LAPORAN Bagian AKHIR

20
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan pendidikan :MTs DARUL ULUM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester :VIII/Ganjil
TahunPelajaran :2020/2021
A. Jumlah Minggu Dalam Semester Ganjil
N Bulan JumlahMinggu Minggu

O TidakEfektif Efektif
1 Juli 4 2 2
2 Agustus 5 0 5
3 September 4 1 3
4 Oktober 4 0 4
5 November 5 1 4
6 Desember 4 4 0
Jumlah 26 8 18
B. Jumlah Minggu Tidak Efektif
No Bulan Kegiatan Jumlahminggu keterangan

1 Juli Libur Akhir Tahun 1 Minggu 1
Pelajaran
2 Juli MPLS 1 Minggu 2
3 September PTS Semester 1 1 Minggu 4
5 November PAS Semester 1 1 Minggu 3
6 Desember Pengolahan Nilai dan 1 Minggu 4
Cetak Rapor
6 Desember Libur Semester dan 1 Minggu 4
Natal
Jumlah 6
C. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif
1. MingguEfektif =26 -6= 18 Minggu

2. Jumlah Jam Efektif = JumlahMingguEfektif X Alokasi Jam Pelajaran Per
Minggu = 18 x 4 Jam Pelajaran = 72 Jam Pelajaran
D. PendistribusianMingguEfektif
21
No Uraiankegiatan Jumlah jam

1. Penyampaianmateripokok 34 Jam pelajaran
2. Ulanganharian 19 Jam pelajaran
3. Remedial / pengayaan 19 Jam pelajaran
Jumlah 72 Jam pelajaran
OKU Timur, 30 November 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa
ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

22
Satuan Pendidikan :MTs DARUL ULUM

Kelas/Semester :VIII/Genap
TahunPelajaran :2020/2021
D. Jumlah Minggu Dalam Semester Genap
N Bulan JumlahMinggu Minggu

O TidakEfektif Efektif
1 Januari 4 0 4
2 Februari 4 0 4
3 Maret 5 2 3
4 April 4 2 2
5 Mei 4 2 2
6 Juni 5 4 1
Jumlah 26 10 16
E. Jumlah Minggu Tidak Efektif
No Bulan Kegiatan Jumlahminggu Keterangan

1 Maret Ulangan Tengah Semester 1 Minggu 3
2 April Prakiraan UN dan 2 Minggu 2,3
Libur Awal Puasa
3 Mei Libur Hari Raya Idul 2 Minggu 3,4
Fitri
4 Juni Penilaian Akhir Tahun 1 Minggu 1
5 Juni Pengolahan Nilai 2 Minggu 2,3
6 Juni Libur Semester II 2 Minggu 4,5
Jumlah 10
F. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif
3. MingguEfektif =26 - 10 = 16 Minggu

4. Jumlah Jam Efektif = JumlahMingguEfektif X Alokasi Jam Pelajaran Per
Minggu= 16 x4 Jam Pelajaran =64 Jam Pelajaran
E. PendistribusianMingguEfektif
No Uraiankegiatan Jumlah jam

1. Penyampaianmateripokok 32 Jam pelajaran
2. Ulanganharian 16 Jam pelajaran
3. Remedial / pengayaan 16 Jam pelajaran
Jumlah 64 Jam pelajaran
23

Mengetahui,
PROGRAM TAHUNAN
24

Satuan Pendidikan : MTS DARUL ULUM
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Komptensi Inti :
KI 1: Menghargaidanmenghayaitu ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dankeberadaannya.
KI 3: Memahami melalui pembelajarantidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budayasekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhandan kondisi siswa.
KI 4: Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjangproses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbanganguru dalam mengembangkan karakter
siswa lebih lanjut.
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks 25
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek 8 JP
dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek

dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
8 JP
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan. memberi dan meminta
informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must , should)
4.3 keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi 10 JP

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait yang
benar dan sesuai konteks
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
I4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
12 JP
meminta ijin, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
.
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan kontekspenggunaannya
4.5. Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek 12 JP
dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
26
OKU Timur,30 November 2020

Mengetahui,
KepalaSekolah Mahasiswa
ISMAWANTO, S.E.S.Pd.I MARLI INDAH SARI

NIP. NIM. :1788203016
30
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Bulan/ Minggu Ke-/ Rencana Pelaksanaan

Ket
Kompetensi Dasar/ Alokasi

Materi Pokok Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 It’ English
Time 8 JP 4 4
 We Can Do 4
It , And We 16JP 4 4 2 2
Will Do It
 We Know 20 JP 4 4 4 4 2 2
What To Do
31
 Come To My
Birthday 16 JP 4 4 4 2 2
Party,Please
Jumlah Jam Efektif 60 JP 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2
Jumlah Jam
4JP
Cadangan
Jumlah Jam Total

64 JP 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2
Semester Ganjil

Mengetahui,

NIM.1788203016
32
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum
Kelas/Semester : VII/Genap
Kurikulum : 2013
Bulan/ Minggu Ke-/ Rencana Pelaksanaan Ket

Kompetensi Dasar/ Alokasi
Materi Pokok Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
 My uncle is
16 JP 4 4 4 4
zookeeper
 What are you
16 JP 4 4 4 4
doing?
 Bigger is not
16 JP 4 4 2 2
always better
 When i was a
16 JP 4 4 4 4
child
33
Jumlah Jam Efektif 16 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4

Jumlah Jam Cadangan 4 JP
Jumlah Jam Total
64 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4
Semester Genap

Mengetahui,

NIM.1788203016
34
(Silabus)
Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum Karangsari
Kelas / Semester : VIII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
35
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain sama dalam sudut pandang/teori.
Aloka
Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator si Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran belajar
waktu
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial 3.1.1 Mengidentifikasi - Menyimak, 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan fungsi social dan menirukan,
Menjaga unsur kebahasaan dari
bahas  Tertulis
unsur kebahasaan teks hubungan dan a  Penugas
ungkapan meminta inggri
interaksi interpersonal interpersonal perhatian memperagakan an
lisan dan tulis yang dengan guru dan beberapa s
3.1.2 Menyebutkan  Unjuk
melibatkan tindakan teman ungkapan meminta contoh  Kamu kerja
meminta perhatian, percakapan, s
 Struktur Teks perhatian  Produk
mengecek pemahaman, dengan ucapan bahas
3.1.3 Merespon ungkapan  Portofol
menghargai kinerja, - Memulai a
meminta perhatian dan tekanan io
- Menanggapi inggri
meminta dan 3.1.4 Mengidentifikasi kata yang
(diharapkan/di s
mengungkapkan fungsi social dan benar
36
Aloka
waktu
pendapat, serta luar dugaan) unsur kebahasaan dari - Mengidentifik  Intern
menanggapinya, sesuai ungkapan mengecek asi ungkapan et
 Unsur pemahaman
dengan konteks Kebahasaan
yang sedang
3.1.5 Menyebutkan dipelajari
penggunaannya - Ungkapan a.l. ungkapan mengecek
4.1 Menyusun teks interaksi - Menanyakan
Excuse me, Is pemahaman
interpersonal lisan dan 3.1.6 Merespon ungkapan hal-hal yang
it clear?, tidak diketahui
tulis sangat pendek dan Great, I think mengecek pemahaman
sederhana yang 3.1.7 Mengidentifikasi atau yang
so., dsb. berbeda
melibatkan tindakan fungsi social dan
- Ucapan, - Menentukan
meminta perhatian, unsurkebahasaan dari
tekanan kata, ungkapan menghargai ungkapan yang
mengecek pemahaman, intonasi, kinerja yang baik tepat secara
menghargai kinerja, ejaan, tanda 3.1.8 Menyebutkan
serta meminta dan lisan/tulis dari
baca, dan ungkapan menghargai berbagai
mengungkapkan tulisan tangan kinerja yang baik
pendapat, dan situasi lain
3.1.9 Merespon ungkapan
menanggapinya dengan  Topik yang serupa
menghargai kinerja
memperhatikan fungsi Interaksi antara yang baik - Membiasakan
sosial, struktur teks, dan peserta didik 3.1.10 Mengidentifikasi menerapkan
unsur kebahasaan yang dan guru di fungsi social dan yang sedang
benar dan sesuai konteks dalam dan di unsur kebahasaan dari dipelajari
luar kelas yang meminta dan dalam
tindakan mengungkapkan interaksi
pendapat dengan guru
meminta
3.1.11 Menyebutkan dan teman
perhatian, ungkapan meminta secara alami di
37
Aloka
waktu
mengecek dan mengungkapkan dalam dan di
pemahaman, pendapat luar kelas
menghargai 3.1.12 Merespon ungkapan - Melakukan
kinerja, meminta meminta dan refleksi
mengungkapkan
dan tentang proses
pendapat
mengungkapkan dan hasil
pendapat yang belajar
4.1.1 Menulis teks lisan
dapat sederhana untuk
menumbuhkan mengucapkan dan
perilaku yang merespon ungkapan
termuat di KI meminta perhatian.
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
mengecek pemahaman
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
menghargai kinerja
yang baik.
sederhana untuk
mengucapkan dan
merespon ungkapan
38
Aloka
waktu
meminta dan
mengungkapkan
pendapat.
3.2, sesuai dengan konteks  Fungsi sosial 3.2.1. Mengidentifikasi - Menyimak, 12  Buku  Lisan
penggunaannya. fungsi social dan membaca, dan JP
Menjelaskan, unsur kebahasaan dari
bahas  Tertulis
(Perhatikan unsur membanggakan, menirukan, a  Penugas
memberi dan meminta inggri
kebahasaan can, will) berjanji, informasi terkait guru an
Menerapkan fungsi membacakan s
mengajak, dan kemampuan dan  Unjuk
sosial, struktur teks, dan beberapa teks  Kamu kerja
sebagainya . kemauan
unsur kebahasaan teks pendek berisi s
3.2.2. Menyebutkan  Produk
interaksi transaksional  Struktur teks ungkapan tindakan kemampuan bahas
a Portofoli
lisan dan tulis yang - Memulai memberi dan meminta dan kemauan, o
inggri
melibatkan tindakan - Menanggapi informasi terkait dengan ucapan s
memberi dan meminta (diharapkan/di kemampuan dan tekanan
informasi terkait 3.2.3. Menyebutkan kata yang Intern
luar dugaan)
kemampuan dan ungkapan tindakan benar et
 Unsur kebahasaan memberi dan meminta
kemauan, melakukan - Menanyakan
- Ungkapan informasi terkait
suatu tindakan kemauan hal-hal yang
kemampuan tidak diketahui
4.2 Menyusun teks interaksi
dan kemauan atau yang
transaksional lisan dan 4.2.1 Menulis teks lisan dan
yang sesuai, berbeda
tulis sangat pendek dan tulis sederhana untuk
dengan modal: mengucapkan - Menentukan
sederhana yang
can, will. memberi dan meminta modal yang
melibatkan tindakan
- Nomina informasi terkait tepat untuk
39
Aloka
waktu
memberi dan meminta singular dan kemampuan dan diisikan ke
informasi terkait plural dengan kemauan, melakukan dalam kalimat-
atau tanpa a, suatu tindakan. kalimat
kemampuan dan
the, this, those, rumpang
kemauan, melakukan my, their, dsb.
suatu tindakan, dengan - Bertanya
- Ucapan,
memperhatikan fungsi jawab dengan
tekanan kata, teman tentang
sosial, struktur teks, dan intonasi,
unsur kebahasaan yang kemampuan
ejaan, tanda dan kemauan
benar dan sesuai konteks baca, dan masing-masing
tulisan tangan untuk
 Topik melakukan
Interaksi antara tindakan-
peserta didik di tindakan
dalam dan di luar tertentu
kelas yang - Memaparkan
melibatkan hasil
kemampuan dan temuannya
kemauan dalam bentuk
melakukan teks pendek
tindakan yang
tentang
dapat
menumbuhkan temannya dan
perilaku yang mempresentasi
termuat di KI kan di
kelompok lain
40
Aloka
waktu
diikuti tanya
jawab
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
3.3 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi - Menyimak, 12  Buku -
sosial, struktur teks, dan fungsi social dan membaca, dan JP bahas
Menyuruh, unsur kebahasaan dari
unsur kebahasaan teks melarang, dan menirukan, a
interaksi transaksional menghimbau. guru
informasi terkait s
lisan dan tulis yang kemampuan dan membacakan
melibatkan tindakan  Struktur teks beberapa  Kamu
kemauan
memberi dan meminta - Memulai percakapan, s
3.3.2 Menyebutkan bahas
informasi terkait - Menanggapi ungkapan tindakan dengan ucapan
a
keharusan, larangan, dan (diharapkan/di memberi dan meminta dan tekanan
inggri
himbauan, sesuai dengan luar dugaan) informasi terkait kata yang s
konteks penggunaannya keharusan sesuai benar
 Unsur kebahasaan  Intern
(Perhatikan unsur dengan konteks - Menanyakan
- Ungkapan et
kebahasaan must, 3.3.3 Menyebutkan hal-hal yang
should) keharusan, ungkapan tindakan tidak diketahui
larangan, memberi dan meminta atau yang
4.3 keharusan, larangan, dan informasi terkait
himbauan berbeda
himbauan, dengan larangan sesuai
dengan modal - Menentukan
memperhatikan fungsi dengan konteks
41
Aloka
waktu
sosial, struktur teks, dan must, (don’t) 3.3.4 Menyebutkan modal yang
unsur kebahasaan have to..., ungkapan tindakan tepat untuk
Menyusun teks interaksi should, memberi dan meminta diisikan ke
- Nomina informasi terkait dalam kalimat-
transaksional lisan dan
singular dan himbauan sesuai kalimat
tulis sangat pendek dan dengan konteks
sederhana yang plural dengan rumpang
melibatkan tindakan atau tanpa a, - Diberikan
the, this, 4.3.1 Menulis teks lisan dan beberapa
memberi dan meminta tulis sederhana yang
informasi terkait yang those, my, kasus,
melibatkan tindakan
benar dan sesuai konteks their, dsb. bertanya jawab
memberi dan meminta
- Ucapan, informasi terkait dengan teman
tekanan kata, keharusan, larangan, tentang
intonasi, dan himbauan, dengan keharusan,
ejaan, tanda memperhatikan fungsi larangan,
baca, dan sosial, struktur teks, himbauan
tulisan tangan dan unsur kebahasaan melakukan
yang benar dan sesuai tindakan-
 Topik konteks tindakan
Interaksi antara tertentu
peserta didik dan
- Memaparkan
guru di dalam
dan di luar kelas hasil
yang melibatkan temuannya
keharusan, dalam bentuk
larangan, teks pendek
himbauan yang tentang
42
Aloka
waktu
dapat temannya dan
menumbuhkan mempresentasi
perilaku yang kan di
termuat di KI kelompok lain
diikuti tanya
jawab
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
3.4 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 12  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur menirukan, JP
Menjaga kebahasaan dari
bahas  Tertulis
unsur kebahasaan teks hubungan dan a  Penugas
interaksi interpersonal interpersonal informasi terkait memperagakan an
lisan dan tulis yang dengan guru dan beberapa s
menyuruh, mengajak,  Unjuk
melibatkan tindakan teman. meminta ijin, serta contoh  Kamu kerja
menyuruh, mengajak, percakapan, s
 Struktur teks menanggapinya, sesuai  Produk
meminta ijin, serta dengan ucapan bahas
dengan konteks Portofoli
menanggapinya, sesuai - Memulai a
penggunaannya dan tekanan o
- Menanggapi 3.4.2 Menyebutkan inggri
dengan konteks kata yang s
penggunaannya (diharapkan/di ungkapan tindakan benar
luar dugaan) memberi dan meminta - Mengidentifik  Intern
4.4 Menyusun teks interaksi informasi terkait et
interpersonal lisan dan  Unsur ungkapan menyuruh
asi ungkapan
43
Aloka
waktu
tulis sangat pendek dan Kebahasaan sesuai dengan konteks yang sedang
sederhana yang 3.4.3 Menyebutkan dipelajari
- Ungkapan a.l ungkapan tindakan - Menanyakan
melibatkan tindakan let’s ..., can memberi dan meminta hal-hal yang
menyuruh, mengajak, you ..., would informasi terkait
meminta ijin, dan you like ..., tidak diketahui
ungkapan mengajak
menanggapinya dengan may I, please. sesuai dengan konteks
atau yang
memperhatikan fungsi - Nomina 3.4.4 Menyebutkan berbeda
sosial, struktur teks, dan singular dan ungkapan tindakan - Menentukan
unsur kebahasaan yang plural dengan memberi dan meminta ungkapan yang
benar dan sesuai konteks atau tanpa a, informasi terkait tepat secara
the, this, ungkapan meminta ijin lisan/tulis dari
sesuai dengan konteks berbagai
those, my,
3.4.5 Menanggapi teks situasi lain
their, dsb. interaksi interpersonal
- Ucapan, yang serupa
lisan dan tulis yang - Membiasakan
tekanan kata, melibatkan tindakan
intonasi, menerapkan
menyuruh, mengajak,
ejaan, tanda dan meminta ijin, yang sedang
baca, dan sesuai dengan konteks dipelajari
tulisan tangan penggunaannya dalam
interaksi
 Topik 4.4.1 Menulis teks lisan dan dengan guru
Interaksi antara tulis sederhana yang dan teman
guru dan peserta melibatkan tindakan secara alami di
didk di dalam menyuruh, mengajak, dalam dan di
dan di luar kelas meminta ijin, dan luar kelas
44
Aloka
waktu
yang melibatkan menanggapinya dengan - Melakukan
tindakan memperhatikan fungsi refleksi
menyuruh, sosial, struktur teks, tentang proses
mengajak, dan unsur kebahasaan dan hasil
yang benar dan sesuai
meminta ijin belajar
konteks
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.5 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi - Mencermati 12  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur dan JP
Menjaga kebahasaan teks khusus
bahas  Tertulis
unsur kebahasaan hubungan menemukan a  Penugas
dalam bentuk greeting inggri
beberapa teks khusus interpersonal card, dengan memberi perbedaan dan an
dalam bentuk greeting dengan guru dan persamaan dari s
dan meminta informasi  Unjuk
card, dengan memberi teman. terkait dengan hari-hari beberapa  Kamu kerja
dan meminta informasi greeting card s
 Struktur Teks spesial  Produk
terkait dengan hari-hari untuk hari bahas
3.5.2 Menyebutkan teks Portofoli
Teks greeting a
spesial, sesuai dengan card dapat
Kartu ucapan selamat spesial tertentu o
inggri
konteks penggunaannya (Greeting Cards) terkait - Mengidentifikas
mencakup s
dengan hari-hari spesial i dan
4.5 Menyusun teks khusus - Identifikasi  Intern
3.5.3 Merespon teks Kartu menyebutkan
dalam bentuk greeting (nama ucapan selamat et
ucapan selamat
card, sangat pendek dan peristiwa, hari (Greeting Cards) terkait yang ada
sederhana, terkait hari- istimewa) dengan hari-hari spesial dengan ucapan
hari spesial dengan bersifat khusus 3.5.4 Menyebutkan teks
45
Aloka
waktu
memperhatikan fungsi - Ungkapan Undangan pribadi dan tekanan
sosial, struktur teks, dan khusus yang kata yang benar
unsur kebahasaan, secara relevan 4.5.1 Menulis informasi rinci - Mencermati dan
- Gambar, hiasan, yang terdapat pada teks menemukan
komposisi greeting card perbedaan dan
warna 4.5.2 Menulis teks khusus persamaan dari
dalam bentuk greeting beberapa
 UnsurKebahasaan card sangat pendek dan greeting card
- Ungkapan a.l. sederhana, terkait hari- untuk event lain
Congratulation hari spesial dengan - Mengidentifikas
s. Well done. memperhatikan fungsi i perbedaan dan
Good job., dll. sosial, struktur teks, dan persamaan, dan
- Ucapan, unsur kebahasaan, memberikan
tekanan kata, secara benar dan sesuai penilaiannya
intonasi, ejaan, konteks - Membuat
tanda baca, dan greeting card
tulisan tangan terkait hari
istimewa yang
 Topik relevan dengan
Peristiwa, peserta didik
peringatan ulang saat itu.
tahun, naik - Melakukan
kelas, kejuaraan refleksi
dsb. yang dapat tentang proses
menumbuhkan dan hasil
perilaku yang belajarnya
46
Aloka
waktu
termuat di KI
3.6 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 12  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur menirukan JP bahas  Tertulis
Menyebutkan,
unsur kebahasaan teks kebahasaan teks guru a  Penugas
mendeskripsikan
interaksi transaksional interaksi transaksional menanyakan inggri an
, membuat
lisan dan tulis yang lisan dan tulis yang dan s
inventaris, dan  Unjuk
melibatkan tindakan melibatkan tindakan menyebutkan  Kamu kerja
sebagainya.
memberi dan meminta keberadaan s
memberi dan meminta  Produk
informasi terkait  Struktur teks informasi terkait orang, benda, bahas
a Portofoli
keberadaan orang, - Memulai keberadaan orang, binatang di o
inggri
benda, binatang, sesuai - Menanggapi benda, binatang, sesuai rumah, s
dengan konteks (diharapkan/di dengan konteks sekolah, dan  Intern
penggunaannya. luar dugaan) penggunaannya sekitarnya, et
(Perhatikan unsur 3.6.2 Menyebutkan tindakan dengan tata
 Unsur
kebahasaan there is/are) memberi dan meminta bahasa, ucapan
Kebahasaan
4.6 Menyusun teks interaksi informasi terkait dan tekanan
- Ungkapan kata yang
transaksional lisan dan keberadaan orang,
dengan There benar
tulis sangat pendek dan is/are sesuai dengan konteks
sederhana yang - Mencermati
- Kata jumlah penggunaannya
melibatkan tindakan beberapa teks
yang tidak 3.6.3 Menyebutkan tindakan
memberi dan meminta pendek tentang
tertentu: little, memberi dan meminta
informasi terkait few, some, situasi suatu
informasi terkait benda, tempat dengan
keberadaan orang, many, much, a
sesuai dengan konteks menyebutkan
benda, binatang, dengan lot (of).
47
Aloka
waktu
memperhatikan fungsi - Frasa kata penggunaannya keberadaan
sosial, struktur teks, dan depan: in, on, 3.6.4 Menyebutkan tindakan orang, benda,
unsur kebahasaan yang under, in front memberi dan meminta binatang dan
benar dan sesuai konteks of, below, informasi terkait jumlahnya
above, dan lain binatang, sesuai dengan untuk
lain. kemudian
konteks
- Ucapan, membaca
penggunaannya
tekanan kata, dengan ucapan
intonasi, ejaan,
dan tekanan
tanda baca, dan 4.6.1 Menulis teks interaksi
tulisan tangan transaksional lisan dan kata yang
tulis sangat pendek dan benar
 Topik - Mengisikan
sederhana yang
Keberadaan dengan
melibatkan tindakan
orang, binatang, ungkapan
memberi dan meminta
benda, di kelas, jumlah yang
informasi terkait
sekolah, rumah, tepat pada
keberadaan orang, kalimat-
dan sekitarnya
benda, binatang, kalimat
yang dapat
menumbuhkan dengan memperhatikan rumpang
perilaku yang fungsi sosial, struktur - Membuat teks
termuat di KI teks, dan unsur pendek untuk
kebahasaan yang benar mendeskripsik
dan sesuai konteks an rumah
masing-masing
dan sekitarnya
48
Aloka
waktu
dengan
menyebutkan
keberaan
orang, benda,
binatang dan
jumlahnya,
dengan ejaan
dan tanda baca
yang benar
- Mempresentasi
kan di
kelompok lain
dan bertanya
jawab tentang
isi teks
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
3.7 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur menirukan bahas  Tertulis
Menjelaskan,
unsur kebahasaan teks kebahasaan teks guru a  Penugas
mendeskripsikan
interaksi transaksional interaksi transaksional membacakan inggri an
49
Aloka
waktu
lisan dan tulis yang  Struktur teks lisan dan tulis yang teks-teks s  Unjuk
melibatkan tindakan melibatkan tindakan pendek dan  Kamu kerja
- Memulai
memberi dan meminta memberi dan meminta sederhana s  Produk
- Menanggapi
informasi terkait informasi terkait tentang bahas
(diharapkan/di Portofoli
keadaan/ keadaan/ kejadian rutin a
luar dugaan) inggri o
tindakan/kegiatan/ tindakan/kegiatan/ yang
 Unsur kebahasaan s
kejadian yang kejadian yang merupakan
dilakukan/terjadi secara kebenaran  Intern
- Kalimat dilakukan/terjadi
et
rutin atau merupakan deklaratif dan secara rutin atau umum yang
kebenaran umum, sesuai interogatif merupakan kebenaran sangat dikenal
dengan konteks dalam Simple umum, sesuai dengan peserta didik,
penggunaannya. Present Tense. dengan ucapan
konteks
(Perhatikan unsur - Adverbia: dan tekanan
penggunaannya
kebahasaan simple always, often, kata yang
sometimes, 3.7.2 Menyebutkan teks lisan
present tense) dan tulis memberi dan
benar
never, usually,
4.7 Menyusun teks interaksi - Mengidentifik
every meminta informasi
transaksional lisan dan asi ungkapan-
- Nomina terkait keadaan yang
tulis sangat pendek dan ungkapan yang
singular dan dilakukan/terjadi secara
sederhana yang plural dengan menunjukkan
rutin atau merupakan
melibatkan tindakan atau tanpa a, kejadian rutin
kebenaran umum dalam teks
memberi dan meminta the, this, those,
3.7.3 Menyebutkan teks lisan - Menanyakan
informasi terkait my, their, dsb.
dan tulis memberi dan tentang
keadaan/ ndakan/ - Ucapan,
kegiatan/ kejadian yang tekanan kata, meminta informasi kejadian rutin
terkait tindakan yang
50
Aloka
waktu
dilakukan/terjadi secara intonasi, ejaan, dilakukan/terjadi secara yang serupa
rutin atau merupakan tanda baca, dan rutin atau merupakan dengan yang
tulisan tangan kebenaran umum disebutkan
kebenaran umum,
dengan memperhatikan  Topik 3.7.4 Menyebutkan teks lisan dalam teks
fungsi sosial, struktur Kegiatan/kejadian dan tulis memberi dan pada konteks
teks dan unsur sehari-hari dan meminta informasi lain
kebahasaan yang benar kebenaran umum terkait kegiatan yang - Bertanya
dan sesuai konteks yang dapat dilakukan/terjadi secara jawab tentang
menumbuhkan rutin atau merupakan kegiatan rutin
perilaku yang
kebenaran umum yang biasa,
termuat di KI sering,
3.7.5 Menyebutkan teks lisan
kadang-
dan tulis memberi dan
kadang,
meminta informasi
biasanya, tidak
terkait kejadianyang
pernah mereka
dilakukan/terjadi lakukan
secara rutin atau sebagai
merupakan kebenaran anggota
umum keluarga dan
remaja sekolah
4.7.1 Menulis teks interaksi menegah
transaksional lisan dan - Mengumpulka
tulis sangat pendek dan n informasi
sederhana yang tentang hal-hal
melibatkan tindakan yang biasa,
51
Aloka
waktu
memberi dan meminta sering,
informasi terkait kadang-
keadaan/ ndakan/ kadang,
kegiatan/ kejadian yang biasanya
dilakukan/terjadi dilakukan di
secara rutin atau keluarganya
merupakan kebenaran untuk
umum, dengan membuat teks-
memperhatikan fungsi teks pendek
sosial, struktur teks dan dan sederhana
unsur kebahasaan yang
- Saling
menyimak dan
benar dan sesuai
bertanya jawab
konteks
tentang teks
masing-masing
dengan teman-
temannya
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
3.8 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur menirukan bahas  Tertulis
Menjelaskan,
52
Aloka
waktu
unsur kebahasaan teks mendeskripsikan kebahasaan teks guru a  Penugas
interaksi transaksional interaksi transaksional menyebutkan inggri an
 Struktur teks
lisan dan tulis yang lisan dan tulis yang tindakan, s  Unjuk
- Memulai melibatkan tindakan  Kamu
melibatkan tindakan kegiatan yang kerja
- Menanggapi s
memberi dan meminta memberi dan meminta sedang  Produk
(diharapkan/di bahas
informasi terkait informasi terkait dilakukan di Portofoli
luar dugaan) a
keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/ kelas, sekolah, o
inggri
kegiatan/kejadian yang  Unsur kebahasaan kegiatan/kejadian yang dan rumah s
sedang dilakukan/ - Kalimat sedang dilakukan/ pada saat
 Intern
berlangsung saat deklaratif dan berlangsung saat diucapkan, et
diucapkan, sesuai interogatif diucapkan, sesuai dengan ucapan
dengan konteks dalam Present dengan konteks dan tekanan
penggunaannya. Continuous penggunaannya kata yang
(Perhatikan unsur Tense benar
3.8.2 Menyebutkan teks lisan
kebahasaan present - Adverbia: now
dan tulis memberi dan
- Mengidentifik
continuous tense) - Nomina asi ungkapan-
meminta informasi
4.8 Menyusun teks interaksi singular dan ungkapan yang
plural dengan terkait keadaan yang
transaksional lisan dan menunjukkan
atau tanpa a, dilakukan/terjadi pada
tulis sangat pendek dan kejadian yang
the, this, those, saat diucapkan
sederhana yang sedang terjadi
my, their, dsb. 3.8.3 Menyebutkan teks lisan
melibatkan tindakan - Bertanya
- Ucapan, dan tulis memberi dan jawab untuk
memberi dan meminta tekanan kata, meminta informasi mengetahui
informasi terkait intonasi, ejaan,
keadaan/tindakan/kegiat terkait tindakan yang tindakan,
tanda baca, dan
dilakukan/terjadi pada
53
Aloka
waktu
an/kejadian yang sedang tulisan tangan saat diucapkan kegiatan yang
dilakukan/ berlangsung  Topik 3.8.4 Menyebutkan teks lisan sedang
saat diucapkan, dengan dan tulis memberi dan dilakukan oleh
Kegiatan dan anggota
memperhatikan fungsi meminta informasi
kejadian yang keluarga
sosial, struktur teks, dan terkait kegiatan yang
sedang mereka
unsur kebahasaan yang berlangsung di
dilakukan/terjadi pada
benar dan sesuai konteks saat diucapkan - Menyebutkan
rumah, sekolah tindakan,
dan sekitarnya 3.8.5 Menyebutkan teks lisan
dan tulis memberi dan kegiatan yang
yang dapat sedang
menumbuhkan meminta informasi
terkait kejadian yang
dilakukan
perilaku yang yang tampak
termuat di KI dilakukan/terjadi pada
pada tampilan
saat diucapkan
visual (a.l.
gambar, video)
4.8.1 Menulis teks interaksi
- Membuat teks
pendek
tulis sangat pendek dan berdasarkan
sederhana yang tampilan
melibatkan tindakan visual lainnya
memberi dan meminta - Saling
informasi terkait menyimak dan
keadaan/tindakan/kegia bertanya jawab
tan/kejadian yang tentang teks
sedang dilakukan/ masing-masing
54
Aloka
waktu
berlangsung saat dengan teman-
diucapkan, dengan temannya
memperhatikan fungsi - Melakukan
sosial, struktur teks, refleksi
dan unsur kebahasaan tentang proses
yang benar dan sesuai dan hasil
konteks belajarnya
3.9 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 12  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur menirukan JP bahas  Tertulis
Mengidentifikasi
unsur kebahasaan teks kebahasaan teks guru membaca a  Penugas
, mengenalkan,
interaksi transaksional interaksi transaksional interaksi yang inggri an
memuji,
lisan dan tulis yang lisan dan tulis yang menggambark s
mengkritik,  Unjuk
melibatkan tindakan melibatkan tindakan an  Kamu kerja
mengagumi.
memberi dan meminta perbandingan s
memberi dan meminta  Produk
informasi terkait  Struktur teks informasi terkait jumlah dan bahas
a Portofoli
perbandingan jumlah - Memulai perbandingan jumlah sifat orang, o
inggri
dan sifat orang, - Menanggapi dan sifat orang, benda, s
binatang, benda, sesuai (diharapkan/di binatang, benda, sesuai binatang,  Intern
dengan konteks luar dugaan) dengan konteks dengan ucapan et
penggunaannya penggunaannya dan tekanan
 Unsur kebahasaan
(Perhatikan unsur 3.9.2. Menyebutkan teks lisan kata yang
kebahasaan degree of - Kalimat benar
perbandingan dan tulis memberi dan
comparison) - Menjawab
positif, meminta informasi
4.9 Menyusun teks interaksi pertanyaan
55
Aloka
waktu
transaksional lisan dan komparatif dan terkait perbandingan dengan
tulis sangat pendek dan superlatif jumlah dan sifat orang menggunakan
dengan: as ... sesuai dengan konteks informasi yang
sederhana yang
as, -er, -est, terdapat dalam
melibatkan tindakan penggunaannya
more ..., the
memberi dan meminta 3.9.3. Menyebutkan teks lisan tekjs, secara
most ...
informasi terkait dan tulis memberi dan lisan.
- Perbandingan
perbandingan jumlah meminta informasi - Mendeskripsik
jumlah: more,
dan sifat orang, fewer, less terkait perbandingan an
binatang, benda, dengan - Nomina jumlah dan sifat perbandingan
memperhatikan fungsi singular dan binatang sesuai dengan jumlah dan
sosial, struktur teks, dan plural dengan konteks
sifat orang,
unsur kebahasaan yang atau tanpa a, benda,
penggunaannya
benar dan sesuai konteks the, this, those, 3.9.4. Menyebutkan teks lisan binatang yang
my, their, dsb. tampak dalam
dan tulismemberi dan
- Ucapan, dua gambar
tekanan kata, meminta informasi yang berbeda
intonasi, ejaan, terkait perbandingan - Bertanya
tanda baca, dan jumlah dan sifat benda jawab untuk
tulisan tangan sesuai dengan konteks membandingk
penggunaannya an orang,
 Topik
benda,
Perbandingan 4.9.1 Menulis teks interaksi binatang yang
orang, benda,
transaksional lisan dan mereka
binatang di
tulis sangat pendek dan ketahui di
kelas, sekolah,
sederhana yang rumah, sekolah
56
Aloka
waktu
rumah, dan melibatkan tindakan dan sekitarnya
sekitarnya yang memberi dan meminta - Membuat
dapat informasi terkait beberapa teks
menumbuhkan perbandingan jumlah pendek dan
perilaku yang dan sifat orang, sederhana
termuat di KI binatang, benda, membandingk
dengan memperhatikan an orang,
fungsi sosial, struktur benda,
teks, dan unsur binatang yang
kebahasaan yang benar mereka
dan sesuai konteks
ketahui
- Saling
menyimak dan
bertanya jawab
tentang teks
masing-masing
dengan teman-
temannya
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
3.10 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi - Membaca dan 8  Buku  Lisan
57
Aloka
waktu
sosial, struktur teks, Melaporkan, fungsi social dan mencermati JP bahas  Tertulis
dan unsur kebahasaan menceritakan, unsur kebahasaan teks teks-teks a  Penugas
teks interaksi menjelaskankeja interaksi transaksional pendek dan inggri an
transaksional lisan dan dian yang lisan dan tulis yang sederhana s
 Unjuk
tulis yang melibatkan dilakukan/terjadi melibatkan tindakan tentang  Kamu kerja
, di waktu s
tindakan memberi dan memberi dan meminta beberapa  Produk
lampau. bahas
meminta informasi informasi terkait kejadian, Portofoli
a
terkait keadaan/  Struktur teks keadaan/ tindakan/ kegiatan yang inggri o
tindakan/ kegiatan/ kegiatan/ kejadian terjadi di masa s
- Memulai
kejadian yang yang lampau  Intern
- Menanggapi
dilakukan/terjadi, rutin dilakukan/terjadi, - Melengkapi et
(diharapkan/di
maupun tidak rutin, rutin maupun tidak kalimat
luar dugaan)
atau menjadi kebenaran rutin, atau menjadi dengan
umum di waktu  Unsur kebahasaan kebenaran umum di jawaban
lampau, sesuai dengan - Kalimat waktu lampau, sesuai berupa
konteks deklaratif dan ungkapan-
dengan konteks
penggunaannya. interogatif ungkapan yang
penggunaannya
(Perhatikan unsur dalam bentuk diambil teks,
3.10.2 Menyebutkan teks
kebahasaan simple past Simple Past dengan ejaan
tense) Tense lisan dan tulis dan tanda baca
- Nomina memberi dan meminta yang benar
4.10 Menyusun teks interaksi
singular dan informasi terkait - Bertanya
plural dengan keadaan yang jawab tentang
tulis sangat pendek dan
atau tanpa a, dilakukan/terjadi, rutin kegiatan/perist
sederhana yang the, this, those, maupun tidak rutin,
58
Aloka
waktu
melibatkan tindakan my, their, dsb. atau menjadi iwa di waktu
memberi dan meminta - Ucapan, kebenaran umum di lampau yang
informasi terkait tekanan kata, waktu lampau mereka dan
keadaan/ intonasi, ejaan, 3.10.3 Menyebutkan teks anggota
tanda baca, dan lisan dan tulis tulis keluarga atau
tindakan/kegiatan/
tulisan tangan temannya
kejadian yang memberi dan meminta
dilakukan/terjadi, rutin  Topik informasi terkait alami
maupun tidak rutin, Kegiatan, tindakan yang - Mengumpulka
atau menjadi kebenaran tindakan yang dilakukan/terjadi, rutin n informasi
umum di waktu (rutin) terjadi di maupun tidak rutin, tentang
lampau, dengan masa lalu di atau menjadi
beberapa
memperhatikan fungsi sekolah, rumah, peristiwa atau
kebenaran umum di
sosial, struktur teks, dan sekitarnya kegiatan di
waktu lampau
dan unsur kebahasaan yang dapat waktu lampau
3.10.4 Menyebutkan teks
yang benar dan sesuai menumbuhkan untuk
lisan dan tulis membuat teks-
konteks perilaku yang memberi dan meminta teks pendek
termuat di KI informasi terkait dan sederhana
kegiatan yang - Saling
dilakukan/terjadi, rutin mempresentasi
maupun tidak rutin, kan,
atau menjadi menyimak dan
kebenaran umum di bertanya jawab
waktu lampau tentang teks
3.10.5 Menyebutkan teks masing-masing
59
Aloka
waktu
lisan dan tulismemberi dengan teman-
dan meminta temannya,
informasi terkait secara lisan,
kejadian yang dengan ucapan
dilakukan/terjadi, dan tekanan
rutin maupun tidak kata yang
rutin, atau menjadi benar
kebenaran umum di - Melakukan
waktu lampau refleksi
tentang proses
4.10.1 Menulis teks interaksi dan hasil
transaksional lisan
belajarnya
dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan/
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi,
rutin maupun tidak
rutin, atau menjadi
60
Aloka
waktu
kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
konteks
3.11 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentifikasi - Menyimak 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, fungsi social dan guru membaca bahas  Tertulis
Melaporkan,
dan unsur kebahasaan mengambil unsur kebahasaan beberapa teks a  Penugas
beberapa teks personal beberapa teks recount inggri an
teladan,
recount lisan dan tulis personal recount lisan tentang s
membanggakan  Unjuk
dengan memberi dan dan tulis dengan pengalaman  Kamu kerja
meminta informasi  Struktur teks memberi dan meminta pribadi s
 Produk
terkait pengalaman Dapat mencakup seseorang bahas
informasi terkait Portofoli
a
pribadi di waktu - orientasi pengalaman pribadi di - Bertanya o
inggri
lampau, pendek dan - urutan waktu lampau, pendek jawab tentang s
sederhana, sesuai kejadian/kegiata kejadian,
dan sederhana, sesuai  Intern
dengan konteks n dengan konteks kegiatan yang et
penggunaannya - orientasi ulang penggunaannya dialami secara
4.11. Teks recount kronologis
 Unsur kebahasaan 3.11.2 Menyebutkan
4.11.1 Menangkap makna - Menggunakan
- Kalimat beberapa teks
secara kontekstual bagan alir
deklaratif dan personal recount lisan
terkait fungsi sosial, untuk
interogatif dan tulis dengan
61
Aloka
waktu
struktur teks, dan unsur dalam Simple memberi dan meminta mempelajari
kebahasaan teks Past tense informasi terkait alur cerita
recount lisan dan tulis, - Adverbia dan pengalaman pribadi di - Didektekan
sangat pendek dan frasa waktu lampau, pendek guru,
preposisional dan sederhana menuliskan
sederhana, terkait
penujuk waktu: teks-teks
pengalaman pribadi di yesterday, last
waktu lampau pendek
month, an hour 3.11.1 Memperesentasikan
(personal recount) ago, dan teks recount tersebut
4.11.2 Menyusun teks sebagainya. 4.11.1.1 Menulis makna
dengan tulisan
recount lisan dan tulis, - Adverbia tangan.
secara kontekstual
sangat pendek dan penghubung - Melengkapi
terkait fungsi sosial,
sederhana, terkait waktu: first, ringkasan
struktur teks, dan
pengalaman pribadi di then, after that, pengalaman
unsur kebahasaan tsb. dengan
waktu lampau before, at last,
finally, dan teks recount lisan kalimat-
(personal recount), dan tulis, sangat
sebagainya. kalimat yang
dengan memperhatikan pendek dan
- Nomina diambil teks,
fungsi sosial, struktur singular dan sederhana
teks, dan unsur dengan ejaan
plural dengan 4.11.2.1 Membuatteks dan tanda baca
kebahasaan, secara atau tanpa a,
benar dan sesuai recount lisan dan yang benar
the, this, those,
konteks tulis, sangat pendek - Mengumpulka
my, their, dsb.
dan sederhana, n informasi
- Ucapan,
terkait pengalaman tentang
tekanan kata,
intonasi, ejaan, pribadi di waktu pengalaman
pribadi di
62
Aloka
waktu
tanda baca, dan lampau (personal waktu lampau
tulisan tangan recount), dengan untuk
 Topik memperhatikan membuat teks-
fungsi sosial, teks pendek
Peristiwa,
pengalaman yang struktur teks, dan dan sederhana
terjadi di sekolah, unsur kebahasaan, - Saling
rumah, dan yang secara benar dan mempresentasi
dapat sesuai konteks kan,
menumbuhkan menyimak dan
perilaku yang bertanya jawab
termuat di KI tentang teks
masing-masing
dengan teman-
temannya,
secara lisan,
dengan ucapan
dan tekanan
kata yang
benar
- Melakukan
refleksi
tentang proses
dan hasil
belajarnya
63
Aloka
waktu
3.12 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentifikasi - Membaca 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, fungsi social dan dengan suara bahas  Tertulis
Memberi
dan unsur kebahasaan informasi unsur kebahasaan lantang setiap a  Penugas
beberapa teks khusus beberapa teks khusus pengumuman/ inggri an
tindakan
dalam bentuk pesan dalam bentuk pesan pemberitahuan s
dilaksanakan  Unjuk
singkat dan singkat dan , dengan  Kamu kerja
sesuai yang
pengumuman/ ucapan dan s
diharapkan. pengumuman/  Produk
pemberitahuan tekanan kata bahas
pemberitahuan Portofoli
 Struktur text a
(notice), dengan (notice), dengan yang benar o
inggri
memberi dan meminta Dapat memberi dan meminta - Menyimak s
informasi terkait mencakup: untuk
informasi terkait  Intern
kegiatan sekolah, - Judul atau menemukan
kegiatan sekolah, et
sesuai dengan konteks tujuan perbedaan dan
sesuai dengan konteks persamaan dari
penggunaannya pengumuman
penggunaannya beberapa
4.12. Teks pesan singkat dan - Informasi rinci
yang 3.12.2 Menjelaskan teks pengumuman/
pengumuman/pemberit khusus dalam bentuk pemberitahuan
diumumkan
ahuan (notice) pendek dan
pesan singkat dan
4.12.1 Menangkap makna  Unsur kebahasaan sederhana,
pengumuman/
secara kontekstual - Ungkapan- dengan
pemberitahuan menggunakan
terkait dengan fungsi ungkapan yang (notice)
sosial, struktur teks, lazim tabel analisis
digunakan 3.12.3 Menyebutkan teks - Mempelajari
dalam khusus dalam bentuk contoh dan
pesan singkat dan
pengumuman pesan singkat dengan kemudian
pengumuman/ mempresentasik
64
Aloka
waktu
pemberitahuan (notice) yang berbeda- memberi dan meminta an hasil analisis
lisan dan tulis, sangat beda informasi terkait tersebut di atas
- Nomina kegiatan sekolah secara lisan,
pendek dan sederhana,
singular dan dengan ucapan
terkait kegiatan sekolah 3.12.4 Menyebutkan teks
plural dengan dan tekanan
4.12.2 Menyusun teks khusus khusus dalam bentuk kata yang benar
atau tanpa a,
dalam bentuk pesan the, this, those, pengumuman/ - Membuat
singkat dan my, their, dsb. pemberitahuan pengumuman/
pengumuman/pemberit - Ucapan, (notice) dengan pemberitahuan
ahuan (notice), sangat tekanan kata, memberi dan meminta yang lazim
pendek dan sederhana, intonasi, ejaan, informasi terkait dibuat di kelas
terkait kegiatan tanda baca, dan dan sekolah,
kegiatan sekolah
tulisan tangan untuk kemudian
sekolah, dengan
ditempel di
memperhatikan fungsi  Topik 3.12.1 Memperesentasikan dinding kelas
sosial, struktur teks, Teks pesan singkat dan - Melakukan
Kegiatan,
dan unsur kebahasaan, pengumuman/pemberit refleksi tentang
kejadian,
secara benar dan sesuai ahuan (notice) proses dan hasil
peristiwa, dan
konteks
hal penting bagi 4.12.1.1 Meulis makna secara belajarnya
peserta didik kontekstual terkait
dan guru yang dengan fungsi sosial,
dapat struktur teks, dan
menumbuhkan unsur kebahasaan
perilaku yang pesan singkat dan
termuat di KI pengumuman/
65
Aloka
waktu
 Multimedia pemberitahuan
(notice) lisan dan
Layout dan
tulis, sangat pendek
dekorasi yang
dan sederhana
membuat
tampilan teks 4.12.2.1 Membuat teks
lebih menarik. khusus dalam bentuk
pesan singkat dan
pengumuman/pembe
ritahuan (notice),
sangat pendek dan
sederhana, terkait
kegiatan sekolah,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.13 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial 3.13.1. Menggali fungsi sosial - Membaca, 8 JP  Buku  Lisan
sosial dan unsur dan unsur kebahasaan menyimak, bahas  Tertulis
Mengembangka
kebahasaan dalam lirik dalam lirik lagu terkait dan menirukan a  Penugas
n nilai-nilai
kehidupan remaja inggri
66
Aloka
waktu
lagu terkait kehidupan kehidupan dan SMP/MTs lirik lagu s an
remaja SMP/MTs karakter yang 3.13.2. Menyebutkan pesan secara lisan  Kamu  Unjuk
positif moral dalam lagu dan - Menanyakan s kerja
4.13 Menangkap makna
secara kontekstual  Unsur kebahasaan menghargai lagu hal-hal yang bahas  Produk
sebagai karya Seni tidak diketahui a
terkait dengan fungsi - Kosa kata dan Portofoli
sesuai konteks atau berbeda inggri
sosial dan unsur tata bahasa s o
kebahasaan lirik lagu 3.13.3. Merespon lagu dan - Menyebutkan
dalam lirik lagu  Intern
terkait kehidupan - Ucapan, memahami pesan pesan yang
et
remaja SMP/MTs tekanan kata, moral lagu serta terkait dengan
intonasi, ejaan, menghargai lagu bagian-bagian
tanda baca, dan sebagai karya Seni tertentu
tulisan tangan sesuai konteks - Melakukan
 Topik refleksi
4.13.1 Menulis makna secara tentang proses
Hal-hal yang
dapat kontekstual terkait dan hasil
memberikan dengan fungsi sosial belajarnya
keteladanan dan dan unsur kebahasaan
menumbuhkan lirik lagu terkait
perilaku yang
kehidupan remaja
termuat di KI.
SMP/MTs
Mengetahui,

67

NIM.1788203016
67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : MTS DARUL ULUM Alokasiwaktu : 2 X 40 menit KD : 3.1 dan 4.1

MataPelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Smester : VIII Pertemuan Ke-1
Tema :It’s English Time
A, TUJUAN
Setelah mempelajari materi pda bab ini , siswa diharapkan mampu :
 Menunjukan kesungguhan dalam belajar bahasa inggris .
 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman
 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan member dan meminta iformasi terkait keharusan , larangan, dan himbaun sesuain dengan
konteks penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan must, should)
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan ,dengan memperhatikan fungsi
sosisal , struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam dan berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru mengingatkan materi sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic yang akan di ajarkan
Kegiatan Inti
●Guru meminta peserta didik membuka buku LKS
●Guru menyampaikamn garis besar cakupan materi yang di ajarkan
Mengamati (observing).
● Peserta didik menyimak penjelasan yang disampaikan oleh guru
Menanya (questioning)
 Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang telah
disampaikan .
 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan contoh terkait materi yang telah
dijelaskan.
Mengasosiasi (associating)
 Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari materi memberi dan meminta pendapat berdasarkan partner.
 Peserta didik berlatih membaca dialog dengan partnernya.
Penutup
 Guru bersgama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
68
C, PENILAIAN
Sikap :Lembarpengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan:
Kinerja&observasidiskusi
Karangsari, 30 november 2020
Mengetahui,
Guru pamong Mahasiswa
Asmawati, S.Pd. Marli Indah Sari

NIM .1788203016
Kepala Sekolah
Ismawanto, S.E. S.Pd.I

69

Tema : We Can Do It , And We Will Do It
A, TUJUAN
 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
Pendahuluan
Kegiatan Inti
 Peserta didik menyimak penjelasan yang disampaikan oleh guru
disampaikan .
dijelaskan.
S
Penutup
dipelajari.
70
C, PENILAIAN
Sikap :Lembarpengamatan, - Pengetahuan : LK pesertadidik, - Ketrampilan: Kinerja&observasidiskusi
Mengetahui,

NIM .1788203016
Kepala Sekolah

71

Tema :We know what to do
A, TUJUAN
 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman
 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan member dan meminta iformasi terkait keharusan , larangan, dan himbaun sesuain
dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsure kebahasaan must, should)
Pendahuluan
Kegiatan Inti
disampaikan .
dijelaskan.
S
Penutup
 Guru bersgama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang
telah
dipelajari.
72
C, PENILAIAN
Mengetahui,

NIM .1788203016
Kepala Sekolah

73

Tema : Come To Birthday Party, Please
A, TUJUAN
 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
Pendahuluan
Kegiatan Inti
disampaikan .
dijelaskan.
S
Penutup
dipelajari.
C, PENILAIAN
74
Mengetahui,

NIM .1788203016
Kepala Sekolah
ANALISIS ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran :BAHASA Jumlah butir soal : 5Soal

INGGRIS Jumlah Peserta : 29 Siswa
75
Konsep / Sub Konsep : TO GIVE Hari / Tgl Ulangan : Selasa,

SUGGESTION KKM Mapel : 75
Kelas / Semester :VIII (GANJIL)
Jml.
Nomor Soal / Skor % Ketuntasan KET
Skor
No NAMA SISWA
1 2 3 4 5 TD
YA
20 20 20 20 20 100 K
1 ALI MANSYUR 20 20 20 20 15 95 95 √
2 ANDIKA SAPUTRA 10 20 20 20 10 80 80 √
ANDRA RIDWAN 20 10 10 10 20 √
3
HAREFA 70 70
4 ANITA SARI 10 20 10 10 20 70 70 √
5 AYU DESPITASARI 10 20 20 20 10 80 80 √
AZIZ KHOIRUL 20 20 10 10 20 √
6
NANDA 80 80
BIMA DIRAV 20 20 20 20 10 √
7
BUDJANA 90 90
8 DIDI MULYADI 10 10 15 15 20 90 90 √
9 DIMAS SETIAWAN 10 10 15 15 20 55 55 √
DWI MAULIDA 20 20 20 20 15 95 95 √
10
PRATIWI
11 EDO SETIAWAN 10 20 20 20 10 80 80 √
12 EVA LESTARI 20 10 10 10 20 70 70 √
FARID 10 20 10 10 20 70 70 √
13
RAMADHAN
14 FITRI RAMADHANI 10 20 20 20 10 80 80 √
15 GILANG PRABOWO 20 20 20 20 15 95 95 √
IQBAL RIZA 10 20 20 20 10 80 80 √
16
MASROHAN
17 KAYLILA ASHIFA 20 10 10 10 20 70 70 √
18 M.ANTO WIJAYA 10 20 10 10 20 70 70 √
PANDU DANAR 10 20 20 20 10 80 80 √
19
NUR RIZQI
MAYSYA PUTRI 20 20 10 10 20 80 80 √
20
TATIA
NILA MEI 20 20 20 20 10 90 90 √
21
KARTIKA
PIPIN 10 10 15 15 20 90 90 √
22
NURHIDAYAT
REGINA 10 10 15 15 20 55 55 √
23
FEBRIYANI
24 RENI SEPTIANI 20 10 10 10 20 70 70 √
76
25 REVALDO FIRDA.F 10 20 10 10 20 70 70 √
26 RISKI ZAKARIA 10 20 20 20 10 80 80 √
RIYAN 20 20 10 10 20 80 80 √
27
KURNIAWAN
28 REVALINA 20 20 10 10 10 80 80
29 WINDASARI 20 20 20 20 15 95 95 √
Jumlah Tuntas 14 22 16 16 16 80 80 √
Individu
Jumlah Peserta Test 29 29 29 29 29 70 70 √
Presentase Ketuntasan 70 66 44 44 55 70 70 √
Tuntas ( √ )/Tidak X X X X X 80 80 √
(X)
Mengetahui,

NIM .1788203016
Kepala Sekolah

77
SOAL ULANGAN HARIAN.

Read the dialogue and answer the questions below.
1. Kesya : What do you think about this film?

Resty : I think…….
2. Nurul : I think our city is very hot at the moment.

Dewi : I don’t think so ….our city is cooler than other cities in this
country.
3. Rizki : I fell tired and I fell dizzy.

Ringgit : I think …Don’t leave the bed if it is not necessary.
4. Wanda : ….of my singing ?

Wandi : It is really good. But I suggest to try for singing in a high tune
Wanda : Thanks wandi
Wandi` : Nevermind
5. Mother: Siska , what do you think of the cake that I bake?

Siska : ….I love it
Mother: Thanks a lot.
Siska : Please bake it again for next week ,Mom
78
PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN
EVALUASI BELAJAR
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Pokok Pembahasan : SPEAKING

Hari / Tanggal : SELASA / Kelas : VIII
a. Program Perbaikan
Soal :
Translate these sentences below into English!
1. Menurut saya Puisi yang kamu bacakan sangat menyentuh hati .
2. Menurutku, Pergi kebioskop adalah hal yang menarik.
3. Bagaimana pendapatmu tentang drama tadi?
4. Apa pendapatmu tentang soal tadi?
5. Aku pikir lebih baik kita tidak membolos sekolah.
Skor yg diperoleh %
Jml Tuntas Ke
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 Ketercapaia
Skor Ya/tdk t
n
1 EDO SETIAWAN 20 10 10 15 20 75 75 √
2 EVA LESTARI 10 10 20 20 15 75 75 √
3 M. ANTO WIJYA 10 15 15 15 20 75 75 √
79
Jumlah Skor
Jml. Skor Mak. Ideal
Pros. Skor Tercapai
b. Proses Pengayaan
Macam Tugas :
1. TERTULIS
80
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah/Subrayon : SMP TahunPelajaran : 2018 / 2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tujuan : PenilaianAkhirTahun (PAT)
Kurikulum : 2013 Penyusun Soal : Tim MGMP Kabupaten
No Bahan
Kompetensi Dasar/ Level No. Bentuk
. Kelas/ Materi Stimulus Indikator Soal
SKL Kognitif Soal Soal
smt.
3.1 Menerapkan fungsi 8/1 teks interaksi Disajikan Peserta didik dapat
sosial, struktur teks, interpersonal lisan dialog menemukan C2 1 Pilihan
dan unsur kebahasaan dan tulis sangat rumpang informasi rinci yang Ganda
teks interaksi pendek dan meminta tersurat dari dialog
interpersonal lisan sederhana yang dan rumpang tersebut C4
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dengan benar
melibatkan tindakan meminta perhatian,
pendapat
meminta perhatian, mengecek
pemahaman,
2
mengecek Peserta didik dapat C4
pemahaman, menghargai kinerja,
serta meminta dan Disajikan menemukan
menghargai kinerja,
mengungkapkan dialog informasi rinci yang
meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan rumpang tersirat dari dialog
pendapat, serta menanggapinya tentang rumpang C6
dengan memberdan 3
81
menanggapinya, memperhatikan memintainf

sesuai dengan fungsi sosial, ormasitenta
konteks struktur teks, dan ngsifatorang
penggunaannya unsur kebahasaan , Peserta didik dapat
yang benar dan menemukan
sesuai konteks informasi rinci yang C5
Disajikan tersurat dari dialog 4
dialog rumpang ersebut
rumpang dengan benar
meminta
dan C3
memberi
pendapat Peserta didik dapat
menemukan 5
informasi rinci yang
tersurat dari kalimat C4
Di sajikan rumpang tersebut
sebuah dengan benar
kalimat 6
rumpang C6
tentang
memberi Peserta didik dapat
dan memilih kata sifat
meminta yang tepat untuk C5 7
pendapat mengisi dialog
rumpang dengan
benar
Disajikan 8
82
dialog
rumpang
meminta C6
dan 9
memberi
pendapat
C5
10
11 &
12
83
84
KARTU SOAL
PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GENAP TP. 2018/2019
JENJANG : MTs
KELAS : VIII/KD 3.1
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN/GURU MAPEL : MARLI INDAH SARI
KURIKULUM : 2020/2021
UNIT KERJA : MTs
Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)

3.1 Buku LKS L L
Menerapkanfungsisosial,str L-
Bahasa Inggris 1
- -
uktur teks, dan unsur Pengetahu 2 3
Kelas VIII
kebahasaan teks an Aplika Penalar
interaksiinterpersonal lisan Semester 1
Pemaham si an
dan tulis yang melibatkan Kurikulum 2013
an
tindakan meminta
perhatian,mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat,
serta menanggapinya, RUMUSAN BUTIR SOAL
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Materi: Nomor
Teks interaksi Soal Ayu: What do you think about theboat?
interpersonal lisan dan tulis Anto : ……
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
1
A. What is more complicated to drive
tindakan meminta B. I could not agree more
perhatian, mengecek C. What do you think about that
pemahaman, menghargai D. Perhaps you are right
kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat,
dan menanggapinya dengan
sosial, struktur teks, dan
85
Indikator: Kunci
Meminta atau Jawaban
mengungkapkan pendaoat
serta responnya.
A
Telah diteliti dan
KEPUTUSAN(√) Disusun dan diajukan oleh:
ditelaah oleh:
Tim
PHB
Diterima Koordinat OKU
Guru Mata
Diterim dengan Ditola or Mapel Timur Ketua MGMP
Pelajaran
a perbaika k (Nama & (Nam (Nama & Paraf)
n (Nama & Paraf)
Paraf) a&
Paraf
)
MARLI INDAH
SARI
KARTU SOAL
86
JENJANG : MTs
KELAS : VIII/KD 3.1
UNIT KERJA : MTs

3.1 Buku LKS L L
Menerapkanfungsisosial,st L-
Bahasa Inggris 1
- -
ruktur teks, dan unsur Kelas Pengetah 2 3
kebahasaan teks VIIISemester 1 uan Aplika Penalar
interaksiinterpersonal Pemaham si an
Kurikulum 2013
lisan dan tulis yang an
melibatkan tindakan
meminta
perhatian,mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan
mengungkapkan RUMUSAN BUTIR SOAL
pendapat, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Materi: Nomor
Teks interaksi Soal Dele: …..
interpersonal lisan dan Roy : I think it is dangerous for our nature
tulis sangat pendek dan 2
sederhana yang A. What is your opinion about illegal
melibatkan tindakan loging ?
B. What aree you doing tomorrow ?
meminta perhatian,
C. The scenery is so beautifull
mengecek pemahaman,
D. I am afraid that I cannot agree with
menghargai kinerja, serta you?
meminta dan
mengungkapkan
pendapat, dan
menanggapinya dengan
87
sosial, struktur teks, dan

Indikato Kunci
rmeminta atau Jawaba
mengungkapkan pendapat n
serta responnya.
A
Telah diteliti dan
ditelaah oleh:
Tim
PHB
OKU
Diterima Koordinat
Timu Guru Mata
Diterim dengan Ditola or Mapel Ketua MGMP
r Pelajaran
a perbaika k (Nama & (Nama & Paraf)
n (Nam (Nama & Paraf)
Paraf)
a&
Paraf
)
MARLI INDAH
SARI
KARTU SOAL
88
JENJANG : MTs
KELAS : VIII/KD 3.1
UNIT KERJA : MTs

3.1 Menerapkan Buku LKS Bahasa Pengetahu L L
L-
fungsisosial,struktur Inggris Kelas an - Aplika - Penalar
1
teks, dan unsur VIIISemester 1 2 3
Pemahama si an
kebahasaan teks Kurikulum 2013 n
interaksiinterpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
meminta
perhatian,mengecek
pemahaman,
menghargai kinerja, RUMUSAN BUTIR SOAL
meminta dan
mengungkapkan
pendapat, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
Materi: Nomor
Teks interaksi Soal Haris : I think…..
interpersonal lisan dan Bayu : You better go to doctor immediately
tulis sangat pendek dan 3
sederhana yang A. I am exhausted
melibatkan tindakan B. I am hungry
C. I am happy
meminta perhatian,
D. I am sick
mengecek pemahaman,
menghargai kinerja,
serta meminta dan
mengungkapkan
pendapat, dan
menanggapinya dengan
sosial, struktur teks,
89

konteks
Indikator: Kunci
Meminta atau Jawaban
mengungkapkan
pendapat serta
responnya
C
Telah diteliti dan
ditelaah oleh:
Tim
Diterim PHB
Koordinat
a OKU Guru Mata
Diteri Ditola or Mapel Ketua MGMP
dengan Timur Pelajaran
ma k (Nama & (Nama & Paraf)
perbaik (Nam (Nama & Paraf)
an Paraf)
a&
Paraf)
MARLI INDAH
SARI
KARTU SOAL
90
JENJANG : MTs
KELAS : VIII/KD 3.1
UNIT KERJA : MTs
Kompetensi Dasar: Buku Level Kognitif(√)

3.1 Sumber: L L
Menerapkanfungsisosial,struktur L-
Buku LKS 1
- -
teks, dan unsur kebahasaan teks Bahasa Penget 2 3
interaksiinterpersonal lisan dan Inggris Kelas ahuan Aplik Penal
tulis yang melibatkan tindakan Pemah asi aran
VIIISemester
meminta perhatian,mengecek aman
1 Kurikulum
pemahaman, menghargai kinerja, 2013
meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks RUMUSAN BUTIR SOAL
penggunaannya
Materi: Nomo
Teks interaksi interpersonal lisan r ….She is a kind of diligent girl
dan tulis sangat pendek dan Soal
sederhana yang melibatkan A. What is your opinion
tindakan meminta perhatian, B. What do you think
mengecek pemahaman, C. I don’t like
D. In my opinion
menghargai kinerja, serta
pendapat, dan menanggapinya 4
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Indikator: Kunci
Memintaataumengungkapkanpen Jawab
dapatsertaresponnya an
D
Telah diteliti
KEPUTUSAN(√) dan ditelaah Disusun dan diajukan oleh:
oleh:
Diterima Diterima Ditolak Koordin Tim Ketua MGMP Guru Mata
91
PHB
OKU
Tim
ator
ur Pelajaran
dengan Mapel (Nama &
(Na (Nama &
perbaikan (Nama Paraf)
ma Paraf)
& Paraf)
&
Para
f)
MARLI INDAH
SARI
KARTU SOAL
JENJANG : MTs
KELAS : VIII/KD 3.1
92
UNIT KERJA : MTs

3.1 BukuPendam L L
Menerapkanfungsisosial,struktur L-
ping Bahasa 1 Penget - -
teks, dan unsur kebahasaan teks Inggris Kelas ahuan
2
Aplik
3
Penal
interaksiinterpersonal lisan dan VIIISemester Pemah asi aran
tulis yang melibatkan tindakan 1 Kurikulum aman
meminta perhatian,mengecek 2013
pemahaman, menghargai kinerja,
pendapat, serta menanggapinya, RUMUSAN BUTIR SOAL
sesuai dengan konteks
penggunaannya
Materi: Nomo
Teks interaksi interpersonal lisan r Rima : What do you think of thid
dan tulis sangat pendek dan Soal university?
sederhana yang melibatkan Rara : Well,…the buildings are so huge
tindakan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, A. I forget that
B. I know you
menghargai kinerja, serta
C. In my opinion
pendapat, dan menanggapinya 5 D. Never mind that
dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Indikator: Kunci
Memintaataumengungkapkanpen Jawab
dapatsertaresponnya an
C
Telah diteliti
KEPUTUSAN(√) dan ditelaah Disusun dan diajukan oleh:
oleh:
Diterima Diterima Ditolak Koordin Tim Ketua MGMP Guru Mata
dengan ator PHB (Nama & Pelajaran
perbaikan Mapel OKU Paraf) (Nama &
(Nama & Tim Paraf)
Paraf) ur
(Na
ma
&
Para
93
f)
MARLI INDAH
SARI
Gerbang 1 Gerbang 2 Gerbang 3
DENAH SEKOLAH
JALAN RAYA
IRIGASI
Parki
Parkir Guru.
Ruang r
Kepala Sisw
SSSS Madrassah. a
Lapangan Ruang
9.3Kelas Kelas 9.2 Kelas 9.1
TU&
Koperasi
UKS
Ruang Guru
Mushola
94
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DOKUMENTASI
95
96
97
98
99
100
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
NAMA : MARLI INDAH SARI
TEMPAT TANGGAL LAHIR : OKU TIMUR, 13 APRIL 1999
ALAMAT : RINGIN SARI
STATUS : MAHASISWA
NO HP : 0857 8828 1176
AGAMA : ISLAM
HOBBY : MEMBACA
RIWAYAT PENDIDIKAN:
●SDN KARANG SARI
●SMP N I BMR
●SMK PGRI 2 BELITANG

LAPORAN Bagian AKHIR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN Bagian AKHIR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

20

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan pendidikan :MTs DARUL ULUM

A. Jumlah Minggu Dalam Semester Ganjil

N Bulan JumlahMinggu Minggu

B. Jumlah Minggu Tidak Efektif

No Bulan Kegiatan Jumlahminggu keterangan

C. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif

1. MingguEfektif =26 -6= 18 Minggu

No Uraiankegiatan Jumlah jam

OKU Timur, 30 November 2020

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan :MTs DARUL ULUM

D. Jumlah Minggu Dalam Semester Genap

N Bulan JumlahMinggu Minggu

E. Jumlah Minggu Tidak Efektif

No Bulan Kegiatan Jumlahminggu Keterangan

F. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif

3. MingguEfektif =26 - 10 = 16 Minggu

No Uraiankegiatan Jumlah jam

OKU Timur, 30 November 2020

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek

4.3 keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memperhatikan fungsi 10 JP

meminta ijin, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi

OKU Timur,30 November 2020

ISMAWANTO, S.E.S.Pd.I MARLI INDAH SARI

Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Bulan/ Minggu Ke-/ Rencana Pelaksanaan

Kompetensi Dasar/ Alokasi

Jumlah Jam Total

OKU Timur, 30 November 2020

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI

Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Bulan/ Minggu Ke-/ Rencana Pelaksanaan Ket

Jumlah Jam Efektif 16 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4

OKU Timur, 30 November 2020

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs Darul Ulum Karangsari

Kelas / Semester : VIII

Tahun Pelajaran : 2020/2021

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

di sekolah dan sumber lain sama dalam sudut pandang/teori.

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa

ISMAWANTO, S.E. S.Pd.I. ASMAWATI, S.Pd MARLI INDAH SARI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : MTS DARUL ULUM Alokasiwaktu : 2 X 40 menit KD : 3.1 dan 4.1

Karangsari, 30 november 2020

Guru pamong Mahasiswa

Asmawati, S.Pd. Marli Indah Sari

Ismawanto, S.E. S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)