KAJIAN MANAJERIAL (KM) SEKOLAH MAGANG 1

Hasil
SNP Rapor Potensi (Kekuatan & Rekomondasi Strategi
Kondisi Ideal t
Kondisi Nyata Tantangan
Aspek/Komponen Peluang) Peningkatan
Mutu
a b c d e f g
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1.1 Lulusan memiliki  Minimal 91% lulusan 6.54  Hampir 84% lulusan  Guru selalu  Sebesar 7%  Penguatan pendidikan
kompetensi pada memiliki prilaku yang terbiasa mengamalkan memberikan lulusan belum karakter (PPK)
dimensi sikap mencerminkan sikap beriman prilaku berdoa, penguatan pada memiliki  Pembinaan akhlak
dan bertakwa kepada Tuhan mengucapkan salam, dimensi sikap secara perilaku yang
 Hizbul wathan
YME, berkarakter, disiplin, menjalankan ibadah, berkelanjutan mencerminkan
jujur, santun, peduli, percaya menghargai orang sikap
diri, bertanggungjawab, lain, santun, dan bertanggung
belajar sepanjang hayat, dan peduli jawab
sehat jasmani rohani
1.2 Lulusan memiliki  Minimal 91% lulusan 5.68  Sebesar 81% lulusan  Tingkat kelulusan  Sebesar 10%  KBM kontekstual
kompetensi pada memiliki pengetahuan mampu menerapkan siswa selalu diatas lulusan belum learning
dimensi factual, procedural, aktivitas pengetahuan KKM dan pasti lulus memiliki  Bimbingan belajar
pengetahuan konseptual, dan metakognitif factual, procedural, 100% pengetahuan
 Lomba akademik &
konseptual, dan factual,
metakognitif karena procedural, non akademik
pembelajaran yang konseptual, dan
sudah dirancang metakognitif
sudah menggunakan
dan terintegrasi
dengan indicator
tersebut
1.3 Lulusan memiliki  Minimal 91% lulusan 5.69  Sebesar 82% lulusan  Adanya kegiatan  Potensi siswa  Mengadakan kegiatan
kompetensi pada memiliki keterampilan telah memiliki perayaan belum terlihat perayaan tema
dimensi berpikir dan bertindak, keterampilan berpikir pembelajaran sebagai secara  Literasi
keterampilan kreatif, produktif, kritis, dan bertindak melalui bentuk eksplore menyeluruh
 Pembelajaran
mandiri, kolaboratif, dan pengalaman keterampilan siswa dalam dimensi
berbasis project &
 komunikatif pembelajaran meliputi ketelampilan product
membuat karya kreasi
inovatif,
menggunakan TIK
dalam berkomunikasi,
melakukan analisis,
dan menyampaikan
pendapat/gagasan/ide

STANDAR ISI
2.1 Perangkat  Memuat karateristik 6.19  Perangkat  Program tahunan,  Minimal 7%  Mengadakan kegiatan
pembelajaran kompetensi sikap, pembelajaran sudah program semester perangkat Workshop, IHT, atau
sesuai rumusan pengetahuan, dan memuat karateristik silabus, RPP, alat pembelajaran KKG
kompetensi lulusan keterampilan kompetensi sikap, evaluasi, dan buku memuat
 Menyesuaikan kompetensi pengetahuan, dan nilai sudah dibuat. karateristik
peserta didik dan ruang keterampilan kompetensi
lingkup materi pengetahuan
2.2 Kurikulum sekolah  Melibatkan pemangku 6.9  Sekolah melibatkan  Adanya tim  Tidak semua  Tim pengembang
dikembangkan kepentingan dalam pemangku pengembang guru memahami kurikulum senantiasa
sesuai prosedur pengembangan kurikulum kepentingan dalam kurikulum proses berkoordinasi dengan
 Mengacu pada kerangka pengembangan pengembangan kepala sekolah dan
dasar penyusunan kurikulum kurikulum
pengawas agar
 Melewati tahapan  Penyusunan KTSP
kuriklum yang
operasional pengembangan sudah mengacu pada
dasar penyusunan dan
dikembangkan
 Memiliki perangkat
menuju SNP melibatkan pemangku
kurikulum tingkat satuan
Pendidikan yang kepentingan dalam
dikembangkan pengembangan
kurikulum
2.3 Sekolah  Menyediakan alokasi waktu 4.44  Sebesar 14% telah  Sekolah sudah  Alokasi waktu  Dilakukan Analisa
melaksanakan pembelajaran sesuai struktur menyediakan alokasi memiliki perangkat pembelajaran terkait efektivitas
kurikulum sesuai kurikulum yang berlaku waktu pembelajaran kurikulum satuan melebihi dari alokasi waktu
ketentuan  Mengatur beban belajar belum sesuai struktur pendidikan yang ketentuan, pembelajaran yang
berdasarkan bentuk kurikulum yang dikembangkan karena adanya
berlebih
pendalaman materi berlaku kegiatan fullday
  Menyelenggarakan aspek  Penyusunan dokumen
kurikulum pada muatan local kurikulum
 Melaksanakan kegiatan
pengembangan diri

STANDAR PROSES
3.1 Sekolah  Mengacu pada silabus yang 4.93  Silabus  Kemampuan guru  Kegiatan  Mengembangkan
merencanakan telah dikembangkan dikembangkan dalam merancang pembelajaran Menyusun RPP melalui
proses  Mengarah pada pencapaian berdasarkan standar RPP, melaksanakan belum IHT
pembelajaran kompetensi isi, standar pembelajaran sudah maksimal  Sekolah
sesuai ketentuan  Menyusun dokumen rencana kompetensi kelulusan baik. dalam mencapai mengembangkan
dengan lengkap dan dan panduan  Kemampuan IT guru kompetensi pembuatan soal-soal
sistematis kurikulum (KTSP). baik dan dasar
HOTS melalui IHT
 Mendapatkan evaluasi dari  Silabus mengarah Melaksanakan  Masih ada yang
pada pada pencapaian pembelajaran copy paste  Menyusun panduan
kepala sekolah dan pengawas
SKL - Silabus selalu berbasis IT untuk dalam supervise dan
dikaji setiap tahun semua Mapel. Menyusun RPP monitoring minimal 2
untuk disesuaikan  Guru belum kali dalam 1 semester
dengan perubahan mendapatkan
kebutuhan evaluasi dari
pembelajaran kepala sekolah
dan pengawas
sekolah
3.2 Proses  Membentuk rombongan 6.21  Guru memulai  Guru menerapkan  Belum  Mengadakan IHT
pembelajaran belajar dengan jumlah siswa proses pembelajaran rencana belajar menguasai penyusunan soal
dilaksanakan sesuai ketentuan sesuai dengan waktu dengan penyusunan HOTS
dengan tepat  Mengelola kelas sebelum yang dijadwalkan mempergunakan soal HOTS  Mengadakan
memulai pembelajaran  RPP sudah mengarah metode yang  Sekolah belum
Workshop metode
 Mendorong siswa mencari pada pendekatan interaktif, inspiratif, mengakui atas
ilmiah menyenangkan, perbedaan
pembelajaran
tahu
 Mengarahkan pada  Guru menghargai menantang dan individual dan
penggunaan pendekatan pendapat peserta memotivasi peserta latar belakang
ilmiah didik didik. Para peserta budaya
 Melakukan pembelajaran  Guru sudah didik berpeluang
berbasis kompetensi memberikan untuk melakukan
  Memberikan pembelajaran pembelajaran ekplorasi, elaborasi,
terpadu terpadu dan konfirmasi.
 Guru memberikan
penguatan dan
umpan balik terhadap
respons dan hasil
belajar peserta didik
selama proses
pembelajaran
berlangsung
3.3 Pengawasan dan  Melakukan penilaian otentik 5.22 Guru sudah  Penilaian otentik  Penilaian  Program evaluasi dan
penilaian otentik secara komprehensif memanfaatkan hasil dilakukan secara otentik untuk tindak lanjut
dilakukan dalam  Memanfaatkan hasil penilaian otentik komprehensif memperbaiki pembelajaran dengan
proses penilaian otentik Sekolah sudah proses belajar kepala sekolah dan
pembelajaran  Melakukan pemantauan melakukan proses guru dan pengawas sekolah
proses pembelajaran supervise meningkatkan setempat
 Melakukan supervise proses Kepala sekolah sudah kualitas  Mengadakan remidial
pembelajaran kepada guru melakukan belajar siswa dan pengayaan
 Mengevaluasi proses pemantauan proses belum
pembelajaran pembelajaran maksimal.
 Menindaklanjuti pengawasan  Evaluasi dari
proses pembelajaran kepala skeolah
dan pengwas
sekolah
terlaksana
namun belum
memberikan
hasil yang
maksimal

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

4.1 Aspek penilaian  Mencakup ranah sikap, 6.54  Sekolah sudah  Rapor sudah tersistem  Perangkat  Pembuatan indicator
sesuai ranah pengetahuan dan melakukan penilaian dalam aplikasi dengan penilaian sikap penilaian sikap yang
kompetensi keterampilan yang mencangkup format yang sama memiliki tergenerate dalam sistem
 Memiliki bentuk pelaporan ranah sikap, dengan dinas, guru indicator yang rapor PENDEKAR
 sesuai dengan ranah pengetahuan, dan dengan mudah dalam belum lengkap MUDA
keterampilan mengenerate nilai
 Memiliki bentuk rapot
pelaporan yang sesuai
4.2 Teknik penilaian  Menggunakan jenis Teknik 6.62  Seluruh pendidik  Memiliki perangkat  Perangkat  Mengadakan IHT untuk
obyektif dan penilaian yang objektif dan sudah menggunakan teknik penilaian yang penilaian penyusunan perangkat
akuntabel akuntabel teknik penilaian yang lengkap terutama untuk penilaian sikap yang
 Memiliki perangkat Teknik objektif fan akuntabel  Penilaian ranah sikap lengkap
penilaian lengkap  89% guru memiliki dilaksanakan dengan memiliki
perangkat teknik seobyektif mungkin indicator
pernilaian yang penilaian yang
lengkap belum lengkap
4.3 Penilaian  Menindaklanjuti hasil 6.31  Sekolah melaporkan  Memiliki dokumen  10% guru belum  Perlu adanya
Pendidikan pelaporan Pendidikan hasil belajar kepada laporan hasil penilaian melakukan penyederhanaan
ditindaklanjuti  Melakukan pelaporan orangtua, komite pada setiap akhir pelaporan hasil pelaporan prestasi
penilaian secara periodik dalam bentuk rapor semester atau tahun prestasi siswa belajar supaya guru
yang berisi tentang dalam bentuk laporan secara periodik lebih mudah
skor disertai deskripsi prestasi belajar siswa menginputnya
 Senantiasa memotivasi
guru untuk melakukan
pelaporan secara
periodic
 Memberi apresiasi
4.4 Instrumen  Menggunakan intrumen 6.91  Seluruh guru sudah  Adanya pelaksanaan  Tidak semua  Perlu adanya
penilaian penilaian aspek sikap, menggunakan perayaan tema sebagai siswa bisa pembimbingan dan
menyesuaikan pengetahuan, dan instrument penilaian bentuk penilaian menunjukkan persiapan yang lebih
aspek keterampilan aspek sikap, aspek keterampilan kemampuan lama supaya hasilnya
pengetahuan, dan  terbaiknya bisa lebih maksimal
keterampilan
4.5 Penilaian  Melakukan penilaian 7  Sekolah sudah  Kenaikan kelas dan  Ada 10% guru  Perlu adanya
dilakukan berdasarkan penyelenggara melakukan penilaian kelulusan siswa dari yang belum pembinaan dan
mengikuti sesuai prosedur berdasarkan satuan pendidikan melakukan pelatihan
prosedur  Melakukan penilaian penyelenggara sesuai ditetapkan melalui penilaian
berdasarkan ranah sesuai prosedur rapat dewan pendidik berdasarkan
prosedur dan ranah sesuai
  Menentukan kelulusan siswa mempertimbangkan prosedur
berdasarkan pertimbangan penyelesaian seluruh
yang sesuai program pembelajaran

STANDAR PTK
5.1 Ketersediaan dan  Berkualifikasi S1/D4 6.63  Guru sudah  Terdapat 5 guru yang  Masih ada 8  Senantiasa
kompetensi guru  Rasio guru kelas terhadap berkualifikasi S1 sudah bersertifikat guru yang memotivasi guru agar
sesuai ketentuan rombongan belajar seimbang  rasio antara guru pendidik belum meningkatkan
 Tersedia untuk tiap mata kelas terhadap  Guru menguasai bersertifikat kompetensinya, dan
pelajaran rombongan belajar materi, struktur, pendidik
mengusulkan ke
 Bersertifikat pendidik sudah seimbang konsep, dan pola
Diknas untuk dapat
 Berkompetensi pedagogic,  Guru memiliki piker keilmuan yang
mendukung
diusulkan
kepribadian, professional, kompetensi
pedagogic,  Dan tetap
dan social minimal baik.
kepribadian, meningkatkan
professional, dan kompetensi
social baik. profesionalnya
melalui kegiatan-
kegiatan yang
mendukung meliputi
Diklat, Seminar,
Workshop, dan KKG
5.2 Ketersediaan dan  Berkualifikasi minimal 6.22  Kualifikasi akademik  Kepala sekolah  Kepala sekolah  Perlu adanya
kompetensi kepala S1/D4 kepala sekolah sudah memiliki kualifikasi belum maksimal penyusunan
sekolah sesuai  Berusia sesuai kriteria saat sesuai ketentuan akademik S1 dalam pengelolahan kegiatan
ketentuan pengangkatan  Kepala sekolah kependidikan dan kompetensi produksi dan jasa di
 Berpengalaman mengajar berusia sesuai kriteria menjadi asesor kewirausahaan
sekolah
selama yang ditetapkan saat pengangkatan pendidikan
 Kepala sekolah
 Mengikuti
 Berpangkat minimal III/c  Kepala sekolah
berkompetensi bersertifikat pendidik workshop/training
atau setara
kepribadian,  Kepala sekolah terkait kompetensi
 Bersertifikat pendidik
 Bersertifikat kepala sekolah manajerial, supervise, memiliki pengalaman
 Berkompetensi kepribadian, kewirausahaan dan mengajar >15 tahun
manajerial, kewirausahaan, social baik
 supervise, dan social
minimal baik
5.3 Ketersediaan dan  Tersedia kepala tenaga 6.63  Sekolah memiliki  Tenaga administrasi  Tenaga  Mengikutkan tenaga
kompetensi administrasi tenaga administrasi lulusan D3 dan administrasi administrasi dalam
tenaga  Memiliki kepala tenaga  Tenaga administrasi berpengalaman kerja belum program sertifikasi
administrasi sesuai administrasi berkualifikasi berkompetensi sebagai tenaga bersertifikat
ketentuan minimal SMK/Sederajat kepribadian, social, administrasi selama 5
 Memiliki Kepala Tenaga teknis, dan manajerial tahun
Administrasi bersertifikat minimal baik  Kompetensi
 Tersedia tenaga pelaksana manajerial tenaga
urusan administrasi administrasi sangat
 Memiliki tenaga pelaksana baik
urusan administrasi
berpendidikan sesuai
ketentuan
 Berkompetensi kepribadian,
social, teknis, dan manajerial
minimal baik
5.4 Ketersediaan dan  Tersedia dan memiliki 1.4  Sekolah belum  Tenaga laboran  Kualifikasi  Mengikutkan tenaga
kompetensi Kepala tenaga laboratorium memiliki kepala dan berkompetensi tenaga laboran laboratorium dalam
laboran sesuai dan berkualifikasi sesuai tenaga laboran yang kepribadian dan sosial belum sesuai sertifikasi
ketentuan  Memiliki dan tersedia kepala sesuai kualifikasi baik dan juga belum  Perlu diikutkan
tenaga laboratorium bersertifikat diklat/workshop di
bersertifikat dan institusi lain terkait
berpengalaman sesuai
 Tersedia dan memiliki
laboran berpendidikan sesuai
ketentuan
 Tersedia dan memiliki
tenaga laboran berpendidikan
sesuai ketentuan
 Berkompetensi kepribadian,
social, manajerial, dan
professional minimal baik
5.5 ketersediaan dan  Tersedia dan memiliki 6.29  Sekolah memiliki  Memiliki tenaga  Kualifikasi  Sekolah mendorong
 kompetensi tenaga pustakawan tenaga perpustakaan perpustakaan yang tenaga pustakawan untuk
pustakawan sesuai berkualifikasi sesuai  Sekolah memiliki bersertifikat dan perpustakaan meningkatkan
ketentuan  Tersedia dan memiliki tenaga pustakawan berpengalaman belum sesuai S2 kompetensinya sesuai
tenaga pustakawan bantuan dari dinas  Mampu mengelola Kebijakan dengan kualifikasi
bersertifikat dan perpustakaan informasi dengan baik public
berpengalaman sesuai surabaya
 Tersedia dan memiliki
tenaga putakawan
berpendidikan sesuai
ketentuan
 Berkompetensi manajerial,
pengelolahan informasi,
kependidikan, kepribadian,
social, dan pengembangan
profesi minimal baik.

STANDAR SARPRAS
6.1 Kapasitas daya  Memiliki kapasitas
tampung sekolah rombongan belajar yang
memadai sesuai dan memadai
 Rasio luas lahan sesuai
dengan jumlah siswa
 Kondisi lahan sekolah
memenuhi persyaratan
 Rasio luas bangunan sesuai
dengan jumlah siswa
 Kondisi bangunan sekolah
memenuhi persyaratan
 Memiliki ragam prasarana
sesuai ketentuan
6.2 Sekolah memiliki  Memiliki ruang kelas sesuai
sarana dan standar dan layak pakai
prasarana  Meiliki laboratorium IPA
pembelajaran yang sesuai standar dan layak
lengkap dan layak pakai
4.26  Sekolah memiliki  Pemeliharaan ringan  Sekolah belum  Perlunya koordinasi
kapasitas rombongan dan berat selalu sepenuhnya dengan pemangku
belajar yang sesuai dilakukan secara memiliki kepentingan untuk
dan memadai berkala prasarana yang mengembangkan
 Rasio luas lahan dan  Kondisi bangunan sesuai ketentuan prasarana sekolah
bangunan memenuhi sekolah memenuhi
ketentuan persyaratan
5.99  Sekolah memiliki  Memiliki ruang  Sekolah belum  Perlunya koordinasi
sarana dan prasarana pembelajaran yang memiliki tempat dengan pemangku
pembelajaran mulai memadai dan bermain, Lab. kepentingan terkait
ruang kelas, ruang mendukung IPA dan perbaikan dan
perpustakaan, tempat pembelajaran virtual perpustakaan pembangunan sarana
  Memiliki ruang bermain yang layak  Memiliki studio yang sesuai sekolah sesuai standar
perpustakaan sesuai standar pembelajaran yang standar dan layak pakai
dan layak pakai standar
 Memiliki tempat
bermain/lapangan sesuai
standar dan layak pakai
 Memiliki laboratorium
biologi, fisika, kimia,
computer, dan Bahasa sesuai
standar dan layak pakai
6.3 Sekolah memiliki  Memiliki ruang pimpinan 4.94  Sekolah memiliki  Memiliki tempat  Kantin sekolah  Perlunya melakukan
sarana dan sesuai standar dan layak sarana dan prasarana ibadah yang luas belum secara diversifikasi pangan dan
prasarana pakai mulai ruang  Sekolah memiliki maksimal pengamanan kantik
pendukung yang  Memiliki ruang guru sesuai pimpinan, ruang guru, gudang sesuai standar memperhatikan dengan pihak puskesma
lengkap dan layak standar dan layak pakai ruang UKS, tempat aspek atau pihak terkait
 Memiliki ruang UKS sesuai ibadah, jamban, kebersihan,  Perlu adanya monitoring
standar dan layak pakai gudang sesuai standar Kesehatan, dan terhadap kinerja tenaga
 Memiliki tempat ibadah dan layak pakai keamanan kebersihan sekolah dan
sesuai standar dan layak  Jamban belum penjaga kantin
pakai sesuai dengan
 Memiliki jamban sesuai rasio siswa dan
standar dan layak pakai ada beberapa
 Memiliki Gudang sesuai yang
standar dan layak pakai
 Memiliki ruang sirkulasi
udara sesuai standar dan
layak pakai
 Memiliki ruang tata usaha
sesuai standar dan layak
pakai
 Memiliki ruang konseling
sesuai standar dan layak
pakai
 Memiliki ruang organisasi
kesiswaan sesuai standar dan
 layak pakai
 Menyediakan kantin yang
layak
 Menyediakan tempat parkir
yang memadai
 Menyediakan unit
kewirausahaan dan bursa
kerja

STANDAR PENGELOLAHAN
7.1 Sekolah  Memiliki visi, misi, dan 5.95  Sekolah sudah  RKT dan RKJM  Tidak ada  Perlu adanya sosialisasi
melakukan tujuan yang jelas sesuai memiliki visi, misi, sudah terencana dan sosialisasi proses penyusunan RKT
perencanaan ketentuan dan tujuan sesuai tertuang dalam dalam proses dan RKJM serta
pengelolaan  Mengembangkan rencana kebutuhan zaman dokumen tertulis perumusan melibatkan pemangku
kerja sekolah ruang lingkup  Sekolah sudah  Sekolah belum kepentingan
sesuai kebutuhan mengembangkan maksimal
 Melibatkan pemangku rencana kerja sekolah melibatkan
kepentingan sekolah dalam pemangku
perencanaan pengelolahan kepentingan
sekolah sekolah dalam
perencanaan
pengelolahan
sekolah
7.2 Program  Memiliki pedoman 5.13  Sekolah  Sekolah memiliki  Sekolah belum  Penyusunan pedoman
pengelolaan pengelolahan sekolah melaksanakan pedoman maksimal dalam pengelolahan sekolah
dilaksanakan lengkap pengelolahan bidang pengelolahan sekolah melakukan khususnya pada
sesuai ketentuan  Menyelenggarakan kegiatan kurikulum dan  Sekolah memberikan kegiatan kegiatan evaluasi diri
layanan kesiswaan kegiatan layanan konseling evaluasi diri sekolah
 Meningkatkan dayaguna pembelajaran dengan kepada siswa oleh sekolah secara
pendidik dan tenaga baik guru kelas atau guru berkala
kependidikan  Sekolah membangun mapel
 Melaksanakan kegiatan kemitraan dan  Sekolah aktif dalam
evaluasi diri melibatkan peran membangun
 Membangun kemitraan dan serta masyarakat serta kemitraan
melibatkan peran serta Lembaga lain yang
 masyarakat serta Lembaga relevan dengan baik
lain yang relevan
7.3 Kepala sekolah  Kepala sekolah sudah 5.63  Kepala sekolah  Kepala sekolah  Kepala sekolah  Merumuskan program
berkinerja baik berkepribadian dan mampu menjadi teladan yang belum secara dan menscedhulekan
dalam bersosialisasi dengan baik mengembangkan baik bagi pendidik maksimal kegiatan supervise
melaksanakan  Berjiwa kepemimpinan sekolah dengan baik dan tenaga melakukan secara periodik
tugas  Mengembangkan sekolah  Kepala sekolah kependidikan supervisi
kepemimpinan dengan baik mampu mengelola  Selalu berkoordinasi
 Mengelola sumber daya sumber daya dengan dan komunikasi
dengan baik baik dengan guru dan
 Berjiwa kewirausahaan komite sekolah
 Melakukan supervise dengan
baik
7.4 Sekolah mengelola  Memiliki system informasi 6.65  Sekolah sudah  Data informasi  SDM terbatas  Pengadaan SDM yang
system informasi manajemen sesuai ketentuan memiliki system sekolah telah untuk ahli dalam
manajemen informasi manajemen terdokumentasi mengelola pengelolaan system
sesuai ketentuan kepada Dinas system informasi
Pendidikan informasi dan
 Tersedianya fasilitas bukan tenaga
informasi yang ahli
efesien, efektif, dan
mudah diakses

STANDAR PEMBIAYAAN
8.1 Sekolah  Membebaskan biaya bagi 7  Sebesar 100%  Sekolah  Dana sekolah  Sekolah
memberikan siswa tidak mampu Sekolah memberikan membebaskan biaya terbatas melaksanakan subsidi
layanan subsidi  Memiliki daftar siswa kemudahan dalam hal bagi siswa yang tidak silang untuk
silang dengan latar belakang pembiayaan bagi mampu membantu siswa yang
ekonomi yang jelas siswa yang kurang  Sekolah kurang mampu
 Melaksanakan subsidi silang mampu melaksanakan
untuk membantu siswa subsidi silang untuk
kurang mampu membantu siswa
yang kurang
mampu
8.2 beban operasional  Memiliki biaya operasional 6  Sebesar 85% Sekolah  Alokasi untuk ATS  Sumber dana  Menggali dana dari
sekolah sesuai non personil sesuai ketentuan memiliki biaya dan BAHP sudah terbatas sumber lain lewat
ketentuan operasional non tersedia komite, alumni, dan
personil sesuai  Memiliki standar usaha sekolah
ketentuan biaya yang diperlukan
untuk membiayai
kegiatan operasional
non personalia selama
setahun
8.3 beban operasional  Mengatur alokasi dana yang 4.72  Sebesar 67% sekolah  Tersedia dana  24% sekolah  Menyiapkan tenaga
sekolah sesuai berasal dari sudah mengatur APBD/APBN/Yayasa belum mengatur ahli untuk mengelola
ketentuan APBD/APBN/Yayasan/sumb alokasi dana yang n/ sumber lainnya alokasi dana dari berbagai sumber
er lainnya. berasal dari berbagai yang berasal  Menyusun RKAS/
 Memiliki laporan sumber dari
RAPBS
pengelolahan dana APBD/APBN/
 Memiliki laporan yang dapat Yayasan/sumbe
diakses oleh pemangku r lainnya
kepentingan