Anda di halaman 1dari 6

1. Jelaskan fungsi bahasa menurut M.A.K. Halliday.

- Fungsi instrumental (the instrumental function), melayani pengelolaaan lingkungan,


menyebabkan peristiwa-peristiwa tertentu terjadi.

Kalimat-kalimat seperti:

“Ibu melihat dengan mata kepala bahwa sayalah yang menolong membawa anak itu ke
Puskesmas.”

- Fungsi regulasi (the regulatory function), bertindak untuk mengawasi serta mengendalikan
peristiwa-peristiwa. Fungsi regulasi ini memang agak sulit dibedakan dari fungsi instrumental.
Fungsi regulasi atau fungsi pengaturan ini bertindak untuk mengendalikan serta mengatur
oranglain. Demikianlah, pengaturan pertemuan antara orang-orang persetujuan, celaan,
ketidaksetujuan pengawasan tingkah laku, menetapkan peraturan hukum, merupakan ciri
fungsi regulasi bahasa.

Jika saya berkata: “Kamu mencuri, karena itu kamu dihukum!” maka fungsi bahasa di sini
adalah fungsi instrumental, tetapi kalimat: ”Kalau kamu mencuri maka kamu pasti dihukum.”
Mengandung fungsi regulasi, fungsi pengaturan.

- Fungsi pemerian (the representational function) adalah penggunaan bahasa untuk membuat
pernyataan-pernyataan, memyampaikan fakta-fakta dan pengetahuan, menjelaskan atau
melaporkan, dengan kata lain menggambarkan realitas yang sebenarnya, seperti yang dilihat
oleh seseorang.

- Fungsi interaksi (the interactional function) bertugas untuk menjamin serta memntapkan
ketahan dan kelangsungan komunikasi, interaksi sosial. Keberhasilan komunikasi interaksional
ini menuntut pengetahuan secukupnya mengenai logat (slang), logat khusus (jargon), lelucon,
cerita rakyat (folklore), adat-istiadat dan budaya setempat, tata krama pergaulan, dan
sebagainya

- Fungsi perorangan (the personal function) memberi kesempatan kepada seseorang


pembicara untuk mengekspresikan perasaan, emosi, pribadi, serta reaksi-reaksinya yang
mendalam. Kepribadian seseorang biasanya ditandai oleh penggunaan fungsi personal
bahasanya dalam berkomunikasi dengan orang lain. Dalam hakikat bahasa perorangan ini jelas
bahwa kesadaran, perasaan, dan budaya turut sama-sama berinteraksi dengan cara yang
beraneka ragam.

- Fungsi heuristik (the heuristic function) Fungsi heuristik melibatkan penggunaan bahasa
untuk memperoleh ilmu pengetahuan, mempelajari seluk beluk lingkungan. Fungsi heuristik
seringkali disampaikan dalam bentuk pertanyaan yang menuntut jawaban. Secara khusus, anak-
anak memanfaatkan penggunaan fungsi heuristik ini dalam aneka pertanyaan “mengapa?” yang
tidak ada putusannya mengenai dunia sekeliling, alam sekitar mereka.

- Fungsi imajinatif (the imaginative function) melayani penciptaan sistem-sistem atau gagasan
yang bersifat imajinatif. Mengisahkan cerita-cerita dongeng, membacakan lelucon, atau
menulis novel, merupakan praktik penggunaan fungsi imajinatif bahasa, kita bebas bertualang
dan mengembara ke sebrang dunia nyata untuk menjelajahi puncak keluhuran serta keindahan
bahasa itu sendiri, dan melalui bahasa itu kita dapat menciptakan mimpi-mimpi yang mustahil
jika memang yang kita inginkan seperti itu

2. Jelaskanlah perkembangan (peningkatan) bahasa Indonesia berdasarkan hasil kongres VII


s.d. XI dengan menggunakan peta konsep (mind mapping)

Peta Konsep perkembangan Bahasa Indonesia

Kongres VII Jakarta


(26-30 Oktober 1998)

1. Mengusulkan dibentuknya badan pertimbangan bahasa


indonesia
2. Memperkukuh kedudukan bahasa di era globalisasi
3. Membentuk organisasi profesi
4. Membahas tentang perkembangan iptek

Kongres VIII Jakarta


(14 - 17 Oktober 2003)

1. Penetapan bulan oktober sebagai bulan bahasa


2. Berlangsung nya seminar bahasa Indonesia

Kongres IX Jakarta
(8 Oktober – 1 November 2008)

1. Memperingati 100 tahun kebangkitan nasional, 80 tahun sumpah


pemuda, 60 tahun pusat bahasa
2. Membahas tentang pembahasan bahasa Indonesia
3. Membahas tentang bahasa daerah
4. Pengajaran bahasa dan sastra
5. Pembahasan bahasa sebagai media masa
Kongres X Jakarta
(28 - 31 Oktober 2013)

1. Diikuti 1168 peserta dari Indonesia dan luar negeri


2. Membahas usulan tentang pemantapan kedudukan
fungsi bahasa
3. Pengoptimalan pembelajaran bahasa Indonesia
4. Penerapan uji kemahiran bahasa Indonesia
5. Peningkatan kegunaan bahasa Indonesia
6. Peningkatan teguran oleh KPI kepada lembaga
penyiaran

Kongres XI Jakarta
(28 - 31 Oktober 2018)

1. Membahas pendidikan bahasa dan sastra Indonesia


2. Membahas pengutamaan bahasa Indonesia di ruang public
3. Bahasa, Sastra, teknologi dan informasi
4. Ragam bahasa sastra dalam berbagai ranah kehidupan
5. Pengelolaan bahasa dan sastra daerah
6. Bahasa dan sastra untuk strategi dan diplomasi

3. Bacalah artikel berikut dengan menerapkan teknik SQ3R!


1. Temukanlah informasi awal, identitas, dan topik artikel! (langkah survey)
- Informasi awal : parenting menjadi isu hangat dewasa ini
- Identitas : -penulis artikel Buyung Okita , -Judul Sisi Positif Parenting Budaya Jepang,
- topik artikel : parenting atau gaya asuh orangtua ada 4 jenis yaitu gaya asuh otoriter,
berwibawa, permisif, dan terlalu protektif.
2. Buatlah tiga pertanyaan yang relevan dengan isi teks! (langkah question)
- Yang dimaksud dengan gaya asuh pemisif adalah ?
- Bagaimana cara mengajarkan anak lebih disiplin dalam parenting budaya jepang?
- Dengan menyetarakan orang tua dan anak seperti teman, apakah mereka tidak semena-
mena dengan orang tua?
3. Temukanlah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuat pada nomor 2!
(langkah read)
- Yang dimaksud dengan gaya asuh pemisif adalah ?
Jawaban : gaya asuh permisif adalah memberikan kebebasan pada anak, Setelah fase usia 5
tahun, anak boleh bereksplorasi melakukan sesuatu. Dan Fase ini mempersiapkan anak
untuk melakukan kegiatan keterampilan bagi dirinya sendiri dan keluarga serta belajar
bertingkah laku yang baik dan sopan (menurut adat Jepang).
- Bagaimana cara mengajarkan anak lebih disiplin dalam parenting budaya jepang?
Jawaban : Di sini anak diajarkan dan diberikan ruang untuk melakukan kegiatan sosial seperti
saling melayani, kegiatan makan siang di sekolah, dan kegiatan lain yang juga kerap
dilakukan di sekolah-sekolah Indonesia. Kegiatan sekolah dan rumah yang bersifat rutin,
meskipun terkesan monoton merupakan cara Jepang untuk menbuat anak-anak belajar
untuk disiplin.

- Dengan menyetarakan orang tua dan anak seperti teman, apakah mereka tidak semena-
mena dengan orang tua?

Jawaban : Tidak , justru sebaliknya anak akan merasa tidak canggung dan akan lebih mudah
belajar menjadi pribadi yang lebih baik dapat berpikir dan menentukan pilihan dan lebih
bersifat demokratis.

4. Catatlah dengan bahasa sendiri jawaban-jawaban yang sudah ditemukan pada nomor 3!
(langkah recite)
- Yang dimaksud dengan gaya asuh permisif adalah ?
Jawaban : yang dimaksud gaya permisif adalah memberikan kebebasan pada anak, bahwa
anak boleh melakukan hal yang mereka sukai dan orang tua masih membinging dan
mengajari anak memilah hal yang mereka sukai buruk atau tidak.
- Bagaimana cara mengajarkan anak lebih disiplin dalam parenting budaya jepang?
Jawaban : disini anak diberikan tempat untuk melakukan kegiatan sosial, seperti di
lingkungannya bermain sekitar rumah dengan saling memperingati untuk membuang
sampah sembarangan secara rutin.
- Dengan menyetarakan orang tua dan anak seperti teman, apakah mereka tidak semena-
mena dengan orang tua?

Jawaban : Tidak , justru sebaliknya anak akan merasa tidak canggung dan akan lebih mudah
belajar menjadi pribadi yang lebih dan dapat bercerita mengenai hal yang biasanya anak lain
tidak ceritakan pada orang tua.

5. Catatlah informasi utama dari artikel di atas! (langkah review)


Jawaban : informasi yang di dapat ialah:
- Ibu dan anak memiliki hubungan yang sangat dekat. Bahkan hampir setiap perempuan yang telah
melahirkan dan menjadi ibu rela untuk berhenti bekerja dan fokus untuk mendidik anaknya di
rumah.
- Setelah fase usia 5 tahun, anak boleh bereksplorasi melakukan sesuatu, lalu usia 5-15 tahun anak
mulai diajari untuk melakukan kegiatan seperti membersihkan rumah, belajar untuk disiplin, dan
melakukan apa yang dilakukan oleh orang tua. Pada fase ini orangtua memberikan batasan yang
jelas mengenai hak dan kewajiban anak, apa yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh
dilakukan.
Di sini anak diajarkan dan diberikan ruang untuk melakukan kegiatan sosial seperti saling
melayani, kegiatan makan siang di sekolah, dan kegiatan lain yang juga kerap dilakukan di
sekolah-sekolah Indonesia.
- Setelah anak berusia 15 tahun, orang tua mulai memberikan ruang agar anak dapat lebih mandiri
dengan mengurangi batasan yang diterapkan pada fase sebelumnya. Anak didukung untuk
menjadi pribadi yang mandiri, dapat berpikir dan menentukan pilihan dan lebih bersifat
demokratis.
Anak mulai diajarkan independent dan dipersiapkan untuk dapat siap menjadi orang dewasa.
- Orang tua mengajarkan anaknya untuk melakukan hal yang tidak mempermalukannya. Anak
diajarkan untuk dapat memiliki sikap empati dan saling menghormati orang lain. Orang tua di
Jepang tidak menggangap gaya asuh mereka menjadi gaya asuh yang terbaik. Meskipun terjadi
pergeseran dan perubahan, namun gaya asuh orang tua di Jepang yang menyayangi putra-
putrinya tidak berubah.
Setelah membaca gaya asuh orang tua di Jepang, dapat dipahami bahwa gaya asuh mereka
merupakan perpaduan antara sedikit gaya permisif dan gaya authoritative .

Anda mungkin juga menyukai