Praktis Memijat Buah Hati Anda. Yogyakarta:
Nusa Pressindo.
Subakti, R. (2016). Panduan Praktis Memijat Buah Hati Anda. Yogyakarta:
Nusa Pressindo.
Turner, N. (2017). Pedoman Praktis Pemijatan Bayi. Tangerang: Karisma.
Wulandari, E. Y. (2021). HUBUNGAN PENDIDIKAN KESEHATAN
TENTANG PIJAT BAYI TERHADAP PENGETAHUAN IBU.
MATERNITY AND NEONATAL, Vol. 03, No. 03,, 11.

LAMPIRAN
Lampiran 1
c Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian T

No. Jenis Kegiatan Januari Februari Maret April
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mengenal Masalah √ √
2 Pengajuan Judul √ √ √
Mengumpulkan
3 √ √
Referensi
46
47
4 Menyusun Proposal √ √
5 Asistensi Proposal √ √ √ √
6 Seminar Proposal √
7 Revisi Proposal √ √ √
8 Pelaksanaan Riset √
9 Asistensi Skripsi
10 Seminar Skripsi
11 Revisi Skripsi
Lampiran 2
LEMBAR PENJELASAN RESPONDEN
Kepada Yth,
Nn………..……
Di –
Tempat.
Dengan hormat,
Saya bertanda tangan di bawah ini :
Nama : SITTI RAJA
NIM : 119471716
Alamat : Jl. Matahari No. 5A Kel. Batangkaluku, Kec. Somba Opu
Adalah mahasiswa program pendidikan S-1 Keperawatan STIK FAMIKA
Makassar yang akan mengadakan penelitian tentang “PENGARUH
PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE
PADA BAYI DI DESA KOHALA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR"
Saya sangat mengharapkan partisipasi teman-teman dalam

penelitian ini demi kelancaran pelaksanaan penelitian. Saya menjamin
kerahasiaan dan segala bentuk informasi yang ibu berikan, dan apabila
48
ada hal-hal yang masih ingin ditanyakan, saya memberikan kesempatan

yang sebesar-besarnya untuk meminta penjelasan dari peneliti.
Demikian penyampaian dari saya, atas perhatian dan kerjasamanya

saya mengucapkan terima kasih.
Sungguminasa,................2021
Peneliti
SITTI RAJA
Lampiran 3
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN
(Informed Consent)
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama (inisial) :
Umur :
Pekerjaan :
Alamat :
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa setelah mendapatkan
penjelasan penelitian dan memahami informasi yang diberikan oleh
peneliti serta mengetahui tujuan dan manfaat dari penelitian, maka
dengan ini saya secara sukarela bersedia menjadi responden dalam
penelitian ini.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan
penuh kesadaran dan tanpa paksaan dari pihak manapun.
49
Sungguminasa,................................2021
Yang menyatakan
(.........................)
Lampiran 4
KUSIONER PENELITIAN
JUDUL PENELITIAN

A. Petunjuk Pengisian
1. Isilah terlebih dahulu identitas responden pada tempat yang telah
disediakan.
2. Beri tanda silang tingkat pendidikan terakhir anda
KUESIONER PENDIDIKAN IBU
Nama (Inisial) :
Umur (Tahun) :
No responden :
50
Alamat responden :
1) Apa pendidikan terakhir anda?
a. SD
b. SMP
c. SMA
d. S-1
KUSIONER PENELITIAN
JUDUL PENELITIAN

A. Petunjuk Pengisian
1. Isilah terlebih dahulu identitas responden pada tempat yang telah
disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling benar dan tepat,
dengan memberi tanda (√) pada kolom yang telah disediakan.
- Selalu :4
- Sering :3
- Kadang :2
- Tidak Pernah :1
51
B. Identitas Responden
Nama (Inisial) :
Umur (Tahun) :
PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI
No Pilihan Jawaban
Pernyataan
Selal Sering Kadan Tidak
u g pernah
1 Apakah ibu memberikan pijat
bayi pada saat bayi ber umur
<1 tahun ?
2 Apakah ibu memberikan pijat

bayi dengan menggunakan
minyak ?
3 apakah ibu memberikan pijat

bayi pada telapak kaki bayi ?

bayi pada area perut bayi ?
5 apakah ibu melakukan pijat

bayi pada area telapak
tangan bayi ?

bayi pada area punggung
bayi ?

bayi di area alis bayi ?
8 apakah ibu menunggu sekitar

45 menit sebelum melakukan
pijat bayi setelah bayi
menyusui ?
52

bayi setiap pagi dan sore
dengan pemberian pijatan
selama 15 menit ?
10
Apakah ibu melakukan pijat
bayi pada area jari tangan
bayi?
Lampiran 5
MASTER TABEL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

N NAM UMU PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE
O A R PENDIDIKA KRITERI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 TOTAL KRITERI
N A 0 A
1 E 30 SMA Tinggi 4 2 2 2 3 4 3 3 2 4 29 Baik
2 S 29 SD Rendah 2 1 1 1 2 1 1 2 2 2 15 Kurang
3 L 29 SD Rendah 1 1 3 2 1 2 1 1 2 1 15 Kurang
4 P 35 SD Rendah 3 1 2 1 2 1 1 1 1 2 15 Kurang
5 R 37 SD Rendah 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 14 Kurang
6 L 37 SMA Tinggi 3 1 1 2 1 2 1 2 1 1 15 Kurang
7 M 25 S-1 Tinggi 4 1 3 1 2 2 3 1 1 4 22 Baik
8 U 25 SMP Rendah 3 2 1 1 1 1 2 1 1 1 14 Kurang
10 A 20 SMA Tinggi 2 4 2 2 3 3 2 3 4 4 29 Baik
Lampiran 6
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
CORRELATIONS
/VARIABLES=P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 TOTAL
/PRINT=TWOTAIL NOSIG
/MISSING=PAIRWISE.
Correlations
[DataSet0]
Correlations
PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
PERTANYAAN 1 Pearson Correlation 1 -.161 .253 .073 .180 .324 .741* .138 -.433 .518 .484
Sig. (2-tailed) .657 .481 .840 .620 .362 .014 .704 .212 .125 .156
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 2 Pearson Correlation -.161 1 -.115 .244 .526 .496 .224 .395 .730* .287 .511
Sig. (2-tailed) .657 .752 .497 .118 .145 .534 .259 .016 .422 .131
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 3 Pearson Correlation .253 -.115 1 .314 .128 .366 .448 -.148 .059 .472 .464
Sig. (2-tailed) .481 .752 .378 .724 .298 .194 .684 .872 .169 .177
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
*
PERTANYAAN 4 Pearson Correlation .073 .244 .314 1 .117 .736 .153 .575 .421 .196 .481
Sig. (2-tailed) .840 .497 .378 .748 .015 .673 .082 .225 .587 .159
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 5 Pearson Correlation .180 .526 .128 .117 1 .591 .464 .677* .623 .824** .782**
Sig. (2-tailed) .620 .118 .724 .748 .072 .176 .032 .054 .003 .008
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
* *
PERTANYAAN 6 Pearson Correlation .324 .496 .366 .736 .591 1 .609 .638 .462 .611 .848**
Sig. (2-tailed) .362 .145 .298 .015 .072 .061 .047 .179 .061 .002
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
* **
PERTANYAAN 7 Pearson Correlation .741 .224 .448 .153 .464 .609 1 .288 .029 .781 .800**
Sig. (2-tailed) .014 .534 .194 .673 .176 .061 .420 .937 .008 .005
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
* * *
PERTANYAAN 8 Pearson Correlation .138 .395 -.148 .575 .677 .638 .288 1 .646 .574 .658*
Sig. (2-tailed) .704 .259 .684 .082 .032 .047 .420 .044 .083 .039
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 9 Pearson Correlation -.433 .730* .059 .421 .623 .462 .029 .646* 1 .404 .522
Sig. (2-tailed) .212 .016 .872 .225 .054 .179 .937 .044 .247 .122
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN Pearson Correlation .518 .287 .472 .196 .824** .611 .781** .574 .404 1 .917**
10 Sig. (2-tailed) .125 .422 .169 .587 .003 .061 .008 .083 .247 .000
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
TOTAL Pearson Correlation .484 .511 .464 .481 .782** .848** .800** .658* .522 .917** 1
Sig. (2-tailed) .156 .131 .177 .159 .008 .002 .005 .039 .122 .000
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-

tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

KETERANGAN:
VALID JIKA: TOTAL PEARSON CORRELATION ≥ 0,300
(MAKA, SETIAP ITEM PERTANYAAN VALID)
RELIABILITY
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 10 100.0
Excludeda 0 .0
Total 10 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.752 11
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if

Deleted Item Deleted Correlation Item Deleted
PERTANYAAN 1 34.40 140.044 .387 .740
PERTANYAAN 2 35.10 139.433 .465 .737

PERTANYAAN 3 35.10 143.878 .386 .745
PERTANYAAN 4 35.40 146.044 .470 .747
PERTANYAAN 5 34.90 138.322 .767 .729
PERTANYAAN 6 34.90 132.100 .835 .715
PERTANYAAN 7 35.20 136.622 .753 .726
PERTANYAAN 8 35.10 138.989 .645 .732
PERTANYAAN 9 35.00 140.667 .489 .738
PERTANYAAN 10 34.60 124.489 .883 .697
TOTAL 18.30 37.122 .995 .843
KETERANGAN:
RELIABEL JIKA: R HITUNG > R TABEL
0,734 (CRONBACH’S ALPHA )> 0,632 (JUMLAH SAMPEL UJI = 10)
MAKA RELIABEL
Correlations
[DataSet0]
Correlations
PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN PERTANYAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
PERTANYAAN 1 Pearson Correlation 1 -.161 .253 .073 .180 .324 .741* .138 -.433 .518 .484
Sig. (2-tailed) .657 .481 .840 .620 .362 .014 .704 .212 .125 .156
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 2 Pearson Correlation -.161 1 -.115 .244 .526 .496 .224 .395 .730* .287 .511
Sig. (2-tailed) .657 .752 .497 .118 .145 .534 .259 .016 .422 .131
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 3 Pearson Correlation .253 -.115 1 .314 .128 .366 .448 -.148 .059 .472 .464
Sig. (2-tailed) .481 .752 .378 .724 .298 .194 .684 .872 .169 .177
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 4 Pearson Correlation .073 .244 .314 1 .117 .736* .153 .575 .421 .196 .481
Sig. (2-tailed) .840 .497 .378 .748 .015 .673 .082 .225 .587 .159
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 5 Pearson Correlation .180 .526 .128 .117 1 .591 .464 .677* .623 .824** .782**
Sig. (2-tailed) .620 .118 .724 .748 .072 .176 .032 .054 .003 .008
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 6 Pearson Correlation .324 .496 .366 .736* .591 1 .609 .638* .462 .611 .848**
Sig. (2-tailed) .362 .145 .298 .015 .072 .061 .047 .179 .061 .002
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 7 Pearson Correlation .741* .224 .448 .153 .464 .609 1 .288 .029 .781** .800**
Sig. (2-tailed) .014 .534 .194 .673 .176 .061 .420 .937 .008 .005
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 8 Pearson Correlation .138 .395 -.148 .575 .677* .638* .288 1 .646* .574 .658*
Sig. (2-tailed) .704 .259 .684 .082 .032 .047 .420 .044 .083 .039
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN 9 Pearson Correlation -.433 .730* .059 .421 .623 .462 .029 .646* 1 .404 .522
Sig. (2-tailed) .212 .016 .872 .225 .054 .179 .937 .044 .247 .122
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
PERTANYAAN Pearson Correlation .518 .287 .472 .196 .824** .611 .781** .574 .404 1 .917**
10 .000
Sig. (2-tailed) .125 .422 .169 .587 .003 .061 .008 .083 .247
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
TOTAL Pearson Correlation .484 .511 .464 .481 .782** .848** .800** .658* .522 .917** 1
Sig. (2-tailed) .156 .131 .177 .159 .008 .002 .005 .039 .122 .000
N 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-

tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
KETERANGAN:
VALID JIKA: TOTAL PEARSON CORRELATION > 0,300
(MAKA, SETIAP ITEM PERTANYAAN VALID)
RELIABILITY
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
[DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES
N %
Cases Valid 10 100.0
Excludeda 0 .0
Total 10 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.752 11
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if
Deleted Deleted Correlation Item Deleted
PERTANYAAN 1 34.40 140.044 .387 .740
PERTANYAAN 2 35.10 139.433 .465 .737
PERTANYAAN 3 35.10 143.878 .386 .745
PERTANYAAN 4 35.40 146.044 .470 .747
PERTANYAAN 5 34.90 138.322 .767 .729
PERTANYAAN 6 34.90 132.100 .835 .715
PERTANYAAN 7 35.20 136.622 .753 .726
PERTANYAAN 8 35.10 138.989 .645 .732
PERTANYAAN 9 35.00 140.667 .489 .738
PERTANYAAN 10 34.60 124.489 .883 .697
TOTAL 18.30 37.122 .995 .843
KETERANGAN:
RELIABEL JIKA: R HITUNG > R TABEL
0,764 (CRONBACH’S ALPHA) > 0,632 (JUMLAH SAMPEL UJI = 10)
MAKA RELIABEL
Lampiran 7
MASTER TABEL
PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI DI DESA
KOHALA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR
NO NAMA UMUR PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE
PENDIDIKAN KRITERIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL KRITERIA
1 E 30 SMA Tinggi 4 2 2 2 3 4 3 3 2 4 29 Baik
3 L 29 SD Rendah 1 1 3 2 1 2 1 1 2 1 15 Kurang
4 P 35 SD Rendah 3 1 2 1 2 1 1 1 1 2 15 Kurang
6 L 37 SMA Tinggi 3 1 1 2 1 2 1 2 1 1 15 Kurang
7 M 25 S-1 Tinggi 4 1 3 1 2 2 3 1 1 4 22 Baik
8 U 25 SMP Rendah 3 2 1 1 1 1 2 1 1 1 14 Kurang
10 A 20 SMA Tinggi 2 4 2 2 3 3 2 3 4 4 29 Baik
11 A 23 SMA Tinggi 2 3 1 2 4 4 3 2 2 4 27 Baik
13 S 21 SMP Rendah 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 15 Kurang
14 I 25 SMP Rendah 3 2 1 1 1 2 2 1 1 1 15 Kurang
15 J 27 SMA Tinggi 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 14 Kurang
16 H 32 S-1 Tinggi 2 4 1 2 3 3 3 2 1 4 25 Baik
17 V 30 SMA Tinggi 3 3 1 4 2 2 3 3 1 4 26 Baik
18 U 26 SD Rendah 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 15 Kurang
19 N 26 SMP Rendah 1 2 2 1 1 3 1 1 2 2 16 Baik
20 W 20 SMA Tinggi 4 1 2 2 3 2 4 3 2 4 27 Baik
21 E 24 SD Rendah 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 15 Kurang
23 M 28 SMA Tinggi 3 3 2 3 2 2 4 3 4 4 30 Baik
24 M 26 SMA Tinggi 2 4 1 3 2 4 3 3 2 4 28 Baik
25 J 26 SD Rendah 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 15 Kurang
26 O 33 SMP Rendah 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2 15 Kurang
27 A 31 SMP Rendah 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 15 Kurang
28 A 25 SD Rendah 2 2 1 1 1 3 2 1 1 1 15 Kurang
29 N 21 SMP Rendah 1 1 1 3 1 1 1 1 2 3 15 Kurang
30 N 21 SD Rendah 2 1 2 2 1 1 1 1 1 3 15 Kurang
31 S 26 SMA Tinggi 4 2 2 2 3 3 2 1 4 4 27 Baik
32 D 34 SD Rendah 3 2 1 1 1 1 1 2 1 2 15 Kurang
33 B 31 SD Rendah 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 14 Kurang
34 R 24 S-1 Tinggi 3 4 3 2 2 2 3 3 4 4 30 Baik
35 P 24 SMP Rendah 2 1 1 1 2 1 1 1 1 4 15 Kurang
36 Y 22 SD Rendah 1 1 1 1 2 1 1 1 3 3 15 Kurang
Lampiran 8
HASIL OLAH DATA SPSS
FREQUENCIES VARIABLES=UMUR PENDIDIKAN PERILAKU
/BARCHART FREQ
/ORDER=ANALYSIS.
Frequencies
[DataSet1] C:\Users\acer\Documents\UJI C.SKUER.sav
Statistics
PERILAKU
TINGKAT PEMBERIAN
UMUR PENDIDIKAN MASSAGE
N Valid 36 36 36
Missing 0 0 0
Frequency Table
UMUR
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 20-25 15 41.7 41.7 41.7
26-30 13 36.1 36.1 77.8
31-37 8 22.2 22.2 100.0
Total 36 100.0 100.0

TINGKAT PENDIDIKAN
Cumulative
Valid RENDAH 23 63.9 63.9 63.9
TINGGI 13 36.1 36.1 100.0
Total 36 100.0 100.0
PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE
Cumulative
Valid BAIK 12 33.3 33.3 33.3
KURANG 24 66.7 66.7 100.0
Total 36 100.0 100.0
Bar Chart
CROSSTABS
/TABLES=PENDIDIKAN BY PERILAKU
/FORMAT=AVALUE TABLES
/STATISTICS=CHISQ
/CELLS=COUNT EXPECTED ROW COLUMN TOTAL
/COUNT ROUND CELL.
Crosstabs
[DataSet1] C:\Users\acer\Documents\UJI C.SKUER.sav
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
TINGKAT PENDIDIKAN *
PERILAKU PEMBERIAN 36 100.0% 0 .0% 36 100.0%
MASSAGE
TINGKAT PENDIDIKAN * PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE Crosstabulation
PERILAKU PEMBERIAN
MASSAGE
BAIK KURANG Total
TINGKAT PENDIDIKAN RENDAH Count 1 22 23
Expected Count 7.7 15.3 23.0
% within TINGKAT
4.3% 95.7% 100.0%
PENDIDIKAN
% within PERILAKU
8.3% 91.7% 63.9%
PEMBERIAN MASSAGE
% of Total 2.8% 61.1% 63.9%
TINGGI Count 11 2 13
% within TINGKAT 84.6% 15.4% 100.0%

PENDIDIKAN
% within PERILAKU
91.7% 8.3% 36.1%
PEMBERIAN MASSAGE
% of Total 30.6% 5.6% 36.1%
Total Count 12 24 36
% within TINGKAT
33.3% 66.7% 100.0%
PENDIDIKAN
% within PERILAKU
100.0% 100.0% 100.0%
PEMBERIAN MASSAGE
% of Total 33.3% 66.7% 100.0%
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-

Value df sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square 24.080a 1 .000
Continuity Correctionb 20.604 1 .000
Likelihood Ratio 26.440 1 .000
Fisher's Exact Test .000 .000
Linear-by-Linear Association 23.411 1 .000
N of Valid Casesb 36
a. 1 cells (25.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 4.33.
b. Computed only for a 2x2 table

Skripsi Sitti Raja Fixxx

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Sitti Raja Fixxx

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU

Diajukan untuk mendapatkan gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep) dalam

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU

Disusun dan diajukan oleh:

Dinyatakan telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diajukan dalam

Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep

PENGARUH PENDIDIKAN IBU TERHADAP PERILAKU

Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji skripsi

Pada Hari : Sabtu

Tanggal : 12 Juni 2021

Sungguminasa, 9 Juni 2021

1. Ns. Fani Fionita, S.Kep ( )

2. Ns. Agus Salim, S.Kep ( )

3. Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep ( )

4. Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep ( )

KETUA STIK FAMIKA KETUA PRODI S1

“Untuk mendapatkan yang kamu suka, pertama kamu harus bersabar

Sekaligus sebagai ungkapan terima kasihku kepada:

Bapakku (Muh.Raja) selaku pemberi motifasi terhebat sekaligus sosok

Mamakku (Bau Malang) bidadari tak bersayapku yang senantiasa

Adekku (Faturrahman) yang selalu memberiku semangat saat

Teman-teman Fisabilillah yang selalu menemani pahit manis dalam

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan proposal yang berjudul “PENGARUH PENDIDIKAN IBU

TERHADAP PERILAKU PEMBERIAN MASSAGE PADA BAYI DI DESA

KOHALA KABUPATEN KEPULAUAN SELAYAR” yang dibuat untuk

memenuhi syarat dalam melakukan penelitian guna menyelesaikan studi

pada program studi S1 Keperawatan pada Sekolah Tinggi Ilmu

Keperawatan (STIK) Famika Makassar.

Nabi Besar Muhammad SAW yang menjadi uswatun hasanah dan

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini dapat selesai karena

yang selalu menjadi penyemangat. Ucapan terima kasih dan penghargaan

yang setinggi-tingginya juga penulis sampaikan kepada:

1. DR. Oichida selaku Ketua Yayasan Fani Mitra Karya Makassar.

FAMIKA beserta seluruh stafnya.

S-1 Keperawatan STIK FAMIKA Makassar.

4. Ibu Ns. Wahyuni Wahab, S.Kep., selaku pembimbing I dan Bapak

Ns. Septi Hendy Telaumbanua, S.Kep., selaku pembimbing II yang

telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam

membimbing penulis selama penyusunan proposal ini.

Agus Salim, S.Kep., selaku penguji II yang telah membantu

memberikan saran dan masukan dalam penyusunan proposal

6. Seluruh dosen dan staf STIK Famika Makassar.

7. Sahabat fisabililla sri ayu ashari, surianti, nurhikma, lilis karmila,

heriani dan munawarah yang telah membantu dalam penyusunan

8. Teman seperjuanganku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu

yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik bantuan

materi maupun non materi.

Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari bahwa skripsi ini

penulis menerima kritikan dan saran yang konstruktif demi sempurnanya

Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan yang

diberikan semoga mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.

Wassalamu’ alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Sungguminasa, 9 Juni 2021

Tabel 5.1 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelompok

Tabel 5.2 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan

Tabel 5.3 : Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Perilaku

Tabel 5.4 : Hubungan Pendidikan Ibu Terhadap Perilaku Pemberian