Perangkat 

Pembelajaran  
Nama Guru      : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom 
Mata Pelajaran      : Dasar Desain Grafis 
Kelas        : X/ Semester 1 dan 2 
Kompetensi Keahlian  : Multimedia 

SMK Telkom Sekar Kemuning 
Tahun Pelajaran 2017/2018 
 

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK TELKOM SEKAR KEMUNING
Mata Pelajaran : DASAR DESAIN GRAFIS
Nama Pengajar : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom
Komp. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (10 JP)
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

2. Keterampilan
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

2
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang
4.1.1 Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang
4.1.2 Melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan unsur-
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan baik.
3. Melalui diskusi, siswa dapat Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan disiplin.
4. Melalui diskusi, siswa dapat melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta mengenai unsur dan tata letak.
2. Konsep garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur dan ruang.

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, penugasan dan tanya jawab.

3
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Minggu Kesatu

Pendahuluan (25 menit)

1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa
b. Presensi peserta didik
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan apa yang
dimengerti siswa tentang desain grafis.
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan
tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai dan guru
memberi pandangan manfaat dari matapelajaran dasar desain grafis.
Kegiatan Inti (180 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
Mengamati Mengamati konsep umum materi Menjelaskan secara umum materi
tentang dasar desain grafis. tentang dasar desain grafis.
Melihat contoh berbagai gambar Memberikan contoh – contoh hasil
berdasarkan unsur-unsur tata letak. agar siswa termotivasi dan tumbuh
rasa kreasi & innovasi.
Menanya  Bertanya dan mempertanyakan  Mengajukan pertanyaan yang
perbedaan, ciri-ciri untuk setiap berkaitan dengan materi konsep
gambar. dasar garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur dan
 Membedakan kegunaan unsur-
ruang
unsur tata letakberdasarkan
gambar yang berbeda.  Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa masalah
 Membahas sebuah contoh
yang ada pada materi tersebut
analisis gambar terkait unsur-
dalam kelompok.
unsur tata letak
 Guru mengawasi dan membantu
 Membahas sebuah contoh
pelaksanaan diskusi agar siswa
analisis gambar terkait unsur-
lebih terangsang untuk semangat
unsur tata letak
dalam diskusi dan guru juga
mengambil nilai sikap siswa.

4
 Mengeksplorasi  Mengeksplorasi pengertian garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi jenis garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi tujuan garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi fungsi garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
 Mengeksplorasi komponen
pendukung garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur dan ruang
Mengasosiasi Membuat kesimpulan secara
berkelompok, membaca dan
mendiskusikan perbedaan untuk
setiap unsur-unsur tata letak dengan
menggunakan tabel analisis/mind
mapping
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan
kan hasil kesimpulan tentang garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
Penutup (20 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik
Penutup  Membuat kesimpulan mengenai
materi yang telah dipelajari.
 Menanyakan materi yang belum
jelas kepada guru.
Guru mengawasi dan membantu
pelaksanaan eksplorasi agar siswa
lebih terangsang dan semangat untuk
menguasai materi
 Guru meminta tiap kelompok
mengumpulkan data dari buku-
buku yang telah di baca ataupun
dari sumber lain (internet,
penjelasan guru)
 Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah atau
menganalisis kesimpulan awal
dengan bukti-bukti yang
dikumpulkan
 Hasil analisis dan simpulan
tentang garis, ilustrasi, tipografi,
warna, gelap-terang, tekstur dan
ruang dalam bentuk karya.
 Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.
Guru
 Melakukan tanya jawab tentang
materi yang disampaikan secara
bersahabat dan komunikatif.
 Menyimpulkan materi yang
disampaikan secara komunikatif.
 Memberikan tugas kepada para
siswa dengan toleransi, disiplin
dan tanggung jawab.
 Menyampaikan salam penutup
secara komunikatif
5
2. Minggu Kedua

Pendahuluan (25 menit)

1. Orientasi : a. Salam pembuka dan doa
b. Presensi peserta didik
c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar
2. Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan apa yang
dimengerti siswa tentang desain grafis.
3. Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan
tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai dan guru
memberi pandangan manfaat dari matapelajaran dasar desain grafis.
Kegiatan Inti (180 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik Guru
Mengamati Mengamati secara individu
mengumpulkan berbagai
penggunaan unsur tata letak garis,
tipografi, dan warna yang sudah Menjelaskan secara umum tentang
ditugaskan sebelumnya Konsep tata letak garis, tipografi, dan
menggunakan aplikasi pada warna.
HP/Ipad siswa atau menggunakan
laptop bagi yang membawanya.

Menanya  Mendiskusikan konsep garis  Mengajukan pertanyaan yang

 Mendiskusikan konsep bidang
(shape).
 Mendiskusikan konsep
ilustrasi
 Mendiskusikan konsep
tipografi
 Mendiskusikan konsep warna
berkaitan dengan pengertian ,
jenis,tujuan, fungsi dan konsep
garis, bidang, ilustrasi, tipografi
& warna.
 Guru meminta siswa
mendiskusikan beberapa masalah
yang ada pada materi tersebut
dalam kelompok.
 Guru membantu pelaksanaan
diskusi agar siswa lebih
terangsang untuk semangat dalam
diskusi dan guru juga mengambil
nilai sikap siswa

6
 Mengeksplorasi  Mengeksplorasi garis pada
sistem digital (coreldraw)
 Mengeksplorasi bidang (shape)
pada sistem digital
(coreldraw)
 Mengeksplorasi ilustrasi pada
sistem digital (coreldraw)
 Mengeksplorasi tipografi pada
sistem digital (coreldraw)
 Mengeksplorasi warna pada
sistem digital (coreldraw)
Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang
seluruh desain digital pada sistem
digital (coreldraw)
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan
kan hasil kesimpulan tentang dasar
desain pada sistem komputer
(software coreldraw)
Penutup (20 menit)
Deskripsi Kegiatan
Langkah-langkah
Peserta didik
 Membuat kesimpulan mengenai
materi yang telah dipelajari.
 Menanyakan materi yang belum
jelas kepada guru
H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar
1. Media : Laptop, LCD, pointer, Video
2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker.
Guru mengawasi dan membantu
pelaksanaan eksplorasi agar siswa
lebih terangsang dan semangat untuk
menguasai materi
 Guru meminta tiap kelompok
membuat karya dari materi yang
sudah dipelajari.
 Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah gambar pada
software coreldraw.
 Hasil analisis dan simpulan
tentang dasar desain pada sistem
komputer.
 Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.
Guru
 Melakukan tanya jawab tentang
materi yang disampaikan secara
bersahabat dan komunikatif.
 Menyimpulkan materi yang
disampaikan secara komunikatif.
 Memberikan tugas kepada para
siswa dengan toleransi, disiplin
dan tanggung jawab.
 Menyampaikan salam penutup
secara komunikatif
7
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode Bentuk instrument

Sikap Lembar pengamatan sikap
Pengetahuan Tes tertulis
Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat
Keterampilan
proyek.

2. InstrumenPenilaian
Terlampir

Mengetahui,
Kepala SMK Telkom Bandung Guru Mata Pelajaran

Khusnul Yakin, S.T Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom