FORMAT REVIU PPL III dan IV

LK 15b PPL PPG

FORM REVIU SEMINAR HASIL PELAKSANAAN PTK PPL III dan IV
KEGIATAN PPL PPG PRAJABATAN

Nama : FERRY ANGGRIAWAN

NIM : 2001680382
Kelas :D
LPTK : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Deskripsi
Kesesuaian dengan Inovasi Pembelajaran beserta Ketidaksesuaian
No Kegiatan Faktor Pendukung dengan Inovasi
Pembelajaran
beserta
Faktor Penghambat
1. Laporan Hasil PTK Hasil tertulis yang sesuai dan mendukung inovasi pembelajaran: Hasil tertulis yang
tidak sesuai dan
Hasil tertulis pada Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SD Negeri Sidasari 01 tidak mendukung
adalah : inovasi
pembelajaran:
1. Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning meningkatkan hasil belajar
siswa ranah kognitif. Pada siklus I diperoleh rata-rata nilai 71 dengan ketuntasan Faktor
Penghambat
belajar 65%, pada siklus II diperoleh rata-rata nilai 78 dengan ketuntasan belajar 80%. ketidakseuaian:
Sedangkan pada siklus III diperoleh rata – rata nilai 82 dengan ketuntasan belajar
mencapai 90%.

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

 Deskripsi
Kesesuaian dengan Inovasi Pembelajaran beserta Ketidaksesuaian
No Kegiatan Faktor Pendukung dengan Inovasi
Pembelajaran
beserta
Faktor Penghambat

2. Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil

belajar siswa ranah afektif. Ditunjukan adanya peningkatan persentase hasil belajar
siswa ranah afektif pada siklus I sebesar 75,25%, siklus II sebesar 80,2% dan siklus III
meningkat sebesar 89,33%.
3. Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil
belajar siswa ranah psikomotor yaitu pada siklus I sebesar 69,25%, siklus II sebesar
78% dan siklus III meningkat sebesar 88%.

Faktor Pendukung kesesuaian:

Faktor pendukung kesesuaian pada Penelitian Tindakan Kelas yang sudah

dilaksanakan adalah

1. Menggunakan model pembelajaran Project based learning/ pembelajaran

berbasis proyek sebagai sarana pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Model pembelajaran PjBL berpusat pada siswa yaitu
berangkat dari suatu latar belakang masalah, kemudian dilanjutkan dengan investigasi
supaya peserta didik memperoleh pengalaman baru dari beraktivitas secara nyata dalam

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

 Deskripsi
Kesesuaian dengan Inovasi Pembelajaran beserta Ketidaksesuaian
No Kegiatan Faktor Pendukung dengan Inovasi
Pembelajaran
beserta
Faktor Penghambat
proses pembelajaran. Hasil akhir dari kerja proyek tersebut adalah suatu produk yang
antara lain berupa laporan tertulis atau lisan, presentasi atau rekomendasi.
2. Pembelajaran menggunakan platform Google meet dari Siklus I sampai Siklus III
3. Menggunakan media pembelajaran yang menarik berupa Microsoft power point sehingga
siswa merasa senang dalam pembelajaran

2. Seminar Hasil Laporan PTK Penyajian hasil yang sesuai dan mendukung inovasi pembelajaran: Penyajian hasil yang
Dari penyajian atau pemaparan seminar hasil laporan PTK Pak Ferry teramati bahwa hasil tidak sesuai dan
tidak mendukung
belajar pada setiap siklus meningkat baik dari ranah kognitif, afektif maupun psikomotor inovasi
dan disertai dengan rekapitulasi peningkatan setiap indikator yang mana indikator pembelajaran:

tersebut diperoleh dari tabel rancangan dalam kajian Pustaka. Hasil yang dicapai pada
Faktor Penghambat
siklus ke III dari setiap ranah sudah memenuhi indikator keberhasilan. Sedangkan untuk ketidakseuaian:
Observasi guru dan respon siswa terhadap pembelajaran pada setiap siklus juga sudah
meningkat dari kategori baik ke baik sekali. Hal ini menunjukan bahwa penggunaan model
pembelajaran project based learning yang diterapkan pada kelas V SDN Sidasari 01 telah
berhasil.

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto

 Deskripsi
Kesesuaian dengan Inovasi Pembelajaran beserta Ketidaksesuaian
No Kegiatan Faktor Pendukung dengan Inovasi
Pembelajaran
beserta
Faktor Penghambat

Faktor Pendukung kesesuaian:

Faktor pendukung kesesuaianya adalah :
1. Dengan menggunakan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar
ranah kognitif, afektif dan psikomotor seperti yang disampaikan dari para ahli
khususnya Faturohman (2016:119) yang menyatakan bahwa pembelajaran berbasis
proyek merupakan model pembelajaran yang menggunakan proyek/ Kegiatan sebagai
sarana pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
2. Menggunakan Platform Google meet untuk menyampaikan hasil project yang dibuat
oleh tiap – tiap kelompok, sehingga memunculkan keaktifan dan keterampilan
menyampaikan pendapat dalam kegiatan belajar.

Saran untuk pelaksanaan PTK yang perlu ditingkatkan atau dilanjutkan pada Pengembangan Keprofesioanalan Berkelanjutan:

Pendidikan Profesi Guru Prajabatan – Universitas Muhammadiyah Purwokerto