❖ Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SD/MI yaitu pada

konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam seki-
tar, bangsa, dan negara.
❖ Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SMP/MTs yaitu
pada konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
❖ Menyesuaikan dengan perkembangan siswa pada jenjang SMA /SMK yaitu
pada konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
❖ Menyesuaikan dengan yang dipelajari pada jenjang pendidikan dan sumber
lain secara mandiri.
❖ Menyesuakan dengan tahap perkembangan anak yang relevan dengan tugas
yang diberikan.

Resiko Jika Standar Mutu Tidak Tercapai:

❖ Materi pembelajaran sulit dicerna oleh siswa.
❖ Lingkup pembelajaran yang diterima siswa tidak berkembang antar jenjang
pendidikan.

Penyebab Tidak Tercapainya Standar Mutu:

❖ Kompetensi guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran kurang.
❖ Sekolah belum memperhatikan perkembangan psikologis anak, lingkup dan
kedalaman, kesinambungan, fungsi sekolah dan lingkungan siswa.

Indikator 2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

Sub-Indikator 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan dengan melibatkan

pemangku kepentingan

Deskripsi:
❖ Memiliki tim yang bertugas mengembangkan kurikulum sekolah.
❖ Tim Pengembang Kurikulum meliputi seluruh guru mata pelajaran, konselor
(guru Bimbingan dan Konseling), dan komite sekolah atau penyelenggara
pendidikan dibuktikan dengan dokumen penugasan.
❖ Sekolah memiliki pedoman pengembangan kurikulum yang diketahui tim
pengembang kurikulum sekolah sebagai dasar pengembangan.
Indikator Mutu Pendidikan

Resiko Jika Standar Mutu Tidak Tercapai:

❖ Warga sekolah dan pemangku kepentingan tidak mengetahui KTSP yang dil-
aksanakan sekolah.
❖ KTSP yang dikembangkan tidak sesuai dengan pedoman pengembangan
yang ditetapkan.

Penyebab Tidak Tercapainya Standar Mutu:

20