PERUMUSAN UUD NRI 1945-Dikonversi
PERUMUSAN UUD NRI 1945-Dikonversi
(BAB III)
A. Tujuan Pembelajan
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menunjukkan rasa bersyukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menunjukkan sikap disiplin dan bertanggung jawab pada saat pelaksanaan diskusi dengan
teman.
3. Menjelaskan perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
4. Menjelaskan kesejarahan penetapan / pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
5. tanggung jawab moral terkait perumusan dan pengesahan Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
1
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
C. Materi Pembelajaran.
D. Metode Pembelajaran
Materi pokok pertemuan ini membahas “sejarah perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar tahun 1945. Model pembelajaran menggunakan discovery learning. Metode diskusi,
dengan model pembelajaran kajian dokumen historis. Pendekatan yang digunakan adalah saintifik.
E. Media Pembelajaran:
1. Media : power point dan video tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar tahun 1945.
2. Alat : LCD dan Laptop.
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014.Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan kelas VII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia. Halaman 72 – 93
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
3. Buku Ajar & Latihan Kerja Siswa. 2015. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas
VII.
4. You tube tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar tahun 1945.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b. Dengan bimbingan guru,peserta didik menyanyikan lagu nasional Satu Nusa Satu
Bangsa.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi perumusan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
d. Guru menyampaikan manfaat proses pembelajaran
e. Guru menampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta
didik.
2. Kegiatan Inti ( 90 menit )
a. Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk di
pertemuan pertama.
b. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok mengkaji dokumen historis berupa
nama-nama anggota BPUPKI dan bagaimana tempat duduk dalam persidangan BPUPKI.
c. Guru meminta peserta didik mengkaji dokumen historis berupa nama-nama anggota
BPUPKI dan bagaimana tempat duduk dalam persidangan BPUPKI
d. Guru memberi penjelasan tentang gambar apa makna gambar tepat duduk anggota PPKI
diakaitkan dengan nilai kebersamaan bangsa Indonesia dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia.
e. Guru membimbing peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari
wacana yang berkaitan dengan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
f. Dibimbing guru peserta didik menyusun pertanyaan seperti :
1) Lembaga apa yang menetapkan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
2) Bagaimana proses penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ?
3) Apa yang dimaksud dengan PPKI?
g. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan
terbanyak dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
h. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
sudah disusun dengan membaca uraian materi.
i. Guru membimbing peserta didik didasarkan dokumen historis tentang sidang BPUPKI
mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya,
seperti :
1) Hubungan antar BPUPKI dan PPKI ?
2) Makna penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 ?
3) Hubungan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi ?
j. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan penetapan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dala sidang kedua BPUPKI.
k. Guru meminta kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang perumusan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dengan mengisi lembar Aktifitas 3.2.
l. Peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil kajian di depan kelas
3. Penutup (10 menit)
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalu melalu
tanya jawab secara klasikal
b. Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan perumusan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dengan meminta peserta didik menjawab
pertanyaan berikut :
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari penetapan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 ?
2) Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran ?
3) Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan ?
4) Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan ?
5) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ?
c. Memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok
d. Tes tertulis dengan menggunakan uji kompetensi yang disusun oleh guru
e. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas membaca
materi
H. Penilaian
1. Sikap (sikap spiritual dan sikap sosial)
Teknik Penilaian: Observasi / Jurnal
Bentuk Penilaian: Lembar Observasi / Jurnal
Jurnal Perkembangan sikap
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas / Semester : ...................................
Tahun Pelajaran : ...................................
Penilaian Pengetahuan
1. Tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1) Apakah yang dimaksud dengan konstitusi?
2) Sebutkan 2 contoh konvensi dalam ketatanegaraan Indonesia?
3) Sebutkan hasi sidang PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945 !
Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :
Skor maksimum 10
Nilai Akhir :