RPP Dasar Desain Grafis
RPP Dasar Desain Grafis
Pembelajaran
Nama Guru : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
Kelas : X/ Semester 1 dan 2
Kompetensi Keahlian : Multimedia
SMK Telkom Sekar Kemuning
Tahun Pelajaran 2017/2018
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK TELKOM SEKAR KEMUNING
Mata Pelajaran : DASAR DESAIN GRAFIS
Nama Pengajar : Muhammad Fajar Shiddiq, S.Kom
Komp. Keahlian : Multimedia
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (10 JP)
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang.
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
2. Keterampilan
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
2
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendiskusikan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.
4.1 Menempatkan unsur-unsur tata letak berupa garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur, dan ruang.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasikan unsur-
unsur tata letak berupa grafis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan
ruang dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan baik.
3. Melalui diskusi, siswa dapat Membaca tentang unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan disiplin.
4. Melalui diskusi, siswa dapat melaksanakan unsur-unsur tata letak berupa grafis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta mengenai unsur dan tata letak.
2. Konsep garis, ilustrasi, tipografi, warna, gelap-terang, tekstur dan ruang.
3
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Minggu Kesatu
4
Mengeksplorasi Mengeksplorasi pengertian garis, Guru mengawasi dan membantu
ilustrasi, tipografi, warna, gelap- pelaksanaan eksplorasi agar siswa
terang, tekstur dan ruang lebih terangsang dan semangat untuk
menguasai materi
Mengeksplorasi jenis garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
Mengeksplorasi tujuan garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
Mengeksplorasi fungsi garis,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap-
terang, tekstur dan ruang
Mengeksplorasi komponen
pendukung garis, ilustrasi,
tipografi, warna, gelap-terang,
tekstur dan ruang
Mengasosiasi Membuat kesimpulan secara Guru meminta tiap kelompok
berkelompok, membaca dan mengumpulkan data dari buku-
mendiskusikan perbedaan untuk buku yang telah di baca ataupun
setiap unsur-unsur tata letak dengan dari sumber lain (internet,
menggunakan tabel analisis/mind penjelasan guru)
mapping
Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah atau
menganalisis kesimpulan awal
dengan bukti-bukti yang
dikumpulkan
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan Hasil analisis dan simpulan
kan hasil kesimpulan tentang garis, tentang garis, ilustrasi, tipografi,
ilustrasi, tipografi, warna, gelap- warna, gelap-terang, tekstur dan
terang, tekstur dan ruang ruang dalam bentuk karya.
Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.
5
2. Minggu Kedua
6
Mengeksplorasi Mengeksplorasi garis pada Guru mengawasi dan membantu
sistem digital (coreldraw) pelaksanaan eksplorasi agar siswa
lebih terangsang dan semangat untuk
Mengeksplorasi bidang (shape) menguasai materi
pada sistem digital
(coreldraw)
Mengeksplorasi ilustrasi pada
sistem digital (coreldraw)
Mengeksplorasi tipografi pada
sistem digital (coreldraw)
Mengeksplorasi warna pada
sistem digital (coreldraw)
Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang Guru meminta tiap kelompok
seluruh desain digital pada sistem membuat karya dari materi yang
digital (coreldraw) sudah dipelajari.
Guru meminta tiap kelompok
untuk mengolah gambar pada
software coreldraw.
Mengkomunikasi Menyampaikan / mempresentasikan Hasil analisis dan simpulan
kan hasil kesimpulan tentang dasar tentang dasar desain pada sistem
desain pada sistem komputer komputer.
(software coreldraw)
Memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan
mengajukan pendapatnya.
7
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan
2. InstrumenPenilaian
Terlampir
Mengetahui,
Kepala SMK Telkom Bandung Guru Mata Pelajaran