Pemetaan Kompetensi Dasar

PPKn Bahasa Indonesia

1.1 Menerima hubungan gambar 3.3 Menentukan kosakata dan

bintang, rantai, pohon beringin, konsep tentang lingkungan
kepala banteng, dan padi kapas dan geografis, kehidupan ekonomi,
sila-sila Pancasila sebagai anugerah sosial, dan budayadi lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. sekitar dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan tulis, lisan,visual dan/atau
peduli sesuai dengan sila- sila eksplorasi lingkungan.
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalamkehidupan 4.3 Melaporkan penggunaan
sehari-hari. kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis pengamatan tentang lingkungan
keberagaman karakteristik individu geografis, kehidupan ekonomi,
di sekolah. sosial danbudaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis,
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis lisan, dan visual.
keberagaman karakteristik individu
di sekolah.

Matematika

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan

pecahan mata uang.

4.5 Mengurutkan nilai mata uangserta

mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahanmata uang.

Subtema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial

160
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pekalongan

Kelas/Semester : II/1(satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 4. Tugasku dalam kehidupan sosial
Muatan Pelajaran : 3 (PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika)
Pembelajaran : 3 ( Tiga )
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya d
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Meyakini hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap

disiplin, dan peduli sesuai sila- bekerjasama, disiplin, dan
sila Pancasila dalam lambang peduli sesuai sila-sila
negara ‘Garuda Pancasila” Pancasila dalam lambang
dalam kehidupan sehari-hari negara ‘Garuda Pancasila”

3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu
di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.3 Memahami kosakata dan
konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang
serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang.
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.1 Menjelaskan
(C1)keberagaman
karakteristik individu di
sekolah.
4.3.1 Mengkategorikan (C2)jenis-
jenis keberagaman karakteristik di
sekolah
3.3.1 Menjelaskan(C1) kosakata
dan konsep yang berkaitan dengan
geografis, kehidupan ekonomi
sosial, dan budaya di lingkungan
sekitar
4.3.1 Melaporkan(C2)
penggunaan kosakata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah dari
hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
3.5.1 Menyebutkan(C1) nilai dan
kesetaraan pecahan mata uang.
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai
macam pecahan mata uang
4.5.1 Mengurutkan(C3) pecahan
mata uang
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menyimak Video pembelajaran tentang dongeng, peserta didik mampu

menjelaskan (C1)keberagaman karakteristik individu di sekolah.

2. Dengan menyimak Video pembelajaran tentang dongeng, peserta didik mampu

mengkategorikan (C2)jenis-jenis keberagaman karakteristik di sekolah

4. Dengan menyimak Video pembelajaran tentang dongeng Gagak Sang Pembohong,

peserta didik dapat menjelaskan(C1) kosakata dan konsep yang berkaitan dengan
geografis, kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan sekitar.

5. Dengan menyimak Video pembelajaran tentang k a r a k t e r i s t i k i n d i v i d u yang

ada, peserta didik dapat Melaporkan(C2) penggunaan kosakata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

6. Dengan menyimak Video pembelajaran yang disajikan, peserta didik dapat

menyebutkan(C1) nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.

7. Dengan menyimak Video pembelajaran yang disajikan, peserta didik dapat

mengurutkan(C3) pecahan mata uang

Materi Pelajaran

1.PPKn

Bersyukur atas keberagaman

Karakteristrik individu di sekolah
2.Bahasa Indonesia
Dongeng gagak sang pembohong
Menceritakan isi dongeng
3.Matematika
Pecahan mata uang
Harga barang
Menaksir harga barang
D. Model dan Metode
1.Model Pembelajaran : Problem Based Learning

• Sintak
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

2.Metode Pembelajaran : Ceramah, Permainan, Tanya Jawab, Berkelompok

3.Pendekatan : Saintifik

E. Media, Alat, Bahan

1.HP
2.Laptop
3.Whatsapp
4.Google meet https://meet.google.com/hhc-odov-pkb

5.Quizizz https://quizizz.com/join?gc=24019262
6.Buku Siswa Kelas 2 Tema 3
7.Buku Guru Kelas 2 Tema 3
F. Sumber Belajar
1. Video Pembelajaran dengan link https://you.be/8371kiuycf0
2. Video Pembelajaran dengan link https://youtu.be/Scs58IyHFpA
3. Video Pembelajaran dengan link https://youtu.be/aS-naKgwn6U
4. Buku Siswa Kelas 2 Tema 3
5. Buku Guru Kelas 2 Tema 3
G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Platform
Waktu
Pendahuluan Orientasi Google meet link 10
1. Guru dan peserta didik https://meet.google.com/hhc-odov- Menit
bergabung dalam Google pkb
meet (TPACK)
2. Guru memberikan salam
dan mengajak semua
peserta didik berdoa
menurut agama dan
 keyakinan masing-masing.
Religius
3. Guru mengecek kesiapan
diri dengan mengisi lembar
kehadiran (chat di gmeet)
dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
4. Menginformasikan tema
yang akan dibelajarkan
yaitu “Tugasku Sehari-
hari”. Integritas
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali
materi yang di pertemuan
sebelumnya cerita tentang si
ulat dan si semut walaupun
mereka binatang yang
berbeda namun mereka bisa
hidup rukun.
Guru menyampaikan sekilas
pembelajaran hari ini
tentang mengelompokkan
jenis-jenis individu di
sekolah dan menjumlahkan
mata uang dari barang-
barang yang dibeli.

Kegiatan Fase 1 https://you.be/8371kiuycf0 40

Inti Orientasi peserta didik pada menit
masalah
1. Guru memberikan
penjelasan tentang
permasalahan yang akan
dipecahkan.
2. Peserta didik menyimak
video dongeng tentang
“Gagak Sang Pembohong”
3. Peserta didik menuliskan
jawaban pertanyaan dalam
buku (mengamati,
 mengasosiasi).

Fase 2

Mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar
https://youtu.be/Scs58IyHFpA
1.Guru mengingatkan peserta
didik agar berada pada
kelompok yang sudah
ditentukan.

2. Guru menjelaskan kepada

peserta didik tentang apa yang
harus mereka kerjakan.
3. Peserta didik menyimak
video tentang “kelompok
dalam bermain”
4. Peserta didik mengisi teka-
teki silang, (mengumpulkan
informasi, mengomunikasikan)
dengan aturan :
• mendatar adalah
nama-nama anak
perempuan dan
• menurun adalah
nama-nama anak
laki-laki

Fase 3

Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok
1. Peserta didik menyimak
video pembelajaran tentang
pecahan uang
2. Guru memantau keterlibatan
peserta didik dalam proses
pengumpulan data
3. Peserta didik
mengumpulkan data
barang yang digunakan
untuk jual beli
4. Peserta didik menaksir
barang yang dapat dibeli
 dengan uang yang tersedia. https://youtu.be/aS-naKgwn6U
(mengumpulkan informasi)
5. Peserta didik menyusun
daftar barang yang dapat
dibeli (mengumpulkan
informasi)

Fase 4

Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya

1. Guru memberikan masukan

pada tugas yang sudah
dikerjakan.
2. Peserta didik
menyampaikan hasil
pengumpulan data
(mengomunikasikan)

Fase 5

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

1. Guru membimbing peserta

didik untuk melaporkan
hasil kerjanya dan
mendorong peserta didik
lain untuk memberikan
penghargaan
2. Setiap kelompok
melaporkan hasil kerjanya
kemudian dilanjutkan
dengan penghargaan
peserta didik lain.

Penutup 1. Guru memberikan evaluasi Link pengerjaan tugas / 10

melalui soal pilihan ganda evaluasi menit
pada google form / quizziz
dengan memeberikan link di
 grup wa. https://quizizz.com/join?gc=24019262
2. Bersama-sama peserta didik
membuat
kesimpulan/rangkuman
hasil belajar selama sehari.
Integritas.
3. Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari
( untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi ).
4. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta
didik untuk menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah
diikuti.
5. Melakukan penilaian hasil
belajar.
6. Guru memberikan umpan
balik dan penghargaan
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
7. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu
pembelajaran 4
8. Guru mengajak semua
peserta didik berdoa
menurut agama dan
keyakinan masing-masing
untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. Religius

H. Penilaian
Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan.

Teknik Penilaian

Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik

observasi yang dicatat dalam jurnal harian untuk sikap mandiri,
tanggung jawab, teliti dan percaya diri.
 Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran ini meliputi tes
tertulis di google form berbentuk pilihan ganda
Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini lebih kepada
kemampuan menyampaikan pesan selama pembelajaran
berlangsung.
I. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian pada lembar pengamatan (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Soal evaluasi berupa quizizz.
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian pada lembar pengamatan (terlampir).

Purbalingga, Oktober 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Dulhakim,S.Pd.SD Emy Ratmiasih

NIP.196611151994031015 NIP.198302142014062003