❖ Kebijakan yang termuat dalam perundang-undangan tidak terlaksana pada

level sekolah.
❖ Kurikulum yang dilaksanakan oleh sekolah tidak sesuai dengan kondisi ling-
kungan, sekolah serta perkembangan siswa.
❖ Warga sekolah dan pemangku kepentingan tidak mengetahui KTSP yang dil-
aksanakan sekolah.

Penyebab Tidak Tercapainya Standar Mutu:

❖ Sekolah kurang memahami bahwa ada tahapan yang harus dilalui dalam
pengembangan KTSP.
❖ Kesibukan tim pengembang kurikulum sekolah sehingga waktu yang dimiliki
terbatas untuk menjalankan seluruh prosedur tersebut.
❖ Kerjasama dan koordinasi antara kepala sekolah, dewan pendidikan dan
komite sekolah belum optimal.

Sub-Indikator 4. Perangkat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang dikembangkan

Deskripsi:
❖ Sekolah memiliki perangkat kurikulum meliputi:
 Pedoman kurikulum
 Pedoman muatan lokal
 Pedoman kegiatan ektrakurikuler
 Pedoman pembelajaran
 Pedoman penilaian hasil belajar oleh pendidik
 Pedoman sistem kredit semester
 Pedoman bimbingan dan konseling
 Pedoman evaluasi kurikulum
 Pedoman pendampingan pelaksanaan kurikulum
 Pedoman pendidikan kepramukaan
❖ Warga sekolah mendapatkan akses untuk mengetahui perangkat KTSP yang
dikembangkan sekolah.

Resiko Jika Standar Mutu Tidak Tercapai:

❖ Kurikulum yang dilaksanakan oleh sekolah tidak memiliki acuan.
❖ Pelaksanaan kurikulum tidak dapat berjalan sesuai perencanaan pengelolaan
sekolah.
❖ Proses pemantauan, supervisi, pengawasan, pelaporan dan tindak lanjut
Indikator Mutu Pendidikan

pengawasan terhadap pelaksanaan kurikulum sulit dilaksanakan.

Penyebab Tidak Tercapainya Standar Mutu:

❖ Jumlah perangkat yang dikembangkan banyak.
❖ Kemmapuan tim pengembang kurikulum terbatas.
❖ Kerjasama dan koordinasi antara kepala sekolah, dewan pendidikan dan
komite sekolah belum optimal.
❖ Sistem informasi manajemen yang dimiliki sekolah belum menyediakan akses
terhadap perangkat KTSP.
23