Panduan Guru Kls 3 SMT 2

Panduan Guru
Aku Senang Belajar Tematik

Pembelajaran Tematik untuk SD/MI
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Semester 2
Kelas
3
2
PENGANTAR
Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan buku
Aku Senang Belajar Tematik sebagai bahan acuan dalam pembelajaran tematik
di SD. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasi
siswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di
berbagai bidang studi.
Penyajian buku Aku Senang Belajar Tematik merupakan upaya
untuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang
menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran.
Perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru
bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkan
sebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untuk
mengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran
berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di samping
itu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa
berinteraksi dengan manusia lain.
Buku Aku Senang Belajar Tematik dilengkapi dengan berbagai kegiatan,
tugas, diskusi, dan soal-soal yang harus diselesaikan dengan variasi penilaian
yang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswa
sebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) 2006.
Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik.
Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.
Untuk itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari para
rekan guru.
Jakarta, Desember 2007
Penerbit
3
DAFTAR ISI
Pengantar ........................................................................................................... 2
Daftar Isi ............................................................................................................. 3
Jadilah Guru yang Baik .................................................................................... 4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ........................................... 5
I. PANDUAN UMUM ................................................................................. 6
II. PANDUAN KHUSUS .............................................................................. 10
Silabus ................................................................................................................. 33
I. Tema Jenis-jenis Pekerjaan ...................................................................... 34
II. Tema Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan .............. 62
III. Tema Bumiku ............................................................................................ 84
IV. Tema Pelestarian Lingkungan ................................................................ 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................... 113
Kunci Jawaban ................................................................................................... 117

4 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
JADILAH GURU YANG BAIK
John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentang

Tujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkan
oleh seseorang guru yang baik.
1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang.
Jangan mengandalkan bahwa kita sudah pernah mempelajarinya karena
apa yang kita ketahui dahulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatan
kita.
2. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yang
dipersiapkan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertian-
pengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi.
Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebut
sampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengan
kata-kata sendiri.
3. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan fakta-fakta
dan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa. Khususnya prinsip-
prinsip abstrak.
4. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-hari
siswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktis
penerapan dari pelajaran itu.
5. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku atau
bahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dahulu sebaik-baiknya sebelum
menyampaikan kepada siswa.
6. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benar
mantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam.
7. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum
berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakin
menguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin
jelas.
Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar

KTSP
(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
I. PANDUAN UMUM
A. Pengertian Pembelajaran Tematik

Pembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan dari pembelajaran
terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menyajikan
kaitan-kaitan konseptual dalam satu kemasan. Terpadu dalam pengertian ini
jelas bukan hanya menjadi satu dalam sebuah wadah atau berkumpul menjadi
satu, tetapi memiliki keterkaitan secara holistik, baik fungsional maupun
struktural antarkomponen dan antarsubstansinya.
Pembelajaran tematik menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa
mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada
siswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik siswa akan
memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung
dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipelajarinya.
Dalam pelaksanaannya, pendekatan pembelajaran tematik ini bertolak
dari suatu tema yang dipilih dan dikembangkan oleh beberapa orang guru
bidang studi dengan memperhatikan keterkaitannya dengan isi mata pelajaran.
Dengan penggunaan konsep tema diharapkan akan memberikan keuntungan,
sebagai berikut.
1. Siswa lebih mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu.
2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai
kompetensi dasar antarmata pelajaran dalam tema yang sama.
3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.
4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan
mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa (life education).
5. Siswa mampu merasakan manfaat dan makna belajar karena materi
disajikan dalam konteks tema yang jelas.
6. Siswa akan lebih semangat belajar karena dapat berkomunikasi dalam
situasi nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata
pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain.
7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secara
tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga
pertemuan. Waktu pertemuan lainnya dapat digunakan untuk kegiatan
remedial, pemantapan, atau pengayaan.
Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan konsep tema memiliki
beberapa keuntungan.
Panduan Umum 7
• Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta

pelajaran maka tumpang tindih materi dapat dikurangi sehingga lebih
efisien dalam penggunaan waktu.
• Siswa mampu melihat hubungan yang bermakna antarmata pelajaran di
setiap tema sebab materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau
alat, bukan tujuan akhir.
• Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian
mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.
• Dengan adanya perpaduan materi antarmata pelajaran maka penguatan
konsep akan semakin baik dan meningkat.
Catatan khusus
Dalam buku tematik ini tidak semua mata pelajaran dapat dipadukan
sehingga tidak semua kompetensi dasar dapat diintegrasikan. Dengan
demikian, kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu akan
diajarkan secara tersendiri.
Kegiatan pembelajaran melibatkan semua aspek perkembangan dan
multiple intelligence termasuk penanaman nilai-nilai moral dan religi maupun
kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.
B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Pelaksanaan pembelajaran tematik membutuhkan perencanaan yang terdiri
atas: (1) pemetaan kompetensi dasar; (2) pengembangan jaring-jaring tema; (3)
pengembangan silabus dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
1. Pemetaan Kompetensi Dasar

Kegiatan pemetaan kompetensi dasar dilakukan untuk memperoleh
gambaran secara menyeluruh mengenai standar kompetensi dan kompetensi
dasar dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan. Pemetaan dilakukan
dengan menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan.
Kemudian, diikuti dengan mengidentifikasi kompetensi dasar dari beberapa
mata pelajaran terkuat tema yang sudah dipilih.
Dalam buku Kelas III telah dipilih 8 (delapan) tema yang terbagi menjadi
empat tema untuk semester satu dan empat tema untuk semester dua.
Tema-tema untuk semester dua:

1. Jenis-jenis Pekerjaan
2. Energi dan Perubahannya
3. Bumiku
4. Pelestarian Lingkungan
2. Pengembangan Jaring-jaring Tema

Setelah melakukan penentuan tema, tahap persiapan pelaksanaan
pembelajaran dilanjutkan dengan membuat jaring-jaring tema, yaitu meng-
hubungkan kompetensi dasar dengan tema pengikat dan mengembangkan
indikator pencapaian untuk setiap kompetensi dasar yang ditentukan. Jaring-
jaring tema akan menunjukkan kaitan antara tema, kompetensi dasar, dan
indikator dari setiap mata pelajaran.
Berikut ini jaring-jaring tema yang telah disusun penulis untuk 4 (empat)
tema pada semester dua.
Panduan Umum 9
3. Penyusunan Silabus
Tahap persiapan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya adalah penyusunan
silabus. Hasil penentuan tema dan penyusunan jaring-jaring tema dijadikan
dasar dalam penyusunan silabus. Secara umum silabus merupakan garis-garis
besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok materi pembelajaran.
Silabus yang disusun ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta pokok-pokok materi
yang perlu dipelajari siswa. Penyusunan silabus dilakukan berdasarkan bagan
keterpaduan yang telah dikembangkan. Dalam buku panduan ini disajikan silabus
untuk semua tema dan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Catatan
Pembelajaran untuk siswa SD awal harus mempertimbangkan usia,
karakteristik perkembangan, dan kebutuhan siswa. Dengan demikian dalam
pelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan memiliki kompetensi sebagai
berikut.
1. Menghargai keunikan siswa dengan berbagai potensi kecerdasannya.
2. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa sehingga siswa dapat
bereksplorasi dan memiliki konsep diri positif.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada
karakteristik, minat, dan kebutuhan siswa.
4. Menekankan pada pentingnya kerja sama dan kebersamaan, dan
meminimalkan kompetisi atau persaingan.
5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk merefleksikan pendapat dan
perasaannya berkaitan dengan tema yang dibahas.
6. Mengaitkan tema dengan pengalaman dan kegiatan siswa sehari-hari
sehingga materi pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa.
7. Menstimulasikan berbagai aspek perkembangan siswa yang melibatkan
domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.
ll. PANDUAN KHUSUS
A. Petunjuk Umum
Pada bagian ini akan diuraikan petunjuk umum dari tema-tema yang
tercantum di dalam buku materi pembelajaran tematik untuk SD/MI Kelas III
semester 2.
1. Tema 5 : Jenis-jenis Pekerjaan
Pembahasan pada tema ini diawali dengan subtema “Ayo Kita Mengenal
Jenis-jenis Pekerjaan”. Pada subtema ini diawali dengan cerita kegiatan belajar
kelompok yang dilakukan Nita dan teman-temannya di rumah Sinta. Pada
saat mereka belajar, Kakek dan Nenek Sinta yang bekerja sebagai nelayan dan
berasal dari daerah pesisir datang. Hal ini kemudian dihubungkan dengan
mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Pembahasan mengenai
profesi ini dikaitkan dengan mata pelajaran bahasa Inggris, yaitu melafalkan
kalimat untuk menunjukkan pekerjaan yang dilakukan oleh seseorang. Materi
tentang jenis pekerjaan juga dikaitkan dengan jenis pekerjaan yang dicita-
citakan saat dewasa nanti. Materi ini sebenarnya ingin membahas tentang
bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif dan memberikan
tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didenghar melalui
suatu bacaan.
Pembahasan pada subtema “Kak Ira Pandai Menari”, diawali dengan cerita
kepandaian Kak Ira dalam bidang seni, yaitu menari. Pada cerita ini ditekankan
bahwa menjadi penari merupakan salah satu profesi dan hal ini dihubungkan
dengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Setelah itu
cerita juga dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan,
yaitu menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam
karya tari Nusantara daerah setempat. Pada subtema “Bekerja dengan Penuh
Semangat” pembahasan diawali dengan cerita aktivitas ayah Nita pergi bekerja
setiap hari. Bagian ini menceritakan bahwa untuk bekerja harus disertai dengan
semangat kerja yang tinggi, apa pun jenis pekerjaannya. Bagian ini merupakan
cerita untuk dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu memahami pentingnya
semangat kerja kemudian bagian ini dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa
Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
Panduan Khusus 11
panjang yang dibaca secara intensif.

Pada subtema “Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat
Terpuji” pembahasan diawali dengan mata pelajaran PKn yang membahas
tentang mengenal pentingnya memiliki harga diri. Bagian ini disampaikan
melalui cerita keributan di sekolah Nita yang dialami oleh Dodi akibat perilaku
temannya yang tidak bertanggung jawab. Kejadian tersebut dikaitkan juga
dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.
Subtema berikutnya yaitu “Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri”. Pada
subtema ini diawali dengan cerita bahwa kita harus bisa memberi contoh bentuk
harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan
diri sendiri, serta tidak menyontek saat ulangan sekolah. Pembahasan ini juga
dikaitkan dengan materi Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.
Subtema berikutnya yaitu “Ayo Kita Belajar Tentang Gerak Benda” yang
diawali dengan mata pelajaran IPA yaitu tentang mengetahui berbagai macam
gerak benda. Subtema ini menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan
kelas Nita untuk mengetahui berbagai macam gerak benda, misalnya gerak
pada roda mobil dan motor, gerak pada bola sepak maupun bola basket, gerak
pada daun yang jatuh. Nah, dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa benda
bergerak ada yang dengan cara berputar, menggelinding, memantul, dan jatuh.
Pembahasan tentang gerak benda ini juga dikaitkan dengan materi Bahasa
Indonesia, yaitu menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Pada subtema “Pamanku Seorang Penjual Martabak” materi diawali dengan
cerita paman Nita yang menjadi seorang penjual martabak. Hal ini dikaitkan
dengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan.
Materi ini sebenarnya lebih difokuskan pada mata pelajaran Matematika,
yaitu tentang mengenal pecahan sederhana. Hal ini diperkenalkan pada saat
ayah Asep memotong-motong martabaknya menjadi beberapa bagian. Materi
pecahan ini berkembang dengan bentuk pecahan pada benda-benda lain atau
bentu bidang-bidang lain. Pada subtema “Kejadian Sepulang Sekolah” diawali
dengan cerita tentang suatu kejadian pecah ban di siang hari yang disaksikan
oleh nita dan teman-temannya. Kemudian sopir itu pergi ke bengkel yang
banyak terdapat montir. Penjelasan ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS
tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan, yaitu sopir dan montir. Pembahasan
selanjutnya dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu menyimpulkan hasil

pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya.
Pada cerita di subtema ini dibahas bahwa bentuk benda yang bundar lebih
mudah bergerak. Selain itu, gerak benda juga dipengaruhi oleh ukurannya.
Pembahasan dilanjutkan dengan cerita Nita dan teman-temannya yang belajar
kelompok tentang pecahan. Materi ini dikaitkan dengan mata pelajaran
Matematika, yaitu membandingkan pecahan sederhana dan memecahkan
masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran
yaitu IPA, IPS, PKn, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni
Budaya dan Keterampilan.
2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Tema ini diawali dengan subtema “Sumber Energi Panas dan Pengaruhnya
dalam Kehidupan”. Pada awal subtema ini diceritakan Nita menjemur baju
dengan memanfaatkan energi panas matahari. Selain matahari, ada sumber
energi panas yang lain yaitu api. Kedua sumber energi panas tersebut sangat
berperan dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan ini dikaitkan dengan
mata pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan mengenai
sumber energi panas ini kemudian dilanjutkan dengan mata pelajaran
Matematika, yaitu tentang mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.
Terdapat 3 jenis sudut, yaitu sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.
Pada subtema berikutnya yaitu “Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya
dalam Kehidupan” diawali dengan cerita Nita dan ibunya sedang membuat
kue. Hal ini dihubungkan dengan menjelaskan pengaruh energi listrik
dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi listrik dan
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan mata
pelajaran IPA. Masih membahas tentang berbagai peralatan yang menggunakan
energi listrik, dibahas mata pelajaran Bahasa Inggris tentang pelafalan kalimat
tentang fungsi beberapa peralatan yang menggunakan energi listrik. Kemudian,
cerita ini dilanjutkan dengan aktivitas Nita dan ibunya saat berbelanja ke
pasar. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang memahami
kegiatan jual-beli di lingkungan rumah dan sekolah. Masih bercerita tentang
aktivitas jual-beli, dilanjutkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang
Panduan Khusus 13
menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak
yang didengarnya. Cerita tentang jual-beli juga membahas mengenai perilaku
yang mencerminkan harga diri. Dalam hal ini mata pelajaran yang ditampilkan
yaitu PKn.
Pada subtema berikutnya yang berjudul ”Sumber Energi Gerak dan
Pengaruhnya dalam Kehidupan” diawali dengan cerita saat Sigit, Nita, dan
ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya terdapat kincir
angin. Selain kincir angin, pemanfaatan energi gerak juga dibahas untuk
benda-benda lainnya. Hal ini kemudian dikaitkan dengan pembahasan mata
pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi
sumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan. Masih berhubungan
dengan energi gerak, siswa diharapkan mampu membuat kincir angin sendiri
dan mata pelajaran ini juga dihubungkan dengan mata pelajaran Seni Budaya
dan Keterampilan tentang materi membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin secara sederhana dari bahan selain kertas. Subtema ini diakhiri dengan
mata pelajaran Matematika, yaitu mengidentifikasi berbagai bangun datar
sederhana menurut sifat atau unsurnya. Untuk pengenalan materi ini diawali
dengan menampilkan gambar bangunan kincir angin yang di dalamnya
terdapat bebeberapa jenis bangun. Bangun datar yang dikenalkan pada tahap
ini meliputi segitiga, persegipanjang, dan persegi. Masing-masing bangun datar
mempunyai sifat dan ciri-ciri yang berbeda dengan bangun datar lainnya.
Pada subtema ”Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan”
diawali dengan cerita saat Nita dan keluarganya berekreasi ke taman bunga.
Ayah Nita bermain gitar dan Sigit meniupkan seruling untuk meramaikan sua-
sana. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentang
mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi getaran dalam
kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi bunyi dan kegu-
naannya dalam kehidupan. Berhubungan dengan alat-alat musik, pembahasan
dilanjutkan dengan materi Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu menjelaskan
makna ansambel dan memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat
musik ritmis sederhana.
Pembahasan pada subtema ”Mari Kita Menghemat Energi” difokuskan
pada mata pelajaran IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari. Cerita pada bagian ini diawali dengan kebiasaan di
keluarga Nita untuk mematikan berbagai peralatan listrik saat mereka sudah
tidak menggunakannya lagi, misalnya saat mereka akan pergi tidur. Selain
penghematan energi listrik, pada cerita ini juga dibahas tentang penghematan
bentuk energi lain, misalnya energi yang dihasilkan dari batubara dan BBM.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu
IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
3. Tema 7: Bumiku
Tema ini diawali dengan subtema ”Bagaimana Penampakan Permukaan

Bumi Kita?” yang merangkaikan mata pelajaran IPA, Seni Budaya dan Keter-
ampilan, serta Matematika. Pembahasan diawali dengan cerita saat Nita dan
keluarganya pergi ke pantai. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk ma-
teri IPA, yaitu menyatakan bahwa permukaan bumi terdiri atas perairan dan
daratan. Dihubungkan dengan pembahasan tentang bumi, materi dilanjutkan
dengan membuat tiruan bumi (globe) oleh siswa. Materi ini mewakili mata pe-
lajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang memberi hiasan/warna
pada benda tiga dimensi. Penampakan permukaan bumi dalam hal ini, sawah
atau tambak yang terlihat berpetak-petak dihubungkan dengan pembahasan
materi Matematika, yaitu menghitung keliling persegi dan persegipanjang.
Subtema kedua berjudul ”Bagaimana Hubungan Antara Awan dan
Cuaca?” diawali dengan cerita saat Nita dan Sigit pulang dari sekolah dan
kebetulan mau turun hujan. Hal tersebut dihubungkan dengan pembahasan
mata pelajaran IPA, yaitu menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
cuaca. Untuk memberikan selingan, siswa kemudian diminta untuk menyanyi
tentang hujan dan setelah itu pembahasan dilanjutkan dengan materi
Bahasa Indonesia, yaitu menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan
kata yang menarik dan membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat dengan tema hujan. Subtema ini diakhiri dengan mata pelajaran
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang mengekspresikan diri melalui
gambar imajinatif mengenai alam sekitar yang temanya tentang menggambar
pemandangan alam.
Subtema berikutnya yaitu ”Bagaimana Pengaruh Cuaca dalam Kehidup-
an?” Subtema ini diawali dengan cerita saat Nita dan ibunya pulang kehujanan
Silabus 15
setelah menjenguk tetangganya yang sakit. Cerita ini dikaitkan dengan mata
pelajaran IPA tentang mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia,
baik pada musim hujan maupun kemarau. Pembahasan kemudian dilanjutkan
dengan mata pelajaran Matematika, yaitu tentang menghitung luas persegi dan
persegipanjang. Masih berhubungan dengan musim hujan, pembahasan dilan-
jutkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu saat Nita dan teman-temannya makan
bakso sambil menunggu hujan reda di sebuah kantin. Cerita ini kemudian di-
hubungkan dengan materi mengenal sejarah uang. Berhubungan dengan uang,
siswa diminta untuk membilang besar mata uang dalam bahasa Inggris.
Subtema terakhir berjudul ”Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia”
diawali dengan cerita saat Nita menelepon teman-temannya untuk mengamati
globe dan batas-batas wilayah Indonesia. Saat menelepon berarti melakukan
percakapan. Dalam hal ini cerita dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa In-
donesia, yaitu melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi seder-
hana dengan menggunakan kalimat ringkas. Berhubungan dengan globe, pem-
bahasan dihubungkan dengan mata pelajaran PKn, yaitu tentang mengenal
kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan kera-
mahtamahan.
dan Keterampilan.
4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan

Tema ini diawali dengan subtema ”Bukit yang Gundul” yang menceritakan
tentang aktivitas Nita dan teman sekelasnya yang sedang melakukan karya
wisata ke daerah pegunungan untuk melakukan penghijauan. Cerita ini
dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentang mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,
khususnya lingkungan pegunungan. Usaha penghijauan ini juga dikaitkan
dengan mata pelajaran PKn, yaitu menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia. Berhubungan dengan usaha memelihara lingkungan, sebaliknya
alam dapat rusak jika kita tidak mau memelihara lingkungan dan hal itu
dapat menimbulkan bencana alam. Nah, materi tentang bencana alam tersebut
dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris, yaitu mengenal istilah-istilah
tentang bencana alam. Pembahasan kemudian dilanjutkan dengan mata
pelajaran Matematika, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

keliling dan luas persegi dan persegipanjang. Berbicara tentang hutan, hutan
akan menghasilkan kayu yang dimanfaatkan sebagai bahan dasar kertas.
Berkaitan dengan hal tersebut maka dibahas mengenai mata pelajaran Seni
Budaya dan Keterampilan yang membahas tentang menunjukkan sikap
apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi, yaitu membuat
boneka jari berbentuk tikus dari bahan kertas.
Subtema kedua berjudul ”Nelayan yang Bijak” yang diawali dengan
cerita ketika Nita dan teman sekolahnya mengadakan karya wisata ke daerah
pantai. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,
khususnya lingkungan pantai. Cerita tentang pantai dihubungkan juga dengan
materi Bahasa Indonesia, yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memerhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.
Pada subtema terakhir yang berjudul ”Penjual Kerang Pemberi Ilmu” di-
ceritakan ketika Nita dan teman-temannya makan kerang di sebuah warung.
Pada saat itu mereka mendapat banyak pelajaran dari penjual kerang dan hal itu
dihubungkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya
lingkungan laut. Pada saat melakukan pembayaran ke penjual kerang, materi
dihubungkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal penggunaan uang
sesuai kebutuhan. Cerita mengenai penggunaan uang dilanjutkan dengan
kepandaian Nita dalam mengatur penggunaan uang. Cerita tersebut digunakan
sebagai bahan pengantar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu memberi
tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
dan Keterampilan
B. Petunjuk Khusus
1. Tema 5: Jenis-jenis Pekerjaan
Tema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai gambar yang menun-
jukkan kegiatan anak dan orang dewasa. Guru diharapkan dapat menstimulasi
Silabus 17
siswa untuk memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang berbagai pe-

kerjaan dan kegiatan sehari-hari. Selanjutnya sebagian siswa diminta untuk
membaca nyaring dan sebagian yang lain menyimak dengan seksama. Setelah
itu guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita dan siswa di-
harapkan menjawab dan memberikan komentar seputar tema. Selesai memba-
ca, guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang
berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberi-
kan pemahaman yang lebih dalam pada siswa. Dalam setiap penjelasan tema,
guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai agama dan moral, sebagai con-
toh dalam tema ini adalah bahwa ada berbagai macam pekerjaan yang dilaku-
kan orang. Semua pekerjaan itu baik jika dilakukan dengan niat yang baik dan
usaha yang maksimal. Lebih jauh lagi, jika pekerjaan tersebut bermanfaat bagi
orang banyak. Selanjutnya guru membuka diskusi tentang cita-cita siswa. Guru
diharapkan membimbing siswa untuk memiliki cita-cita yang mulia.
Dalam subtema “Kak Ira Pandai Menari”, siswa dijelaskan tentang keka-
yaan seni negara kita, yang berkaitan dengan seni tari. Guru perlu menjelas-
kan keanekaragaman seni tari di berbagai daerah di Indonesia. Ada gerakan
tari yang dilakukan secara lemah gemulai, dinamis, dan ada pula yang patah-
patah. Semua gerakan tersebut memberikan gambaran kegiatan masyarakat
dalam kondisi tertentu. Guru perlu memberi kesempatan kepada anak untuk
mengekspresikan perasaan orang yang sedang menari dengan gerakan yang
berbeda. Guru perlu menekankan pentingnya menekuni pekerjaan agar sukses
mencapai prestasi. Untuk pendalaman materi, guru dan siswa bekerja sama
merancang kegiatan seni yang berdasarkan nilai-nilai agama dan moral bangsa
Indonesia.
Dalam subtema “Bekerja dengan Penuh Semangat”, siswa diajak mengenal
lebih dalam tentang berbagai macam pekerjaan yang harus diniatkan sebagai
suatu ibadah. Dengan niat beribadah maka akan muncul semangat untuk
bekerja keras dan terus meningkatkan diri menjadi lebih baik. Selanjutnya, guru
mengajak siswa berdiskusi tentang berbagai macam nilai lainnya yang perlu
ditanamkan saat melakukan pekerjaan, seperti kejujuran, disiplin, memiliki
pemikiran jauh ke depan, bertanggung jawab, dan sebagainya. Guru dan
siswa diharapkan dapat bertukar pikiran tentang pelaksanaan nilai-nilai dalam
bekerja di masyarakat kita. Guru perlu memotivasi siswa agar mencontoh nilai
yang baik dan menepis sikap yang buruk dalam bekerja.
Dalam subtema “Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Ter-

puji”, guru dan siswa berdiskusi lebih mendalam tentang perilaku baik yang
perlu dipertahankan dan perilaku buruk yang harus dijauhkan. Siswa diminta
untuk memberikan banyak contoh tentang perilaku sehari-hari yang berman-
faat untuk dirinya dan orang lain. Guru perlu menjelaskan bahwa perilaku
baik yang dilakukan merupakan pencerminan harga diri, sedangkan perilaku
buruk, seperti membuang sampah sembarangan, memanggil teman dengan
kasar, mencontek saat ujian dan sebagainya, dapat menurunkan harga diri.
Subtema ini dilanjutkan dengan subtema “Menghargai dan Mengenal
Diri Sendiri.” Guru dan siswa berdiskusi lebih lanjut tentang kelebihan dan
kekurangan yang dimiliki oleh diri sendiri. Untuk pendalaman materi, siswa
dilatih membuat daftar tentang potensi diri yang harus terus digali dan
kekurangan siswa yang harus diminimalkan.
Dalam subtema “Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda”, siswa diminta
membaca teks secara bergantian dan memberikan komentar seputar tema ba-
caan. Kemampuan siswa untuk mengamati kondisi sekitarnya, terutama yang
berkaitan dengan gerak benda di sekelilingnya, perlu dilatih dengan baik. Guru
bertanya kepada siswa tentang gerak benda yang pernah mereka amati sehari-
hari, seperti gerak roda sepeda, gerak bola saat melambung tinggi, gerak daun
saat tertiup angin, gerak air mengalir, dan sebagainya. Setiap aktivitas ini perlu
dikaitkan dengan nilai-nilai agama, di mana semua gerak tersebut dapat terjadi
dengan izin Tuhan Yang Maha Kuasa.
Dalam subtema “Pamanku Seorang Penjual Martabak”, dan subtema
“Kejadian Sepulang Sekolah”, siswa diperkenalkan dengan jenis pekerjaan
lain, yaitu pedagang dan montir. Guru harus menanamkan kepada siswa
untuk menghargai berbagai macam pekerjaan, selama itu memberikan hasil
yang halal. Guru diharapkan dapat menjelaskan secara eksplisit bahwa setiap
pekerjaan membutuhkan keterampilan tertentu dan terkait dengan berbagai
macam bidang ilmu.
Mata pelajaran IPA disampaikan melalui subtema “Ayo Kita Belajar Tentang
Gerak Benda.” Materi ini disampaikan melalui cerita kegiatan yang dilakukan
oleh Nita dan teman-teman sekelasnya keluar kelas untuk mengamati berbagai
macam gerak benda. Melalui cerita ini, berdasarkan pengamatan yang dilakukan
Nita dan teman-temannya disimpulkan bahwa benda bergerak dengan berbagai
cara. Misalnya, roda bergerak secara berputar, bola sepak bergerak dengan cara
Silabus 19
menggelinding, bola basket bergerak dengan cara memantul, daun atau buah
kelapa bergerak dengan jatuh, dan air terjun bergerak dengan cara mengalir.
Untuk lebih mudah memahami materi ini, siswa diminta untuk melakukan
percobaan.
Mata pelajaran IPA selanjutnya dibahas dalam subtema “Kejadian Sepu-
lang Sekolah” dengan topik menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak
benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya. Pembahasan ini disampaikan
melalui cerita saat Nita dan teman-temannya yang sedang dalam perjalanan
pulang sekolah dan menyaksikan bagaimana montir bekerja di bengkel. Mer-
eka menggelindingkan ban mobil dan terlihat mobil dapat bergerak dengan
mudah. Hal ini dapat disimpulkan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ben-
tuknya. Melalui percobaan di aktivitas 5.13 siswa diminta untuk membuktikan
bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuknya. Setelah itu, cerita dilanjutkan
dengan pembahasan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya. Pem-
bahasan ini disertai dengan percobaan agar siswa dapat membuktikan secara
langsung bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya.
Mata pelajaran Matematika di tema ini mengenalkan konsep awal bilangan
pecahan pada halaman 29-38. Penjelasan dimulai dengan menyesuaikan
tema, yaitu jenis-jenis pekerjaan. Siswa melakukan kegiatan bermain peran
di depan kelas mengenai proses pembelahan martabak. Penjelasan konsep
pecahan dimulai dengan memotong sebuah bagian (utuh) dari benda tiga
dimensi (martabak atau melon) menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan
masing-masing potongan itu sama besar. Bagian-bagian kecil itulah yang
merepresentasikan pecahan (pengertian sederhananya dari utuh menjadi
pecah/bagian). Sangat baik bila benda yang dibagi, bentuk bagiannya tidak
sama dengan bentuk awalnya. Dalam hal ini bentuk lingkaran sangat tepat
untuk dijadikan alat peraga.
Berikanlah siswa kesempatan untuk bereksplorasi dengan menggunakan
alat peraga sederhana, seperti kertas berbentuk lingkaran dan memotong-
motongnya. Kemudian, minta siswa untuk membandingkan beberapa lingkaran
dengan berbagai potongan yang berbeda. Mulailah dengan potongan menjadi
2 (berarti bagiannya adalah 12 ), 4 (berarti bagiannya adalah 41 ), 8 (berarti
bagiannya adalah 18 ) dst. Pengenalan 13 , 15 dilakukan kemudian hari karena
siswa akan kesulitan memotongnya. Setelah cukup melakukan kegiatan ini,
siswa menyelesaikan aktivitas 5.10 halaman 32-33.
Pada penjelasan gambar halaman 34, siswa diminta untuk memerhatikan

perubahan penggambaran pecahan, mulai dari benda konkrit (jeruk) ke semi
konkrit (berupa simbol, seperti lingkaran, persegipanjang, atau persegi) tetapi
memiliki pemahaman konsep yang sama yaitu 12 . Hal ini penting untuk
menjembatani pemahaman siswa dari alat peraga ke bentuk matematis, yaitu
lambang 12 . Mintalah siswa mendiskusikan hal ini di dalam kelas yang dipandu
oleh guru. Kemudian, siswa melakukan aktivitas 5.11 halaman 34 -35.
2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya pada Kehidupan
Dalam subtema “Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya dalam

Kehidupan”, siswa dilatih untuk memahami lebih dalam tentang aktivitas
kegiatan jual-beli di lingkungan sekitar. Guru perlu memberi kesempatan
kepada siswa untuk berlatih peran sebagai penjual dan pembeli. Guru perlu
menekankan pentingnya sikap santun dalam berkomunikasi, yang juga
merupakan perwujudan harga diri.
Dalam subtema “Sumber Energi Gerak dan Bunyi serta Pengaruhnya dalam
Kehidupan”, siswa diajak untuk praktik membuat karya yang berkaitan dengan
gerak benda. Siswa juga diminta untuk menyanyikan lagu diiringi gerakan dan
musik secara berkelompok sesuai dengan tugasnya masing-masing.
Mata pelajaran IPA pada subtema ”Sumber Energi Panas dan Pengaruh-
nya dalam Kehidupan” membahas tentang mendeskripsikan hasil pengamatan
tentang pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifi-
kasi sumber energi panas serta kegunaannya. Materi ini dijabarkan dalam cerita
saat Nita menjemur baju dan untuk mengeringkannya dengan memanfaatkan
energi panas matahari. Selain untuk menjemur baju, energi panas juga diman-
faatkan untuk menjemur ikan asin, kerupuk, dan sebagainya. Panas matahari
juga memengaruhi siklus air di bumi. Sumber energi panas yang lain misalnya
api. Api dimanfaatkan orang untuk berbagai macam keperluan. Untuk lebih
mengetahui manfaat api, siswa juga diminta untuk melakukan percobaan.
Pada subtema kedua, mata pelajaran IPA difokuskan pada penjelasan
pengaruh energi listrik dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi
sumber energi listrik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini
dibahas dengan menceritakan aktivitas Nita dan ibunya yang sedang membuat
kue dengan memanfaatkan beberapa peralatan yang harus menggunakan
energi listrik. Kemudian, dijelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
Silabus 21
banyak sekali peralatan yang menggunakan energi listrik dan juga dijelaskan
dari mana sumber energi listrik tersebut.
Pada subtema ”Sumber Energi Gerak dan Pengaruhnya dalam Kehidupan”
mata pelajaran IPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan hasil
pengamatan tentang pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari,
mengidentifikasi sumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan, serta
membuat kincir angin untuk menunjukkan bahwa energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak. Pembahasan materi ini disampaikan melalui cerita saat
Nita, Sigit, dan ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya
terdapat kincir angin. Dijelaskan bahwa kincir angin merupakan salah satu bentuk
pemanfaatan sumber energi gerak berupa angin. Kemudian dijelaskan juga
benda-benda lain yang juga memanfaatkan sumber energi gerak berupa angin.
Selain angin juga terdapat sumber energi gerak lain, yaitu air. Pada subtema
ini, siswa juga diharapkan mampu memahami berbagai manfaat benda-benda
yang memanfaatkan energi angin atau air sebagai sumber energi gerak. Untuk
menguji keterampilan siswa dalam membuat suatu produk yang berghubungan
dengan energi gerak maka siswa diminta untuk membuat kincir angin.
Dalam subtema ”Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalam
Kehidupan” mata pelajaran IPA membahas tentang mendeskripsikan hasil
pengamatan pengaruh energi getaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengidentifikasi sumber energi bunyi serta kegunaannya dalam kehidupan.
Pembahasan mengenai materi ini disampaikan melalui cerita saat keluarga Nita
berekreasi ke suatu taman bunga. Ayah Nita memetik gitar, sedangkan Sigit
meniup seruling. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk masuk materi
bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Untuk membuktikan bahwa
bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar, siswa diminta untuk melakukan
percobaan. Pada subtema terakhir, pembahasan difokuskan pada mata pelajaran
IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pembahasan ini disampaikan melalui cerita tentang cara penghematan energi
listrik dalam keluarga Nita, misalnya mematikan berbagai peralatan listrik saat
sudah tidak digunakan lagi. Selain energi listrik, kita juga harus melakukan
penghematan pada sumber energi yang lain, yaitu energi yang terkandung
dalam batubara dan energi dari BBM. Pada pembahasan ini, dijelaskan
bagaimana cara melakukan penghematan berbagai sumber energi. Pembahasan
diakhiri dengan aktivitas yang bertujuan agar siswa mampu menerapkan cara
penghematan berbagai sumber energi.

Mata pelajaran Matematika di tema ini pada halaman 57-64 berkenaan
dengan mengenal konsep geometri tentang sudut. Pada bagian awal, siswa
diminta untuk membawa atau mengamati benda-benda di sekitar, baik di
sekolah atau di rumah yang mengandung konsep sudut. Setelah dianggap
cukup, guru dapat memulai penjelasan dengan menggunakan benda matematis,
yaitu bidang-bidang datar. Siswa secara berpasangan kembali diminta untuk
mengeksplorasi sudut-sudut yang ada di bagian dalam bidang datar yang
diamati, diikuti dengan mengerjakan aktivitas 6.2 halaman 58.
Kemudian, dilanjutkan dengan penjelasan mengenai unsur-unsur yang
terdapat dalam sebuah sudut, seperti sinar garis, titik sudut, kaki sudut, dan
sudut itu sendiri. Untuk membantu menjelaskan konsep ini, siswa dapat
diminta untuk membuat manipulasi bentuk sudut yang terbuat dari stik es
krim atau kancing baju (kancing jepret dari besi yang berbentuk pasangan).
Cara pembuatannya sebagai berikut:
Bahan:
• 2 batang stik es krim,
• sepasang kancing jepret kecil, dan
• lem.
Cara membuat:
1. Buka pasangan kancing dan tempelkan masing-masing pada satu sisi stik
es krim menggunakan lem, tunggu hingga mengering agar kuat.
Silabus 23
2. Setelah kancing menempel pada stik es krim, kancingkan keduanya. Kedua

stik es krim akan membentuk sudut dan dapat digerak-gerakkan sesuai
keinginan. Kegiatan ini dapat juga digunakan untuk mengukur besaran
sudut secara tidak baku.
Kegiatan dapat dilanjutkan dengan mengerjakan aktivitas 6.3 halaman 59.

Sudut stik es krim tadi dapat digunakan juga untuk menyelesaikan aktivitas ini.
Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal jenis-jenis sudut menggunakan
kertas, seperti yang diperlihatkan di halaman 60-61. Siswa juga secara bersa-
ma-sama dapat melakukan hal yang sama bersama guru. Sambil melakukan
demonstrasi, guru dapat mengajukan pertanyaan dan tantangan kepada siswa
mengenai hasil lipatan yang akan terjadi agar siswa terus terlibat melakukan
pengamatan selama kegiatan berlangsung. Kegiatan diakhiri dengan menger-
jakan aktivitas 6.4 halaman 62. Jangan dilupakan untuk melakukan refleksi
bersama siswa setiap selesai melakukan aktivitas melalui beberapa pertanyaan
yang disampaikan oleh guru, agar siswa mendapat manfaat dari apa yang baru
saja dikerjakannya.
Materi geometri kembali muncul di tema ini, pada halaman 79-89. Kali
ini siswa akan mengenal dan mengidentifikasi karakteristik bidang datar yang
lebih dalam dengan menggunakan geoboard (papan berpaku), kertas bertitik,
dan kertas berpetak. Terlebih dahulu secara berkelompok 2-4 orang siswa,
seminggu sebelumnya diminta untuk membuat dua geoboard. Cara membuat
geoboard yang sederhana dapat dilakukan sebagai berikut.
Bahan:
• tripleks persegi tipis ukuran 25 cm × 25 cm,
• paku,
• double Tape,
• plastik bening ukuran 25 cm × 25 cm,
• spidol,
• kertas karton putih ukuran 25 cm × 25 cm, dan

• styrofoam atau kertas gabus ukuran 25 cm × 25 cm.
Alat:
gunting, penggaris, dan palu kecil.
Cara membuat:
1. Buat petak-petak berukuran 3 × 3 cm di tengah-tengah kertas dengan
spidol seperti diperlihatkan gambar berikut.
2. Tempelkan kertas di atas tripleks dengan menggunakan double tape dan

kemudian tutupi dengan plastik di atasnya dengan double tape. Fungsi
plastik untuk mencegah agar geoboard tidak cepat rusak.
3. Kemudian tempelkan gabus di bagian bawah tripleks (sisi tripleks yang
lain) dengan menggunakan double tape. Fungsi styrofoam atau gabus ini
untuk melindungi agar paku yang ditempelkan dan menembus tripleks
tidak melukai anak.
4. Tempelkan paku pada tiap titik sudut petak-petak dengan menggunakan
palu kecil. Usahakan agar paku berdiri tegak.
Tempelkan paku dengan palu

Silabus 25
5. Geoboard siap digunakan. Jangan lupa sediakan karet yang lentur untuk
membentuk bidang datarnya.
Selanjutnya, ikuti penjelasan di halaman 80-82 yang diselingi dengan

pendemostrasian oleh guru dan siswa mencobanya sendiri. Guru dapat
menantang siswa untuk menemukan ciri masing-masing segitiga, memberinya
nama, dan sebagainya. Beri siswa cukup waktu untuk mencoba berbagai hal.
Terbukalah pada temuan bidang datar oleh siswa. Kemudian, siswa dapat
menyelesaikan aktivitas 6.10 – 6.11. Selain menggunakan geoboard, siswa juga
dapat dikenalkan dengan penggunaan kertas berpetak yang fungsinya sama
dengan geoboard, hanya tidak menggunakan karet gelang melainkan pensil dan
penggaris.
Kegiatan yang sama dapat dilakukan, kali ini untuk mengenal ciri-ciri
bidang datar segiempat lalu diakhiri dengan mengerjakan aktivitas 6.12-6.13
halaman 87-89.
3. Tema 7: Bumiku
Tema ini dimulai dengan meminta pendapat siswa mengenai kekayaan

alam serta kekhasan bangsa Indonesia. Guru diharapkan dapat menstimulasi
siswa agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang pemandangan
di berbagai daerah di Indonesia, baik di pegunungan, daratan maupun
perairan, serta keadaan cuaca yang memengaruhi kehidupan di masyarakat.
Selanjutnya, siswa diminta untuk membaca teks tentang permukaan bumi
yang terdiri atas perairan dan daratan di wilayah Indonesia. Selesai membaca,
guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang
berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberikan
pemahaman yang lebih dalam kepada siswa. Siswa perlu diberi kesempatan
untuk bercerita tentang pengalaman mereka berkunjung ke berbagai wilayah
Indonesia dengan kekhasan wilayah dan kehidupan masyarakat di sana.
Dalam setiap penjelasan tema, guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai
agama, sebagai contoh dalam tema ini bahwa permukaan bumi dan cuaca
yang beragam merupakan tanda kebesaran Tuhan. Berkaitan dengan materi
Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diajak berlatih membuat bola dunia atau
globe dengan pola dan warna.
Dalam subtema “Bagaimana Hubungan Antara Awan dan Cuaca”, siswa

terlebih dahulu diajak untuk menceritakan pengalaman dan perasaan mereka
saat menghadapi cuaca tertentu. Setelah itu, seperti biasa siswa secara bergantian
membaca teks dan diminta untuk memberi tanggapan tentang bacaan tersebut.
Guru perlu memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati secara
langsung cuaca pada hari itu, misalnya dengan mengamati langit serta bentuk
awan. Guru diharapkan dapat mengaitkan apa yang dilihat siswa dengan
materi yang diberikan sesuai tema. Sebagai tambahan, guru dapat menugaskan
siswa untuk mencari lagu atau membuat puisi yang berkaitan dengan awan
dan cuaca. Selanjutnya, siswa diminta untuk bernyanyi dan bergerak sesuai
lagu atau membaca puisi secara berkelompok.
Dalam subtema “Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan”, siswa dijelaskan
tentang pengaruh cuaca bagi pekerjaan masyarakat serta peran uang sebagai
alat jual-beli. Guru perlu menjelaskan tentang sejarah uang sejak dulu hingga
saat ini. Sebagai tambahan, berbagai jenis dan nilai uang juga perlu didiskusi-
kan. Guru dapat meminta partisipasi siswa jika mereka memiliki koleksi uang,
baik yang masih berlaku maupun tidak, dan juga koleksi uang dari berbagai
negara.
Dalam subtema “Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia”, siswa
dijelaskan tentang berbagai kekayaan alam serta keramahtamahan bangsa
Indonesia sejak dahulu hingga sekarang. Subtema ini diharapkan dapat
menstimulasi kekritisan siswa tentang kondisi kekayaan alam Indonesia serta
sikap ramah tamah bangsa kita yang mungkin mengalami perubahan. Guru
perlu meminta pendapat siswa tentang cara melestarikan kekayaan alam
dan mempertahankan sikap ramah tamah bangsa. Selain itu, contoh konkret
ramah tamah dalam sikap sehari-hari baik di rumah maupun sekolah perlu
diterapkan.
Mata pelajaran IPA dibahas pada subtema pertama ”Bagaimana
Penampakan Permukaan Bumi Kita?” tentang mendeskripsikan penampakan
permukaan bumi di lingkungan sekitar. Materi ini disampaikan melalui cerita
ketika Nita dan keluarganya pergi ke pantai. Mereka melihat bahwa permukaan
bumi terdiri atas daratan dan perairan. Lingkungan perairan terdiri atas laut,
sungai, dan danau. Daratan terdiri atas pegunungan dan dataran, dan lembah.
mata pelajaran IPA pada subtema kedua membahas mengenai hubungan
antara keadaan awan dan cuaca. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika
Silabus 27
Nita dan Sigit pulang dari sekolah, sementara langit sudah mendung dan mau
turun hujan. Nah, dari cerita ini akan dibahas mengenai materi bagaimana
hubungan antara awan dan cuaca. Pada pembahasan ini juga disertakan simbol
prakiraan cuaca, penjelasan tentang iklim, dan proses terjadinya hujan. Mata
pelajaran IPA diakhiri dengan aktivitas yang meminta siswa untuk mendalami
tentang hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
Mata pelajaran IPA selanjutnya terdapat pada subtema “Bagaimana
Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan?” Pada subtema ini diceritakan Nita dan
ibunya sedang kehujanan ketika pulang menjenguk Bu Sastro yang dirawat
di rumah sakit. Cerita ini dihubungkan dengan pengaruh musim hujan bagi
kegiatan manusia. Kegiatan lain yang dipengaruhi oleh musim hujan misalnya
kegiatan menanam padi. Dijelaskan juga bahwa saat musim hujan orang
banyak yang menggunakan payung atau jas hujan dan biasanya orang lebih
nyaman menggunakan baju yang berbahan tebal. Cerita juga dihubungkan
dengan pengaruh musim kemarau bagi kegiatan manusia, antara lain aktivitas
petani garam dan nelayan. Pada saat musim kemarau, orang lebih nyaman
menggunakan baju berbahan tipis. Pembahasan diakhiri dengan aktivitas yang
berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas di musim
hujan atau kemarau.
Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai dengan mengamati
gambar dan memerhatikan cerita yang dibacakan guru tentang luasan yang
dibatasi oleh pagar (pada kebun) atau tanggul/jalan kecil di sekeliling petak
sawah. Pada materi kali ini, siswa akan diajak mengenal salah satu unsur lagi
dalam bidang datar, yaitu konsep keliling. Kegiatan ini juga dapat dilakukan
di luar kelas jika memungkinkan, di mana siswa dapat diajak melihat langsung
konsep keliling, seperti keliling lapangan, keliling taman, dan sebagainya. Siswa
dapat diminta untuk berdiri berjajar mengelilingi lapangan/taman dan seorang
siswa membentangkan tali rafia sehingga semua siswa yang mengelilingi taman
atau lapangan memegang tali tersebut. Kegiatan dapat dilanjutkan di dalam
kelas untuk menghitung keliling meja, buku, tempat pensil, dan benda lain
yang ada di dalam kelas. Mintalah siswa untuk bekerja sama (berpasangan)
kemudian mencatat benda apa yang diukurnya untuk didiskusikan. Buatlah
lembar pengamatannya. Jangan lupa beri mereka tali rafia atau semacamnya
dan penggaris untuk menghitung panjang keliling benda-benda tersebut.
Diskusi baru dilakukan setelah siswa mulai bekerja. Perlu dipertimbangkan
dan dipersiapkan bahwa benda-benda yang diukur kelilingnya adalah yang

berbentuk persegipanjang (meja tulis, buku, tempat pensil) dan persegi
(ubin lantai, loker siswa). Pada proses diskusi diharapkan siswa sampai
pada kesimpulan bahwa persegipanjang memiliki perbedaan sifat dengan
persegi dan guru dapat mengembangkan rumus untuk keliling persegi dan
persegipanjang melalui diskusi dengan siswa agar mereka terlibat langsung.
Akhir diskusi ditutup dengan mengerjakan aktivitas 7.3 halaman 10-11.
Materi geometri kembali hadir di halaman 21-24, yaitu tentang luas.
Sebelum menjelaskan tentang luas, guru dapat mengembangkan pembelajaran,
misalnya dengan menyajikan gambar-gambar mengenai konsep unit satuan
luas bahwa untuk mengukur luas perlu satuan unit ukuran luas.
Perhatikan gambar berikut ini.
1 cm 1m 1 km
1 cm
1m
1 km
Satuan luas itu bisa 1 cm2, 1 m2, atau 1 km2. Bangun untuk unit satuan luas
berbentuk persegi. Guru selanjutnya dapat membuat kar berupa plastik bening
berpetak dengan unit satuan luas 1 cm2. Kemudian, alat itu digunakan untuk
mendemonstrasikan menghitung luas sebuah benda (misalnya buku) dengan
menempelkan kar tersebut di atasnya.
Buku
Tulis
Silabus 29
Guru dapat mencoba beberapa benda yang diukur luas permukaannya.

Setelah itu, siswa dapat diberi kar tersebut secara berkelompok untuk
mengukur luas beberapa benda yang ditentukan. Siswa diberikan lembar tugas
untuk mencatatnya. Sangat menarik apabila guru menyediakan kar dengan
unit satuan luas yang berbeda-beda (misalnya 1 cm2, 2 cm2, dan 4 cm2). Ini
akan menjadi bahan diskusi yang menarik ketika siswa mempresentasikannya
di depan kelas. Walau unit satuan luas berbeda-beda ternyata luas benda
yang diukur akan tetap sama. Melalui diskusi kelas, guru dan siswa dapat
menyimpulkan bahwa suatu luasan dapat diketahui ukurannya dengan hanya
menghitung salah satu panjang sisi dengan panjang sisi lainnya dan bukan
menghitung banyaknya unit satuan luas. Selanjutnya, siswa dapat melakukan
aktivitas 7.8 halaman 23-24.
Mata pelajaran Matematika selanjutnya adalah mengenal mata uang
dan nilainya yang dimulai di halaman 26-28. Untuk materi ini, guru dapat
melakukan kegiatan bermain peran, yaitu proses jual beli. Guru dapat meminta
siswa untuk membawa bungkus benda-benda, seperti bungkus sabun, pasta
gigi, cokelat, mi instan, dsb. ke sekolah dan melakukan proses jual beli. Guru
cukup menyediakan mainan uang-uangan yang besar nilainya setara dengan
yang ada di dalam kehidupan sehari-hari (dari 50 rupiah hingga 100.000
rupiah).
Pada materi ini siswa juga mengenal operasi perkalian, pembagian,
penjumlahan, dan pengurangan. Siswa juga dapat bermain-main dengan
mata uang ini berupa soal-soal open-ended, agar siswa mendapatkan sense atau
pemahaman mendalam tentang uang.
Contoh: Minta siswa untuk menentukan:
1) Jika ibu membelanjakan uangnya di toko sebesar Rp24.500,00 dan ibu
membayar dengan uang Rp50.000,00, apa saja kemungkinan macam uang
yang diterima ibu sebagai kembalian dari toko?
Contoh jawaban: 1 lembar uang 20 ribuan, 1 lembar uang 5 ribuan dan 1
uang logam 5 ratusan, 2 lembar uang 10 ribuan, atau 5 lembar uang seribuan
dan 5 buah uang logam seratusan, dan sebagainya.
2) Jika Nita memegang 2 lembar uang kertas dan 3 uang logam, berapa
kemungkinan jumlah uang Nita?
Contoh jawaban: Rp2.300,00, Rp101.500,00 atau Rp.30.600,00, dan sebagainya.
4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan
Dalam subtema “Bukit yang Gundul”, siswa diajak berempati tentang

kondisi beberapa wilayah di Indonesia yang kurang terpelihara maupun
dampak dari bencana alam. Selanjutnya, siswa diminta pendapatnya tentang
solusi awal yang dapat dilakukan sebagai bangsa Indonesia. Guru perlu
menanamkan kepada siswa untuk cinta dan bangga terhadap tanah air kita.
Selain itu, nilai-nilai moral dan religi perlu dikaitkan dengan subtema ini,
sebagai contoh bahwa kekayaan alam adalah anugerah Tuhan yang harus kita
syukuri dan kita jaga kelestariannya. Terkait dengan materi Seni Budaya dan
Keterampilan, siswa membuat keterampilan yang terkait dengan subtema.
Dalam subtema “Nelayan yang Bijak dan Penjual Kerang Pemberi Ilmu”,
siswa kembali diperkenalkan tentang jenis pekerjaan lain di sekitar perairan
yang bermanfaat bagi orang banyak. Siswa perlu distimulasi rasa empati dan
sikapnya untuk menghargai para pekerja tersebut. Untuk pendalaman materi,
guru meminta pendapat siswa tentang sikap seperti apa yang dibutuhkan
seseorang untuk bekerja dalam profesi tertentu.
Pada subtema ”Bukit yang Gundul” mata pelajaran IPA difokuskan pada
pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan pegunungan.
Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan teman sekelasnya
berkarya wisata ke daerah pegunungan yang tandus. Melihat kondisi yang
demikian, mereka bermaksud untuk mengadakan kegiatan penghijauan.
Dengan kegiatan penghijauan diharapkan hutan yang gundul dapat kembali
hijau dan akhirnya dapat menunjang kehidupan makhluk hidup di dalamnya.
Subtema berjudul ”Nelayan yang Bijak” yang menceritakan tentang usaha
seorang nelayan dalam memelihara kelestarian lingkungan laut. Hal itu terjadi
saat Nita dan teman-temannya sedang berkarya wisata ke sebuah pantai. Cerita
tersebut sebenarnya membahas tentang mata pelajaran IPA yang difokuskan
pada pembahasan mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan laut/pantai.
Pada materi tersebut juga dijelaskan bahwa laut merupakan tempat hidup
berbagai jenis ikan dan hewan lainnya yang merupakan sumber daya alam
yang harus dijaga. Oleh karena itu, laut harus kita jaga kelestariannya.
Silabus 31
Mata pelajaran IPA pada subtema ”Penjual Kerang Pemberi Ilmu”

difokuskan pada pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya
lingkungan pantai. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan
teman-temannya makan di sebuah warung penjual kerang. Saat makan kerang
mereka melihat usaha seorang penjual kerang untuk ikut memelihara dan
melestarikan lingkungan sekitar, misalnya dengan mengumpulkan cangkang
kerang agar tidak mengotori lingkungan sekitar pantai.
Mata pelajaran Matematika tidak dibahas dalam tema ini. Tetapi, guru
dapat mengembangkannya sendiri dengan mengulang materi disesuaikan
dengan tema yang sedang dibahas.
SILABUS
SILABUS
Tema : Jenis-jenis Pekerjaan
Kelas : III
Semester :2
Alokasi Waktu : 150 × 35 menit
Subtema: Ayo Kita Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ilmu Mengenal jenis-jenis Menceritakan jenis Jenis-jenis

Pengetahuan pekerjaan. pekerjaan. pekerjaan
Sosial
Silabus 35
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Alat/Media/Sumber Penilaian
Waktu
• Guru meminta siswa 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

menceritakan cita-cita menit Belajar Tematik, • Tes lisan
setiap siswa. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Menyebutkan jenis Exact, Jilid 3C, • Portofolio
pekerjaan masyarakat di halaman 2 - 6
lingkungan sekitar. • Buku Aktivitasku
• Melakukan wawancara Tematik, Penerbit
profesi pekerjaan dengan Ganeca Exact, Jilid
masyarakat lingkungan 3C, halaman 2
sekitar atau dengan • Gambar tempat-
anggota keluarga, tempat kerja
mencakup jenis dan (kantor, pasar,
tempat pekerjaan rumah sakit, dsb).
• Menyusun laporan • Gambar macam-
wawancara atau hasil macam pekerjaan
rekaman wawancara. (pegawai kantor,
• Menyebutkan hal-hal yang perawat, dokter,
dikerjakan dalam setiap penari, perajin, dsb).
pekerjaan. • Tape recorder
• Menceritakan tempat
pekerjaan.
• Menyebutkan beberapa
jenis pekerjaan yang
bergerak pada bidang jasa.
• Menceritakan beberapa
menghasilkan barang.
• Menyebutkan hasil
pekerjaan.
Bahasa • Menjawab atau • Membaca teks dengan Teks wacana

Indonesia mengajukan lafal dan intonasi panjang sekitar
pertanyaan yang tepat. 150-200 kata
tentang isi teks • Menjawab pertanyaan
panjang 150-200 isi teks secara lisan
kata. atau tertulis.
• Menjelaskan jenis
pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
• Memberikan • Menanggapi secara

tanggapan sederhana tentang
sederhana tentang jenis pekerjaan yang
cerita pengalaman ada di lingkungan
teman yang sekitar berdasarkan
didengar. cerita yang didengar.
Silabus 37
Alokasi
Waktu
• Mendiskusikan hasil-
hasil pekerjaan baik jasa
maupun barang.
• Melaporkan hasil
pekerjaan dalam diskusi.
• Mencatat data profesi
pekerjaan masyarakat di
lingkungan sekitar.
• Menyimpulkan hasil
pengamatan.
• Setiap siswa membaca teks 6 x 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

agak panjang (200 kata) menit Belajar Tematik, • Tes lisan
mengenai pengenalan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
jenis-jenis pekerjaan. Exact, Jilid 3C,
• Menjawab pertanyaan halaman 8 - 10
berdasarkan teks secara • Buku Aktivitasku
Tematik, Penerbit
lisan dan tulisan.
Ganeca Exact, Jilid
• Menceritakan jenis-jenis 3C, halaman 4
pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
• Menceritakan hal-hal
yang terjadi dalam sebuah
pekerjaan yang diamati.
• Mendengarkan cerita 10 x 35 • VCD player, televisi, • Unjuk kerja

dari televisi, radio atau menit radio • Tes lisan
VCD tentang pekerjaan di
lingkungan sekitar.
• Menggungkapkan
gagasan/tanggapan
cerita tentang jenis-jenis
pekerjaan di lingkungan
sekitar dengan kata-kata
sendiri.
• Menceritakan kembali
dengan kata-kata sendiri
cerita yang didengar.
Bahasa Inggris Melafalkan kalimat Membaca dengan lafal

untuk menunjukkan dan intonasi yang benar.
pekerjaan yang
dilakukan oleh
seseorang.
Subtema: Kak Ira Pandai Menari
Seni Budaya Menunjukkan sikap • Menyebutkan Seni tari

dan apresiasif terhadap beberapa tari daerah Nusantara
Keterampilan simbol yang setempat.
terkandung dalam • Mendemonstrasikan
karya seni tari tari daerah setempat.
Nusantara daerah
setempat.
Silabus 39
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan beberapa 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

jenis pekerjaan dalam menit Belajar Tematik, • Tes lisan
bahasa Inggris. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Melafalkan jenis-jenis Exact, Jilid 3C, • Portofolio
pekerjaan dalam bahasa halaman 6 - 8
inggris dengan lafal dan • Buku Aktivitasku
Tematik, Penerbit
intonasi yang benar.
Ganeca Exact, Jilid
• Menghubungkan kartu 3C, halaman 3
kata dengan gambar • Kartu kata dan
pekerjaan yang benar. gambar macam-
• Membuat kliping tentang macam pekerjaan
macam-macam pekerjaan.
Alokasi
Waktu
• Menyaksikan peragaan 4 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

tarian dari televisi atau menit Belajar Tematik, kerja
VCD atau penampilan acara Penerbit Ganeca • Portofolio
di sekolah. Exact, Jilid 3C,
• Menceritakan tarian yang halaman 11 - 13
pernah dilihat dan asal • Buku Aktivitasku
daerahnya. Tematik, Penerbit
• Membuat kliping berbagai Ganeca Exact, Jilid
jenis tarian dan asal 3C, halaman 5
daerahnya. • VCD player
• Memasangkan jenis tarian
dan daerah asal dengan
menggunakan kartu
gambar.
• Menentukan tarian dari
setiap kelompok.
• Menampilkan salah satu
tarian secara berkelompok.
Ilmu Mengenal jenis- Menyebutkan pekerjaan Jenis-jenis

Pengetahuan jenis pekerjaan. yang berhubungan pekerjaan.
Sosial dengan seni dan
budaya.
Subtema: Bekerja dengan Penuh Semangat
Ilmu Memahami • Mengetahui maksud Pentingnya

Pengetahuan pentingnya semangat kerja. semangat kerja
Sosial semangat kerja. • Menyebutkan contoh
semangat kerja.
Silabus 41
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan jenis-jenis 4 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

pekerjaan. menit Belajar Tematik, kerja
• Menyaksikan VCD atau Penerbit Ganeca • Tes lisan
melihat gambar tentang Exact, Jilid 3C, • Tes tertulis
macam-macam pekerjaan halaman 11 - 13 • Portofolio
baik yang berhubungan • VCD player, slide,
dengan seni budaya, foto
pendidikan, perhubungan, • Gambar macam-
dan lain sebagainya. macam pekerjaan
• Mendiskusikan macam-
macam pekerjaan yang
saling berhubungan
satu sama lain, misalnya
perawat dengan dokter.
• Mengelompokkan jenis-
jenis pekerjaan yang ada
di sekitar tempat tinggal
atau yang dikenal, yang
berhubungan dengan seni
dan budaya, seperti penari,
pengrajin ukiran, dsb.
• Melaporkan hasil diskusi di
depan kelas.
• Memberi tanggapan hasil
diskusi kelompok lain.
• Menyimpulkan
hasil diskusi tentang
berhubungan dengan seni
dan budaya.
Alokasi
Waktu
• Bercerita tentang pekerjaan 4` × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

yang cepat diselesaikan menit Belajar Tematik, kerja
maupun yang di tunda- Penerbit Ganeca • Tes lisan
tunda. Exact, Jilid 3C, • Tes tertulis
halaman 14-16
• Menyebutkan contoh
ciri-ciri semangat
bekerja.
Bahasa Menjawab atau • Membaca teks dengan Teks agak

Indonesia mengajukan lafal dan intonasi yang panjang (200
pertanyaan tepat. kata)
tentang isi teks • Menjawab pertanyaan
agak panjang isi teks secara lisan
yang dibaca secara atau tertulis.
intensif. • Mengajukan
pertanyaan sesuai isi
teks.
Subtema: Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Terpuji
Pendidikan Mengenal • Menjelaskan arti dari Pentingnya

Kewarganega- pentingnya harga diri. memiliki
raan memiliki harga diri. • Menunjukkan harga diri
perilaku yang
mencerminkan
memiliki harga diri.
• Menjelaskan contoh
hal-hal yang merusak
harga diri.
Silabus 43
Alokasi
Waktu
• Menuliskan kesan dari • Buku Aktivitasku

gambar yang menunjukkan Tematik, Penerbit
kerja keras. Ganeca Exact, Jilid
• Menunjukkan ciri-ciri 3C, halaman 6
serta contoh orang yang • Gambar-gambar
semangat kerja. tentang orang yang
semangat kerja dan
malas untuk bekerja
• Setiap siswa membaca teks 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

agak panjang (200 kata) menit Belajar Tematik, kerja
mengenai pengenalan jenis- Penerbit Ganeca • Tes lisan
jenis pekerjaan. Exact, Jilid 3C, • Tes tertulis
• Menjawab pertanyaan halaman 14 - 16
berdasar teks secara lisan. • Buku bacaan
• Menuliskan jawaban
pertanyaan.
• Tanya jawab yang
berhubungan dengan isi
teks.
Alokasi
Waktu
• Siswa mendengarkan cerita 7 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

yang berhubungan dengan menit Belajar Tematik, kerja
harga diri. Penerbit Ganeca • Tes lisan
• Siswa memberi komentar Exact, Jilid 3C, • Tes
sikap yang mencerminkan halaman 17 - 19 tertulis
harga diri dan sebaliknya. • Buku Aktivitasku
• Memperhatikan gambar dan Tematik, Penerbit
membandingkan gambar yang Ganeca Exact, Jilid
mencerminkan harga diri dan 3C, halaman 7
sebaliknya. • Gambar-gambar
• Menyaksikan film anak/ yang mencerminkan
kartun yang menceritakan harga diri dan yang
tentang harga diri, seperi merusak harga diri
menepati janji, berbohong, dan
sebagainya.
Bahasa Menjawab atau • Membaca teks dengan Membaca teks

Indonesia mengajukan lafal dan intonasi yang panjang
pertanyaan tentang tepat.
isi tes agak panjang • Menjawab pertanyaan
yang dibaca secara isi teks secara lisan
intensif. atau tertulis.
• Mengajukan
teks.
Silabus 45
Alokasi
Waktu
• Menceritakan pengalaman • VCD film tentang

setelah menyaksikan film dan sifat – sifat anak
memberi komentar terhadap yang tepuji dan
sifat tokoh di dalam film. tidak terpuji
• Menceritakan pengalaman • VCD player
atau hal-hal yang bisa merusak
harga diri.
• Menyebutkan pentingnya
harga diri.
• Mengisi daftar tabel
pengamatan pribadi (skala
sikap) tentang hal-hal yang
biasa terjadi dalam kehidupan
sehari-hari, seperti berbohong
kepada orang tua, berperilaku
baik untuk mendapat pujian,
berteman dengan semua tanpa
memandang miskin maupun
kaya, dan sebagainya, dengan
komentar pilihan setuju, tidak
setuju, atau setuju sekali.
• Membahas daftar
pengamatan (skala sikap)
dan membedakan sifat-sifat
yang harus ditinggalkan
dan dipertahankan untuk
menentukan pentingnya
memiliki sifat harga diri.

jenis pekerjaan. Exact, Jilid 3C, • Tes
• Menulis tegak bersambung halaman 17 - 19 tertulis
jenis-jenis pekerjaan.
• Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks secara lisan
dan tulisan.
• Melakukan tanya jawab yang
berhubungan dengan teks
bacaan.
Subtema: Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri
Pendidikan Memberi contoh • Mengetahui Bentuk harga

Kewarganega- bentuk harga diri, pentingnya harga diri
raan seperti menghargai diri.
diri sendiri, • Memberi contoh
mengakui kelebihan bentuk-bentuk harga
dan kekurangan diri.
diri sendiri dan
orang lain.
Bahasa Menjawab atau • Membaca teks Teks agak

Indonesia mengajukan dengan lafal dan panjang
pertanyaan intonasi yang tepat.
tentang isi teks • Menjawab
agak panjang pertanyaan isi teks
yang dibaca secara secara lisan atau
intensif. tertulis.
• Mengajukan
teks.
• Membuat karangan
dengan tema harga
diri.
Silabus 47
Alokasi
Waktu
• Mendengarkan guru 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

membaca cerita anak. menit Belajar Tematik, kerja
• Menjelaskan isi cerita tentang Penerbit Ganeca • Tes lisan
mengakui kelebihan dan Exact, Jilid 3C, • Tes
kekurangan orang lain serta halaman 20 - 21 tertulis
diri sendiri. • Buku Aktivitasku
• Menjawab pertanyaan Tematik, Penerbit
tentang watak tokoh dan Ganeca Exact, Jilid
rangkaian sebab akibat yang 3C, halaman 8 - 9
dialami tokoh.
• Menanggapi watak tokoh
secara lisan.
• Membandingkan sifat yang
memiliki harga diri serta
sebaliknya serta contoh
masing-masing sifat.
• Menuliskan kekurangan dan
kelebihan sendiri dan teman
di sampingnya.
• Membuat kesimpulan
tentang watak tokoh yang
menampilkan perilaku
memiliki harga diri.

jenis pekerjaan. Exact, Jilid 3C, • Tes
• Menjawab pertanyaan halaman 22 - 23 tertulis
berdasar teks secara lisan dan • Buku bacaan
tulisan. • Gambar-gambar
• Melakukan tanya jawab yang sifat-sifat terpuji
bacaan.
• Menulis cerita pendek
atau cerita dengan tema
menghargai diri sendiri dan
orang lain.
• Membuat poster/
gambar dengan
tema harga diri.
Subtema: Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda
Ilmu Mengetahui • Menunjukkan Macam-

Pengetahuan berbagai macam berbagai gerak macam gerak
Alam gerak benda. benda melalui benda
percobaan misalnya
menggelinding, jatuh,
mengalir, memantul,
dan berputar.
• Menjelaskan hal-hal
yang mempengaruhi
gerak benda misalnya
berat, ringan, bentuk
permukaan, dan
kekasaran permukaan
benda.
percobaan.
Silabus 49
Alokasi
Waktu
• Membuat gambar / poster

yang berhubungan dengan
harga diri, contohnya
gambar anak sedang yang
saling bermaafan setelah
terjadi perkelahian dengan
komentar ”Mari Saling
Bermaafan dan Tidak Ada
Lagi Pertengkaran”.
• Menulis pesan untuk
dilombakan atau yang
terbaik ditempel di
mading sekolah dengan
memberi komentar atau
nasihat yang berhubungan
dengan sifat yang dapat
merusak harga diri dan
mempertahankannya.
Alokasi
Waktu
• Demonstrasi gerak 13 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

menggelinding, jatuh, menit Belajar Tematik, kerja
mengalir, memantul, dan Penerbit Ganeca • Tes lisan
berputar. Exact, Jilid 3C, • Tes ter-
• Menggerakkan benda halaman 24 - 28 tulis
yang berbeda dalam • Buku Aktivitasku • Portofo-
berat ringannya, bentuk Tematik, Penerbit lio
permukaan halus maupun Ganeca Exact, Jilid • Produk
kasar. 3C, halaman 10 (model
• Membedakan gerak benda • Benda – benda yang gerak
dengan menggunakan mudah bergerak benda)
tabel pengamatan, benda dan tidak mudah
dapat mengelinding, tidak bergerak
menggelinding, memantul,
atau tidak memantul.
Bahasa Menjawab • Membaca teks dengan Teks agak

Indonesia pertanyaan tentang lafal dan intonasi yang panjang (200
isi teks. tepat. kata)
• Menjawab pertanyaan
isi teks secara lisan
atau tertulis.
Silabus 51
Alokasi
Waktu
• Secara berkelompok dengan • Berbagai macam

tema yang berbeda membuat permukaan benda
model benda yang mudah yang halus, kasar,
bergerak dan tidak mudah datar, melengkung,
bergerak dengan berbagai dsb.
permukaan, seperti
membuat papan luncur yang
permukaannya halus atau
kasar dengan balok atau bola.
• Mendemonstrasikan model
untuk percobaan gerak
benda.
• Tanya jawab antar guru
dan kelompok atau antar
kelompok.
• Membuat laporan percobaan
model kelompok.
• Membedakan dan
membandingkan hasil
percobaan tiap kelompok.
• Melakukan tanya
jawab tentang hal yang
mempengaruhi gerak benda.
percobaan.

jenis pekerjaan. Exact, Jilid 3C, • Tes ter-
• Menjawab pertanyaan halaman 24 - 28 tulis
berdasarkan teks secara lisan
dan tertulis.
• Melakukan tanya jawab yang
bacaan.
• Membuat poster dengan tema
”Berhati-hatilah Berjalan di
Tempat Licin” atau ”Berhati-
hatilah Saat Bermain Bola di
Halaman Sekolah”.
Subtema: Pamanku Seorang Penjual Martabak
Matematika Mengenal pecahan • Mengetahui pecahan Pecahan seder-

sederhana. sederhana (misalnya: hana
setengah, seperempat,
sepertiga, seperenam).
• Membaca dan menulis
lambang bilangan.
• Menyajikan
nilai pecahan
menggunakan
berbagai bentuk
gambar dan
sebaliknya.
Silabus 53
Alokasi
Waktu
• Menulis tema poster dengan

menggunakan huruf tegak
bersambung.
• Memilih poster terbaik untuk
di pajang di mading sekolah
atau di setiap sudut sekolah
yang mudah dilihat anak.
Alokasi
Waktu
• Menanamkan konsep 18 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

pecahan dengan menit Belajar Tematik, kerja
menggunakan benda, Penerbit Ganeca • Tes lisan
misalnya: Exact, Jilid 3C, • Tes ter-
- membagi martabak menjadi halaman 29 - 38 tulis
2 bagian sama besar untuk • Buku Aktivitasku
mengenalkan pecahan 1⁄2, Tematik, Penerbit
dan Ganeca Exact, Jilid
- membagi kue menjadi 3 3C, halaman 11 - 13
bagian sama besar untuk • Kartu bilangan
mengenalkan pecahan 1⁄3. pecahan
• Menemukan dan
menunjukkan nilai pecahan 1⁄2
dari 1 buah apel yang dibelah
menjadi 2 bagian sama besar.
• Membedakan pembilang
dan penyebut dalam sebuah
pecahan.
• Membaca lambang bilangan
dari peragaan gambar,
contohnya:
- gambar 1 jeruk dibagi 4
bagian sama besar dibaca
“seperempat bagian”, dan
Ilmu Mengenal jenis- • Menjelaskan jenis Jenis-jenis

Pengetahuan jenis pekerjaan. pekerjaan yang pekerjaan
Sosial menghasilkan jasa dan
barang.
• Menyebutkan contoh-
contoh hasil pekerjaan
baik jasa maupun
barang.
Silabus 55
Alokasi
Waktu
- gambar 1 kue dibagi • Benda-benda yang

menjadi 2 bagian sama dapat di belah-belah
besar dibaca “setengah seperti buah jeruk,
bagian”. semangka, kue, dsb.
• Membilang pecahan dalam • Kartu gambar yang
kata-kata. diarsir.
• Menulis lambang bilangan
dari peragaan gambar,
contohnya:
- gambar 1 lingkaran terbagi
menjadi 2 bagian sama
besar ditulis “1⁄2“ dan
- gambar 1 persegi terbagi
menjadi 4 bagian sama
besar ditulis “1⁄4“.
• Menyatakan pecahan dalam
bentuk gambar yang diarsir.
• Memasangkan gambar
dengan nilai pecahannya.
• Mengamati kegiatan jual beli 3 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

di pasar tradisional maupun menit Belajar Tematik, kerja
di pasar modern. Penerbit Ganeca • Tes lisan
• Membuat laporan hasil Exact, Jilid 3C,
observasi berupa pekerjaan halaman 29
yang menghasilkan barang • Lingkungan pasar
maupun jasa dilengkapi tradisional dan
dengan foto. pasar modern
• Melaporkan hasil observasi di
depan kelas.
• Melakukan tanya jawab
tentang hasil observasi.
• Memeragakan kegiatan
jual beli yang menawarkan
barang ataupun jasa.
tentang penjual dan pembeli
sebagai suatu pekerjaan.
• Menyebutkan contoh pekerjaan
yang menghasilkan barang, se-
perti petani, pengrajin, peternak,
nelayan, dan sebagainya.
Subtema: Kejadian Sepulang Sekolah
Ilmu Menyimpulkan • Melakukan Gerakan

Pengetahuan hasil pengamatan pengamatan benda yang
Alam bahwa gerak gerak benda yang dipengaruhi
benda dipengaruhi dipengaruhi ukuran
oleh bentuk dan oleh bentuk dan
ukurannya. ukurannya.
pengamatan.
Silabus 57
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan contoh
pekerjaan yang menghasilkan
jasa, seperti supir, tukang
cukur, montir, pilot, perawat,
dan sebagainya.
• Membuat tabel pengamatan
berupa pekerjaan, jenis hasil
pekerjaan (barang atau jasa),
dan tempat bekerja.
• Mendata dan mencatat
pekerjaan orang tua atau
keluarga teman dalam satu
kelas baik yang menghasilkan
jasa maupun barang.
Alokasi
Waktu
• Melakukan pengamatan gerakan 12 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

benda di luar kelas. menit Belajar Tematik, kerja
• Mencontohkan benda yang Penerbit Ganeca • Tes
dapat bergerak dengan Exact, Jilid 3C, lisan
menggeliding, jatuh, mengalir, halaman 39-43 • Portofo-
memantul, dan berputar. • Buku Aktivitasku lio
• Menggerakkan benda yang Tematik, Penerbit
berbeda berat, bentuk, dan Ganeca Exact, Jilid
ukurannya dengan berbagai 3C, halaman 14-15
gerakan. • Lingkungan
• Melakukakn tanya jawab sekitar
tentang hal yang memengaruhi
gerak benda.
• Siswa membuat kesimpulan
dengan membuat laporan
dalam bentuk bagan (benda
menggelinding: bola, ban, dsb;
Benda mengalir: sirup, air kran,
dan sebagainya).
Ilmu Mengenal jenis- jenis Melakukan pengamatan Jenis- jenis

Pengetahuan pekerjaan. beberapa jenis pekerjaan
Sosial pekerjaan.
Matematika • Membandingkan • Membandingkan Pecahan

pecahan pecahan sederhana. sederhana
sederhana.
• Memecahkan • Memecahkan masalah Pecahan

masalah yang yang berkaitan sederhana
berkaitan dengan dengan pecahan
pecahan sederhana. sederhana.
Silabus 59
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan pekerjaan yang 4 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

berhubungan dengan gerak menit Belajar Tematik, kerja
benda, seperti mengalirkan air Penerbit Ganeca • Tes
oleh petani di sawah, supir dan Exact, Jilid 3C, lisan
montir yang berhubungan dengan halaman 39 - 43 • Produk
ban mobil, dan sebagainya. • Foto-foto kegiatan (foto)
• Mengamati supir dan montir dalam profesi
ketika bekerja.
• Membuat gambar atau poster
tentang profesi seorang supir
atau montir.
• Menceritakan hasil pengamatan
dan melaporkannya dengan
melampirkan foto kegiatan dari
supir atau montir.
• Menghubungkan kartu gambar 16 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk

pecahan/gambar arsir dengan menit Belajar Tematik, kerja
kartu bilangan pecahan dan Penerbit Ganeca • Tes
sebaliknya. Exact, Jilid 3C, lisan
• Mendemonstrasikan halaman 44 - 46 • Tes
pembagian benda sama besar • Buku Aktivitasku tertulis
untuk beberapa bagian dan Tematik, Penerbit
membandingkan lebih besar Ganeca Exact, Jilid
atau lebih kecil benda yang 3C, halaman 16-17
dipotong. Contoh:
- kue pertama dibagi 2 bagian
sama besar,
- kue kedua dibagi menjadi 4
bagian sama besar, dan
- maka kue pertama bagianya
lebih besar daripada kue
kedua dan sebaliknya.
• Membuat model pecahan/
gambar arsir dan kartu bilangan
pecahan sederhana lalu
menentukan perbandingan lebih
besar atau lebih kecil.
• Menyelesaikan soal cerita yang 10 × 35 • Buku Aku Senang
berhubungan dengan pecahan menit Belajar Tematik,
dan bagiannya. Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 3C,
halaman 44 - 46

Silabus 61
Alokasi
Waktu
• Siswa menyimpulkan • Buku Aktivitasku

pembelajaran tentang pecahan Tematik, Penerbit
sederhana dan perbandingan Ganeca Exact, Jilid
lebih besar maupun lebih 3C, halaman 16-17
kecil, semakin besar
penyebutnya semakin kecil hasil
perbandingannya.
SILABUS
Tema : Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Kelas : III
Semester :2
Alokasi Waktu : 117 x 35 menit
Subtema: Sumber Energi Panas dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Ilmu Mendeskripsikan • Menjelaskan tentang Sumber energi

Pengetahuan hasil pengamatan pengaruh sumber panas dan
Alam tentang pengaruh energi panas. pengaruhnya
energi panas dalam • Menentukan dalam
kehidupan. rancangan pengaruh kehidupan
sumber energi dari
kehidupan sehari-
hari.
• Membuat model
sesuai rancangan.
Silabus 63
Alokasi
Waktu
• Melakukan pengamatan 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

tentang sumber energi menit Belajar Tematik, • Tes lisan
panas di rumah. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Menceritakan pengalaman Exact, Jilid 3C, • Portofolio
tentang penggunaan halaman 54 - 57
sumber energi panas. • Buku Aktivitasku
• Melakukan tanya jawab Tematik, Penerbit
tentang manfaat sumber Ganeca Exact, Jilid
energi panas. 3C, halaman 26
• Mendeskripsikan hal-hal • Lingkungan sekitar
yang terjadi bila sumber • Panas matahari
energi panas habis atau
hilang
• Membuat daftar manfaat
sumber energi panas
dalam kehidupan sehari-
hari.
• Mendemonstrasikan
menjemur benda di
bawah terik matahari
dan di dalam ruangan
yang dingin tanpa panas
matahari.
• Membuat laporan hasil
pengamatan menjemur
di bawah terik matahari
dan menjemur tanpa sinar
matahari.
• Siswa menyimpulkan
hasil kegiatan yang
menggunakan sumber
energi panas matahari.
Matematika Mengidentifikasi • Menentukan sudut Jenis – jenis

berbagai jenis dan dari setiap bangun. sudut dan
besar sudut. • Menjelaskan sudut besar sudutnya
sebagai daerah yang
dibatasi oleh dua
sinar (garis yang
berpotongan).
• Mengurutkan besar
sudut menurut
ukuran.
• Membuat jenis
sudut yaitu sudut
lancip, siku-siku, dan
tumpul.
• Membuat sudut
satu, setengah, dan
seperempat putaran.
• Membedakan jenis-
jenis sudut yaitu
sudut siku-siku,
lancip, dan tumpul.
Silabus 65
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan bangun di 16 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

lingkungan sekitar yang menit Belajar Tematik, • Tes lisan
memiliki sudut. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Menunjukkan benda yang Exact, Jilid 3C,
memiliki sudut. halaman 57 - 64
• Membuat sudut dari dua • Buku Aktivitasku
buah lidi dan menjelaskan Tematik, Penerbit
bahwa sudut sebagai Ganeca Exact, Jilid
daerah yang dibatasi oleh 3C, halaman 27 - 30
dua sinar atau garis. • Kertas origami,
• Mengurutkan sudut dari penggaris, busur
yang terkecil sampai • Macam-macam
terbesar berdasarkan gambar benda 3
ukurannya dengan dimensi dan bangun
menggunakan lipatan datar
kertas.
• Menggambar sudut lancip,
siku-siku, dan tumpul
dengan menggunakan
penggaris segitiga atau
kertas lipatan berbentuk
siku-siku.
• Menempel kertas
berbentuk sudut siku-siku,
lancip, dan tumpul.
• Menyebutkan jenis sudut
yang dibentuk oleh posisi
dua jarum jam.
• Menampilkan gambar
berbagai bangun datar.
• Menentukan banyak sudut
bangun datar dari gambar
yang ditampilkan.
pembelajaran tentang
sudut dan jenis-jenisnya
serta benda-benda yang
memiliki sudut.
Subtema: Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Ilmu • Menjelaskan • Menyebutkan Sumber energi

Pengetahuan pengaruh energi pengertian sumber listrik dan
Alam listrik dalam energi listrik. pengaruhnya
kehidupan sehari- • Memperkirakan apa dalam ke-
hari. yang akan terjadi bila hidupan
• Mengidentifikasi tidak ada sumber
sumber energi energi listrik.
listrik dan • Menjelaskan contoh-
kegunaannya contoh benda yang
dalam kehidupan menggunakan energi
sehari-hari . listrik.
• Menyebutkan
kegunaan sumber
energi listrik.
Silabus 67
Alokasi
Waktu

penggunaan energi listrik menit Belajar Tematik, • Tes lisan
di rumah. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
sumber energi listrik. • Peralatan yang
• Melakukan tanya jawab menggunakan
tentang manfaat sumber sumber energi
energi listrik. listrik
• Mendeskripsikan hal-hal
yang terjadi bila sumber
energi listrik tidak ada.
sumber energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
penggunakan kipas
angin saat udara dalam
ruangan panas, mixer untuk
membuat kue, setrika
untuk merapikan baju, dan
sebagainya.
• Membuat tabel
fungsi benda yang
didemonstrasikan serta
benda-benda yang
menggunakan energi
listrik untuk kehidupan
sehari-hari.
pengamatan dan
demonstrasi di depan kelas.
tentang contoh dan fungsi
benda yang menggunakan
sumber enrgi listrik dalam
Bahasa Inggris Melafalkan dalam • Menyebutkan dalam

bahasa Inggris fungsi bahasa Inggris
peralatan yang peralatan yang
menggunakan energi menggunakan energi
listrik. listrik.
• Menyebutkan dalam
bahasa Inggris
fungsi benda yang
menggunakan energi
listrik.
• Mengajukan
pertanyaan tentang
fungsi suatu benda
dalam bahasa Inggris.
Ilmu Memahami • Memahami beberapa Kegiatan jual-

Pengetahuan kegiatan jual beli di tempat jual-beli. beli
Sosial lingkungan rumah • Memahami perbedaan
dan sekolah. pasar tradisional dan
pasar modern.
yang mendukung
transaksi jual dan beli.
Silabus 69
Alokasi
Waktu
• Membuat daftar peralatan 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

yang menggunakan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
sumber energi listrik Penerbit Ganeca
dalam bahasa Indonesia Exact, Jilid 3C,
maupun bahasa Inggris. halaman 67 - 68
• Membuat pertanyaan • Buku Aktivitasku
dalam bahasa Inggris Tematik, Penerbit
tentang manfaat peralatan Ganeca Exact, Jilid
yang menggunakan 3C, halaman 31
sumber energi listrik. • Kartu gambar, kartu
• Menyebutkan fungsi kata, dan kartu
peralatan yang fungsi peralatan
menggunakan sumber
energi listrik dalam bahasa
Inggris.
• Menghubungkan kartu
fungsi peralatan dengan
gambar yang sesuai.
• Menyebutkan tempat 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

jual-beli yang menjual menit Belajar Tematik, • Tes lisan
peralatan yang Penerbit Ganeca • Tes tertulis
menggunakan sumber Exact, Jilid 3C,
energi listrik. halaman 68-73
• Menceritakan pengalaman • Buku Aktivitasku
berbelanja di berbagai Tematik, Penerbit
tempat yang berbeda. Ganeca Exact, Jilid
• Membedakan pasar 3C, halaman 32 - 35
tradisional dan pasar • Pasar tradisional
modern. dan pasar modern
• Melakukan pengamatan
jual-beli di lingkungan
rumah maupun sekolah
pengamatan di depan
kelas.
Bahasa Menirukan dialog Bermain peran penjual Bermain

Indonesia dengan ekspresi dan pembeli sesuai teks peran
yang tepat dari bacaan atau tanpa teks.
pembicaraan teks
drama anak yang
didengarnya.
Pendidikan Menampilkan Menjelaskan aturan Perilaku yang

Kewargane- perilaku yang dalam jual beli yang mencermin-
garaan mencerminkan harga sehat. kan harga diri
diri.
Silabus 71
Alokasi
Waktu
• Menyebutkan hal-hal yang

mendukung transaksi jual
beli seperti ada penjual
dan pembeli.
tentang tempat transaksi
jual beli, perbedaan pasar
tradisional dan pasar
modern, serta hal-hal yang
mendukung transaksi jual
beli.
• Menyebutkan hal-hal yang 12 × 35 • Buku Aku Senang Unjuk kerja

terjadi selama transaksi menit Belajar Tematik,
jual beli. Penerbit Ganeca
• Membaca teks dialog Exact, Jilid 3C,
drama anak tentang halaman 68 - 73
transaksi jual beli. • Benda-benda untuk
• Bermain peran penjual dan jual beli
pembeli dengan aturan
sehat dan tidak sehat.
• Menjelaskan aturan sehat 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

dalam jual beli, seperti menit Belajar Tematik, • Tes lisan
tidak ada persaingan dan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
tidak merugikan penjual Exact, Jilid 3C,
atau pembeli. halaman 68-73
• Menyebutkan hal-hal yang • Kartu gambar dan
mendukung transaksi kartu kata
jual beli, seperti ada • VCD dan VCD
penjual dan pembeli, tidak player
ada paksaan dari pihak • Teks drama
manapun, dan sebagainya.
• Memberi komentar setiap
kegiatan transaksi jual
beli baik dari segi penjual
maupun pembeli, seperti
penjual memaksa pembeli
dan pembeli memaksa
untuk dilayani dengan
eksekutif, dan sebagainya.
Subtema: Sumber Energi Gerak dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Ilmu • Mendeskripsikan • Menceritakan Sumber ener-

Pengetahuan hasil pengamatan pengalaman yang gi gerak dan
Alam tentang pengaruh berhubungan dengan pengaruhnya
energi gerak dalam energi gerak dalam ke-
kehidupan sehari- • Menjelaskan berbagai hidupan
hari. energi gerak dan
pengaruhnya dalam
kehidupan
• Menyimpulkan
melalui pengamatan
pada suatu model
bahwa semakin kuat
udara yang bergerak
semakin kencang
tiupan anginnya.
Silabus 73
Alokasi
Waktu
• Menghubungkan. gambar
transaksi sehat dengan
kartu kata dan sebaliknya.
tentang atuan dalam jual
beli yang sehat.
• Menyaksikan film tentang
transaksi jual beli dari VCD
atau dengan bermain peran.
Alokasi
Waktu

tentang energi gerak di menit Belajar Tematik, • Tes lisan
rumah. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
sumber energi gerak. • Buku Aktivitasku
• Melakukan tanya jawab Tematik, Penerbit
tentang manfaat sumber Ganeca Exact, Jilid
energi gerak. 3C, halaman 36 - 38
• Mendeskripsikan hal-hal • Layang-layang/
yang terjadi bila sumber kincir angin
energi panas tidak ada.
• Menerbangkan layang-
layang atau kincir angin
di alam terbuka dengan
hembusan angin kencang
dan dalam ruangan
dengan tiupan angin yang
lambat.
• Mengidentifikasi • Menjelaskan kegiatan

sumber energi manusia yang
gerak dan membutuhkan energi
kegunaannya gerak.
dalam kehidupan
• Membuat kincir • Menentukan

angin untuk rancangan model
menunjukkan kincir angin.
bentuk energi • Membuat model
angin dapat sesuai rancangan.
berubah menjadi
energi gerak.
Seni Budaya Membuat benda • Menentukan Prakarya

dan yang dapat rancangan model
Keterampilan digerakkan oleh layang-layang dengan
angin secara menggunakan bahan
sederhana dari bahan pokok, seperti plastik,
selain kertas. baling-baling bambu,
dan lain-lain.
• Membuat model
sesuai rancangan.
Silabus 75
Alokasi
Waktu
• Membuat daftar manfaat 2 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

sumber energi gerak dalam menit Belajar Tematik, • Tes lisan
kehidupan sehari-hari. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
Exact, Jilid 3C, • Portofolio
halaman 74 - 79
• Layang-layang/
kincir angin
• Menceritakan pengalaman 4 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

tentang kincir angin menit Belajar Tematik, • Tes lisan
mainan maupun yang Penerbit Ganeca • Tes tertulis
dipergunakan untuk Exact, Jilid 3C, • Portofoli
kepentingan umum. halaman 74 - 79
• Melakukan tanya jawab • Layang-layang/
tentang kincir angin yang kincir angin
dibuat untuk permainan.
• Menentukan bahan yang
dapat digunakan untuk
membuat kincir angin
untuk permainan.
membuat layang-layang
atau kincir angin dengan
bahan pokok seperti
plastik, baling-baling
bambu, dan sebagainya.
• Mempersiapkan bahan 4 × 35 • Buku Aku Senang Unjuk kerja

seperti bambu, plastik, menit Belajar Tematik,
benang, lem perekat. Penerbit Ganeca
• Membuat layang-layang Exact, Jilid 3C,
dengan tahapan sebagai halaman 77-78
berikut. • Plastik, bambu, lem
- Bambu dipotong kecil- perekat, benang,
kecil untuk membuat pisau/gunting.
penampang layang-
layang.
- Merekatkan atau
mengikat antarbambu
dengan benang.
Matematika Mengidentifikasi • Menentukan sifat- Bangun datar

berbagai bangun sifat bangun datar sederhana,
datar sederhana segitiga, persegi, dan unsur, dan
menurut sifat atau persegipanjang. sifatnya
unsurnya. • Menggambar bangun
datar sesuai dengan
sifat-sifat bangun
datar yang diberikan.
• Menyebutkan jenis-
jenis segitiga dengan
ciri-ciri umumnya.
Silabus 77
Alokasi
Waktu
- Penampang layang-
layang diberi plastik
sesuai ukuran
penampang layang-
layang dengan
menggunakan lem
perekat.
• Memberi benang di bagian
penampang atas layang-
layang.
• Menyebutkan benda di 18 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

sekitar yang berbentuk menit Belajar Tematik, • Tes tertulis
bangun datar. Penerbit Ganeca • Portofolio
• Membuat bagan bangun Exact, Jilid 3C,
datar tentang benda di halaman 80 - 89
sekitar. • Buku Aktivitasku
• Melakukan penyelidikan Tematik, Penerbit
sifat-sifat bangun datar Ganeca Exact, Jilid
persegi panjang dengan 3C, halaman 41-42
menggunakan lipatan • Kertas origami
kertas. • Macam-macam
• Menempelkan lipatan bangun datar
kertas pada buku dan
memberi label setiap
gambar.
• Menyelidiki ciri-ciri yang
dimiliki segitiga siku-siku,
sama sisi, dan sama kaki.
• Menggambar bangun
datar segitiga, persegi, dan
persegipanjang di kertas
berpetak.
tentang bangun datar
sederhana dengan unsur
dan sifatnya.
Subtema: Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Ilmu • Mendeskripsikan • Menceritakan Sumber ener-

Pengetahuan hasil pengamatan pengalaman yang gi bunyi dan
Alam tentang pengaruh berhubungan dengan pengaruhnya
energi bunyi dalam energi bunyi. dalam ke-
kehidupan sehari- hidupan
hari.
Silabus 79
Alokasi
Waktu
• Memberi komentar setiap

kegiatan transaksi jual
beli baik dari segi penjual
maupun pembeli, seperti
penjual memaksa pembeli
dan pembeli memaksa
untuk dilayani dengan
eksekutif, dan sebagainya.
• Menghubungkan. gambar
transaksi sehat dengan
kartu kata dan sebaliknya.
tentang atuan dalam jual
beli yang sehat.
Alokasi
Waktu

tentang energi bunyi di menit Belajar Tematik, • Tes lisan
rumah. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
tentang penggunaan energi halaman 90 - 92
bunyi. • Alat musik ritmis
• Melakukan tanya jawab atau alat musik
tentang manfaat sumber buatan
energi bunyi. • Lingkungan sekitar
• Mendeskripsikan hal-hal rumah/sekolah
yang terjadi bila sumber • Seruling
energi bunyi tidak ada.
sumber energi bunyi
dalam kehidupan sehari-
hari.
• Mengidentifikasi • Menjelaskan berbagai Sumber ener-

sumber energi energi bunyi dan gi bunyi dan
bunyi dan pengaruhnya. pengaruhnya
kegunaannya • Menjelaskan dalam ke-
dalam kehidupan kegiatan manusia hidupan
yang membutuhkan
sumber energi bunyi.
• Menyimpulkan
melalui pengamatan
model.
Seni Budaya Menjelaskan makna • Memahami makna Musik

dan ansambel. ansambel. ansambel
Keterampilan • Mengetahui alat
musik ritmis.
Silabus 81
Alokasi
Waktu
• Melakukan tanya jawab 5 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

tentang peralatan yang menit Belajar Tematik, • Tes lisan
menggunakan sumber Penerbit Ganeca • Tes tertulis
energi bunyi, seperti Exact, Jilid 3C, • Portofolio
televisi, radio atau alat halaman 90 - 92
musik. • Buku Aktivitasku
• Mengungkapkan pendapat Tematik, Penerbit
tentang alat musik yang Ganeca Exact, Jilid
menggunakan sumber 3C, halaman 43
energi bunyi dan pengaruh • Alat musik ritmis
energi getaran untuk atau alat musik
membunyikannya. buatan
• Mendemonstrasikan • Lingkungan sekitar
penggunaan alat musik rumah/sekolah
yang menggunakan • Seruling
sumber energi bunyi
dengan menutup semua
lubang dan membuka
salah satu lubang.
pengamatan pengaruh
energi getaran dalam
kehidupan sehari-hari
serta peralatan yang
mempergunakan sumber
energi bunyi serta fungsi
sumber energi bunyi.
• Menyebutkan alat musik 5 × 35 • Buku Aku Senang Unjuk kerja

yang diketahui oleh siswa. menit Belajar Tematik,
• Membedakan penggunaan Penerbit Ganeca
alat musik dengan ditabuh, Exact, Jilid 3C,
dipetik, atau ditiup. halaman 92-95
mendengarkan musik Tematik, Penerbit
konser maupun Ganeca Exact, Jilid
penampilan lain. 3C, halaman 44
• Menyebutkan jenis alat
musik ritmis.
• Mendengarkan penjelasan
tentang arti ansambel.
• Memainkan musik • Mendemonstrasikan

dalam bentuk penggunaan alat
ansambel dengan musik musik sederha-
alat musik ritmis na untuk mengiringi
sederhana. lagu.
Subtema: Mari Kita Menghemat Energi
Ilmu Menerapkan cara Menyebutkan berbagai Cara

Pengetahuan menghemat energi cara penghematan menghemat
Alam dalam kehidupan energi dalam kehidupan energi
sehari-hari. sehari-hari.
Silabus 83
Alokasi
Waktu
• Mendemonstrasikan 4 × 35 • Alat musik Unjuk kerja

penggunaan alat musik menit
untuk mengiringi lagu.
Alokasi
Waktu

macam energi yang menit Belajar Tematik, • Tes lisan
dipergunakan oleh Penerbit Ganeca • Tes tertulis
manusia. Exact, Jilid 3C, • Portofolio
• Menceritakan pengalaman halaman 96 - 99
penggunaan berbagai • Buku Aktivitasku
alat yang menggunakan Tematik, Penerbit
sumber energi, misalnya Ganeca Exact, Jilid
listrik untuk penerangan. 3C, halaman 45
• Memberi komentar tentang • Lingkungan sekitar
cerita.
• Membedakan pola hidup
hemat dengan sumber
energi maupun sebaliknya.
• Menunjukkan kegiatan
penghematan energi dan
boros energi.
tentang cara menghemat
energi dalam kehidupan
sehari-hari.
SILABUS
Tema : Bumiku
Kelas : III
Semester :2
Subtema: Bagaimana Penampakan Permukaan Bumi Kita?
Ilmu Mendeskripsikan • Menjelaskan berbagai Penampakan

Pengetahuan penampakan bentuk permukaan permukaan
Alam permukaan bumi di bumi (daratan dan bumi
lingkungan sekitar. perairan).
• Menyebutkan ciri-ciri
bahwa permukaan
bumi bulat.
• Menyimpulkan
pengamatan model
bahwa bumi
tidak datar tetapi
permukaannya bulat.
Silabus 85
Alokasi
Waktu
• Mengamati bentuk 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

permukaan bumi di menit Belajar Tematik, • Tes lisan
lingkungan sekitar. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Melihat televisi atau VCD Exact, Jilid 3D,
tentang penampakan halaman 2 - 6
permukaan bumi. • Buku Aktivitasku
• Diskusi tentang Tematik, Penerbit
permukaan bumi yang Ganeca Exact, Jilid
berupa daratan dan 3D, halaman 2
perairan. • Globe/peta
• Membandingkan bentuk • Lingkungan
permukaan bumi dengan perairan
peta dan globe. • Pelabuhan
• Menceritakan pengalaman • VCD Player
di daerah perairan. Saat
kapal datang dan pergi
dari pelabuhan, kapal
terlihat kecil bahkan
tidak ada dan muncul
satu per satu bagiannya
atau sebaliknya, saat naik
mobil/motor, pohon
atau bangunan seperti
mengikuti, atau matahari
yang terlihat di semua
tempat.
• Siswa menyimpulkan hasil
pengamatan.
Seni Budaya Memberi hiasan/ • Memahami bentuk Hiasan/

dan warna pada benda benda tiga dimensi. warna pada
Keterampilan tiga dimensi. • Mendemonstrasikan benda tida
penggunaan hiasan dimensi
warna pada benda
tiga dimensi.
Matematika Menghitung • Menghitung keliling Keliling

keliling persegi dan persegipanjang. persegi dan
persegipanjang. • Menghitung keliling keliling
persegi. persegi-
panjang
Silabus 87
Alokasi
Waktu
• Menggambar peta kota 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

dengan gambar timbul / menit Belajar Tematik,
membuat globe dari bola. Penerbit Ganeca
• Membentuk pola pada Exact, Jilid 3D,
gambar timbul/bola halaman 5 - 6
dengan panduan peta. • Buku Aktivitasku
• Mewarnai pola sesuai Tematik, Penerbit
dengan warna asli, seperti Ganeca Exact, Jilid
perairan dengan warna 3D, halaman 3 - 4
biru, hutan dengan warna • Bola untuk
hijau, daratan dengan membuat globe
warna cokelat, dan • Kertas karton atau
sebagainya. kardus atau seng
untuk membuat
peta timbul
• Memahami konsep 13 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

keliling persegi dan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
persegipanjang dengan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
mengelilingi ruangan atau Exact, Jilid 3D, • Portofolio
lapangan di tepi yang halaman 7 - 11
berbentuk persegi dan • Buku Aktivitasku
persegipanjang. Tematik, Penerbit
• Memberi tanda pada setiap Ganeca Exact, Jilid
sudut sisi lapangan atau 3D, halaman 5 - 6
ruangan yang berbentuk • Bangun persegi dan
persegi maupun persegi persegi panjang
panjang dengan alat ukur.
• Menjelaskan bahwa jika
semua 4 sisi sama panjang
berarti ruangan berbentuk
persegi dan sebaliknya jika
dua sisi yang berhadapan
sama panjang maka ruang
berbetuk persegipanjang.
• Menghitung panjang
meteran setiap sisi dengan
menjumlahkan.
Subtema: Bagaimana Hubungan Antara Awan dan Cuaca
Ilmu Menjelaskan • Mengetahui arti awan Hubungan

Pengetahuan hubungan antara dan cuaca. antara
Alam keadaan awan dan • Membedakan awan keadaan awan
cuaca. dan cuaca dan dan cuaca
hubungannya.
• Menjelaskan beberapa
jenis awan.
• Menjelaskan beberapa
jenis cuaca.
Silabus 89
Alokasi
Waktu
• Menceritakan pengalaman
selama kegiatan
mengelilingi lapangan.
• Menghitung keliling
lapangan dengan
menggunakan rumus.
• Menyelesaikan soal-soal.
Alokasi
Waktu
• Mengamati keadaan 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

lingkungan sekitar. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Menceritakan keadaan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
sekitar selama Exact, Jilid 3D, • Portofolio
pengamatan. halaman 12 - 14
ketika akan terjadi hujan, Tematik, Penerbit
panas, dan mendung. Ganeca Exact, Jilid
• Menyebutkan arti awan 3D, halaman 7
dan cuaca. • Lingkungan sekitar
• Menyebutkan jenis-jenis
awan yang terlihat dalam
kehidupam sehari-hari.
• Menyebutkan beberapa
macam cuaca yang
biasa dirasakan dalam
tentang hubungan antara
cuaca dan awan.
Bahasa • Menulis puisi • Melakukan Puisi

Indonesia berdasarkan pengamatan tentang
gambar dengan awan dan cuaca.
pilihan kata yang • Menyimpulkan
menarik pengamatan dalam
bentuk puisi.
• Membaca puisi • Mendemonstrasikan Puisi

dengan lafal, pembacaan puisi.
intonasi, dan
ekspresi yang
tepat.
Seni Budaya Mengekspresikan • Melakukan Gambar

dan diri melalui gambar pengamatan tentang imajinatif
Keterampilan imajinatif mengenal awan dan cuaca.
alam sekitar. • Mengekspresikan
pengamatan
dalam bentuk
gambar imajinatif
menggunakan kain
perca, gambar-gambar
di koran maupun
majalah.
Silabus 91
Alokasi
Waktu
• Melakukan pengamatan di 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

luar kelas. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Menceritakan pengalaman Penerbit Ganeca • Tes tertulis
selama di luar kelas. Exact, Jilid 3D, • Portofolio
• Membuat kata kunci halaman 15
tentang keadaan di luar • Buku Aktivitasku
kelas. Tematik, Penerbit
• Kata-kata kunci Ganeca Exact, Jilid
dipergunakan siswa untuk 3D, halaman 8
menceritakan pengalaman • Lingkungan sekitar
dalam bentuk puisi. • Puisi
• Membacakan hasil puisi 6 × 35 • Unjuk kerja

hasil buatan sendiri. menit
• Memberi nilai dan
komentar kesesuaian
keadaan lingkungan setiap
siswa yang membaca puisi.
• Melakukan pengamatan di 4 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

luar kelas. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Menceritakan pengalaman Penerbit Ganeca • Tes tertulis
selama di luar kelas. Exact, Jilid 3D, • Portofolio
• Membuat kata kunci halaman 16 - 17
tentang keadaan di luar • Buku Aktivitasku
kelas. Tematik, Penerbit
• Kata-kata kunci Ganeca Exact, Jilid
dipergunakan siswa untuk 3D, halaman 9
menceritakan pengalaman • Lingkungan sekitar
dalam bentuk gambar. • Potongan kain perca
• Menempelkan pada
potongan kain, pada
gambar.
• Memberi nilai dan
komentar kesesuaian
keadaan lingkungan setiap
siswa yang membuat
gambar.
Subtema: Bagaimana Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan?
Ilmu Mendeskripsikan • Meramalkan keadaan Pengaruh

Pengetahuan pengaruh cuaca bagi cuaca yang akan cuaca bagi
Alam kegiatan manusia. terjadi berdasarkan bagi kegiatan
keadaan awan. manusia
• Menceritakan
pengalaman yang
berhubungan dengan
cuaca.
• Menjelaskan berbagai
macam cuaca dan
pengaruhnya dengan
kegiatan manusia.
Matematika Menghitung • Menghitung luas per- Luas persegi

luas persegi dan segipanjang. panjang dan
persegipanjang. • Menghitung luas per- persegi
segi.
Silabus 93
Alokasi
Waktu
• Mengamati keadaan di 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

luar kelas dan meramalkan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
cuaca, misalnya awan tebal Penerbit Ganeca • Tes tertulis
tanda akan terjadi hujan. Exact, Jilid 3D, • Portofolio
• Menceritakan pengalaman halaman 18 - 21
selama terjadinya cuaca, • Buku Aktivitasku
seperti saat terjadi Tematik, Penerbit
hujan pakaian yang Ganeca Exact, Jilid
dipergunakan tebal, 3D, halaman 10 - 12
udara terasa dingin dan • VCD atau televisi
sebagainya. • Lingkungan sekitar
• Menceritakan pengalaman,
seperti saat terjadi hujan
menyediakan payung,
petani dapat menanam
padi, tanah menjadi
gembur. Saat musim
kemarau udara terasa
panas setiap orang
menggunakan pakaian
dengan bahan yang tidak
terlalu tebal, petani garam
memanfaatkan sinar
matahari untuk membuat
garam dan sebagainya.
• Mengamati keadaan cuaca
melalui lingkungan sekitar
dan menonton televisi
maupun VCD.
• Membuat persegipanjang 13 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

dan meletakkan persegi menit Belajar Tematik, • Tes lisan
lebih kecil yang sama besar Penerbit Ganeca • Tes tertulis
di atas persegipanjang Exact, Jilid 3D, • Portofolio
hingga persegipanjang halaman 21 - 24
tertutup oleh gambar
persegi.
Ilmu Mengenal sejarah • Menceritakan Sejarah uang

Pengetahuan uang. pengalaman yang
Sosial berhubungan dengan
uang.
• Menyebutkan jenis-
jenis uang dan ciri-
cirinya.
• Menjelaskan arti
barter dan sejarahnya.
• Menyebutkan syarat-
syarat benda yang
dapat dianggap
sebagai uang.
Silabus 95
Alokasi
Waktu
• Menghitung jumlah • Buku Aktivitasku

persegi di atas Tematik, Penerbit
persegipanjang Ganeca Exact, Jilid
sebagai hasil dari luas 3D, halaman 13 - 14
persegipanjang, contohnya • Persegipanjang
jumlah persegi pada • Persegi
panjang persegipanjang
ada 6 buah dan jumlah
persegi pada lebar
persegipanjang ada 4
buahmaka luasnya adalah
4 + 4 + 4+ 4 + 4 + 4 = 24
atau 6 x 4 = 24.
• Membuat persegi dan
meletakkan persegi lebih
kecil yang sama besar
di atas persegi hingga
persegi panjang tertutup
oleh gambar persegi.
• Menghitung jumlah
persegi di atas persegi
sebagai hasil dari luas
persegi atau dengan
mengalikan panjang kedua
sisinya, contoh panjang
setiap sisi 4 maka luasnya
4 x 4 = 16.

yang berhubungan dengan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
uang. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Menjelaskan ciri-ciri uang Exact, Jilid 3D,
dan jenisnya. halaman 25 - 27
• Mendengarkan cerita • Buku Aktivitasku
tentang sistem barter pada Tematik, Penerbit
zaman dahulu. Ganeca Exact, Jilid
• Menyebutkan arti barter. 3D, halaman 15
• Menjelaskan syarat-syarat • Benda-benda di
benda yang dianggap kelas
sebagai uang.
Bahasa Inggris Membilang besar Menyebutkan besar Mata uang

mata uang. mata uang dalam
bahasa Inggris.
Silabus 97
Alokasi
Waktu
• Bermain peran untuk

mempraktikkan syarat-
syarat benda dianggap
sebagai uang dan
sebelumnya ditentukan
peraturan barter barang.

nilai mata uang. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Mengartikannya dalam Penerbit Ganeca • Tes tertulis
bahasa Inggris. Exact, Jilid 3D, • Portofolio
• Melafalkannya dengan halaman 27 - 29
intonasi yang benar. • Buku Aktivitasku
• Menghubungkan kartu Tematik, Penerbit
kata dengan nilai mata Ganeca Exact, Jilid
uang. 3D, halaman 16
• Membuat kliping tentang • Macam-macam
macam-macam mata uang mata uang
Indonesia dan menuliskan Indonesia
nilai mata uangnya dalam • Kartu kata harga
bahasa Inggris. satuan
• Membuat pertanyaan
dalam bahasa Inggris
untuk menanyakan harga
satuan suatu barang.
• Menghubungkan kartu
kata tentang harga satuan
barang dengan nilai mata
uang.
Subtema: Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia
Pendidikan Mengenal kekhasan • Menceritakan daerah Keragaman

Kewargane- bangsa Indonesia, tempat tinggal, budaya dan
garaan seperti kebhinekaan, budaya, kekayaan adat istiadat
kekayaan alam, dan alam serta sifat-sifat bangsa
keramahtamahan. penduduknya. Indonesia
• Melakukan
pengamatan untuk
mengenal kekhasan
bangsa Indonesia.
Bahasa Melakukan • Menyusun Percakap-

Indonesia percakapan percakapan singkat di an melalui
melalui telepon/ telepon. telepon/alat
alat komunikasi • Memeragakan komunikasi
sederhana dengan percakapan singkat sederhana
menggunakan dengan teman di
kalimat yang ringkas. samping.
Silabus 99
Alokasi
Waktu
• Melakukan tanya jawab 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

tentang tempat tinggal, menit Belajar Tematik, • Tes lisan
kebudayaan, dan kekayaan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
alam daerah di tempat Exact, Jilid 3D, • Portofolio
tinggal dan sifat-sifat halaman 30 - 35
penduduk di daerah • Buku Aktivitasku
tempat tinggal maupun Tematik, Penerbit
lingkungan sekitar. Ganeca Exact, Jilid
• Mendengarkan penjelasan 3D, halaman 17 - 18
tentang keragaman • Gambar-gambar
budaya dan kekayaan alam kekayaan alam
pulau-pulau di Indonesia. • Gambar-gambar
• Membuat kliping tentang kebudayaan setiap
kekayaan alam di setiap daerah
daerah dan keragaman
budaya setiap provinsi.
• Melakukan tanya
jawab tentang sifat-sifat
penduduk di daerah
tempat tinggal maupun di
lingkungan sekitar.
• Menyusun percakapan 10 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

singkat di telepon. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Memeragakan percakapan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
dengan teman di samping. Exact, Jilid 3D, • Portofolio
• Memberi penilaian halaman 30 - 32
terhadap siswa yang • Pesawat telepon/
tampil memeragakan pesawat telepon
percakapan.
SILABUS
Tema : Pelestarian Lingkungan
Kelas : III
Semester :2
Subtema: Bukit yang Gundul
Ilmu Mengidentifikasi • Melakukan Memelihara

Pengetahuan cara manusia dalam pengamatan di dan
Alam memelihara dan lingkungan sekitar. melestarikan
melestarikan alam di • Membedakan alam di
lingkungan sekitar. lingkungan yang lingkungan
dilestarikan maupun sekitar
yang dirusak.
Silabus 101
Alokasi
Waktu
• Melakukan kegiatan 8 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

penanaman pohon di menit Belajar Tematik, • Tes lisan
lingkungan sekolah Penerbit Ganeca • Tes tertulis
maupun di lingkungan Exact, Jilid 3D, • Portofolio
yang terlihat gersang. halaman 42 - 47
• Merawat dan • Buku Aktivitasku
memerhatikan tanaman Tematik, Penerbit
hasil kegiatan penanaman Ganeca Exact, Jilid
pohon sebagai kebun 3D, halaman 26
bersama. • Bibit-bibit tanaman/
• Menceritakan pengalaman pohon-pohon untuk
penanaman pohon di di tanam
lingkungan gersang dan di • Peralatan untuk
lingkungan yang rimbun menanam tanaman
pepohonan.
• Menyebutkan hal-hal
yang harus dilakukan
untuk memelihara dan
melestarikan kekayaan
alam dan yang dapat
merusak lingkungan.
• Menjelaskan hal-hal yang
dapat dilakukan bila
melihat lingkungan yang
gersang.
yang akan terjadi bila
lingkungan dipelihara
dengan baik dan bila
lingkunga tidak dijaga
dengan baik.
Pendidikan Menampilkan rasa Menceritakan Bangga

Kewargane- bangga sebagai anak pengalaman sebagai sebagai anak
garaan Indonesia. warga Negara Republik Indonesia
Indonesia berdasar
pengamatan dalam
Bahasa Inggris Mengenal istilah- Melafalkan istilah Istilah-istilah

istilah bencana alam. bencana alam dalam bencana alam
bahasa Inggris.
Matematika Menyelesaikan • Menghitung Soal cerita

masalah yang keliling persegi dan tentang
berkaitan dengan persegipanjang. keliling dan
keliling dan • Menghitung luas persegi
luas persegi dan luas persegi dan dan persegi-
persegipanjang. persegipanjang. panjang
Silabus 103
Alokasi
Waktu
• Menyaksikan VCD, televisi 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

program flora fauna, dan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
seni budaya Indonesia. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Memberi tanggapan Exact, Jilid 3D,
terhadap pengamatan halaman 42 - 47
selama melihat tayangan • Buku Aktivitasku
televisi atau VCD. Tematik, Penerbit
• Menampilkan sikap Ganeca Exact, Jilid
bangga sebagai anak 3D, halaman 27
Indonesia dengan • VCD, televisi, buku
membanggakan negara bacaan atau media
dan mempergunakan yang memprogram
produk dalam negeri. tentang flora fauna,
• Menceritakan keragaman kekayaan alam
budaya dan keragaaman serta seni budaya
kekayaan alam Indonesia. Indonesia

istilah bencana. menit Belajar Tematik, • Tes lisan
• Mengartikan istilah-istilah Penerbit Ganeca • Tes tertulis
bencana dalam bahasa Exact, Jilid 3D, • Portofolio
Inggris. halaman 47 - 48
• Melafalkan denga intonasi • Buku Aktivitasku
yang benar. Tematik, Penerbit
• Menghubungkan kartu Ganeca Exact, Jilid
kata dengan gambar yang 3D, halaman 28
sesuai. • Kartu kata dan
gambar-gambar
bencana alam.
• Menyelesaikan soal cerita 12 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

yang berkaitan dengan menit Belajar Tematik, • Tes lisan
keliling persegipanjang. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Menyelesaikan soal cerita Exact, Jilid 3D,
yang berkaitan dengan halaman 48 - 49
luas persegipanjang. • Buku Aktivitasku
• Menyelesaikan soal cerita Tematik, Penerbit
yang berkaitan dengan Ganeca Exact, Jilid
keliling persegi. 3D, halaman 29 - 30
• Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan
luas persegi.
Seni Budaya Menunjukkan sikap Membuat karya seni Karya seni

dan apresiasif terhadap rupa tiga dimensi. rupa tiga
Keterampilan simbol dan karya dimensi
seni rupa tiga
dimensi.
Subtema: Nelayan yang Bijak
Ilmu Mengidentifikasi • Menceritakan Memelihara

Pengetahuan cara manusia dalam pengalaman dan
Alam memelihara dan pelestarian alam di melestarikan
melestarikan alam di lingkungan sekitar. alam di
lingkungan sekitar. • Melakukan kegiatan lingkungan
nyata untuk sekitar
memelihara dan
melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
Silabus 105
Alokasi
Waktu
• Membuat boneka jari 5 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

berbentuk tikus dari kain menit Belajar Tematik, • Tes lisan
perca. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Membuat mozaik hewan Exact, Jilid 3D, • Portofolio
dari kain perca atau kertas halaman 50 - 52
origami. • Buku Aktivitasku
• Membuat pola hewan atau Tematik, Penerbit
tumbuhan dari kertas yang Ganeca Exact, Jilid
sudah dihancurkan dan 3D, halaman 31
direkatkan. • Kain perca, kertas
karton, gunting,
benang wol, lem,
kertas
Alokasi
Waktu

penanaman terumbu menit Belajar Tematik, • Tes lisan
karang di daerah terumbu Penerbit Ganeca • Tes tertulis
karang yang rusak atau Exact, Jilid 3D, • Portofolio
mengamati kegiatan halaman 33 - 55
melalui televisi/VCD. • Buku Aktivitasku
• Menceritakan pengalaman Tematik, Penerbit
penanaman terumbu Ganeca Exact, Jilid
karang di daerah terumbu 3D, halaman 33
karang yang rusak atau • VCD atau televisi
mengamati kegiatan • Lingkungan sekitar
melalui televisi atau VCD.
melestarikan kekayaan
alam dan hal-hal
yang dapat merusak
lingkungan.
Bahasa Menulis karangan • Mengurutkan gambar Karangan

Indonesia sederhana seri. sederhana
berdasarkan • Menggunakan huruf
gambar seri dengan kapital dan tanda titik
menggunakan dalam kalimat.
pilihan kata dan • Menulis karangan
kalimat yang sederhana.
tepat dengan
memperahatikan
penggunaan ejaan,
huruf kapital dan
tanda titik.
Silabus 107
Alokasi
Waktu
• Menjelaskan hal-hal yang

dapat dilakukan bila
melihat penangkapan ikan
dengan pukat harimau
atau alat-alat yang dapat
merusak kelestarian alam
bawah laut.
lingkunagan dipelihara
dengan baik dan bila
lingkungan tidak dijaga
dengan baik.
• Bercerita tentang sikap 12 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

peduli dan menyayangi menit Belajar Tematik, • Tes lisan
lingkungan. Penerbit Ganeca • Tes tertulis
• Mengurutkan dan Exact, Jilid 3D, • Portofolio
menceritakan gambar halaman 55 - 56
seri tentang peristiwa • Buku Aktivitasku
penangkapan ikan dengan Tematik, Penerbit
menggunakan bahan Ganeca Exact, Jilid
peledak. 3D, halaman 32
• Menjelaskan gambar • Gambar seri
bahwa setiap orang yang
merusak lingkungan akan
dihukum sesuai dengan
kejahatannya.
Subtema: Penjual Kerang dan Pemberi Ilmu
Ilmu Mengidentifikasi • Menceritakan Memelihara

Pengetahuan cara manusia dalam pengalaman dan
Alam memelihara dan pelestarian alam melestarikan
melestarikan alam di lingkungan sekitar. alam di
lingkungan sekitar. • Melakukan kegiatan lingkungan
nyata untuk sekitar
memelihara dan
melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
Silabus 109
Alokasi
Waktu

pengamatan di luar menit Belajar Tematik, • Tes lisan
kelas saat istirahat dan Penerbit Ganeca • Tes tertulis
mengamati anak yang Exact, Jilid 3D,
membuang sampah baik di halaman 57 - 58
tempat sampah maupun di • Buku Aktivitasku
sembarang tempat. Tematik, Penerbit
• Menceritakan pengalaman Ganeca Exact, Jilid
mengamati anak yang 3D, halaman 35
membuang sampah baik di • Kartu gambar
tempat sampah maupun di peristiwa alam dan
sembarang tempat. kegiatan manusia
melestarikan kebersihan
lingkungan baik disekolah
maupun di lingkungan
sekitar.
yang dapat dilakukan
bila melihat anak yang
membuang sampah di
sembarang tempat.
membuang sampah di
sembarang tempat.
• Menghubungkan gambar
dan peristiwa alam seperti
menangkap ikan dengan
pukat harimau yang
mengakibatkan terumbu
karang dan ikan di laut
punah dan rusak.
Ilmu Mengenal • Menceritakan Penggunaan

Pengetahuan penggunaan uang pengalaman uang sesuai
Sosial sesuai kebutuhan. penggunaan uang. kebutuhan
• Menyebutkan
kegunaan uang
untuk membeli dan
membayar barang
atau jasa.
• Mengetahui
pentingnya
penggunaan uang
sesuai kebutuhan.
Bahasa Memberi tanggapan Memberi tanggapan Memberi

Indonesia sederhana tentang sederhana pada cerita. tanggapan
cerita pengalaman
teman yang
didengarnya.
Silabus 111
Alokasi
Waktu
• Menceritakan penggunaan 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

uang yang diberi orang tua menit Belajar Tematik, • Tes lisan
saat di sekolah maupun di Penerbit Ganeca • Tes tertulis
rumah. Exact, Jilid 3D,
• Bermain peran penjual halaman 59 - 60
dan pembeli, ibu dan • Buku Aktivitasku
anak yang boros dan rajin Tematik, Penerbit
menabung , supir dan Ganeca Exact, Jilid
penumpang. 3D, halaman 34
• Menceritakan pengalaman
tentang hidup boros dan
suka menabung.
• Menanggapi cerita dengan
menggunakan kalimat
sendiri.
tentang nilai mata uang.
• Bermain peran ”mengatur
uang belanja”.
• Mendengarkan penjelasan
tentang kegunaan uang
dan pentingnya mengelola
uang.

penggunaan uang yang menit Belajar Tematik, • Tes lisan
diberi orang tua saat di Penerbit Ganeca • Tes tertulis
sekolah maupun di rumah. Exact, Jilid 3D,
• Memberi tanggapan setuju halaman 59 - 60
dan tidak setuju, kritik, • Buku Aktivitasku
dan saran pada pembacaan Tematik, Penerbit
cerita pengalaman tentang Ganeca Exact, Jilid
penggunaan uang yang 3D, halaman 36 - 37
diberi orang tua saat di
sekolah maupun di rumah.
• Siswa menyimpulkan cara
penggunaan uang.
RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik
Mata Pelajaran : IPS dan Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/2
Tema/Subtema : Jenis-jenis Pekerjaan/Bekerja dengan Penuh Semangat
Alokasi waktu : 5 × 35 menit
Kompetensi Dasar :
1. IPS : - Memahami pentingnya semangat kerja.
2. Bahasa Indonesia : - Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang yang dibaca secara intensif.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengetahui maksud semangat kerja.
2. Siswa dapat menyebutkan contoh semangat kerja.
3. Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri semangat kerja.
II. Materi Pelajaran

Semangat kerja
III. Metode Pembelajaran

Bercerita, tanya jawab, pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Berdo’a bersama.
b. Guru bercerita tentang memiliki semangat dalam bekerja sangatlah
baik karena dengan semangat kerja yang tinggi maka suatu peker-
jaan dapat cepat terselesaikan.
c. Memberikan contoh-contoh sikap semangat dalam bekerja.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diminta untuk menceritakan alasan-alasan perlunya semangat
kerja yang tinggi dalam mengerjakan suatu pekerjaan.
b. Guru membimbing siswa untuk menuliskan kesan dari gambar
yang menceritakan tentang semangat kerja yang tinggi.
c. Guru meminta siswa untuk menunjukkan/menyebutkan ciri-ciri
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115
serta contoh orang yang memiliki semangat kerja yang tinggi.

d. Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan kepada siswa
lain tentang semangat dalam bekerja dan siswa yang lain dapat
menjawab dengan baik.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru menyampaikan pesan kepada siswa tentang pentingnya se-
mangat kerja dalam menyelesaikan suatu pekerjaan.
b. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubun-
gan dengan semangat kerja.
c. Berdo’a dan pulang.
V. Sarana dan Sumber Belajar

1. Sarana
a. Gambar-gambar yang menceritakan tentang semangat kerja.
b. Buku-buku bacaan tentang semangat kerja.
2. Sumber
a. Buku Aku Senang Belajar Tematik, Penerbit Ganeca Exact, Jilid 3C.
b. Buku Aktivitasku Tematik, Penerbit Ganeca Exact, Jilid 3C.
VI. Penilaian
1. Unjuk kerja
Maju ke depan kelas untuk bercerita tentang semangat kerja.
2. Tes lisan
Tanya jawab tentang alasan perlunya semangat kerja.
3. Tes tertulis
Mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan semangat
kerja.
Mengetahui, _________, ________200
Kepala Sekolah, Guru Kelas,
________________ ________________
NIP. NIP.
Kunci Jawaban
Evaluasi Tema 5
A. Pilihan Ganda
1. b 6. c
2. a 7. a
3. d 8. d
4. DKI Jakarta 9. c
5. c 10. b
B. Memasangkan
1. Benda yang mudah

digerakkan dengan
menggelinding.
2. Benda yang mudah

digerakkan dengan cara
memantul.
3. Benda yang mudah

digerakkan dengan cara
diputar.
4. Benda yang bergerak

dengan cara dijatuhkan.
5. Benda yang bergerak

dnegan cara mengalir.
Kunci Jawaban 119
6.
Orang yang mengepalai
kapal
7.
Orrang yang mengangkap
ikan di laut.
8.
Orang yang
menggunakan kreativitas
untuk menghasilkan
barang.
9.
Orang yang memelihara
hewan untuk diambil
manfaatnya.
10.
Orang yang memeriksa
pasien yang sakit
C. Isian
1. pegawai 6. sombong
2 perawat 7. menggelinding
3. jawa tengah 8. 1/2 bagian
4. tari perang 9. 1/4
5. menghargai diri sendiri 10. <
D. Uraian
1. Disiplin dan menghargai diri sendiri.

2. Agar orang lain menghargai kita.
3. Membuang sampah pada tempatnya. mentaati tata tertib dan
berpakaian dengan sopan.
4. Ukuran besar dan kecil, kegunaan untuk penggerak mesin jahit.
5. Setiap orang memperoleh 1/4 bagian martabak.
Evaluasi Tema 6
A. Pilihan Ganda
1. c 6. b
2. b 7. c
3. a 8. b
4. d 9. c
5. b 10. a
B. Memasangkan
1.
Segitiga siku-siku
2.
Persegipanjang
3.
Segitiga samasisi
4.
Segitiga samakaki
5.
Persegi
Kunci Jawaban 121
6.
Sumber energi gerak de-
ngan tenaga angin.
7.
Sumber energi bunyi.
8.
Sumber energi panas.
9.
Sumber energi gerak de-
ngan tenaga air.
10.
Sumber energi terbesar
di bumi
C. Isian
1. panas dan cahaya 6. tukar menukar barang dan uang dalam

2. sudut jual beli
3. sudut lancip 7. menjaga kerbersihan
4. to hear info, music etc. 8. udara
5. swalayan 9. 4
10. ansambel
D. Uraian
1. Tidak curang, mengambil laba seperlunya.

2. Pasar sayur, buah dan baju.
3. Ada penjual dan pembeli serta barang.
4. Ada tiga sisi, 3 sudut.
5. Gendang, seruling, angklung.
Evaluasi Tengah Semester 2
A. Pilihan Ganda
1. b 6. c 11. d 16. c
2. b 7. a 12. a 17. a
3. a 8. b 13. c 18. a
4. d 9. c 14. d 19. d
5. a 10. c 15. b 20. a
B. Memasangkan
1.
Persegipanjang
2.
1_
bagian
3
3.
Persegi
4.
1_
bagian
2
5.
1_
bagian
4
Kunci Jawaban 123
1.
Segitiga samasisi
2.
Segitiga samakaki
3.
Sudut tumpul
4.
Segitiga siku-siku
5.
Sudut lancip
C. Isian
1. kusir 9. cahaya dan panas

2. nurse/doctor 10. siku-siku
3. giat 11. computer
4. betawi/DKI Jakarta 12. angin
5. segitiga sama kaki 13. segitiga sama sisi
6. sudut CAB, BAC, dan ABC 14. benda yang bergetar
7. persegi 15. pasar kaget
8. mengalir
D. Uraian
1. Dokter, angkutan, kuli, salon.

2. disiplin, kerjasama, tanggung jawab.
3. menggelinding, memantul.
4. energik
5. • roda kecil untuk menggerakan benang.
• roda besar untuk menggerakan mesin.
6. Sudut tumpul, lancip, dan siku-siku.
7. Adanya penjual dan pembeli serta ada barang.
8. Persegi setiap sisi sama panjang sedangkan persegipanjang sisi
yang berhadapan yang sama panjang.
9. Musik yang dilakukan bersama-sama dengan berbagai macam
alat musik.
10. Untuk sumber energi listrik, untuk mengairi sawah.
Evaluasi Tema 7
A. Pilihan Ganda
1. a
2. b
3. d
4. d
5. b
6. a
7. c
8. d
9. b
10. b
Kunci Jawaban 125
B. Memasangkan
1. Daerah perairan yang

dikelilingi oleh daratan.
2.
Lembah yang sisinya dalam
dan tegak.
3.
Aliran air yang di antaranya
terdapat dua tepian.
4.
Perairan yang sangat luas.
5. Dataran tinggi yang terdiri

atas gunung-gunung
1. five hundred
2. five thousand
3. two thousand
4. two hundred
5. one thousand
C. Isian
1. waduk
2. gelap, rendah
3. penghujan
4. barter
5. one thousand
6. globe
7. menghemat uang
8. dapat berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
9. 20 meter
10. 18
Kunci Jawaban 127
D. Uraian
1. Danau, sungai, dan laut

2. Matahari memanaskan air laut, air sungai, dan air yang ada di
dalam tanah. Karena panas, air menguap dan naik ke langit. Setelah
naik, uap air menjadi dingin lalu menjadi titik-titik air atau bu-
tir-butir es. Jika titik-titik air atau butir-butir es sudah terkumpul
banyak maka terbentuklah awan.
3. - Petani menanam tanaman palawija
- Petani garam dapat membuat garam dalam jumlah besar
4. Akan terjadi bencana alam
5. 90 m
Evaluasi Tema 8
A. Pilihan Ganda
1. b 3. c 5. b 7. d 9. c
2. d 4. d 6. a 8. d 10. d
B. Memasangkan
1. Tidak menggunakan Melindungi hewan-

bahan peledak untuk hewan di tepi pantai.
mencari ikan.
2. Menjaga keindahan
Melakukan tebang pilih. dan kesejukan kota.
3. Menjaga kelestarian
Membuat hutan kota. hutan.
4. Menanam pohon bakau Menjaga kelestarian

di tepi pantai. kekayaan laut.
5. Menjaga daerah resa-

Membuat taman kota. pan air di kota.
6. Diketahui panjang kandang anoa 7

m dan lebarnya 6 m. Tentukan luas 4m
kandang anoa tersebut!
7. Diketahui luas kandang burung

yang berbentuk persegi adalah
24 m
9 m2. Tentukan keliling kandang
burung tersebut!
Dibangun sebuah taman kota ber-

8. bentuk persegi dengan keliling
16 m. Tentukan panjang sisi taman 42 m2
kota tersebut!
Telah dibangun sebuah kolam

9. dengan panjang 8 m dan lebar 4 m.
64 m2
Tentukan keliling kolam tersebut!
Jika sebuah kandang badak ber-

10.
bentuk persegi mempunyai keli-
ling 32 m, berapakah luas kandang 12 m
badak tersebut?
C. Isian
1. reboisasi
2. banjir
3. hemat
4. earthquake
5. 81 m2
6. 3
7. terumbu karang
8. judul dan tema
9. jasa
10. menggunakan
Kunci Jawaban 129
D. Uraian
1. - Untuk penghijauan.
- Untuk mencegah banjir.
- Untuk menanam hutan kembali.
2. - Melaksanakan reboisasi.
- Menghargai perbedaan suku, asal daerah, dan agama.
- Mau mempelajari budaya daerah.
3. Diketahui : luas 2668 m2
panjang 58 m
Ditanya : lebar dan keliling
Jawab : lebar = luas : panjang
= 2668 m2 : 58 m
= 46 m
Keliling = (panjang + lebar) × 2
= (58 m + 46 m) × 2
= 104 m × 2
= 208 m
4. - Untuk membayar jual beli.
- Untuk membayar jasa.
5. Seharusnya tidak berat hati untuk memberikan uang tetapi dengan
ikhlas karena untuk kesembuhan ibunya.
Evaluasi Semester 2
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c 16. c
2. d 7. c 12. c 17. c
3. a 8. c 13. b 18. b
4. b 9. b 14. a 19. c
5. a 10. c 15. d 20. c
B. Memasangkan
1.
Segitiga siku-siku
2.
Segitiga samasisi
3.
Persegi
4.
Persegipanjang
5.
Segitiga samakaki
6.
Daerah aliran air di antara
dua tepian.
7. Dataran rendah yang ter-

dapat diatara dua bukit di
daerah pegunungan.
8.
Daerah perairan yang dike-
lilingi oleh daratan.
9.
Dataran tinggi yang terdiri
dari gunung-gunung.
10.
Daerah perairan yang
sangat luas.
Kunci Jawaban 131
C. Isian
1. nelayan
2. mengapa
3. menggelinding
4. bola karet
5. gemulai
6. matahari
7. 4
8. bergerak
9. hulu
10. lembah
11. globe
12. 25 m2
13. 20 m
14. suhu
15. mountain
D. Uraian
1. Dokter, angkutan, salon.

2. Rasa tanggung jawab dan disiplin.
3. a. b. c
4. PLN (Perusahaan Listrik Negara).

5. Sungai mempunyai hulu aliran sedangkan danau dibatasi oleh
daratan.
6. Luas persegi panjang = panjang × lebar
= 43 m × 21 m
= 904 m2
7. Matahari cerah, udara hangat, awan biru.
8. Mengeringkan pakaian dan menanam tanaman.
9. Memiliki nilai mata uang, berupa kertas atau logam, dapat
membayar transaksi jual-beli.
10. Menanam tanaman di sekitar rumah, menyiram tanaman, mem-
beri pupuk.

Panduan Guru Kls 3 SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Guru Kls 3 SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Guru

Aku Senang Belajar Tematik

Jakarta, Desember 2007

Daftar Isi ............................................................................................................. 3

Jadilah Guru yang Baik .................................................................................... 4

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ........................................... 5

I. PANDUAN UMUM ................................................................................. 6

II. PANDUAN KHUSUS .............................................................................. 10

I. Tema Jenis-jenis Pekerjaan ...................................................................... 34

II. Tema Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan .............. 62

III. Tema Bumiku ............................................................................................ 84

IV. Tema Pelestarian Lingkungan ................................................................ 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................... 113

Kunci Jawaban ................................................................................................... 117

JADILAH GURU YANG BAIK

John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentang

Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar

A. Pengertian Pembelajaran Tematik

• Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta

B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

1. Pemetaan Kompetensi Dasar

Tema-tema untuk semester dua:

2. Pengembangan Jaring-jaring Tema

ll. PANDUAN KHUSUS

1. Tema 5 : Jenis-jenis Pekerjaan

panjang yang dibaca secara intensif.

selanjutnya dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu menyimpulkan hasil

2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan

Tema ini diawali dengan subtema ”Bagaimana Penampakan Permukaan

4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan

pelajaran Matematika, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

1. Tema 5: Jenis-jenis Pekerjaan

siswa untuk memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang berbagai pe-

Dalam subtema “Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Ter-

Pada penjelasan gambar halaman 34, siswa diminta untuk memerhatikan

2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya pada Kehidupan

Dalam subtema “Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya dalam

penghematan berbagai sumber energi.

2. Setelah kancing menempel pada stik es krim, kancingkan keduanya. Kedua

Kegiatan dapat dilanjutkan dengan mengerjakan aktivitas 6.3 halaman 59.

• kertas karton putih ukuran 25 cm × 25 cm, dan

2. Tempelkan kertas di atas tripleks dengan menggunakan double tape dan

Tempelkan paku dengan palu

Selanjutnya, ikuti penjelasan di halaman 80-82 yang diselingi dengan

Tema ini dimulai dengan meminta pendapat siswa mengenai kekayaan

Dalam subtema “Bagaimana Hubungan Antara Awan dan Cuaca”, siswa

dan dipersiapkan bahwa benda-benda yang diukur kelilingnya adalah yang

Guru dapat mencoba beberapa benda yang diukur luas permukaannya.

4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan

Dalam subtema “Bukit yang Gundul”, siswa diajak berempati tentang

Mata pelajaran IPA pada subtema ”Penjual Kerang Pemberi Ilmu”

Subtema: Ayo Kita Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ilmu Mengenal jenis-jenis Menceritakan jenis Jenis-jenis

• Guru meminta siswa 6 × 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Bahasa • Menjawab atau • Membaca teks dengan Teks wacana

• Memberikan • Menanggapi secara

• Setiap siswa membaca teks 6 x 35 • Buku Aku Senang • Unjuk kerja

• Mendengarkan cerita 10 x 35 • VCD player, televisi, • Unjuk kerja

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Bahasa Inggris Melafalkan kalimat Membaca dengan lafal

Subtema: Kak Ira Pandai Menari