Anda di halaman 1dari 8

Perangkat 

Pembelajaran  
Nama Guru      : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom 
Mata Pelajaran      : Dasar Desain Grafis 
Kelas        : X/ Semester 1 dan 2 
Kompetensi Keahlian  : Multimedia 

SMK Telkom Sekar Kemuning 
Tahun Pelajaran 2017/2018 
 

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK TELKOM SEKAR KEMUNING
Mata Pelajaran : DASAR DESAIN GRAFIS
Nama Pengajar : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom
Komp. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (10 JP)
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

2. Keterampilan
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

2
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
4.1.1 Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.2 Melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan unsur-
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan baik.
3. Melalui diskusi, siswa dapat Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan disiplin.
4. Melalui diskusi, siswa dapat melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta mengenai unsur dan tata letak.
2. Konsep garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur dan ruang.

F. Pendekatan, Model dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, penugasan dan tanya jawab.

3
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Minggu Kesatu

Pendahuluan (25 menit)


1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa
b. Presensi peserta didik
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan apa yang
dimengerti siswa tentang desain grafis.
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan
tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai dan guru
memberi pandangan manfaat dari matapelajaran dasar desain grafis.
Kegiatan Inti (180 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
Mengamati Mengamati konsep umum materi Menjelaskan secara umum materi
tentang dasar desain grafis. tentang dasar desain grafis.
Melihat contoh berbagai gambar Memberikan contoh – contoh hasil
berdasarkan unsur-unsur tata letak. agar siswa termotivasi dan tumbuh
rasa kreasi & innovasi.
Menanya  Bertanya dan mempertanyakan  Mengajukan pertanyaan yang
perbedaan, ciri-ciri untuk setiap berkaitan dengan materi konsep
gambar. dasar garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur dan
 Membedakan kegunaan unsur-
ruang
unsur tata letakberdasarkan
gambar yang berbeda.  Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa masalah
 Membahas sebuah contoh
yang ada pada materi tersebut
analisis gambar terkait unsur-
dalam kelompok.
unsur tata letak
 Guru mengawasi dan membantu
 Membahas sebuah contoh
pelaksanaan diskusi agar siswa
analisis gambar terkait unsur-
lebih terangsang untuk semangat
unsur tata letak
dalam diskusi dan guru juga
mengambil nilai sikap siswa.

4
Mengeksplorasi  Mengeksplorasi pengertian garis, Guru mengawasi dan membantu
ilustrasi, tipografi, warna, gelap- pelaksanaan eksplorasi agar siswa
terang, tekstur dan ruang lebih terangsang dan semangat untuk
menguasai materi
 Mengeksplorasi jenis garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi tujuan garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi fungsi garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi komponen
pendukung garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur dan ruang
Mengasosiasi Membuat kesimpulan secara  Guru meminta tiap kelompok
berkelompok, membaca dan mengumpulkan data dari buku-
mendiskusikan perbedaan untuk buku yang telah di baca ataupun
setiap unsur-unsur tata letak dengan dari sumber lain (internet,
menggunakan tabel analisis/mind penjelasan guru)
mapping
 Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah atau
menganalisis kesimpulan awal
dengan bukti-bukti yang
dikumpulkan
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan  Hasil analisis dan simpulan
kan hasil kesimpulan tentang garis, tentang garis, ilustrasi, tipografi,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap- warna, gelap-terang, tekstur dan
terang, tekstur dan ruang ruang dalam bentuk karya.
 Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.

Penutup (20 menit)


Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
Penutup  Membuat kesimpulan mengenai  Melakukan tanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari. materi yang disampaikan secara
bersahabat dan komunikatif.
 Menanyakan materi yang belum
jelas kepada guru.  Menyimpulkan materi yang
disampaikan secara komunikatif.
 Memberikan tugas kepada para
siswa dengan toleransi, disiplin
dan tanggung jawab.
 Menyampaikan salam penutup
secara komunikatif

5
2. Minggu Kedua

Pendahuluan (25 menit)


1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa
b. Presensi peserta didik
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan apa yang
dimengerti siswa tentang desain grafis.
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan
tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai dan guru
memberi pandangan manfaat dari matapelajaran dasar desain grafis.
Kegiatan Inti (180 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
Mengamati Mengamati secara individu
mengumpulkan berbagai
penggunaan unsur tata letak garis,
tipografi, dan warna yang sudah Menjelaskan secara umum tentang
ditugaskan sebelumnya Konsep tata letak garis, tipografi, dan
menggunakan aplikasi pada warna.
HP/Ipad siswa atau menggunakan
laptop bagi yang membawanya.

Menanya  Mendiskusikan konsep garis  Mengajukan pertanyaan yang


berkaitan dengan pengertian ,
 Mendiskusikan konsep bidang jenis,tujuan, fungsi dan konsep
(shape). garis, bidang, ilustrasi, tipografi
 Mendiskusikan konsep & warna.
ilustrasi  Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa masalah
 Mendiskusikan konsep
yang ada pada materi tersebut
tipografi dalam kelompok.
 Mendiskusikan konsep warna  Guru membantu pelaksanaan
diskusi agar siswa lebih
terangsang untuk semangat dalam
diskusi dan guru juga mengambil
nilai sikap siswa

6
Mengeksplorasi  Mengeksplorasi garis pada Guru mengawasi dan membantu
sistem digital (coreldraw) pelaksanaan eksplorasi agar siswa
lebih terangsang dan semangat untuk
 Mengeksplorasi bidang (shape) menguasai materi
pada sistem digital
(coreldraw)
 Mengeksplorasi ilustrasi pada
sistem digital (coreldraw)
 Mengeksplorasi tipografi pada
sistem digital (coreldraw)
 Mengeksplorasi warna pada
sistem digital (coreldraw)
Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang  Guru meminta tiap kelompok
seluruh desain digital pada sistem membuat karya dari materi yang
digital (coreldraw) sudah dipelajari.
 Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah gambar pada
software coreldraw.
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan  Hasil analisis dan simpulan
kan hasil kesimpulan tentang dasar tentang dasar desain pada sistem
desain pada sistem komputer komputer.
(software coreldraw)
 Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.

Penutup (20 menit)


Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
 Membuat kesimpulan mengenai  Melakukan tanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari. materi yang disampaikan secara
bersahabat dan komunikatif.
 Menanyakan materi yang belum
jelas kepada guru  Menyimpulkan materi yang
disampaikan secara komunikatif.
 Memberikan tugas kepada para
siswa dengan toleransi, disiplin
dan tanggung jawab.
 Menyampaikan salam penutup
secara komunikatif

H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar


1. Media : Laptop, LCD, pointer, Video
2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker.

7
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode Bentuk instrument


Sikap Lembar pengamatan sikap
Pengetahuan Tes tertulis
Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat
Keterampilan
proyek.

2. InstrumenPenilaian
Terlampir

Mengetahui,
Kepala SMK Telkom Bandung Guru Mata Pelajaran

Khusnul Yakin, S.T Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom

Anda mungkin juga menyukai