Kelas : XII (Dua Belas) Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian KI 3: Memahami, 3.1 Menjelaskan Mengidentifikasi Limit fungsi Trigonometri Mencermati gambar menerapkan, dan dan gambar yang Pengertian limit fungsi di suatu titik yang berkaitan dengan menganalisis menentukan berkaitan dengan limit Pengertian limit melalui limit fungsi pengetahuan limit fungsi fungsi trigonometri. pengamatan grafik fungsi trigonometri. faktual, trigonometri Mengidentifikasi Pemahaman secara intuisi Limit Menyelesaikan konseptual, masalah yang trigonometri melalui perhitungan masalah yang berkaitan prosedural, dan berkaitan dengan limit Menyelesaikan Limit Fungsi dengan limit fungsi metakognitif fungsi trigonometri. Trigonometri trigonometri. berdasarkan rasa Menjelaskan Menerapkan limit ingin tahunya pemecahan masalah fungsi trigonometri tentang ilmu yang berkaitan dengan dalam pemecahan pengetahuan, limit fungsi masalah. teknologi, seni, trigonometri Mempresentasikan budaya, dan Menjelaskan gambar yang berkaitan humaniora dengan penerapan limit fungsi dengan limit fungsi wawasan trigonometridalam trigonometri kemanusiaan, pemecahan masalah. Mempresentasikan kebangsaan, pemecahan masalah kenegaraan, dan yang berkaitan dengan peradaban terkait limit fungsi trigonometri penyebab Mempresentasikan fenomena dan penerapan limit fungsi kejadian, serta trigonometridalam menerapkan pemecahan masalah. pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian KI4: Mengolah, 4.1 Menyelesaikan Menyelesaikan menalar, dan masalah masalah yang menyaji dalam berkaitan berkaitan dengan limit ranah konkret dan dengan limit fungsi trigonometri. ranah abstrak fungsi Menerapkan limit terkait dengan trigonometri fungsi trigonometri pengembangan dalam pemecahan dari yang masalah. dipelajarinya di Mempresentasikan sekolah secara gambar yang mandiri, bertindak berkaitan dengan limit secara efektif dan fungsi trigonometri kreatif, serta Mempresentasikan mampu pemecahan masalah menggunakan yang berkaitan dengan metode sesuai limit fungsi kaidah keilmuan trigonometri Mempresentasikan penerapan limit fungsi trigonometridalam pemecahan masalah. KI 3: Memahami, 3.2 Menjelaskan Menjelaskan Limit di ketakhinggaan fungsi Mencermati pengertian menerapkan, dan dan pengertian yang aljabar dan fungsi trigonometri yang berkaitan dengan menganalisis menentukan berkaitan dengan limit Limit fungsi bentuk limit fungsi pengetahuan limit di fungsi trigonometri lim f ( x ) trigonometri dan limit faktual, ketakhinggaan dan limit di x→ ∞ di ketakhinggaan fungsi konseptual, fungsi aljabar ketakhinggaan fungsi Menyelesaikan bentuk limit aljabar. prosedural, dan dan fungsi aljabar. f (x) ∞ Menyelesaikan masalah metakognitif berdasarkan rasa trigonometri Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan lim n→∞ ( ) = g(x) ∞ yang berkaitan dengan limit di ketakhinggaan ingin tahunya limit di ketakhinggaan Menyelesaikan bentuk limit fungsi trigonometri dan tentang ilmu fungsi trigonometri lim f ( x )−g ( x )=∞−∞ fungsi aljabar. pengetahuan, dan fungsi aljabar. x→ ∞ Menggunakan limit di teknologi, seni, Menjelaskan limit di Aplikasi Limit fungsi ketakhinggaan fungsi budaya, dan ketakhinggaan fungsi lim f ( x ) aljabar dan fungsi humaniora dengan aljabar dan fungsi x→ ∞ trigonometri dalam wawasan trigonometri pemecahan masalah kemanusiaan, Menentukan Menyajikan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian kebangsaan, penyelesaian masalah penyelesaian masalah kenegaraan, dan berkaitan dengan berkaitan dengan peradaban terkait eksistensi limit di eksistensi limit di penyebab ketak-hinggaan fungsi ketak-hinggaan fungsi fenomena dan aljabar dan fungsi aljabar dan fungsi kejadian, serta trigonometri trigonometri menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.2 Menyelesaikan Menyelesaikan menalar, dan masalah masalah yang menyaji dalam berkaitan berkaitan dengan limit ranah konkret dan dengan di ketakhinggaan ranah abstrak eksistensi limit fungsi trigonometri terkait dengan di ketak- dan fungsi aljabar. pengembangan hinggaan Menggunakan limit di dari yang fungsi aljabar ketakhinggaan fungsi dipelajarinya di dan fungsi aljabar dan fungsi sekolah secara trigonometri trigonometri dalam mandiri, bertindak pemecahan masalah secara efektif dan Menyajikan kreatif, serta penyelesaian masalah mampu berkaitan dengan menggunakan eksistensi limit di metode sesuai ketak-hinggaan fungsi kaidah keilmuan aljabar dan fungsi trigonometri KI 3: Memahami, 3.3 Menggunakan Memahami konsep Turunan fungsi trigonometri Mencermati konsep menerapkan, dan prinsip turunan turunan fungsi Definisi turunan fungsi turunan fungsi menganalisis ke fungsi trigonometri dan sifat- trigonometri trigonometri dan sifat- pengetahuan Trigonometri sifatnya. Sifat-sifat turunan fungsi sifatnya. faktual, sederhana Memahami turunan Menentukan turunan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian konseptual, fungsi trigonometri trigonometri fungsi trigonometri prosedural, dan dengan menggunakan Turunan balikan trigonometri dengan menggunakan metakognitif sifat-sifatnya Menyelesaikan dan menyajikan sifat-sifatnya berdasarkan rasa Mengidentifikasi permasalahan berkaitan dengan Menyelesaikan masalah ingin tahunya masalah yang fungsi trigonometri yang berkaitan dengan tentang ilmu berkaitan dengan Turunan fungsi implicit turunan fungsi pengetahuan, turunan fungsi Trigonometri trigonometri teknologi, seni, trigonometri Turunan dari persamaan parameter Menyajikan budaya, dan Menentukan Aplikasi turunan fungsi penyelesaian masalah humaniora dengan penyelesaian masalah trigonometri yang berkaitan dengan wawasan yang berkaitan dengan turunan fungsi kemanusiaan, turunan fungsi trigonometri kebangsaan, trigonometri kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.3 Menyelesaikan Menentukan turunan menalar, dan masalah yang fungsi trigonometri menyaji dalam berkaitan dengan menggunakan ranah konkret dan dengan turunan sifat-sifatnya ranah abstrak fungsi Menyelesaikan terkait dengan trigonometri masalah yang pengembangan berkaitan dengan dari yang turunan fungsi dipelajarinya di trigonometri sekolah secara Menyajikan mandiri, bertindak penyelesaian masalah Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian secara efektif dan yang berkaitan dengan kreatif, serta turunan fungsi mampu trigonometri menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KI 3: Memahami, 3.4 Menjelaskan Memahami Nilai maksimum fungsi Mencermati keterkaitan menerapkan, dan keberkaitan keterkaitan turunan tigonometri turunan fungsi menganalisis turunan fungsi trigonometri Nilai minimum fungsi trigonomerti trigonometri dengan pengetahuan pertama dan dengan nilai Selang kemonotonan fungsi nilai maksimum dan faktual, kedua fungsi maksimum dan trigonometri minimum. konseptual, dengan nilai minimum. Kemiringan garis singgung kurva Menentukan titik prosedural, dan maksimum, Mengidentifikasi titik fungsi trigonometri stationer,selang metakognitif nilai minimum, stationer,selang kemonotonan dan garis berdasarkan rasa selang kemonotonan dan singgung kurva fungsi ingin tahunya kemonotonan garis singgung kurva trigonometri. tentang ilmu fungsi, fungsi trigonometri. Mempresentasikan cara pengetahuan, kemiringan Memahami cara mencari turunan fungsi teknologi, seni, garis singgung mencari turunan trigonometri budaya, dan serta titik fungsi trigonometri Mempresentasikan humaniora dengan belok dan Mengidentifikasi pemecahan masalah wawasan selang pemecahan masalah yang berkaitan dengan kemanusiaan, kecekungan yang berkaitan dengan turunan fungsi kebangsaan, kurva fungsi turunan fungsi trigonometri kenegaraan, dan trigonometri trigonometri peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian KI4: Mengolah, 4.4 Menyelesaikan Menentukan titik menalar, dan masalah yang stationer,selang menyaji dalam berkaitan kemonotonan dan ranah konkret dan dengan nilai garis singgung kurva ranah abstrak maksimum, fungsi trigonometri. terkait dengan nilai minimum, Mempresentasikan pengembangan selang cara mencari turunan dari yang kemonotonan fungsi trigonometri dipelajarinya di fungsi, dan Mempresentasikan sekolah secara kemiringan pemecahan masalah mandiri, bertindak garis singgung yang berkaitan dengan secara efektif dan serta titik turunan fungsi kreatif, serta belok dan trigonometri mampu selang menggunakan kecekungan metode sesuai kurva fungsi kaidah keilmuan trigonometri KI 3: Memahami, 3.5 Menjelaskan Memahami konsep Statistik inferensial Mencermati konsep menerapkan, dan dan variabel acak. Konsep variable acak variabel acak. menganalisis menentukan Memahami konsep Fungsi probabilitas Mencermati konsep pengetahuan distribusi dan sifat fungsi Fungsi distribusi binomial dan sifat fungsi faktual, peluang distribusi binomial. Fungsi binom distribusi binomial. konseptual, binomial Memahami cara Melakukan penarikan prosedural, dan berkaitan penarikan kesimpulan kesimpulan melalui uji metakognitif dengan fungsi melalui uji hipotesis hipotesis dari suatu berdasarkan rasa peluang dari suatu masalah nya masalah nya yang ingin tahunya binomial yang terkait dengan terkait dengan tentang ilmu distribusi peluang distribusi peluang pengetahuan, binomial binomial teknologi, seni, Mengidentifikasi Menyelesaikan budaya, dan masalah berkaitan masalah berkaitan humaniora dengan dengan distribusi dengan distribusi wawasan peluang binomial peluang binomial suatu kemanusiaan, suatu percobaan percobaan (acak) dan kebangsaan, (acak) dan penarikan penarikan kenegaraan, dan kesimpulannya kesimpulannya peradaban terkait Mengidentifikasi Menyajikan penyebab penyelesaian masalah penyelesaian masalah Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian fenomena dan berkaitan dengan berkaitan dengan kejadian, serta distribusi peluang distribusi peluang menerapkan binomial suatu binomial suatu pengetahuan percobaan (acak) dan percobaan (acak) dan prosedural pada penarikan penarikan bidang kajian yang kesimpulannya kesimpulannya spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 3.5 Menyelesaikan Melakukan penarikan menalar, dan masalah kesimpulan melalui uji menyaji dalam berkaitan hipotesis dari suatu ranah konkret dan dengan masalah nya yang ranah abstrak distribusi terkait dengan terkait dengan peluang distribusi peluang pengembangan binomial suatu binomial dari yang percobaan Menyelesaikan dipelajarinya di (acak) dan masalah berkaitan sekolah secara penarikan dengan distribusi mandiri, bertindak kesimpulannya peluang binomial secara efektif dan suatu percobaan kreatif, serta (acak) dan penarikan mampu kesimpulannya menggunakan Menyajikan metode sesuai penyelesaian masalah kaidah keilmuan berkaitan dengan distribusi peluang binomial suatu percobaan (acak) dan penarikan kesimpulannya KI 3: Memahami, 3.6 Menjelaskan Memahami konsep Pengertian Data berdistribusi Mencermati menerapkan, dan karakteristik kurva normal normal pemahaman kurva menganalisis data Mengidentifikasi Distribusi fungsi normal normal pengetahuan berdistribusi masalah yang Cara menggunakan table normal Menyelesaikan faktual, normal yang berkaitan dengan masalah yang berkaitan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian konseptual, berkaitan distribusi normal dan Menguji hipotesis birdistribusi dengan distribusi prosedural, dan dengan data penarikan normal normal dan penarikan metakognitif berdistribusi kesimpulannya kesimpulannya berdasarkan rasa normal Mengidentifikasi cara Mempresentasikan ingin tahunya penarikan kesimpulan penarikan kesimpulan tentang ilmu melalui uji hipotesis melalui uji hipotesis pengetahuan, untuk permasalahan untuk permasalahan teknologi, seni, yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan budaya, dan distribusi normal distribusi normal humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, 4.6 Menyelesaikan Menyelesaikan menalar, dan masalah yang masalah yang menyaji dalam berkaitan berkaitan dengan ranah konkret dan dengan distribusi normal dan ranah abstrak distribusi penarikan terkait dengan normal dan kesimpulannya pengembangan penarikan Mempresentasikan dari yang kesimpulannya penarikan kesimpulan dipelajarinya di melalui uji hipotesis sekolah secara untuk permasalahan mandiri, bertindak yang berkaitan dengan Kompetensi Dasar Rencana SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran (KD) Penilaian secara efektif dan distribusi normal kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Subang, 12 Juli 2021
Mengetahui : Kepala MAN 1 Subang Guru Mata Pelajaran,