KISI-KISI SOAL TES KETERAMPILAN PROSES SAINS

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semester : X / Genap
Materi : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Waktu : 1 Jam Pelajaran ( 1 x 45 Menit)

Kompetensi Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar dan Indikator

4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan
Indikator
o Membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya
 Indikator Kunci
No.
Keterampilan Sub Indikator Soal Jawab
Soal
Proses Sains an
Mengamati Membedakan larutan 1 Diberikan data pengamatan pengujian suatu C
(Observasi) elektrolit dan non larutan:
elektrolit berdasarkan (1) lampu menyala terang
gejala-gejala yang
(2) lampu tidak menyala
ditimbulkan pada uji
larutan elektolit. (3) banyak gelembung di elektrode
(4) tidak ada gelembung di elektrode
(5) mengalami ionisasi sempurna
(6) mengalami ionisasi sebagian
Gejala yang menunjukkan suatu larutan
bersifat sebagai larutan elektrolit kuat
adalah….
A. 1, 3 dan 5
B. 1, 3 dan 6
C. 1, 4 dan 6
D. 2, 3 dan 5
E. 2, 4 dan 6
2 Perhatikan gambar uji daya hantar listrik E
beberapa larutan berikut!
 Gambar yang menunjukkan gejala sebagai
larutan elektorlit lemah dan non elektrolit
pada pengujian daya hantar listrik berturut –
turut adalah….
A. I dan II
B. I dan III
C. II dan III
D. II dan IV
E. III dan IV
Mengelompokka Mengelompokkan atau 3 Dibawah ini adalah data hasil percobaan B
n (Klasifikasi) menggolongkan larutan daya hantar listrik dari beberapa larutan.
dalam larutan elektrolit Larutan Lampu Gelembung Gas
dan non elektrolit 1 menyala terang Banyak
berdasarkan data 2 menyala redup Banyak
percobaan 3 tidak menyala Sedikit
4 tidak menyala tidak ada
Dari data di atas, pasangan yang
digolongkan elektrolit kuat dan elektrolit
lemah berturut-turut adalah ....
 A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
4 Seorang siswa melakukan penelitian daya B
hantar listrik terhadap beberapa sumber
mata air dengan hasil sebagai berikut :
Sumber Mata Nyala Lampu Gelembung pada
Air Elektroda
P nyala terang gelembung banyak
Q Redup gelembung sedikit
R tidak menyala tidak ada gelembung
S tidak menyala ada gelembung
Daya hantar listrik yang paling kuat dan
tidak dapat menghantarkan listrik secara
berurutan terdapat pada sumber mata air....
A. P dan Q 
B. P dan R 
C. Q dan R 
D. Q dan S 
E. R dan S 
5 Santi diminta oleh guru untuk melakukan D
percobaan daya hantar listrik terhadap
berbagai larutan. Percobaan tersebut
menghasilkan data sebagai berikut:
Laruta Deraja Lamp Elektrode
n t u
ionisa
si
P 0 Tidak Tidak
nyala ada
gelembun
g
Q 0,2 Tidak Sedikit
nyala gelembun
g
R 1 Nyala Banyak
teran gelembun
g g
S 0,7 Nyala Banyak
teran gelembun
g g
T 0,5 Nyala Sedikit
redup gelembun
g
Pasangan larutan yang digolongkan ke dalam
elektrolit kuat dan lemah berturut–turut adalah
….
A. P dan R
B. Q dan T
C. R dan S
D. S dan Q
E. T dan R
Menafsirkan Menyimpulkan suatu 6 Diketahui data percobaan daya hantar listrik D
(Interpretasi) larutan bersifat air dari berbagai sumber sebagai berikut:
elektrolit atau non No Jenis air Nyala Lampu Pengamatan Lain
elektrolit 1 air laut Redup ada gas
2 air ledeng - ada gas
3 air danau - ada gas
4 air sumur Redup ada gas
5 air sungai - ada gas
Dari data tersebut, dapat disimpulkan
bahwa…
A. air laut merupakan elektrolit
B. air sungai bersifat non elektrolit
C. ada air yang bersifat elektrolit dan non
elektrolit
D. semua air dari berbagai sumber, bersifat
elektrolit
E. sifat elektrolit air bergantung pada jenis
zat pelarut.
7 Dua buah larutan A dan B diuji dengan alat A
uji elektrolit. Lampu alat uji menyala bila
menguji larutan A, sedangkan bila larutan
B diuji lampu tidak menyala, tetapi ada
gelembung – gelembung gas pada
elektrodenya. Dari pengamatan tersebut
dapat disimpulkan bahwa . . . .
A. Jumlah ion pada larutan A jauh lebih

Meramalkan Meramalkan sifat 8 Pada pengujian larutan, larutan I
(Prediksi) larutan elektrolit kuat
dan elektrolit lemah
berdasarkan besar
kecilnya nilai
konduktivitas, momen
dipol dan derajat
ionisasi
Meramalkan tingkat 9 Uji daya hantar listrik 50 mL Larutan NaCl
penurunan elektrolit
kuat berubah menjadi
banyak daripada larutan B
B. Jumlah ion larutan A lebih sedikit
dibandingkan larutan B
C. Jumlah ion dalam kedua larutan tidak
dapat dibandingkan
D. larutan A elektrolit kuat dan larutan B
non elektrolit
E. larutan A non elektrolit dan larutan B
elektrolit kuat
C
menghasilkan nyala lampu redup dan pada
pengamatan larutan II lampu tidak menyala.
Kemungkinan kedua larutan tersebut adalah
....
A. Larutan I : Larutan Urea ; Larutan II:
Air Kapur
B. Larutan I : Alkohol ; Larutan II : Air
Jeruk
C. Larutan I : Air Hujan ; Larutan II :
Larutan Gula
D. Larutan I : Air Aki ; Larutan II :
Larutan Garam
E. Larutan I : Larutan Gula ; Larutan II :
Air Aki
B
0,4 M menunjukkan gejala nyala lampu
menyala terang dan terdapat banyak
 elektrolit lemah
bilamana pada larutan
tersebut dilakukan
beberapa kali
pengenceran
Mengajukan Mengajukan pertanyaan 10
Pertanyaan (apa, bagaimana dan
mengapa) yang berlatar
belakang hipotesis
gelembung gas pada elektrodenya. Jika
larutan tersebut diencerkan dengan
penambahan 500 mL air, maka gejala yang
dimungkinkan dapat timbul pada uji larutan
setelah pengenceran adalah ...
A. lampu padam dan sedikit gelembung gas
B. lampu meredup dan sedikit gelembung
gas
C. lampu padam dan tidak ada gelembung
gas
D. lampu tetap menyala terang dan banyak
gelembung gas
E. lampu tetap menyala terang dan sedikit
gelembung gas
Pada saat terjadi banjir, Perusahaan listrik D
negara (PLN) dengan segera memutuskan
aliran listrik di daerah yang terdampak
banjir, langkah ini dilakukan untuk
menghindari jatuhnya korban akibat
tersengat aliran listrik, rumusan pertanyaan
yang tepat dari fenomena tersebut adalah….
A .mengapa PLN segera memutuskan aliran
listrik?
B. mengapa terjadi banjir?
C. mengapa bisa jatuh korban?
D. mengapa air banjir bisa menghantarkan
listrik?
E. mengapa korban tersengat aliran listrik?
 11
Berhipotesis Membuat hipotesis 12
suatu larutan non
elektrolit dapat berubah
menjadi elektrolit bila
ditambahkan suatu
asam, basa atau garam
Salah satu cara menangkap ikan yang E
dilakukan nelayan adalah menggunakan
teknik setrum walaupun cara ini tidak
disarankan. Penangkapan ikan dengan
Teknik setrum dilakukan dengan cara
mengalirkan arus listrik kedalam
sungai/waduk/kolam. Setelah beberapa saat
nelayan akan mendapati ikan mati tersengat
aliran listrik. Cara ini harus dilakukan
dengan hati-hati karena dimungkinkan
aliran listrik dapat tersengat oleh nelayan
sendiri. rumusan pertanyaan yang tepat dari
fenomena tersebut adalah….
A .mengapa ikan bisa mati?
B. mengapa teknik setrum tidak disarankan?
C. mengapa harus dilakukan dengan hati-
hati?
D. adakah cara menangkap ikan yang lain?
E. mengapa air dapat menghantarkan
listrik?
Uji daya hantar listrik 50 mL Larutan urea E
0,2 M menunjukkan gejala nyala lampu
tidak menyala dan tidak terdapat gelembung
gas pada elektrodenya. Jika ke dalam
larutan tersebut diteteskan perasan air jeruk
maka akan menunjukkan data pengamatan
yang berbeda dari sebelumnya. (nyala
lampu redup dan terdapat gelembung gas
 pada kedua elektrode). Fenomena ini terjadi
karena….
A. daya listrik yang digunakan bertambah,
arus listrik melalui larutan makin kuat.
B. volume larutan bertambah, larutan
semakin encer
C. molaritas larutan urea bertambah, larutan
makin pekat
D. air jeruk menyebabkan larutan bersifat
asam.
E. air jeruk menyebabkan larutan bersifat
elektrolit.
mengajukan perkiraan 13 Kristal NaCl tidak menghantar listrik, B
penyebab sesuatu sedangkan larutan NaCl dapat
larutan bersifat menghantarkan listrik. Dari pernyataan
elektrolit atau non tersebut, alasan yang tepat adalah….
elektrolit A. Kristal NaCl ion – ionnya bebas
bergerak
B. Kristal NaCl ion – ion tidak bebas
bergerak, sedangkan larutan NaCl ion –
ionnya bergerak bebas.
C. NaCl merupakan senyawa ion
D. NaCl merupakan senyawa kovalen
E. Dalam larutan, NaCl menyerap ion
positif dan ion negatif dari air.
14 Larutan asam klorida (HCl) 1 M C
mempunyai daya hantar yang lebih baik
dari pada asam fosfat (H3PO4) 1 M.
 Perbedaan tersebut terjadi karena….
A. asam klorida merupakan senyawa ion,
sedangkan asam fosfat senyawa kovalen.
B. molekul asam fosfat menghasilkan ion
lebih banyak daripada molekul asam
klorida
C. persen ionisasi asam klorida lebih besar
dari pada asam fosfat
D. asam klorida lebih mudah larut dalam air
dari pada asam fosfat
E. ion klorida (Cl-) merupakan konduktor
yang lebih baik daripada ion fosfat
(PO43-)

Merencanakan Menentukan 15 Perhatikan rangkaian alat berikut. C

Percobaan/ alat/bahan/sumber
Penelitian yang akan
digunakan

Senyawa yang bila ditambahkan dalam air

 dapat menyebabkan lampu menyala
adalah….
A. Etanol
B. Timbal
C. Garam dapur
D. Gula
E. Sulfur
Menentukan variabel 16 Sebuah penelitian dilakukan untuk D
atau faktor penentu. mengetahui apakah konsentrasi larutan
berpengaruh terhadap daya hantar listrik
larutannya. Digunakan larutan NaCl
berbagai konsentrasi (0,05 M, 0,1 M, 0,5M
dan 1 M). Uji elektrolit dilakukan terhadap
berbagai konsentrasi larutan NaCl, Daya
hantar listrik diamati berdasarkan nyala
lampu dan gelembung gas yang terbentuk di
elektrode.
Dari percobaan tersebut yang merupakan
variabel terikat dalam penelitian tersebut
adalah….
A. Konsentrasi larutan NaCl
B. gelembung gas pada elektrode
C. nyala lampu
D. daya hantar listrik larutan
E. uji larutan elektrolit
 Menentukan apa 17 Dilakukan tiga macam percobaan P, Q dan B
yang akan diukur, R untuk
diamati, dicatat mengetahui daya hantar lsitrik dua jenis
larutan sebagai berikut.

Diantara ketiga percobaan tersebut yang

dapat menyebabkan lampu menyala adalah .
...
A. Q dan R
B. P dan Q
C. P saja
D. Q saja
E. R saja
Menggunakan Mengetahui bagaimana 18 Uji elektrolit merupakan proses elektrolisis, A
alat/ bahan menggunakan alat dan Katoda pada proses elektrolisis merupakan
bahan elektroda yang dihubungkan dengan
 kutub….
A. negatif
B. katoda
C. positif
D. insulator
E. anoda
Memakai alat dan 19 Perhatikan gambar: C
bahan
Uji larutan NaCl 0,2 M dengan
elektrode karbon ( C )
menunjukkan gejala seperti pada
gambar, elektrode yang dapat
digunaan menggantikan electrode
karbon agar terjadi gejala yang
sama seperti gambar adalah….
A. kayu
B. Plastik
C. Paku
D. Mika
E. Pipa kapiler
Menerapkan Menggunakan konsep 20 Data hasil percobaan E
Konsep larutan elektrolit dalam Larutan Nyala Lampu Banyaknya Gelembung
situasi baru 1 Terang Banyak
2 tidak nyala Banyak
3 Redup tidak ada
4 tidak nyala tidak ada
5 Redup Sedikit
 6 tidak nyala Sedikit
Larutan dengan derajat ionisasi antara 0 dan
1 adalah larutan ...
A.1, 2, 3, 4
B. 1, 2, 5, 6
C. 3, 4, 5, 6
D.2, 3, 4, 5
E. 2, 3, 5, 6
21 Data berikut digunakan untuk soal A
nomor….
Data hasil percobaan daya hantar listrik
beberapa larutan:
Larutan Lampu Gelembung

CaCl2 0,10 M nyala terang banyak gas

CH3COOH 0,10M Redup sedikit gas
C2H5OH 0,10 M Padam tidak ada gas
NaOH 0,10 M nyala terang banyak gas
NH4OH 0,10 M Padam sedikit gas
Dari data diatas yang termasuk elektrolit
kuat adalah...
A. CaCl2 dan NaOH 
B. CH3COOH dan CaCl2 
C. CH3COOH dan C2H5OH 
D. CH3COOH dan NH4OH 
E. C2H5OH dan NH4OH 
 22 Larutan dengan derajat ionisasi (0 ˂ α ˂ 1) D
adalah larutan ...
A. CaCl2 dan CH3COOH
B. CaCl2 dan C2H5OH
C. CH3COOH dan C2H5OH
D. CH3COOH dan NH4OH
E. NaOH dan NH4OH
Berkomunikasi Membaca grafik , tabel 23 Perhatikan data hasil pengujian daya hantar C
atau diagram listrik larutan

No. Bahan Rumus Zat Nyala Lampu

1. Asam sulfat H2SO4 Terang
2. Gula C12H22O11 tidak menyala
3. Asam cuka CH3COOH redup

Berdasarkan data diatas, urutan kekuatan

elektrolit larutan yang tepat adalah ...
A. Asam Sulfat > Gula > Asam Cuka
B. Gula > Asam Sulfat > Asam Cuka
C. Gula > Asam Cuka > Asam Sulfat
D. Asam Sulfat > Asam Cuka > Gula
E. Asam Cuka > Asam Sulfat > Gula
Menjelaskan hasil 24 Seorang peneliti melakukan penelitian
percobaan atau penelitian pengaruh konsentrasi terhadap konduktifitas
(daya hantar listrik) larutan elektrolit lemah.
Diperoleh data sebagai berikut:

NH4OH
Molaritas Kuat Beda
Konduktifitas
[M] arus potensia
(L)
(I) l(V)
0,05  0,12 1,5  12,5
0,1  0,09 1,5  16,6
0,5  0,04 1,5  35,7
1  0,03 1,5  41,6
Berdasarkan data tersebut, hubungan yang
benar antara konsentrasi dan daya hantar
listrik larutan elektrolit lemah adalah.…
A. perubahan konsentrasi, tidak
berpengaruh pada daya hantar listrik
larutan.
B. Beda potensial, berpengaruh pada daya
hantar listrik.
C. Makin besar arus listrik yang
digunakan, konsentrasi, daya hantar
listrik makin besar.
D. Makin besar konsentrasi, daya hantar
listrik makin kecil.
E. Makin besar konsentrasi, daya hantar
listrik makin besar
 Keterampilan Proses Nomor Soal
Indikator
Sains
Mengamati (observasi) o Menggunakan sebanyak mungkin indera 1,2
o Mengumpulkan atau menggunakan fakta yang relevan
Mengelompokan o Mencatat setiap pengamatan secara terpisah 3, 4, 5
(Klasifikasi) o Mencari perbedaan dan persamaan
o Mengontraskan ciri-ciri
o Membandingkan
o Mencari dasar pengelompokkan atau penggolongan
o Menghubungkan hasil-hasil pengamatan
Menafsirkan o Menghubungkan hasil-hasil pengamatan 6, 7
(Interpretasi) o Menemukan pola dalam suatu seri pengamatan
o Menyimpulkan
Meramalkan o Menggunakan pola-pola hasil pengamatan 8, 9
(Prediksi) o Mengemukakan apa yang mungkin terjadi pada
keadaan yang belum diamati
Mengajukan pertanyaan o Bertanya apa, bagaimana, dan mengapa 10, 11
o Bertanya untuk meminta penjelasan
o Mengajukan pertanyaan yang berlatar belakang
hipotesis
Berhipotesis o Mengetahui bahwa ada lebih dari satu kemungkinan 12, 13, 14
penjelasan dari satu kejadian
o Menyadari bahwa suatu penjelasan perlu diuji
kebenarannya dalam memperoleh bukti lebih banyak
atau melakukan cara pemecahan masalah
Merencanakan o Menentukan alat/bahan/sumber yang akan digunakan 15, 16, 17
Percobaan/ Penelitian o Menentukan variabel atau faktor penentu.
 o Menentukan apa yang akan diukur, diamati, dicatat
o Menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa
langkah kerja
Menggunakan alat/bahan o Memakai alat dan bahan 18, 19
o Mengetahui alasan mengapa menggunakan alat/bahan
o Mengetahui bagaimana menggunakan alat dan bahan
Menerapkan konsep o Menggunakan konsep yang telah dipelajari dalam 20, 21, 22
situasi baru
o Mengguanakan konsep pada pengalaman baru untuk
menjelaskan apa yang sedang terjadi
Berkomunikasi o Memerikan/menggambarkan data empiris hasil 23, 24
percobaan atau pengamatan dengan grafik atau tabel
atau diagram
o Menyusun dan menyampaikan laporan secara
sistematis
o Menjelaskan hasil percobaan atau penelitian
o Membaca grafik atau tabel diagram
o Mendiskusikan hasil kegiatan suatu masalah atau suatu
peristiwa
o Mengubah bentuk penyajian