La - Nur Rohmah - 198908222020122011

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,
KEDUDUKAN DAN PERAN APARATUR SIPIL NEGARA
OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA

PEMBELAJARAN DIGITAL PADA SISWA KELAS 3
DI SDN WONOAGUNG KECAMATAN KARANGTENGAH
KABUPATEN DEMAK
Disusun oleh:
NAMA : NUR ROHMAH, S.Pd.
NIP :19890822 202012 2 0011
No. DAFTAR HADIR :6
JABATAN : GURU KELAS AHLI PERTAMA
SKPD : SD NEGERI WONOAGUNG
KECAMATAN KARANGTENGAH
COACH : ERNI IRAWATI, S.E., M.Pd.
MENTOR : BUSTANUL SOLIKHIN, S.Pd, M.Pd.
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXXVI

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJA SAMA DENGAN BADAN
KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KABUPATEN DEMAK
TAHUN 2021
HALAMAN PERSETUJUAN


KABUPATEN DEMAK
Nama : Nur Rohmah , S.Pd

NIP : 19890822 202012 2 011
NO. Daftar Hadir :6
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 28 September 2021
Tempat : BKPP Kabupaten Demak
Demak, 27 September 2021

Menyetujui,
Coach, Mentor,
Erni Irawati, S.E.,M.Pd Bustanul Solikhin, S.Pd.,M.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk. I
NIP. 19730829 200901 2 002 NIP. 19700109 199303 1 009
ii
HALAMAN PENGESAHAN


KABUPATEN DEMAK
Nama : Nur Rohmah , S.Pd

NIP : 19890822 202012 2 011
NO. Daftar Hadir :6
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Hari : Selasa
Tanggal : 28 September 2021
Tempat : BKPP Kabupaten Demak

Menyetujui
Coach, Mentor,
Erni Irawati, S.E.,M.Pd Bustanul Solikhin, S.Pd.,M.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk. I
NIP. 19730829 200901 2 002 NIP. 19700109 199303 1 009
Penguji/Narasumber,
Ir. Yatno Iswanto, MP

Widyaiswara Ahli Utama
NIP. 19641010 199903 1 002
iii
ABSTRAK

KABUPATEN DEMAK
Oleh : Nur Rohmah, S.Pd

Kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan di SDN Wonoagung
Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak menerapkan nilai-nilai dasar Aparatur Sipil
Negara (ASN) yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi (ANEKA). Adapun kegiatan aktualisasi dan habituasi yang telah dilaksanakan
sesuai dengan peran dan kedudukan Aparatur SIpil Negara (ASN) dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI). Hasil belajar peserta didik dan inovasi pembelajaran di tengah
pembelajaran jarak jauh menjadi perhatian khusus untuk diangkat menjadi isu. Adapun isu
yang diangkat pada aktualisasi ini adalah kurang optimalnya minat belajar siswa pada
pembelajaran jarak jauh di SDN Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten
Demak.
Terdapat satu rangkaian aktualisasi dan habituasi yang terdiri dari lima kegiatan.
Rangkaian kegiatan aktualisasi dan habituasi dilaksanakan mulai tanggal 19 Agustus – 22
September 2021. Lima kegiatan tersebut yaitu melakukan pembelajaran melalui video
pembelajaran pada pelajaran tematik, melakukan kuis interaktif, melakukan kegiatan
pembelajaran melalui power point dan Quizziz (PopoQuizz), melaksanakan pembelajaran
melalui blog, melakukan evaluasi melalui google form. Pelaksanaan kegiatan-kegiatan
tersebut telah menerapkan nilai-nilai dasar PNS (ANEKA) dan mengimplementasikan
peran serta kedudukan Aparatur Sipil Negara.
Seluruh kegiatan terlaksana dengan baik dan terdapat beberapa penyesuaian
berkaitan dengan keterbatasan waktu serta keadaan. Capaian kegiatan aktualisasi dan
habituasi yang telah dilaksanakan yaitu sebesar 100%. Kegiatan aktualisasi dan habituasi
penulis mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang meliputi akuntabilitas,nasionalisme
etika publik,komitmen mutu dan anti korupsi. Dan mengimplementasikan peran dan
kedudukan ASN yang meliputi manajemen ASN, pelayanan publik, dan whole of
government.Kegiatan aktualisasi ini memberikan manfaat bagi peserta didik, guru dan
sekolah. Manfaat bagi peserta didik yaitu mampu meningkatkan hasil belajar, sedangkan
bagi guru dapat menjadi referensi dalam pembelajaran. Selain itu kegiatan aktualisasi ini
bermanfaat untuk menunjang kemajuan sekolah ke depan.
Kata – Kata Kunci : Aktualisasi dan Habituasi, media pembelajaran digital, nilai dasar
ASN
iv
PRAKATA
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

dan karunia-Nya penulisan laporan aktualisasi “Optimalisasi Minat Belajar
Siswa Melalui Media Pembelajaran Digital Pada Siswa Kelas 3 di SDN
Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak” dapat
diselesaikan dengan tepat waktu. Laporan aktualisasi ini dibuat sebagai
bagian penting dari Latihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXXVI
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD) Provinsi
Jawa Tengah. Kegiatan yang ada dalam laporan aktualisasi ini diharapkan
dapat mencerminkan nilai-nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara (ASN)
meliputi materi tentang Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, komitmen
Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) yang dapat diterapkan di tempat kerja.
Pembuatan laporan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN ini tidak
dapat terselesaikan dengan baik tanpa adanya bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu dr.Hj. Eistianah, SE, selaku Bupati Demak beserta staf jajarannya
yang telah memberi kesempatan untuk mengikuti Latihan dasar CPNS
Golongan III
2. Bapak Dr. Adi Suryanto, M.Si.,selaku Kepala LAN RI beserta jajarannya
yang telah memfasilitasi metode belajar dengan cara baru era milenial
yaitu melalui MOOC (Massive Open Online Course) sebagai salah satu
metode belajar Pelatihan Dasar CPNS yang tidak lagi terbatas pada
interaksi fisik, sehingga peserta dapat melaksanakan pembelajaran
secara mandiri dengan variasi materi pembelajaran yang tersedia.
3. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si., selaku Kepala BPSDMD
Provinsi Jawa Tengah beserta jajarannya yang telah memfasilitasi
penyelenggaraan Latihan Dasar CPNS Golongan III.
v
4. Bapak Hadi Waluyo, S.H.,M.Pd. selaku Kepala Badan Kepegawaian
Pendidikan dan Pelatihan Kabupaten Demak beserta staf jajarannya.
5. Bapak Ir. Yatno Iswanto, MP, selaku penguji yang telah memberikan
dan saran sehingga laporan aktualisasi ini menjadi lebih baik.
6. Ibu Erni Irawati, SE.,M.Pd., selaku coach yang telah memberikan
inspirasi, dukungan, masukan dan bimbingan dalam penyusunan
laporan aktualisasi ini.
7. Bapak Bustanul Solikhin, S.Pd.,M.Pd., selaku kepala sekolah dan
mentor yang telah memberikan arahan, dukungan, masukan dan
bimbingan dalam penyusunan laporan aktualisasi ini.
8. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan ilmu tentang nilai-nilai
dasar, kedudukan dan peran PNS.
9. Panitia Penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Gelombang
IV
10. Keluarga besar SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah
Kabupaten Demak atas dukungan dan kerjasamanya.
11. Keluarga tercinta atas do’a, motivasi dan dukungannya
12. Rekan-rekan peserta LATSAR CPNS, terutama pada angkatan CXXVI
Kelompok III atas inspirasi , kekompakan, bantuan, dan dukungannya
13. Keluarga besar Latsar Golongan III Angkatan CXXVI
Penulis sadar bahwa laporan aktualisasi ini belum sempurna. Penulis

berharap adanya masukan yang membangun dari berbagai pihak guna
membuat laporan menjadi lebih baik. Sehingga, laporan aktualisasi ini
dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi nilai
dasar ASN, serta memberikan manfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.

Penulis
Nur Rohmah
vi
DAFTAR ISI
Table of Contents
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................. iii
ABSTRAK ...........................................................................................................iv
PRAKATA ........................................................................................................... v
DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................xi
BAB I................................................................................................................... 1
PROFIL SEKOLAH DAN TUGAS PESERTA ..................................................... 1
A. GAMBARAN UMUM ORGANISASI ........................................................... 1
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi .................................................. 1
2. Identitas Sekolah ............................................................................................ 2
1. Visi, Misi dan Nilai Organisasi .................................................................... 3
4. Struktur Organisasi Dan Job Deskripsi ................................................... 6
5. Deskripsi SDM, Sarpras, dan Sumber Daya Lain ................................. 11
B. TUGAS PESERTA ................................................................................... 15
1. Tugas Pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) ........................................ 15
2. Jabatan Fungsional Guru........................................................................... 15
3. Tugas Pokok dan Tugas Fungsional Guru Kelas ................................ 16
C. ROLE MODEL ......................................................................................... 19
BAB II................................................................................................................ 25
RANCANGAN AKTUALISASI .......................................................................... 25
A. IDENTIFIKASI ISU.................................................................................... 25
B. ANALISIS ISU .......................................................................................... 29
C. PENETAPAN PENYEBAB ISU ................................................................. 33
D. DAMPAK BILA ISU TIDAK DISELESAIKAN ............................................. 35
E. GAGASAN PEMECAHAN ISU.................................................................. 35
F. RANCANGAN AKTUALISASI HABITUASI ............................................... 37
G. JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI ...................................................... 59
H. ANTISIPASI DAN STRATEGI MENGHADAPI KENDALA ........................ 60
vii
BAB III............................................................................................................... 62
PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI .......................................... 62
A. PERUBAHAN KEGIATAN DARI RANCANGAN AWAL ............................ 62
B. PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ................................... 64
C. GAMBARAN KONDISI SEBELUM DAN SESUDAH AKTUALISASI DAN
HABITUASI .................................................................................................. 103
D. RENCANA AKSI AKTUALISASI DAN HABITUASI ................................. 104
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 108
CURRICULUM VILUE ..................................................................................... 109
LEMBAR KOMITMEN ...................................................................................... 111
TINDAK LANJUT AKTUALISASI DAN HABITUASI ......................................... 111
LAMPIRAN - LAMPIRAN ................................................................................. 114
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. 1 Data Guru dan Karyawan Sekolah .................................................... 11

Tabel 1. 2 Pendidikan Guru dan Karyawan SD Negeri Wonoagung .................. 13
Tabel 1. 3 Data Siswa SD Negeri Wonoagung ............................................... 13
Tabel 1. 4 Data Sarana dan Prasana SD Negeri Wonoagung............................ 14
Tabel 2. 1 Identifikasi isu……………………………………………………………...26
Tabel 2. 2 Data Dukung Isu ............................................................................... 28
Tabel 2. 3 Analisis Isu Berdasarkan APKL ......................................................... 31
Tabel 2. 4 Analisi isu menggunakan USG .......................................................... 32
Tabel 2. 5 Matrik Kegiatan Aktualisasi ............................................................... 38
Tabel 2. 6 Jadwal Kegiatan Aktualisasi .......................................................... 59
Tabel 2. 7 Antisipasi dan Strategi hadapi kendala ........................................ 60
Tabel 3. 1 Perubahan - Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal…………62
Tabel 3. 2 Gambaran sebeleum dan sesudah akualisasi habituasi .................. 103
Tabel 3. 3 Rencana aksi aktualisasi dan habituasi ........................................... 104
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. 1 SDN Wonoagung ............................................................................ 1

Gambar 1. 2 Struktuk organisasi SDN Wonoagung ............................................. 7
Gambar 1. 3 Role model .................................................................................... 20
Gambar 2 1 Analisis menggunakan fish bone………………………………………34
Gambar 3. 1 Melakukan konsultasi kepada atasan…………………………….66
Gambar 3. 2 Membuat rancangan pembelajaran melalui video pembelajaran ... 67
Gambar 3. 3 Menyiapkan alat dan bahan ajar .................................................. 68
Gambar 3. 4 Membuat video pembelajaran ....................................................... 69
Gambar 3. 5 Melaksanakan pembelajaran menggunakan video pembelajaran . 70
Gambar 3. 6 Melakukan koordinasi dan kolaborasi dengan orang tua ............... 71
Gambar 3. 7 Memberikan penugasan ke siswa ................................................. 72
Gambar 3. 8 Mengoreksi tugas siswa ................................................................ 72
Gambar 3. 9 Melakukan konsultasi kuis interaktif .............................................. 75
Gambar 3. 10 Membuat draf soal kuis interaktif ................................................. 76
Gambar 3. 11 Membuat kuis interaktif di Quizziz ............................................... 77
Gambar 3. 12 Membagikan link Quizziz lewat WAG .......................................... 78
Gambar 3. 13 Mengevaluasi dan merekap hasil Quizziz.................................... 79
Gambar 3. 14 Melakukan konsultasi kepada atasan terkait pembelajaran melalui
power point ........................................................................................................ 82
Gambar 3. 15 Menyusun rancangan pembelajaran media ppt ........................... 83
Gambar 3. 16 Membuat bahan ajar dalam power point ..................................... 84
Gambar 3. 17 Membuat kuis interaktif ............................................................... 85
Gambar 3. 18 Melakukan pembelajaran menggunakan power point .................. 86
Gambar 3. 19 Melakukan koordinasi dengan orang tua ..................................... 87
Gambar 3. 20 Mengevaluasi dan merekap hasil Quizziz ............................... 88
Gambar 3. 21 Konsultasi kepada atasan terkait pembelajaran melalui web blog 91
Gambar 3. 22 Membuat rancangan pembelajaran melalui web blog............ 92
Gambar 3. 23 Membuat akun di sway.office .................................................. 92
Gambar 3. 24 Menyusun bahan ajar dalam sway.office ................................ 93
Gambar 3. 25 Memberikan tutorial pembelajaran dalam web blog ..................... 94
Gambar 3. 26 Melaksanakan pembelajaran melalui web blog ........................... 95
Gambar 3. 27 Konsultasi kepada atasan terkait kegiatan evaluasi menggunakan
google form........................................................................................................ 98
Gambar 3. 28 Membuat draf soal di microsoft word ........................................... 99
Gambar 3. 29 Membuat soal evaluasi di google form ........................................ 99
Gambar 3. 30 Merekap hasil evaluasi siswa .................................................... 101
x
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN KEGIATAN 1 ............................................................................... 115

LAMPIRAN KEGIATAN 5 ................................................................................ 162
xi
BAB I
PROFIL SEKOLAH DAN TUGAS PESERTA
A. GAMBARAN UMUM ORGANISASI
Gambar 1. 1 SDN Wonoagung
SD Negeri Wonoagung merupakan salah satu Sekolah Dasar

Negeri yang berada dalam wilayah kerja Korwil Bidang Pendidikan
dan Kebudayaan Kecamatan Karangtengah, Kabupaten Demak. SD
Negeri Wonoagung terletak di Jalan Pungkruk Desa Wonoagung
Kecamatan Karangtengah, Kabupaten Demak.
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi
Sekolah Dasar Negeri dalam pelaksanaan tugas pokok dan
fungsinya, berdasarkan pada peraturan perundang-undangan yang
berlaku. Dasar hukum pelaksanaan tugas berupa Undang-Undang,
Peraturan Pemerintah, Peraturan Presiden, Peraturan dan
Keputusan Menteri, serta dapat pula berupa Surat Edaran Direktur
Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah maupun kebijakan
lainnya.
Menurut pasal 3 Undang-undang No. 20 tahun 2003, yaitu:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
1
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sedangkan
menurut Pasal 17 Undang-undang No. 20 tahun 2003, yaitu:
a. Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang
melanda jenjang pendidikan menengah.
b. Pendidikan dasar berbentuk Sekolah Dasar (SD) dan
MadrasahIbtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat serta
Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah
(MTs), atau bentuk lain yang sederajat.
c. Ketentuan mengenai pendidikan dasar sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan
Pemerintah.
2. Identitas Sekolah
Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SD NEGERI WONOAGUNG 1
2 NPSN : 20340329
3 Jenjang Pendidikan : SD
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah : Wonoagung, Kec Karangtengah
RT / RW : 1 / 2
Kode Pos : 59561
Kelurahan : WONOAGUNG
Kecamatan : Kec. Karang Tengah
Kabupaten/Kota : Kab. Demak
Provinsi : Prov. Jawa Tengah
6 SK Pendirian Sekolah : -
7 Tanggal SK Pendirian : 1923-06-01
8 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
9 SK Izin Operasional : 421.2/1924/2015
2
10 Tgl SK Izin Operasional : 2015-07-27
11 Luas Tanah Milik (m2) : 1725
12 Luas Tanah Bukan Milik : 560
(m2)
13 Email : sdnegeriwonoagung@gmail.com
15 Sumber Listrik : PLN
16 Daya Listrik (watt) : 900
17 Kepala Sekolah : Bustanul Solikhin, S.Pd, M.Pd.
18 Operator Pendataan : Rokimin, S.Pd.I
Sumber: Dapodik SDN Wonoagung Kecamatan Karangtengah
1. Visi, Misi dan Nilai Organisasi

a. Visi Organisasi
Visi Kabupaten Demak memiliki visi yaitu “Demak
Bermartabat, Maju, Sejahtera”.
b. Misi Organisasi
Untuk melakukan visi tersebut, misi yang akan

dilaksanakan adalah:
1) Memperkuat tata kelola pemerintahan yang baik, serta
kehidupan bermasyarakat yang agamis, kondusif dan
berbudaya;
2) Meningkatkan sumber daya manusia, sumber daya
alam dan lingkungan hidup yang berkualitas dan
berdaya saing;
3) Mendorong pertumbuhan ekonomi berbasis potensi
lokal, membuka lapangan kerja, mengurangi
kemiskinan danpengangguran.
c. Nilai Organisasi
Nilai organisasi adalah nilai-nilai yang
senantiasa dilakukan dalam budaya kerja
organisasi. Nilai organisasi yang diterapkan oleh
3
ASN di Kabupaten Demak mengacu pada Perbup
No. 18 Tahun 2017 tentang Pedoman
Pengembangan Budaya Kerja Aparatur Sipil Negara
di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Demak. Nilai
dasar budaya kerja aparatur sipil negara pada
prinsipnya dapat diuraikan lebih lanjut dalam 4
(empat) kelompok makna nilai dasar, yaitu sebagai
berikut:
1) Profesionalisme
Dalam menjalankan tugas, seorang ASN
harus memiliki kapabilitas, disiplin, berorientasi
pada pencapaian hasil, dan memiliki integritas
yang tinggi dalam rangka mengemban visi dan
misi organisasi. Nilai-nilai dasar terkait dengan
sikap profesionalisme ini meliputi:
a) Komitmen dan Konsistensi;
b) Wewenang dan Tanggung Jawab;
c) Integritas dan Profesional;
d) Ketepatan/Keakurasian dan Kecepatan;
e) Disiplin dan Keteraturan Kerja; dan
f) Penguasaan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi.
2) Kerjasama
Setiap anggota organisasi harus
menghindari kepentingan pribadi, ego sektoral
dan lebih mementingkan bagian organisasi
sendiri atau tanpa mengorbankan tujuan
organisasi secara keseluruhan. Nilai-nilai dasar
budaya kerja yang berkaitan erat dengan nilai
luhur ini meliputi:
4
a) Kepemimpinan dan Keteladanan;
b) Kebersamaan dan Dinamika Kelompok
Kerja;
c) Keteguhan dan Ketegasan; dan
d) Semangat dan Motivasi.
3) Keserasian, Keselarasan, dan Keseimbangan
Setiap elemen organisasi bekerja dalam
rangka mencapai apa yang diinginkan dan tidak
bekerja secara terkotak-kotak, melainkan
dilaksanakan dengan serasi, selaras, dan
seimbang satu dengan yang lain. Nilai-nilai dasar
budaya kerja yang berkaitan erat dengan nilai
luhur ini meliputi:
a) Keikhlasan dan Kejujuran;
b) Kreativitas dan Kepekaan/Sensitivitas;
c) Rasionalitas dan Kecerdasan Emosi;
d) Ketekunan dan Kesabaran;
e) Keberanian dan Kearifan; dan
f) Dedikasi dan Loyalitas.
4) Kesejahteraan
Profesionalisme dan kerjasama tidak akan
mencapai keserasian, keselarasan dan
keseimbangan (K3) tanpa diikuti dengan suatu
konsep pemahaman terhadap merit sistem yaitu
memperhatikan hak dan kewajiban anggota
organisasi. Oleh karena itu, kesejahteraan
merupakan suatu hal yang penting dalam rangka
menunjang keberhasilan mewujudkan visi dan
misi organisasi. Kesejahteraan tidak hanya
dalam bentuk finansial, namun juga lingkungan
5
kerja yang baik, sarana dan prasarana kerja
yang memadai serta sistem penjenjangan karier
yang jelas. Dengan memperhatikan aspek
kesejahteraan ini, maka anggota organisasi
dapat menyumbangkan secara penuh
pengetahuan dan keahliannya kepada
organisasi. Nilai- nilai dasar budaya kerja yang
berkaitan erat dengan nilai luhur ini adalah nilai
keadilan dan keterbukaan.
4. Struktur Organisasi Dan Job Deskripsi
Untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan sekolah

diperlukan kerjasama seluruh pihak. Pihak-pihak yang
berperan dalam upaya tersebut tercakup dalam wadah
organisasi sekolah. Berikut adalah struktur organisasi SD
Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten
Demak
6
STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI WONOAGUNG
KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH KEPALA DESA

ALI MAHFUDHI, BUSTANUL. SOLIKHIN, WINANTO
S.PD.I S.Pd., M.Pd.
BENDAHARA
PERPUSTAKAAN MUSTAQFIROH, S.Pd.SD
UMI MAFTUCHAH, S.Pust OPERATOR DAPODIK
UNTARI NUGRAHENI
GURU KELAS I.A GURU KELAS III.A GURU KELAS IV.A GURU KELAS V.A GURU KELAS
GURU KELAS II.A KAMDANI, S.Pd. VI.A
NURKAMID, KASONO, S.Pd. SD. MOH.IMAM B.H
WAGIYEM, M. ASIKIN, S.Pd.
S.Pd.SD. ,S.Pd.SD
S.Pd.SD. SD.
GURU KELAS I.B GURU KELAS II.B GURU KELAS III.B GURU KELAS IV.B GURU KELAS V.B GURU KELAS
FAIDAH, NURUL INAYAH, NUR ROHMAH, NUR SAIDAH, UNTARI VI.B
S.Pd.SD. S.Pd. S.Pd. S.Pd. NUGRAHENI, SUTOTO,
S.Pd. S.Pd.SD.
GURU KELAS 1.C GURU AGAMA GURU AGAMA GURU KELAS V.C PEMBINA
IMRONAH., S.Pd. ROKHIMIN, S.Pd.I. AFIDATUL H., GURU KELAS IV.C MUSTAQFIROH, PRAMUKA
S.Pd.I. SHOBIRIN, S.Pd.SD 1.SHOBIRIN
S.Pd.SD 2.MUSTAQFIROH
SISWA
PENJAGA
MARGARETRA
MASYARAKAT
Gambar 1. 2 Struktuk organisasi SDN Wonoagung sumber: SK Pembagian Tugas Mengajar
7
Adapun uraian tugas berdasarkan struktur organisasi di
SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten
Demak sebagai berikut:
1) Kepala sekolah
a) Peran sebagai educator, kepala sekolah berperan dalam
pembentukan karakter yang didasari nilai-nilai pendidik.
b) Peran sebagai manager, kepala sekolah berperan dalam
mengelola sumber daya untuk mencapai tujuan institusi
secara efektif dan efisien.
c) Peran sebagai administrator, kepala sekolah berperan
dalam mengatur tata laksana sistem administrasi di
sekolah sehingga efektif dan efisien
d) Peran sebagai supervisor, kepala sekolah berperan
dalam upaya membantu mengembangkan
profesionalitasguru dan tenaga kependidikan lainnya.
e) Peran sebagai leader, kepala sekolah berperan dalam
mempengaruhi orang-orang untuk bekerja sama dalam
mencapai visi dan tujuan bersama.
f) Peran sebagai inovator, kepala sekolah adalah pribadi
yang dinamis dan kreatif yang tidak terjebak dalam
rutinitas
g) Peran sebagai motivator, kepala sekolah harus mampu
memberi dorongan sehingga seluruh komponen
pendidikan dapat berkembang secara profesional
h) Peran sebagai entrepreneur, kepala sekolah berperan
untuk melihat adanya peluang dan memanfaatkan
peluang untuk kepentingan sekolah
8
2) Guru
a) Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan
lengkap
b) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
c) Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar,
ulangan harian, ulangan umum, dan ujian akhir;
d) Melaksanakan analisis hasil ulangan harian;
e) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan;
f) Mengisi daftar nilai anak didik;
g) Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan
pengetahuan), kepada guru lain dalam proses
pembelajaran;
h) Membuat alat pelajaran/alat peraga;
i) Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni;
j) Mengikuti kegiatan pengembangan dan
pemasyarakatan kurikulum;
k) Melaksanakan tugas tertentu di sekolah;
l) Mengadakan pengembangan program pembelajaran;
m) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak
didik;
n) Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai
pelajaran;
o) Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya;
p) Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk
kenaikan pangkat.
3) Komite sekolah
a) Pemberi pertimbangan dalam penentuan dan
pelaksanaan kebijakan pendidikan di satuan pendidikan;
9
b) Pendukung baik yang berwujud finansial, pemikiran,
maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan di
satuan pendidikan;
c) Pengontrol dalam rangka transparansi dan akuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan;
d) Mediator antara pemerintah dengan masyarakat di
satuan pendidikan.
4) Penjaga
a) Melaksanakan tugas pengamanan sekolah;

b) Memonitor lingkungan sekolah sebanyak 3 (tiga) kali;
c) Mengawasi dan menjaga keamanan lahan parkir
sekolah;
d) Memelihara dan menjaga barang-barang milik sekolah;
e) Mengatasi hal-hal yang mengganggu.
10
5. Deskripsi SDM, Sarpras, dan Sumber Daya Lain
a. Data Guru dan Karyawan Sekolah
Adapun data guru dan karyawan SD Negeri Wonoagung diuraikan dalam tabel berikut.
Tabel 1. 1 Data Guru dan Karyawan Sekolah

Jabatan Gol Tugas Jenis Jumlah
NO Nama NIP L/ Guru Ruang mengaj Guru jam
P ar
1 Bustanul Sholihin,S.Pd.,M.Pd 19700109 199303 1 009 Guru IV / b
L KEPSEK
Demak, 09-01-1970 Madya
2 Kasono, S.Pd.SD 19640212 198610 1 004 Guru IV / b III A GURU
L 32
Demak, 12-02-1964 Madya KELAS
3 Wagiyem, S.Pd.SD 19710824 199303 2 005 Guru IV / b II A GURU
P 30
Klaten, 24-08-1971 Madya KELAS
4 Mustaqfiroh, S.Pd.SD 19840404 201001 2 052 Guru III / b VA GURU
P 34
Demak, 04-04-1984 Pertama KELAS
5 Moh Imam Budi H, S.Pd.SD 19690403 200701 1 023 Guru III / b IV A GURU
L 34
6 Sutoto, S.Pd.SD 19730315 201406 1 00 Guru III / a VI B GURU
L 34
Demak, 15 -03- 1973 Pertama KELAS
7 Shobirin, S.Pd.SD 19840716 201406 1 001 Guru III / a IV C GURU
P 34
Demak, 16- 07- 1984 Pertama KELAS
8 Muhamad Asikin, S.Pd.SD 19850513 201903 1 001 L Guru III / a VI A GURU 34
11
Jabatan Gol Tugas Jenis Jumlah
NO Nama NIP L/ Guru Ruang mengaj Guru jam
P ar
9 Nur Rohmah, S.Pd 19890822 202012 2 011 Guru III / a III B GURU
P Pertama KELAS 32
Demak, 22-08-1989
10 Nurkhamid, S.Pd.SD 19730310 202121 1 004 IA GURU
L - 28
Demak, 10-03-1973 KELAS
11 Nur Saidah, S.E, S.Pd 19770212 202121 2 003 - IV B GURU
P 34
12 Faidah, S. Pd.SD 19771004 202121 2 001 - IB GURU
P 28
13 Kamdani, S. Pd 19840423 202121 1 002 - VA GURU
L 34
14 Imronah, S.Pd - - IC GURU
P 28
15 Untari Nugraheni, S. Pd - - VB GURU
P 34
Demak. 07-07-1993 KELAS
16 Nurul Inayah, S. Pd - - II B GURU
P 30
Demak, 29 - 11- 1994 KELAS
17 Rokhimin, S.Pd.I - - IV - V - GURU
L 32
Demak, 24 September 1987 VI PAI
18 Afidatul Hasanah, S.Pd.I - - I -II- GURU
P 28
Demak, 31 januari 1989 III PAI
19 Umi Maftuchah, S.I.Pust - - -
P -
Demak. 04-02-1989 PERPUS
Sumber: SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah
12
Tabel 1. 2 Pendidikan Guru dan Karyawan SD Negeri
Wonoagung
PENDIDIKAN
No. STATUS GURU
SLTA D2 S1 S2
1 Kepala Sekolah - - - 1
2 Guru Kelas ASN - - 12 -
3 Guru Kelas non ASN - - 3 -
4 Guru Mapel ASN - - - -
5 Guru Mapel Non ASN - - 2 -
6 Tenaga Administrasi/OPS - - 1 -
JUMLAH 0 0 19 1
Sumber: SD Negeri Wonoagung 1 Kecamatan Karangtengah
b. Data Siswa
Jumlah siswa di SD Negeri Wonoagung adalah 381
siswa yang terbagi menjadi 15 rombongan belajar. Berikut
tabel siswa SDN Wonoagung dan rombongan belajarnya.
Tabel 1. 3 Data Siswa SD Negeri Wonoagung
Jumlah Siswa
Banyak
No. Kelas Rombel L P Total
1. Kelas 1 3 45 35 80
2. Kelas 2 2 31 20 51
3. Kelas 3 2 16 34 50
4. Kelas 4 3 32 42 74
5. Kelas 5 3 28 45 73
6. Kelas 6 2 25 28 53
Total 177 204 381
Sumber: Data Dapodik SD Negeri Wonoagung
Kecamatan Karangtengah
13
c. Sarana dan Prasana Sekolah
Di SD Negeri Wonoagung memiliki Sarana dan prasana
yang sangat berguna bagi warga sekolah. Berikut tabel
sarana dan prasarana di SD Negeri Wonoagung:
Tabel 1. 4 Data Sarana dan Prasana SD Negeri Wonoagung

Kondisi Jml
No sarana/prasarana Ada/Tidak
B RR RS RB
1 Ruang Kelas I Ada √ - - - 3
2 Ruang Kelas II Ada √ - - - 2
3 Ruang Kelas III Ada √ - - - 2
4 Ruang Kelas IV Ada √ - - - 3
5 Ruang Kelas V Ada √ - - - 3
6 Ruang Kelas VI Ada √ - - - 2
7 Ruang Guru Ada √ - - - 1
Kantor Kepala
8
Sekolah Ada √ - - - 1
Ruang
9
Perpustakaan Ada √ - - - 1
10 Mushola Ada √ - - - 1
WC/Kamar mandi
11
siswa Ada √ - - - 4
WC/Kamar mandi
12
guru Ada √ - - - 1
13 Dapur Ada √ - - - 1
14 Air Bersih Ada √ - - - 1
15 Pagar Sekolah Ada √ - - - 1
16 Kebun Sekolah Ada √ - - - 1
Halaman/Lapangan
17
olahraga Ada √ - - - 1
18 Ruang UKS Ada √ - - - 1
19 Temapat Parkir Ada √ - - - 1
20 Kantin Ada √ - - - 1
Sumber: SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah
14
B. TUGAS PESERTA
1. Tugas Pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN)
Berdasarkan UU ASN Nomor 5 Tahun 2014 Pasal 11,

tugas Aparatur Sipil Negara adalah sebagai berikut:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat
Negara;
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan
berkualitas;
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan
RepublikIndonesia.
Kewajiban ASN adalah sebagai berikut:
a. Setia dan taat kepada Pancasila, UUD Tahun 1945,

NKRI, danpemerintah yang sah;
b. Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
c. Melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat
pemerintah yang berwenang;
d. Menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;
e. Melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh

pengabdian, kejujuran, kesadaran, dan tanggungjawab;
f. Menunjukkan integritas dan keteladanan dalam sikap,
perilaku, ucapan dan tindakan kepada setiap orang, baik di
dalam maupun di luar kedinasan;
g. Menyimpan rahasia jabatan dan hanya dapat
mengemukakan rahasia jabatan sesuai dengan ketentuan
perundang-undangan; dan
h. Bersedia ditempatkan di seluruh wilayah NKRI.
2. Jabatan Fungsional Guru
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur
15
Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16
tahun 2009 menjelaskan bahwa jabatan fungsional guru adalah
jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas,
tanggungjawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak
usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang diduduki oleh Pegawai NegeriSipil.
Guru adalah pendidik profesional yang menduduki jabatan
pelaksana teknis fungsional di bidang pembelajaran/bimbingan
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Tugas utama guru adalah mendidik, mengajar,
membimbing,mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah serta tugas
tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
3. Tugas Pokok dan Tugas Fungsional Guru Kelas
Kewajiban pendidik dan tenaga kependidikan
sebagaimana dijabarkan dalam Peraturan Daerah Kabupaten
Demak Nomor 11 Tahun 2020 Tentang Penyelenggaraan
Pendidikan di Kabupaten Demak pasal 33 meliputi:
a. Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebagai
Pendidikan dan tenaga kependidikan sesuai dengan tuntutan
pembelajaran;
b. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
16
kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
c. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar
pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi
fisik tertentu, atau latar belakang keluarga, dan status social
ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
d. Menjunjung tinggi norma hukum/peraturan
perundangundangan, norma dan nilai-nilai agama, norma
etika, serta kode etik guru;
e. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
Tugas guru dijelaskan dalam BAB XI Pasal 39 ayat (2)
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-Undang Nomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Pasal 52 Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yaitu :
a. Merencanakan pembelajaran;
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
d. Membimbing dan melatih peserta didik;
e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
kegiatan pokok yang sesuai dengan beban kerja guru;
g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik
dan kompetensi secara berkelanjutan.
Tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam
Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya :
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan
pendidikan
17
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
e. Menyusun alat ukur soal sesuai mata pelajaran
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada
mata pelajaran di kelasnya
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang
menjaditanggung jawabnya (khusus guru kelas);
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional;
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler
prosespembelajaran;
m. Melaksanakan pengembangan diri;
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/ atau karya inovatif;
o. Melakukan presentasi ilmiah.
Fungsi guru yang dimaksudkan di sini juga termasuk dalam
tugas guru yang sudah dijabarkan di atas, namun terdapat
beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin D dan E Pasal
20 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta poin a, b, dan c Pasal 40 ayat (2) Undang-Undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
yakni :
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum,
dan kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika;
18
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
d. Mempunyai komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan; dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik, lembaga, profesi,
dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan
kepadanya.
Berdasarkan petikan keputusan Bupati Demak nomor
813/276 Tahun 2020 tentang pengangkatan Calon Pegawai
Negeri Sipil Formasi Tahun 2019 di Lingkungan Pemerintah
Kabupaten Demak, penulis telah diangkat sebagai guru kelas
di SD Negeri Wonoagung. Oleh karena itu, sudah menjadi
kewajibannya untuk melaksanakan tugas jabatannya sebagai
guru kelas sesuai yang tercantum dalam Permendiknas Nomor
35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya.
C. ROLE MODEL
Role model adalah seseorang yang menjadi contoh, panutan
ataupun teladan hidup serta menjadi pemberi insiprasi bagi orang-
orang dalam kelompok tersebut. Role model merupakan seseorang
yang senantiasa menunjukkan pribadi seorang ASN, dimana pada
kesehariannya menerapkan nilai-nilai ANEKA baik dalam
lingkungan pekerjaan maupun lingkungan masyarakat.
Sebagai seorang ASN membutuhkan para role model. Hal itu
karena secara tidak langsung, para role model inilah yang akan
mengajarkan atau membimbing kamu untuk meraih kesuksesan.
Penulis memiliki seorang role model yang sangat mengispirasi,
yakni:
19
Gambar 1. 3 Role model
Nama : Mustaqfiroh,S.Pd.SD
NIP : 19840404 201001 2 052
Jabatan : Guru kelas Ahli Pertama
Golongan/Ruang : III B
Pendidikan : S1- Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(2013)
Mustaqfiroh merupakan salah salah satu guru di SD Negeri

Wonoagung Kecamatan Karangtengah. Beliau merupakan sosok
guru yang gigih, cekatan, dan bertanggungjawab dalam
menjalankan tugas-tugas yang diberikan. Sebagai seorang guru,
Beliau juga dikenal sebagai guru yang kreatif dan inovatif dalam
menyampaikan pembelajaran. Dalam ketika mengajar Beliau
menggunakan model pembelajaran dan metode yang bervariasi.
Beliau juga sangat berdedikasi untuk SD Negeri Wonoagung.
Beliau juga mencetak banyak siswa berprestasi di sekolah.
Mustaqfiroh lahir di Demak, 4 April 1984 dari keluarga petani
yang bernama Mustofa dan Munsiatun. Bapak beliau menjabat
sebagai perangkat desa. Beliau terlahir 5 bersaudara dan Beliau
satu-satunya anak yang mengenyam pendidikan sampai sarjana.
Bu Mustaqfiroh sudah bersuami dan sudah dikaruniai 3 anak
20
perempuan.
Masa kecil Ibu Mustaqfiroh termasuk anak yang berasal dari
keluarga sederhana sehingga beliau merasakan hidup yang sulit
dan keras. Perjalanan pendidikan Bu Mustaqfiroh, Beliau memulai
pendidikan di SDN Karangtowo 2 Kecamatan Karangtengah dan
kemudian Beliau melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 1
Karangtengah dan melanjutkan ke SMAN 1 Karangtengah.
Dikarnakan kondisi ekonomi setelah lulus SMA Bu Mustaqfiroh
tidak langsung melanjutkan kuliah. Beliau mecoba melamar
pekerjaan di perusahaan-perusahaan. Dari situ beliau mendapat
banyak pengalaman kerja diantaranya:
• Menjadi sales MLM di Semarang;
• menjadi karyawan produksi di permen Kino di Terboyo,
Semarang;
• Karyawan di rental fotokopi.
Suatu Ketika Ibu Mustaqfiroh ditawani salah satu omnya untuk
menjadi wiyata bakti dan sambal bisa kuliah dimana kuliah tersebut
dapat dilakukan pada sabtu minggu. Beliau pun menerima tawaran
tersebut. Bu Mustaqfiroh pertama kali wiyata bakti di SD Negeri
Karangsari 1. Dan di samping melakukan wiyata bakti Beliau juga
kuliah di Universitas Terbuka mengambil D2 jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar. Beliau wiyata bakti di SD Negeri Karangsari 1
selama 6 tahun mulai tahun 2004 sampai 2010
Tahun 2009 Bu Mustaqfiroh mengikuti pendaftaran cpns
formasi umum bersama suaminya. Pada tahun 2009 Beliau belum
rejeki untuk menjadi CPNS. Kemudian di tahun 2010 dibuka
kembali pendaftaran CPNS, Beliau pun mencoba mengikuti
pendaftaran CPNS tersebut pada formasi umum. Dan
21
Alhamdulillah Beliau “LOLOS” seleksi CPNS 2010 di formasi
UMUM dengan jabatan guru kelas ahli pertama di SD Negeri
Wonoagung 1.
Setelah Bu Mustaqfiroh menerima SK CPNS, Beliau mulai
melaksakan tugas di SD Negeri Wonoagung. Awal Bu Firoh gabung
di SD Negeri Wonoagung dengan kondisi jalan yang jelek dan tetapi
Beliau tetap semangat menjalan tugas yang diembannya. Sejak
awal pertama menerima SK CPNS di SD Negeri Wonoagung,
Beliau diberi tugas oleh kepala sekolah untuk mengajar kelas 1 dan
membantu pembukuan administrasi bos. Kemudian Beliau juga
membantu dalam administrasi dapodik dan asset karena dulu
belum ada yang bisa komputer.
Awal prestasi Bu Mustaqfiroh dimulai pada tahun 2011
dimana tahun tersebut merupakan sejarah prestasi di SD Negeri
Wonoagung dimana padatahun tersebut diadakan seleksi pesta
siaga tk. Kecamatan. Berkat binaan dari Beliau Alhamdulilah SD
Negeri Wonoagung mendapat juara 1 putra dan juara 3 putri. Hal
tersebut membuat anak-anak senang dan menjadi motivasi bu
Mustaqfiroh untuk membina anak-anak untuk maju ke tingkat kab.
Dengan semangat dari Beliau dan guru-guru serta semangat anak-
anak dalam berlatih SD Negeri Wonoagung menjadi juara 1 tingkat
Kabupaten mewakili ke tingkat binwil di Salatiga. Sejak itu setiap
tahun SD Negeri Wonoagung 1 selalu mewakili kecamatan di
kabupaten dan mewakili kab ke tingkat BINWIL.
Selain itu, untuk memperdalam pengetahuan dan ketrampilan
Bu Mustaqfiroh megikuti bimtek dan pelatihan-pelatihan, diantara:
1. Mengikuti ukg pre test untuk penentuan PLPG tahun 2014 dan
menjadi peserta PLPG tahun 2014
22
2. Mengikuti UKG Tahun 2015 dimana Kegiatan UKG ini untuk
pemetaan guru dan nilai perolehan ukg tahun 2015 itu nilai
tertinggi di tingkat kab.mengikuti diklat intruktur nasional.
3. Mengikuti diklat Instruktur nasional guru pembelajar GPO di
solo selama 14 hari pada tahun 2016. Kemudian ikut
pembekalan intruktur di yogya selama 6 hari. Dari pengalaman
beliau mengikuti Kegiatan bimtek dan pelatihan, Beliau
dijadikan instruktur Nasional GPO tahun 2016 waktu itu
tempatnya di SMP Pontren Bonang dengan peserta 20 orang
dari Bonang, Gajah, Demak dan Karanganya.
4. Pada tahun 2017 ikut diklat kegiatan pkg kelas bawah tatap
muka di Solo selama 1 minggu kemudian karena di kec. Guntur
ada kegiatan itu dan blm ada mentornya saya di.minta menjadi
mentor kegiatan pkg kelas bawah di kecamatan Guntur selama
2 minggu.
Bu Mustaqfiroh juga Berpartisipasi aktif dalam organisasi
kemasyarakatan, profesi maupun politik. Salah satunya Beliau ikut
serta dalam organisasi “Dharma Wanita”. Dalam organisasi
tersebut Bu Mustaqfiroh menjawab menjabat sebagai sekretaris
dharma wanita korwil kecamatan karangtengah. Tahun 2017 Bu
Mustaqfiroh terpilih menjadi guru berprestasi di kecamatan
Karangtengah.
Bu Mustaqfiroh patut dijadikan panutan oleh aparatur negara
lainnya. Beliau merupakan sosok yang patut menjadi perhatian, Bu
Mustaqfiroh juga menunjukkan pribadi seorang ASN yang baik
sebagai seorang guru dimana pada kesehariannya menerapkan
nilai-nilai ANEKA baik dalam lingkungan pekerjaan maupun
lingkungan masyarakat. Beliau juga menunjukkan nilai ANEKA
Nasionalisme sila ke-3 yaitu sanggup dan rela berkorban untuk
23
kepentingan bangsa dan negara. Beliau membuat terobosan-
terobosan baru dan inovasi baru. Hal tersebut menunjukkan nilai
ANEKA Komitmen Mutu yaitu inovasi dan berorientasi pada mutu.
Sifat beliau ketika menjadi pembimbing menunjukkan adanya nilai
ANEKA Etika Publik yaitu memberikan layanan kepada publik
secara jujur, tanggap, cepat, dan santun.
Penulis sangat kagum akan sikap pengorbanan, pelayanan
publik, dengan sepenuh hati, memberikan banyak inovasi dan
terobosan serta kerja keras yang beliau tunjukkan mencerminkan
sikap aparatur sipil negara yang berintegritas dan penerapan nilai-
nilai dasar ANEKA dalam kehidupan sehari-hari. Beliau merupakan
sosok pribadi yang sangat ramah, bersahaja, jujur, displin,
mengayomi, gaul dan santai, tetapi tetap serius dalam menjalankan
tugas-tugas yang diembannya. Beliau juga seorang pekerja keras
dan memiliki etos kerja yang sangat tinggi. Sifat dan perilaku beliau
inilah yang menjadi contoh dan teladan bagi saya khususnya, dan
seluruh masyarakat Indonesia pada umum.
24
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI
A. IDENTIFIKASI ISU
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu atau problematika yang ditemukan dalam
melaksanakan sebagai Guru (Pendidik) di instansi tempat
bekerja yaitu SD Negeri Wonoagung. Sumber isu yang diangkat
dapat berasal dari individu, unit kerja, maupun organisasi. Isu-
isu yang menjadi dasar rancangan aktualisasi ini bersumber dari
aspek-aspek Kedudukan danPeran Aparatur Sipil Negara dalam
NKRI yaitu:
1. Pelayanan Publik
Menurut Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 yang
dimaksud dengan pelayanan publik adalah sebagai segala
bentuk kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-
undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas
barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang
disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
2. Manajemen ASN
Berdasarkan UU No 5 Tahun 2014 merupakan dasar
tentang manajemen ASN yang bertujuan untuk membangun
ASN yang memiliki integritas, professional dan netral serta
bebas dariintervensi politik, juga bebas dari praktek korupsi,
kolusi dan nepotisme serta mampu menyelenggarakan
pelayanan publicberkualitas bagi masyarakat.
3. Whole Of Government (WoG)
Whole of Government adalah sebuah pendekatan
penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-
25
upaya kolaboratif pemerintahan dari seluruh sektor dalam
ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai
tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen
program dan urusan-urusan yang relevan (LAN, 2017).
Ada beberapa isu yang menjadi sorotan di SD Negeri
Wonoagung antara lain sebagai berikut.
1. Kurang optimalnya minat belajar siswa pada pembelajaran
jarak jauh di SD Negeri Wonoagung.
2. Belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran
berbasis IT dalam pembelajaran daring di SD Negeri
Wonoagung.
3. Kurangnya penanaman kesadaran perilaku hidup bersih
dan sehat peserta didik di SD Negeri Wonoagung
4. Kurang optimalnya Kerjasama guru dan orang tua dalam
mendampingi pembelajaran jarak jauh di SD Negeri
Wonoagung.
5. Kurang optimalnya peran guru dalam memotivasi minat
belajar siswa di SD Negeri Wonoagung
Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran
Pegawai Negeri Sipil dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia, dapat diidentifikasi isu-isu pada tabel sebagai berikut.
Tabel 2. 1 Identifikasi isu
No Identifikasi Isu Kondisi Saat Kondisi yang
Ini
Diharapkan
1. Kurang optimalnya Siswa kurang Siswa dapat
minat belajar siswa merespon selama mengikuti
pada pembelajaran pembelajaran pembelajaran
jarak jauh di SD jarak jauh. dengan antusias
Negeri Wonoagung baik daring
maupun blended
Sumber Isu : learning
Pelayanan Publik
Manajemen ASN
Whole of Goverment
26
Ini
Diharapkan
2. Belum optimalnya Pembelajaran Kegiatan
pemanfaatan media belum pembelajaran
pembelajaran mengoptimalkan yang
berbasis IT dalam media menyenangkan
pembelajarandaring pembelajaran menggunakan
di SD Negeri yang bervariasi metode dan
Wonoagung untuk media
menyampaikan pembelajaran
pesan kepada bervariasi.
Sumber Isu : siswa atau hanya
manajemen ASN dengan grup WA
Pelayanan Publik (Whatsapp) atau
meminta siswa
datang ke
sekolah setiap
hari untuk
mengambil dan
mengumpulkan
tugas.
3. Kurangnya Perilaku hidup Lingkungan
penanaman bersihdan sehat sekolahdan
kesadaran perilaku belum optimal, kesehatan
hidup bersih dan kebersihan peserta didik
sehat peserta didik di cenderung terjagadengan
SD Negeri mengandalkan baik.
Wonoagung penjaga sekolah.
Sumber isu:
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
4. Kurang optimalnya Adanya siswa Siswa semangat
Kerjasama guru dan yang dalam belajar
orang tua dalam sering tidak baik di sekolah
mendampingi mengerjakan PR, maupun di
pembelajaran jarak Siswa malas rumah untuk
jauh di SD Negeri belajar mendapatkan
Wonoagung. dan lebih senang prestasi belajar
saat yang baik
Sumber Isu : jam istirahat
Pelayanan Publik daripada
Whole of jam pembelajaran
Government
27
Ini
Diharapkan
5. Kurang optimalnya Masih adanya Semua siswa
peran guru dalam siswa yang aktif mengikuti
memotivasi kurang aktif pembelajaran
minat belajar siswa dalam proses sehingga
di SD Negeri pembelajaran suasana kelas
Wonoagung lebih kondusif
Sumber isu :
Mnajemen ASN
Pelayanan Publik
Berdasarkan identifikasi isu-isu tersebut. Berikut

merupakan data dukung masing-masing isu:
Tabel 2. 2 Data Dukung Isu
Identifikasi Isu dan

No Data Pendukung
Sumber Isu
1 Kurang optimalnya Siswa banyak yang tidak
minat belajar siswa mengerjakan tugas yang
pada pembelajaran diberikan selama Kegiatan
jarak jauh di SD Negeri PJJ.
Wonoagung Siswa yang aktif
mengikutikegiatan
pembelajaran dan
mengerjakan tugas kurang
lebih 50%
2 Belum optimalnya ▪ Guru sering menggunakan

pemanfaatan media metode ceramah dalam
pembelajaran berbasis pembelajaran.
IT dalam pembelajaran ▪ Penyampaian tugas hanya
daring di SD Negeri menggunakan media WA
Wonoagung grup, dengan sumber bahan
ajar dari buku siswa dan
lembar kerja siswa.
▪ Metode pembelajaran yang
monoton
▪ Peserta didik yang aktif
mengikuti Kegiatan pelajaran
berkisar 40%.
28
Identifikasi Isu dan
No Data Pendukung
Sumber Isu
3 Kurangnya penanaman Masih ada siswa yang
kesadaran perilaku membuat sampah
hidup bersih dan sehat sembarangan, menyimpan
peserta didik di SD sampah di laci meja.
Negeri Wonoagung
4 Kurang optimalnya Kurangnya pendampingan

Kerjasama guru dan orangtua dalam
orang tua dalam mendampingi anak
mendampingi dikarnakan bekerja.
pembelajaran jarak jauh Kurangnya koordinasi guru
di SD Negeri dengan orangtua selama
Wonoagung. Kegiatan pembelajaran jarak
jauh.
5 Kurang optimalnya Guru hanya memberikan
peran guru dalam tugas kepada siswa tanpa
memotivasi minat adanya umpan balik dan
belajar siswa di SD motivasi lebih lanjut dari
Negeri Wonoagung guru.
B. ANALISIS ISU
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah
dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu. Analisis isu ini
bertujuan untuk menetapkan kualitas isu dan menentukan
prioritas isu yang perlu diangkat untuk diselesaikan melalui
gagasan kegiatan- kegiatan yang akan dilakukan. Analisis isu
dilakukan dengan menggunakan alat bantu APKL (Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan) dan USG (Urgency,
Seriousness, dan Growth).
1. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual,
Problematik,Kekhalayakan, dan Kelayakan.
a. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan di kalangan masyarakat.
b. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi
29
masalah yang kompleks, sehingga perlu dicarikan
solusinya.
c. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup
orangbanyak.
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis,
serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
2. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,
mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah
tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap
keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan
sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah
masalah t ersebut berkembang sedemikian rupa
sehingga sulit dicegah.
Prioritas isu yang telah ditentukan kemudian
diidentifikasi berdasarkan sumber isu, aktor yang terlibat,
peran masing-masing aktor yang terlibat dan keterkaitan
dengan mata pelatihan yang relevan, dan kegiatan-kegiatan
yang digagas untuk menyelesaikan permasalahan yang ada.
Analisis isu yang diperoleh dalam lingkungan kerja penulis
dapat ditampilkan pada tabel berikut.
30
Tabel 2. 3 Analisis Isu Berdasarkan APKL
Kriteria
No Isu (Skor) Jumlah Peringkat Ket
A P K L
1 Kurang
optimalnya 5 5 5 4 19 I MS
minat belajar
siswa pada
pembelajaran
jarak jauh di
SDN
Wonoagung
2 Belum
optimalnya
pemanfaata 5 4 4 4 17 II MS
n media
pembelajara
n berbasis
IT dalam
pembelajara
ndaring di
SDN
Wonoagung.
3 Kurangnya
penanaman 4 3 3 4 14 V TMS
kesadaran
perilaku hidup
bersih dan sehat
peserta didik di
SDN
Wonoagung
4 Kurang
optimalnya 4 5 4 3 16 III TMS
Kerjasama
guru dan orang
tua dalam
mendampingi
pembelajaran
jarak jauh di
SDN
Wonoagung
5 Kurang
optimalnya 4 4 3 4 15 IV MS
peran guru
dalam
memotivasi
minat belajar
siswa di SDN
Wonoagung
31
Kriteria
No Isu (Skor) Jumlah Peringkat Ket
A P K L
Keterangan:
- A : Aktual - L : Kelayakan
- P : Problematik - MS : Memenuhi Syarat
- K : Kekhalayakan - TMS :Tidak Memenuhi Syarat
Berdasarkan hasil analisis isu menggunakan metode APKL
seperti tercantum pada tabel 2.3, ditemukan tiga isu utama yang
memenuhi syarat untuk dianalisa lebih lanjut, yaitu Kurang
optimalnya hasil belajar siswa pada pembelajaran jarak jauh di
SD Negeri Wonoagung, Belum optimalnya pemanfaatan media
pembelajaran berbasis IT dalam pembelajaran daring di SD
Negeri Wonoagung, Kurang optimalnya Kerjasama guru dan
orang tua dalam mendampingi pembelajaran jarak jauh di SD
Negeri Wonoagung
Isu tersebut kemudian dianalisis lagi dengan menggunakan
metode USG dengan rentang penilaian 1-5 dari mulai tidak
sangat USG atau sangat USG. Urgency yaitu seberapa
mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti.
Seriousness yaitu seberapa serius suatu isu harus dibahas
yang dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan. Growth
didefinisikan sebagai seberapa besar memburuknya isu tersebut
jika tidak ditangani dengan segera. Analisis isu menggunakan
metode USG dapat dilihat pada tabel 2.4 berikut.
Tabel 2. 4 Analisi isu menggunakan USG

Analisis
(Skor) Rangking
No. isu Jumlah
U S G
Kurang optimalnya minat
1. belajar siswa pada 5 5 5 15 III
pembelajaran jarak jauh di
SD Negeri Wonoagung
32
Analisis
(Skor) Rangking
No. isu Jumlah
U S G
Belum optimalnya
2. pemanfaatan media 5 4 4 13 I
pembelajaran berbasis IT
dalam pembelajarandaring di
SD Negeri Wonoagung.
Kurang optimalnya
3. kerjasama guru dan orang 4 4 4 12 II
tua dalam mendampingi
pembelajaran jarak jauh di
SD Negeri Wonoagung
Keterangan: berdasarkan Skala Likert, skor 1 = sangat

kecil, 2 = kecil,3 = sedang, 4 = besar, 5 = sangat besar
- U : Urgency
- S : Seriousness
- G : Growth
Berdasarkan hasil analisis isu menggunakan metode USG,
diketahui isu yang menjadi prioritas dan ditindak lanjuti dengan
gagasan rencana kegiatan yang akan dilakukan untuk mengatasi
isu tersebut. Maka isu prioritas yang harus diselesaikan adalah
“Kurang optimalnya minat belajar siswa pada pembelajaran jarak
jauh di SD Negeri Wonoagung” dengan perolehan nilai 15. Isu
tersebut bersumber dari nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan serta
peran PNS dalam NKRI.
C. PENETAPAN PENYEBAB ISU
Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu
strategis yang perlu diselesaikan adalah “Kurang optimalnya
hasil belajar siswa pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri
Wonoagung.”
Akar penyebab masalah selanjutnya didiagnosa
menggunakan fishbone diagram. Diagram ini merupakan suatu
alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan
menggambarkan secara detail semua penyebab yang
33
berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori penyebab
permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi
manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku),
method (metode), dan milieu (lingkungan) atau melalui
pendekatan lain yang dimantapkan melalui brainstorming
bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan
sebagai berikut (analog):
MAN
MATERIAL
Kurangnya kreativitas
guru dalam membuat Jumlah guru
media pembelajaran yang Terbatasn
yang inovatif menguasai ya gawai Bahan ajar Kurang
IT yang yang kurang optimalnya
Minat belajar siswa terbatas Media hasil belajar
dalam PJJ masih pembelajaran siswa pada
kurang variatif
rendah pembelajaran
jarak jauh di
SD Negeri
Belum adanya Kurangnya koordinasi
pelatihan Wonoagung
dan konsultasi antara
penggunaan media guru dan orangtua
digital
Penggunaan metode
pembelajaran yang
kurang variatif Rendahnya peran
guru dalam
memantau kegian
METHOD pembelajaran
MILIEU
Gambar 2 1 Analisis menggunakan fish bone
Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap

isu prioritas menggunakan Fishbone, diperoleh
penyebab-penyebab prioritas yang perlu diselesaikan,
yaitu:
34
1 Man : Kurangnya kreativitas guru dalam
. membuat media pembelajaran
yanginovatif
2 Material : Media pembelajaran yang kurang variatif

.
3 Method : Penggunaan metode pembelajaran yang

. monoton
4. Milieu : Kurangnya koordinasi dan konsultasi antara

guru dan orangtua
D. DAMPAK BILA ISU TIDAK DISELESAIKAN

Berdasarkan penetapan isu di atas, maka isu yang
akan diangkat yaitu “Kurang optimalnya hasil belajar siswa
pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri Wonoagung”. Isu
tersebut diperlukan penyelesaiannya, karena jika tidak dicari
penyelesaiannya maka akan berdampak:
1. Mutu pembelajaran semakin rendah.
2. Pembelajaran yang monoton menjadikan siswa menjadi
jenuh
3. Peserta didik mengalami banyak kesulitan dalam proses
pembelajaran.
4. Hasil evaluasi peserta didik semakin rendah dan tidak
optimal.
E. GAGASAN PEMECAHAN ISU
Berdasarkan uraian di atas, maka judul gagasan
pemecahan isu prioritas adalah “Optimalisasi Minat Belajar
Siswa Melalui Media Pembelajaran Digital Pada Siswa 3 di
SDN Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten
Demak”. Selanjutnya akan dilaksanakan kegiatan sebagai
berikut.
1. Melakukan pembelajaran menggunakan video
35
pembelajaran
2. Menerapkan model pembelajaran “learning by
game online” dengan kuis interaktif.
3. Menerapkan pembelajaran menggunakan power point
dan QUIZZIZ
4. Melakukan pembelajaran melalui blog
5. Melakukan evaluasi melalui google form
36
F. RANCANGAN AKTUALISASI HABITUASI
Unit kerja : SD Negeri Wonoagung

Identifikasi Isu : 1. Kurang optimalnya minat belajar siswa pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri
Wonoagung
2. Belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis IT dalam pembelajaran
daring di SD Negeri Wonoagung
3. Kurang optimalnya Kerjasama guru dan orang tua dalam mendampingi pembelajaran
Isu yang : Kurang optimalnya minat belajar siswa pada pembelajaran jarak jauh di SD Negeri
diangkat Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak
Gagasan : Optimalisasi Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Digital Pada Siswa Kelas 3
Pemecahan isu di SDN Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak.
Selanjutnya akan dilaksanakan 5 (lima) kegiatan, yaitu:
1. Melakukan pembelajaran menggunakan video pembelajaran
2. Menerapkan model pembelajaran “learning by game online” dengan kuis interaktif.
3. Melakukan kegiatan menggunakan media “power point dan Quizziz (Popo
Quiz)”
4. Melaksanakan pembelajaran menggunakan media blogger.
5. Melakukan kegiatan evaluasi melalui google form
37
Rancangan kegiatan pemecahan isu berdasarkan isu terpilih, penulis menyusun rencana kegiatan
yang diuraikan dalam tabel 2.5 berikut.
Tabel 2. 5 Matrik Kegiatan Aktualisasi

Output/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan
Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Organisasi
.
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan Terlaksananya Kegiatan ini Kegiatan ini
Pembelajaran pembelajaran berkontribusi memperkuat
menggunakan menggunakan video terhadap Visi capaian nilai
video pembelajaran pembelajaran Kabupaten Demak organisasi yaitu
1. Melakukan 1. Didapatkannya Etika Publik yaitu “ Demak Saya melakuakan
konsultasi persetujuan dari (hormat dan sopan) Bermartabat, Maju kegiatan
kepada atasan Saya kerkonsultasi ke dan Sejahtera”. pembelajaran
atasan dengan rasa hormat dengan sesuai
atasan
dan sopan tupoksi
Sumber: Tugas (Profesionalisme).
pokok, inovatif dan menggunakan Saya melakukan
Akuntabilitas (jujur) kerjasama dengan
misi ke-2 Kabupaten
Saya menjelaskan guru dan saya juga
Demak yaitu “
rancangan saya dengan melakukan
Meningkatkan sumber
jujur kolaborasi dengan
daya manusia, sumber orang tua
daya alam dan (kerjasama) dan
Nasionasilme (sila ke-4) lingkungan hidup yang saya menyajikan
Saya bermusyawarah dan berkualitas dan pembelajaran yang
menerima pendapat atasan
38
No Kegiatan Tahapan
.
1 2 3 4 5 6 7
2. Membuat 2. Adanya Akuntabilitas berdaya saing kreatif dan inovatif
rancangan rancangan (bertanggungjawab) (Keserasian,
pembelajaran pembelajaran Saya bertanggungjawab keselarasan dan
dalam pembuatan rancangan keseimbangan)
pembelajaran.
Komitmen Mutu
Saya menyajikan materi
dalam video sesuai dengan
kebutuhan anak (adaptif).
Nasionalisme
(musyawarah)
Dalam penyusunan
rancangan pembelajaran
saya meminta masukan
kepada rekan sejawat.
3. Menyiapkan 3. Tersedianya alat Anti korupsi (kerja keras)
alat dan bahan dan bahan ajar Saya menyiapkan sarana
ajar untukmembuat dan prasarana yang
video dibutuhkan untuk membuat
media video pembelajaran
pembelajaran. dengan kerja keras.
Akuntabilitas
39
No Kegiatan Tahapan
.
1 2 3 4 5 6 7
(bentanggungjawab)
Saya bertanggungjawab
dalam proses pembuatan
video pembelajaran.
Komitmen mutu (inovatif)

Saya mencari referensi dan
menyusun bahan ajar dari
internet untuk menarik
minat siswa.
4. Membuat video 4. Terbentukanya Nasionalisme
pembelajaran video (Rela berkorban)
dengan aplikasi pembelajaran Saya meluangkan waktu
kinemaster diluar jam kerja dalam
pembuatan video.
Komitmen mutu
Saya membuat video
pembelajaran yang inovatif
dan menyenangkan
Anti korupsi (bekerja keras)

Saya bekerja keras dalam
proses pembuatan video
40
No Kegiatan Tahapan
.
1 2 3 4 5 6 7
5. Melaksanakan 5. Terlaksananya Nasionalisme (sila-1)
pembelajaran pembelajaran Saya mengajak anak-anak
dengan melalui video berdoa sebelum memulai
membagikan pembelajaran kegiatan pembelajaran
video
pembelajaran Akuntabilitas (integritas)
melalui WAG Saya menerapkan nilai
keadilan, kejujuran,
tanggungjawab
terhadap pembelajaran
Komitmen mutu
Saya menggunakan media
pembelajaran yang inovatif
dan kreatif
6. Melakukan 6. Adanya Nasionalisme

koordinasi dan koordinasi dan (musyawarah)
kolaborasi kolaborasi guru saya melakukan koordinasi
dengan orang dan orang tua kepada orang tua
tua selama
pembelajaran
41
No Kegiatan Tahapan
.
1 2 3 4 5 6 7
7. Memberikan 7. Adanya Nasionalisme (sila ke -5)
penugasan penugasan siswa Saya melakukan evaluasi ke
kepada siswa seluruh siswa kelas 3.
Komitmen mutu
Saya memberikan penugasan
untuk mengetahui capaian
pembelajaran
Manajemen ASN
Pembelajaran dilaksanakan
secara bertanggungjawab
sesuai dengan tugas dan
fungsi .
Pelayanan Publik
Saya membimbing siswa
ketika pembelajaran dan
berkomunikasi aktif kepada
orangtua
Whole Government
Adanya koordinasi dan
kolaborasi antara guru dan
orang tua dalam
pendampingan selama
pembelajaran
42
Output/Hasil Keterkaitan Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan
Kegiatan Substansi Mata Visi Misi Organisasi Organisasi
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
2. Melakukan kegiatan Terlaksananya Kegiatan ini Kegiatan ini
dengan model kegiatan dengan berkontribusi memperkuat capaian
pembelajaran model pembelajaran terhadap Visi nilai organisasi yaitu
“learning by game” “learning by game” Kabupaten Demak Saya melakuakan
dengan kuis dengan kuis yaitu “ Demak kegiatan
interaktif interaktif yang Bermartabat, Maju pembelajaran dengan
menyenangkan dan sejahtera”. sesuai tupoksi
(Profesionalisme).
1. Melakukan 1. Adanya masukan dan Etika publik (sopan dan menggunakan Saya melakukan
Sumber : konsultasi kepada persetujuan dari santun) misi ke-2 Kabupaten kerjasama dengan
Inovatif atasan terkait “kuis atasan Demak yaitu “ guru dan saya juga
saya berkonsultasi
interaktif” Meningkatkan sumber
melakukan kolaborasi
kepada atasan dengan dengan orang tua
menunjukkan sikap daya manusia, (kerjasama) dan saya
hormat,sopan dan sumber daya alam menyajikan
santun. dan pembelajaran yang
kreatif dan inovatif
(Keserasian,
Nasionalisme keselarasan dan
Saya menerima dan keseimbangan)
melaksanakan hasil
keputusan musyawarah
dengan atasan.
43
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
2. Membuat soal di 2. Adanya soal di Akuntabilitas
word QUIZZIZ (kejelasan)
Saya membuat soal
menggunakatan kalimat
yang jelas.
Komitmen mutu
(orientasi mutu)
Saya membuat soal
untuk mengrtahui
ketercapain kegiatan
pembelajaran
3. Membuat soal di 3. Adanya soal di Komitmen mutu

QUIZZIZ QUIZZIZ (inovatif)
Melaksanakan kegiatan
denganmenyenangkan
dan inovatif.
Anti Korupsi (Mandiri)

Saya membuat soal di
QUIZZIZ secara mandiri
44
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
4. Membagikan link 4. Tersedianya link Nasionalisme
QUIZZIZ kepada QUIZZIZ (keadilan)
siswa melalui WAG Saya memberikan link
QUIZZIZ kepada semua
siswa kelas 3 melalui
WAG
5. Mengevaluasi hasil 5. Adanya data nilai Anti Korupsi (jujur dan
siswa dalam kuis siswa adil)
interaktif Penilaian dilakukan
secara jujurdan
obyektif (tidak
membeda- bedakan)
Komitmen mutu
(orientasi mutu)
Saya mengetahui tingkat
keberhasilan
pembelajaran yang saya
lakukan
Manajemen ASN
Pembelajaran
dilaksanakan secara
bertanggungjawab
sesuai dengan tugas
45
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
dan fungsi .
Pelayanan Publik
Saya membimbing
siswa ketika
pembelajaran dan
berkomunikasi aktif
kepada orangtua
Whole Government
kolaborasi antara guru
dan orang tua dalam
pendampingan selama
belajar
3. Melakukan kegiatan Terlaksananya Kegiatan ini Kegiatan ini
pembelajaran melalui kegiatan pembelajaran berkontribusi memperkuat capaian
“power point dan melalui “power point dan terhadap Visi nilai organisasi yaitu
Quizziz (Popo Quizz” (PopoQuiz) Kabupaten Demak Saya melakuakan
Quiz)” yaitu “ Demak kegiatan pembelajaran
46
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan kosultasi 1. Adanya persetujuan Etika publik (sopan Bermartabat, Maju dengan sesuai tupoksi
kepada atasan atasan santun) danSejahtera” (Profesionalisme).
saya berkonsultasi Saya melakukan
dan menggunakan kerjasama dengan
kepada atasan dengan
misi ke-2 guru dan saya juga
menunjukkan sikap Kabupaten Demak melakukan kolaborasi
Sumber : hormat,sopan dan yaitu “Meningkatkan dengan orang tua
Tugas pokok, santun. sumber daya (kerjasama) dan saya
Inovatif manusia, sumber menyajikan
daya alam dan pembelajaran yang
Nasionalisme lingkungan hidup kreatif dan inovatif
Saya menerima dan yang berkualitas (Keserasian,
melaksanakan hasil dan berdaya saing”. keselarasan dan
keputusan musyawarah keseimbangan)
dengan atasan.
2. Menyusun 2. Adanya rancangan Akuntabilitas

rancangan pembelajaran (kejelasan)
pembelajaran Saya menyusun
rancangan
pembelajaran secara
jelas dan
bertanggungjawab.
47
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
Komitmen Mutu
Saya menyajikan materi
dalam video sesuai
dengan kebutuhan anak
(adaptif).
3. Menyusun materi 3. Tersusunnya materi Akuntabilitas (kejelasan
dalam power point dalam ppt dan tanggungjawab)
Saya menyusun materi
pembelajaran secara
jelas dan penuh
tanggungjawab
Komitmen mutu
(inovatif)
Dalam menyusun materi
di power point saya
sesuaikan dengan
kebutuhan anak
dan inovatif.
Anti korupsi
Saya mambuat kuis
interaktif dengan
mandiri
48
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
4. Membuat kuis 4. Terbentuknya kuis Komitmen mutu
interaksif dengan interaktif yang tepat (inovatif)
QUIZZIZ dan menyenangkan. Saya menyajikan
media pembelajaran
denganmenyenangkan
5. Melakukan 5. Terlaksananya Akuntabilitas

pembelajaran pembelajaran dengan (kejelasan)
dengan media PPT PPT Materi pembelajaran
saya sampaikan secara
jelas
Komitmen Mutu
(Orientasi mutu)
Penggunaan media
power point diharapkan
dapat memudahkan
anak dapat memahami
materi yang
disampaikan.
6. Melakukan koordinasi 6. Adanyan kolaborasi .Nasionalisme (sila ke-

dan kolaborasi guru antara guru dan 4, Musyawarah)
dan orang tua orang tua Saya berkoordinasi
mendampingi anak mengajak orang tua
dalam pembelajaran untuk melakukan
pendampingan dalam
49
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran
7. Menerapkan media 7. Terlaksanakannya Akuntabilitas

quiz interaktif melalui model pembelajaran Saya melaksanakan
aplikasi Quizizz game kuis interaktif pembelajaran dengan
kepada siswa
penuh tanggungjawab
Komitmen mutu (efektif

dan efisien)
Melaksanakan
kegiatan dengan
menyenangkan dan
inovatif
8. Merekap nilai siswa 8. Adanya data nilai Anti Korupsi (jujur )
siswa Penilaian saya lakukan
secara jujur
berdasarkan hasil nilai
siswa
Manajemen ASN
Pembelajaran
dilaksanakan secara
bertanggungjawab
sesuai dengan tugas
dan fungsi .
50
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
Pelayanan Publik
Saya membimbing
siswa ketika
pembelajaran dan
berkomunikasi aktif
kepada orangtua
Whole Government
kolaborasi anatara
guru dan orang tua
dalam pendampingan
selama pembelajaran
4. Melaksankan Terlaksananya Kegiatan ini Kegiatan ini
pembelajaran pembelajaran berkontribusi memperkuat capaian
melalui Blog melalui Blog terhadap Visi nilai organisasi yaitu
Kabupaten Demak Saya melakuakan
1. Melakukan konsultasi 1. Adanya Etika Publik (sopan yaitu “ Demak kegiatan pembelajaran
kepada atasan dan Hormat) Bermartabat, Maju dengan sesuai tupoksi
persetujuan dari
Saya memohon ijin danSejahtera” (Profesionalisme).
atasan terkait dan menggunakan Saya melakukan
pembelajaran kepada atasan untuk
melakukan misi ke-2 kerjasama dengan
melalui blog Kabupaten Demak guru dan saya juga
51
.
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran melalui yaitu “Meningkatkan melakukan kolaborasi
blog dengan sopan sumber daya dengan orang tua
dan hormat. manusia, sumber (kerjasama) dan saya
daya alam dan menyajikan
lingkungan hidup pembelajaran yang
Nasionalisme (sila-4) yang berkualitas kreatif dan inovatif
Saya mendapat dan berdaya saing”. (Keserasian,
persetujuan dari atasan keselarasan dan
melalui musyawarah keseimbangan)
2. Menyusun 2. Adanya rancangan Akuntabilitas
rancangan pembelajaran (Kejelasan)
pembelajaran Saya menyusun
rancangan pembelajaran
secara jelas
Komitmen mutu (kreatif

dan inovatif)
Saya merancang
pembelajaran inovatif
untuk meningkatkan
minat belajar siswa serta
dapat memudahkan
siswa memahami materi
yang saya sampaikan.
52
No Output/Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Tahapan Kegiatan
. Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
3. Mencari referensi 1. Tersedianya Kominten mutu
sumber bahan ajar sumber bahan ajar (orientasi mutu)
Saya mencari bahan
ajar yang dapat
memudahkan siswa
memahami materi yang
akan disampaikan.
4. Membuat akun di 2. Adanya akun blog Anti Korupsi (jujur)

blogger Saya mengisi data
personal dengan jujur
dan saya berani
bertanggungjawab atas
kebenaran data saya.
5. Menyusun materi 3. Tersedianya materi Akuntabilitas
(bahan ajar) di (bahan ajar) di blog (Bertanngungjawab)
dalam blogger saya bertanggungjawab
atas bahan ajar yang
saya buat..
Komitmen mutu
(Orientasi mutu)
Bahan ajar disusun
berdasarkan kebutuhan
siswa.
53
Output/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan Nilai
Kegiatan Substansi terhadapVisi Misi Organisasi
.
MataPelatihan Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
6. Memberikan tutorial 6. Adanya tutorial Komitmen mutu
melakukan mengakses (layanan sepenuh
pembelajaran melalui pembelajaran hati)
blog di WAG Saya membuat tutorial
melalui blog
cara mengakses blog
dengan sepenuh hati
7. Melakukan 7. Terlaksananya Akuntabilitas

pembelajaran Kegiatan (tanggungjawab)
dengan media blog pembelajaran Saya
dengan media blog bertanggungjawab atas
jalannya pembelajaran
dengan media blog
Kominten mutu
(inovatif dan kreatif)
Saya memberikan model
pembelajaran yang
inovatif dan kreatif.
54
Output/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan Nilai
Kegiatan Substansi terhadapVisi Misi Organisasi
.
MataPelatihan Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Manajemen ASN
Pembelajaran
dilaksanakan secara
bertanggungjawab
sesuai dengan tugas
dan fungsi .
Pelayanan Publik
Saya membimbing
siswa ketika
pembelajaran dan
berkomunikasi aktif
kepada orangtua
Whole Government
kolaborasi anatara guru
dan orang tua dalam
pendampingan selama
pembelajaran
5. Melakukan Terlaksananya Kegiatan ini Kegiatan ini
kegiatan evaluasi kegiatan evaluasi berkontribusi memperkuat capaian
melalui google form melalui google form terhadap Visi nilai organisasi yaitu
Kabupaten Demak Saya melakukan
yaitu “ Demak kegiatan
Bermartabat, Maju
55
Output/Hasil Keterkaitan Kontribusi Penguatan
Kegiatan Substansi terhadapVisi Misi Nilai
.
MataPelatihan Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Sumber : 1. Melakukan 1. Adanya persetujuan Etika publik dan sejahtera”. pembelajaran dengan
Tugas pokok, konsultasi kepada dari atasan (hormat dan sopan) sesuai tupoksi
inovatif atasan Saya berkonsultasi dan menggunakan (Profesionalisme).
misi ke-2 Kabupaten Saya melakukan
dengan sikap sopan
Demak yaitu “ kerjasama dengan
dan santun guru dan saya juga
Meningkatkan sumber
melakukan kolaborasi
Nasionalisme daya manusia, dengan orang tua
(musyawarah, sila ke- sumber daya alam (kerjasama) dan saya
4) dan lingkungan hidup menyajikan
yang berkualitas dan pembelajaran yang
Saya bermusyawarah
berdaya saing kreatif dan inovatif
mentor dan menerima (Keserasian,
masukkan dari mentor. sumber daya manusia,
sumber daya alam dan keselarasan dan
keseimbangan).
2. Membuat draf soal 2. Adanya draf soal Komitmen mutu
di word (Orientasi mutu)
Dalam membuat soal
saya menyesuaikan
dengan materi yang saya
sampaikan
56
.
1 2 3 4 5 6 7
2. Membuat soal di 2. Adanya soal di Anti korupsi (mandiri) lingkungan hidup yang
google form google form Saya membuat soal berkualitas dan
dengan mandiri berdaya saing
Kominten mutu (inovat)

Saya memberikan model
pembelajaran yang
inovatif dan kreatif..
3. Membagikan link 3. Tersedianya link Akuntabilitas

google form ke google fom di WAG (tanggungjawab)
siswa melalui Saya
WAG bertanggungjawab atas
jalannya evaliasi
Nasionalisme (sila ke -
5)
Saya melakukan evaluasi
ke seluruh siswa kelas 3.
4. Merekap hasil 4. Adanya data nilai Anti Korupsi (jujur )

evaluasi siswa siswa Penilaian saya lakukan
secara jujur
berdasarkan hasil nilai
siswa
57
.
1 2 3 4 5 6 7
Manajemen ASN
Pembelajaran
dilaksanakan secara
bertanggungjawab
sesuai dengan tugas
dan fungsi .
Pelayanan Publik
Saya membimbing
siswa ketika
pembelajaran dan
berkomunikasi aktif
kepada orangtua
Whole Government
kolaborasi anatara guru
dan orang tua dalam
pendampingan selama
pembelajaran
58
G. JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SD Negeri Wonoagung pada tanggal 19 Agustus sampai
dengan 22 September 2021. Adapun kegiatan-kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam timeline kegiatan pada
tabel 2.6. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi sebagai berikut
Tabel 2. 6 Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Rencana Bukti
N Agustus September
Kegiatan Kegiatan
o
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Melakukan 1. RPP
1. pembelajaran dengan v v v v v v v v v v v 2. Video kegiatan
video 3. Foto kegiatan
v v 1. Link Quizziz
Melaksanakan kuis
2. v v 2. Foto Kegiatan
interaktif
3. Data nilai
1. RPP
Melakukan kegiatan
2. File ppt
pembelajaran melalui
3. v v v v v v v v 3. Video kegiatan
“power point dan
4. Foto kegiatan
Quizziz (Popo Quiz)”
5. Link Quizziz
1. Rancangan
2. link materi di
Pembelajaran melalui
4. v v v v v v blog
media blog
3. Video kegiatan
4. Foto kegiatan
Melakukan kegiatan 1. Link google form
5. evaluasi melalui v v 2. Foto kegiatan
google form 3. Data Nilai
59
H. ANTISIPASI DAN STRATEGI MENGHADAPI KENDALA
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi/habituasi ANEKA dan
Peran dan Kedudukan PNS dalam NKRI, terdapat kemungkinan
kegiatan-kegiatan tersebut mengalami kendala sehingga beberapa
kegiatan ini tidak dapat direalisasikan secara optimal atau tidak
tercapai aktualisasinya. Oleh karena itu, perlu disampaikan kendala-
kendala yang mungkin terjadi, langkah-langkah antisipasi menghadapi
kendala tersebut, dan perlu dicari secara cermat strategi untuk
menghadapi kendala tersebut. Kendala, resiko dan solusi tersebut
dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 2. 7 Antisipasi dan Strategi hadapi kendala
No Kegia Potensi Kendala Antisipasi dan
tan Strategi
Menghadapi Potensi
Kendala
1 Membuat Media Guru menggunakan
Rancangan pembelajaran media yang
Kegiatan dengan belum bisa menarik membuat anak
media digital minat siswa. penasaran
sehingga anak-
anak akan terkait
dengan media
tersebut.
2 Membuat video Sarana Guru menyiapkan

pembelajaran pendukungyang sarana/prasarana
belum lengkap dan juga bahan
materi dengan
sebaik-baiknya.
3 Melakukan Peserta didik Guru membimbing

pembelajaran mungkin tidak siswa secara perlahan
dengan media
video paham dengan video agar siswa mampu
yang diputarkan memahami materi
dengan materi yang dalam video.
akan dipelajari.
60
No Kegia Potensi Kendala Antisipasi dan
tan Strategi
Menghadapi Potensi
Kendala
4 Menerapkan Peserta didik Guru memberikan
pembelajaran belum mengerti tutorial cara
dengan model bagaimana cara memainkan kuis
“learning by mengerjakan kuis interaktif tersebut.
gameonline” interaktif.
dengan kuis
interaktif
Jaringan yang Menggunakan
kurang stabil jaringan wifi yang
stabil.
5 Melakukan ▪ Jaringan yang ▪ Menggunakan
pembelajaran kurang stabil jaringan wifi yang
dengan media blog
▪ Peserta didik belum stabil.
bisa mengakses ▪ Guru memberikan
blog. tutorial via wa grup
tentang cara
mengakses web
blogger tersebut.
6 Membuat evaluasi Jaringan yang Menggunakan

pembelajaran kurang stabil. jaringan wifi yang
dengan google
form chat forms. stabil waktu
mengerjakan
61
BAB III
PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. PERUBAHAN KEGIATAN DARI RANCANGAN AWAL

Tujuan implementasi nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN)
dalam bentuk Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu
dan Anti Korupsi (ANEKA) ini yaitu supaya dapat membentuk karakter
CPNS yang dijiwai nilai ANEKA dalam pengimplementasian nilai-nilai
dasar, peran dan kedudukan ASN dalam setiap kegiatan dan keputusan
yang akan diambil khususnya dalam aktualisasi “Optimalisasi Minat Belajar
Siswa Melalui Media Pembelajaran Digital Pada Siswa Kelas 3B di SDN
Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak”.
Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan mulai tanggal 19 Agustus 2021
hingga tanggal 22 September 2021 di lingkungan Sekolah Dasar Negeri
Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak. Adapun dalam
pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini terdapat beberapa perubahan jadwal
karena berbenturan dengan jadwal pekerjaan di SD Negeri Wonoagung
Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak. Adapun perubahan-
perubahan tersebut disajikan pada tabel berikut.
Tabel 3. 1 Perubahan - Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal
Keterangan
No. Semula Menjadi Penjelasan
Perubahan
1 Menggabungkan semula setiap Konsultasi awal Lebih efektif karena
tahapan kegiatan kegiatan setelah seminar mempertimbangkan
konsultasi konsultasi RA dan kesibukan mentor
kepada mentor waktu konsultasi dan waktu lebih
pelaksanaan setelah kegiatan fleksibel.
berbeda. atau ketika
menghadapi
62
Keterangan
Perubahan
kendala. Juga
memanfaatkan
WA untuk
konsultasi ketika
tidak bisa ketemu
mentor.
2 Tambahan nilai – Semula pada Akuntabilitas Rencana kegiatan
nilai ANEKA tahapan ( jelas dan harus disampaikan
pada tahapan kegiatan bertanggungjawa secara jelas dan
kegiatan konsultasi ke b) bertanggungjawab
konsultasi ke mentor tidak
mentor ada nilai
akuntabilitas.
3 Perubahan Melaksanakan Kegiatan Lebih efektif dalam
jadwal kegiatan kegiatan tersebut penyusunan kuis
learning by dilaksanakan
game semula pada tanggal 31
dilaksanakan Agustus – 2
tanggal 1- 2 September 2021
September
2021
4 Melakukan Semula Kegiatan Adanya surat edaran
pembelajaran kegiatan pembelajaran dari pemerintah
menggunakan pembelajaran menggunakan untuk melaksanakan
video menggunakan video pembelajaran
pembelajaran video pembelajaran blanded.
secara blanded pembelajaran dilaksanakan
akan dilakukan secara blanded
63
Keterangan
Perubahan
secara daring. (pembelajaran
tatap muka
terbatas dan
daring)
5. Tambahan Pada kegiatan Ada tahapan Untuk memberi
tahapan kegiatan melaksanakan kegiatan balikan kepada
pembelajaran mengoreksi siswa dan
melalui video tugas siswa. mengetahui
semula tidak kemampuan anak
ada tahapan dalam memahami
mengoreksi materi.
tugas siswa
6 Perubahan Semula Pelaksanaan Sway.office
tahapan kegiatan pelaksanaan pembelajaran memberikan
pembelajaran web blog tampilan yang lebih
web blog memanfaatkan menarik
memanfaatkan sway.office
blogger
Sumber: Elaborasi Penulis (2021)
B. PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

Pada rancangan aktualisasi dan habituasi ini direncanakan melalui 5
kegiatan yang terdiri dari:
pada pelajaran Tematik
2. Menerapkan model pembelajaran “learning by game online”
dengan kuis interaktif.
3. Menerapkan pembelajaran menggunakan power point dan
64
QUIZZIZ
4. Melakukan pembelajaran melalui web blog
Adapun uraian masing-masing kegiatan aktualisasi habituasi
adalah sebagai berikut:
1. Melakukan Pembelajaran Menggunakan Video Pembelajaran pada
Pelajaran Tematik ;
a. Sumber Kegiatan : Tugas pokok dan inovatif
b. Tanggal Pelaksanaan : 19 Agustus 2021 – 31 Agustus 2021
c. Lokasi/ Tempat : SDN Wonoagung
d. Hasil/ Output : Terlaksananya pembelajaran melalui video
pembelajaran
e. Aktualisasi habituasi kedudukan dan peran PNS dalam NKRI dan
nilai-nilai dasar ANEKA
Kegiatan ini terdiri dari beberapa tahapan kegiatan:
1) Melakukan konsultasi kepada atasan
Output yang diharapkan dari tahapan kegiatan ini adalah
mendapatkan masukan dan saran terkait persiapan pembuatan
video pembelajaran dan materi yang disajikan dalam video
pembelajaran. Di dalam melakukan konsutasi dengan mentor,
saya menjelaskan kegiatan pembelajaran dengan video secara
jelas dan transparan serta bertanggung jawab (akuntabilitas)
atas kegiatan yang akan saya rancangkan. Saya meminta
pertimbangan kepada mentor kaitannya dengan pembelajaran
menggunakan video (nasionalisme). Ketika meminta saran dan
masukan kepada mentor saya bersikap sopan dan menjaga etika
dalam berbicara dengan atasan (etika publik). Berikut bukti
konsultasi dengan mentor yang telah saya lakukan.
65
Gambar 3. 1 Melakukan konsultasi kepada atasan
Ketika berkonsultasi dengan mentor, sesuai dengan SOP. Saya

menyesuaikan waktu mentor untuk melakukan konsultasi
(Manajemen ASN).
2) Membuat rancangan pembelajaran
Output yang diharapkan pada tahapan kegiatan ini adalah
tersedianya rancangan pembelajaran. Saya bertanggungjawab
dalam pembuatan rancangan pembelajaran (akuntabilitas) untuk
meningkatkan minat belajar siswa serta meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi yang saya sampaikan
(komitmen mutu). Penyusunan rancangan pembelajaran dimulai
dari menelaah silabus dan menelaah kompetensi dasar serta
memilih media digital yang tepat untuk menyampaikan materi.
Berikut bukti pembuatan rancangan pembelajaran yang saya
lakukan:
66
Gambar 3. 2 Membuat rancangan pembelajaran melalui video
pembelajaran
Dalam penyusunan rancangan pembelajaran saya meminta

masukan dan pendapat pada guru senior (manajemen ASN)
3) Menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan video
Output yang diharapkan dari kegiatan ini adalah tersedianya alat
dan bahan untuk pembuatan video. Saya bertanggungjawab
(akuntabilitas) dan bekerja keras (anti korupsi) dalam
menyiapkan alat dan bahan ajar. Dalam pembuatan bahan ajar
saya mencari referensi dari buku siswa, internet maupaun
youtobe agar materi yang disampaikan dapat menarik minat
belajar siswa (komitmen mutu). Berikut bukti menyiapkan alat
dan bahan ajar untuk pembuatan video pemebelajaran.
67
Gambar 3. 3 Menyiapkan alat dan bahan ajar
Dalam tahapan menyiapkan alat dan bahan ajar saya lakukan

sesuai dengan prosedur dalm pembuatan video pembelajaran
inovatif (manajemen ASN).
4) Membuat video pembelajaran inovatif.
Output yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah tersedianya
video pembelajaran. Saya bekerja keras dalam proses pembuatan
video (anti korupsi). Saya juga meluangkan waktu di luar jam
kerja saya (Nasionalisme) untuk proses pengambilan video.
Saya menggunakan kinemaster dalam editing video, saya
berkreasi dalam pembuatan video guna menarik perhatian dan
minat belajar siswa (komitmen mutu). Berikut bukti pembuatan
video pembelajaran inovatif yang telah saya lakukan:
68
Gambar 3. 4 Membuat video pembelajaran
Kegiatan ini saya melakukan koordinasi dan kerjasama dengan

rekan guru (manajemen ASN).
5) Melaksanakan pembelajaran menggunakan video pembelajaran
dan melakukan koordinasi dengan orang tua siswa.
Output yang diharapkan dalam tahapan kegiatan ini adalah
terlaksananya pembelajaran menggunakan video pembelajaran.
Saya bertanggungjawab dalam pelaksanaan pembelajaran
menggunakan video pembelajaran (akuntabilitas). Kegiatan
pembelajaran ini saya awali dengan berdoa (nasionalisme). Saya
69
menggunakan video pembelajaran untuk menciptakan
pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan (komitmen
mutu).
Gambar 3. 5 Melaksanakan pembelajaran menggunakan video

pembelajaran
Kegiatan ini saya laksanakan dengan bertanggungjawab sesuai
dengan SOP (manajemen ASN) dan saya juga membimbing dan
memberi kesempatan siswa untuk bertanya terkait nateri yang
belum dipahami (pelayanan publik).
6) Melakukan koordinasi dan kolaborasi dengan orang tua dalam
pembelajaran
adanya koordinasi dan kolaborasi dengan orang tua. Dalam
tahapan kegiatan ini saya melakukan koordinasi dan kolaborasi
serta menerima masukan atau pendapat dari orang tua
(nasionalisme). Saya bersikap transparan dan terbuka
(akuntabilitas) dalam kegiatan pembelajaran yang saya lakukan.
70
Gambar 3. 6 Melakukan koordinasi dan kolaborasi dengan orang
tua
Dalam tahapan kegiatan ini saya melakukan pelayanan ke orang

tua dengan sepenuh hati (pelayanan publik) dalam berkolaborasi
dengan orang tua (whole of government).
7) Memberikan penugasan ke siswa.
tersedianya penugasan siswa. Saya memberikan penugasan ke
seluruh siswa kelas 3B (nasionalisme). Saya transparan
(akuntabilitas) dalam memberikan nilai siswa dengan
membagikan hasil penugasan ke siswa.
71
Gambar 3. 7 Memberikan penugasan ke siswa
Dalam tahapan kegiatan memberikan penugasan saya

menerapkan aturan yang ditaati siswa selama mengerjakan tugas
(manajemen ASN). Saya juga memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan pertanyaan yang belum jelas
(Pelayanan publik).
8) Mengoreksi tugas siswa
adanya data nilai siswa. Saya memberikan penilaian terhadap
secara jujur dan adil untuk semua siswa (anti korupsi) dan saya
juga bertanggungjawab atas hasil nilai yang saya buat
(akuntabilitas).
Gambar 3. 8 Mengoreksi tugas siswa
72
Dalam tahapan kegiatan memberikan penugasan saya
menerapkan aturan yang ditaati siswa selama mengerjakan tugas
(manajemen ASN).
f. Analisis Dampak Bila Nilai-nilai ANEKA Tidak Diaplikasikan dalam
Pelaksanaan Tugas Jabatan
1) Bila saya tidak menerapkan Akuntabilitas maka saya tidak dapat
melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui video
pembelajaran dengan baik dan didukung semua pihak
2) Bila saya tidak mengaktualisasikan Nasionalisme maka saya
tidak akan mendapatkan arahan dan persetujuan kegiatan dari
atasan serta masukan-masukan dari teman sejawat
3) Bila saya tidak mengakualisasikan nilai hormat, sopan dan
santun dalam berkomunikasi (Etika Publik) maka saya tidak
dapat meminta siswa mengikuti pembelajaran dengan baik serta
mengajak orangtua bekerja sama dalam mendampingi belajar
siswa
4) Bila saya membuat media pembelajaran yang tidak Inovatif
(Komitmen Mutu) maka tujuan pembelajaran kurang berdampak
bagi siswa
5) Jika dalam melakukan kegiatan penugasan tidak dilakukan
dengan jujur dan adil (Anti Korupsi), maka akan menimbulkan
data yang tidak akurat dan tidak mampu mengetahui capaian
peserta didik
g. Kontribusi/ manfaat kegiatan tersebut bagi pihak lain dan terhadap
pencapaian visi misi serta penguatan nilai organisasi
Kegiatan melakukan pembelajaran menggunakan video
pembelajaran pada mata pelajaran Tematik sangat bermanfaat
bagi:
73
1) Siswa yaitu menjadi antusias dan aktif mengikuti pembelajaran
melalui video pembelajaran;
2) Guru yaitu menambah referensi sumber belajar bagi siswa;
3) Sekolah yaitu memenuhi standar mutu pendidikan di sekolah.
Terwujudnya pelaksanaan pembelajaran menggunakan video
pembelajaran pada mata pelajaran Tematik menjadikan siswa
menjadi ledih aktif dalam mengikuti pembelajaran serta dapat
meningkatkan minat belajar siswa, akan memberikan kontribusi
pada visi organisasi yaitu “Demak Bermartabat, Maju dan
Sejahtera”.
Selanjutnya, mendukung pencapaian misi ke-2 yaitu
“Meningkatkan sumber daya manusia, sumber daya alam dan
lingkungan hidup yang berkualitas dan berdaya saing”.
Kegiatan ini juga memperkuat nilai organisasi yaitu;
1) Profesionalisme karena saya melakukan kegiatan
pembelajaran dengan sesuai tupoksi.
2) Kerja sama karena dalam kegiatan ini saya melakukan
kerjasama dan meminta masukan pendapat dari rekan-rekan
guru dan saya juga melakukan kolaborasi dengan orang tua
dalam pendampingan belajar siswa.
3) Keserasian, keselarasan dan keseimbangan karena saya
menyajikan pembelajaran yang kreatif dan inovatif sesuai
dengan kebutuhan siswa.
1. Melakukan kegiatan “Learning by Game” melalui kuis interaktif
a. Sumber Kegiatan : Inovatif
b. Tanggal Pelaksanaan : 31 Agustus – 2 September 2021
74
d. Hasil/ Output : Terlaksananya kegiatan “Learning by
Game” melalui kuis interaktif.
Kegiatan ini terdiri atas beberapa tahapan kegiatan:
mendapatkan masukan dan saran terkait kuis interaktif. Di dalam
melakukan konsutasi dengan mentor, saya menjelaskan rencana
kuis interaktif secara jelas dan transparan serta bertanggung
jawab (akuntabilitas) atas kegiatan yang akan saya rancangkan
Saya meminta pertimbangan kepada mentor kaitannya kuis
interaktif (nasionalisme). Ketika meminta saran dan masukan
kepada mentor saya bersikap sopan dan menjaga etika dalam
berbicara dengan atasan (etika publik). Berikut bukti konsultasi
dengan mentor yang telah saya lakukan:
Gambar 3. 9 Melakukan konsultasi kuis interaktif
75
Ketika berkonsultasi dengan mentor, sesuai dengan SOP. Saya
menyesuaikan waktu mentor untuk melakukan konsultasi
(Manajemen ASN).
2) Membuat draf soal di Microsoft word
tersedianya draf soal di Microsoft word. Ketika membuat soal saya
menggunakan kalimat yang jelas agar mudah dipahami siswa
(akuntabilitas). Dalam membuat soal saya menyesuaikan
dengan materi yang telah dipelajari (komitmen mutu).
Gambar 3. 10 Membuat draf soal kuis interaktif
Ketika membuat draf soal saya mengikuti kisi- kisi dalam

peyusunan soal (manajemen ASN).
3) Membuat kuis interaktif di Quizziz
adanya kuis interaktif melalui Quizziz. Saya membuat kuis
interaktif di Quizziz secara mandiri (anti korupsi) dan penyajian
kuis interaktif melalui Quizziz merupakan kegiatan inovatif yang
76
asyik dan menyenangkan bagi siswa (komitmen mutu).
Gambar 3. 11 Membuat kuis interaktif di Quizziz

Dalam pembuatan kuis interaktif saya berkoordinasi dengan
atasan (manajemen ASN). Kuis yang saya susun
mengedepankan kemudahan akses bagi siswa dan dapat menjadi
kuis menarik bagi siswa (pelayanan publik).
4) Membagikan link Quizziz melalui WAG
Output yang diharapkan dari kegiatan ini adalah Link soal siap dan
dibagikan melalui grup kelas. Saya memberikan link QUIZZIZ
kepada semua siswa kelas 3 melalui WAG (nasionalisme) untuk
mengukur ketercapaian siswa dapat memahami materi secara
efektif dan efisien (komitmen mutu). Berikut bukti pembagian link
ke grup kelas yang telah saya lakukan.
77
Gambar 3. 12 Membagikan link Quizziz lewat WAG
Ketika saya memberikan link Quizziz ke WAG saya meminta
orang tugas untuk mengawasi dan mendampingi siswa dalam
megerjakan kuis interaktif (Whole of Government). Saya
memantau kegiatan siswa dalam mengerjakan kuis interaktif
(manajemen ASN).
5) Mengevaluasi hasil siswa dalam mengerjakan kuis interaktif
adanya daftar nilai siswa. Dalam proses evaluasi saya lakukan
dengan jujur dan obyektif (anti korupsi). Saya juga dapat
mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang saya lakukan
(komitmen mutu).
78
Gambar 3. 13 Mengevaluasi dan merekap hasil Quizziz
Kegiatan ini saya lakukan dengan penuh bertanggungjawab
(manajemen ASN).
Melakukan kegiatan “Learning by Game” melalui kuis interaktif
dengan baik dan didukung semua pihak;
atasan serta masukan-masukan dari teman sejawat;
3) Bila saya tidak mengakualisasikan nilai hormat, sopan dan santun
dalam berkomunikasi (Etika Publik) maka saya tidak dapat
siswa ;
4) Bila saya tidak menerapkan (Komitmen Mutu) maka maka
kegiatan “Learning by Game” tidak dapat berjalan sesuai harapan;
79
5) Jika dalam tahapan kegiatan evaluasi hasil kuis siswa tidak
dilakukan dengan jujur dan adil (Anti Korupsi), maka akan
menimbulkan data yang tidak akurat dan tidak mampu
mengetahui capaian peserta didik
Kegiatan Melakukan kegiatan “Learning by Game” melalui kuis
interaktif
sangat bermanfaat bagi:
1) Siswa yaitu menjadi antusias dan aktif dalam mengerjakan kuis
interaktif;
2) Guru yaitu menambah referensi kuis interaktif bagi siswa;
Terwujudnya pelaksanaan “Learning by Game” melalui kuis
interaktif menjadikan siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti
pembelajaran serta dapat meningkatkan minat belajar siswa, akan
memberikan kontribusi pada visi organisasi yaitu “Demak
Bermartabat, Maju dan Sejahtera”.
Selanjutnya, mendukung pencapaian misi ke-2 yaitu “
Meningkatkan sumber daya manusia, sumber daya alam dan
80
2. Melakukan kegiatan pembelajaran melalui power point dan Quizziz
(popo Quiz)
a. Sumber Kegiatan : Tugas Pokok dan inovatif
b. Tanggal Pelaksanaan : 2 – 11 September 2021
d. Hasil/ Output : Terlaksananya kegiatan pembelajaran
melalui “power point dan Quizziz (Popo Quiz)”
Kegiatan ini terdiri atas beberapa tahapan kegiatan:
1) Melakukan konsultasi kepada atasan.
mendapatkan masukan dan saran terkait pembelajaran melalui
power point. Saya menjelaskan rencana kuis interaktif secara
jelas dan transparan serta bertanggung jawab (akuntabilitas)
atas kegiatan yang akan saya rancangkan. Saya meminta
pertimbangan kepada mentor kaitannya dengan pembelajaran
menggunakan power point (nasionalisme). Ketika meminta saran
dan masukan kepada mentor saya bersikap sopan dan menjaga
etika dalam berbicara dengan atasan (etika publik). Berikut bukti
konsultasi dengan mentor yang telah saya lakukan.
81
Gambar 3. 14 Melakukan konsultasi kepada atasan
terkait pembelajaran melalui power point
Ketika berkonsultasi dengan mentor, sesuai dengan SOP

(Manajemen ASN). Saya menyesuaikan waktu mentor untuk
melakukan konsultasi.
2) Menyusun rancangan pembelajaran
tersedianya rancangan pembelajaran menggunakan power point.
Saya menyusun rancangan pembelajaran secara jelas dan
bertanggungjawab (akuntabilitas) untuk meningkatkan minat
belajar siswa serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap
materi yang saya sampaikan (komitmen mutu). Pembuatan
rancangan pembelajaran dimulai dari menelaah silabus dan
menelaah kompetensi dasar serta memilih media digital yang
tepat untuk menyampaikan materi. Berikut bukti pembuatan
rancangan pembelajaran yang saya lakukan:
82
Gambar 3. 15 Menyusun rancangan pembelajaran media ppt
Dalam penyusunan rancangan pembelajaran saya meminta

masukan dan pendapat pada guru senior (manajemen ASN)
3) Menyusun materi (bahan ajar) menggunakan power point
Output yang diharapkan dalam tahapan ini adalah tersedianya
bahan ajar dalam power point. Saya bertangungjawab atas bahan
ajar yang saya susun. Penyusunan bahan ajar bersumber dari
buku siswa tema 2 dan saya juga mencari referensi dari internet
dan juga youtobe supaya saya dapat menyajikan bahan ajar yang
jelas (akuntabilitas). Dan dalam penyusunan materi (bahan ajar)
dalam power poin saya sesuaikan dengan kebutuhan anak dan
kreatif (kominten mutu). Berikut bukti kegiatan menyusun materi
(bahan ajar) menggunakan power point:
83
Gambar 3. 16 Membuat bahan ajar dalam power point
Dalam kegiatan ini saya lakukan sesuai SOP (manajemen ASN).

kegiatan ini juga bertujuan untuk memberikan pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan bagi siswa (pelayanan publik).
4) Membuat kuis interaktif di Quizziz
terbentuknya kuis interaktif yang tepat dan mnyenangkan. Saya
membuat kuis interaktif dalam Quizziz secara mandiri
(akuntabilitas) dan saya membuat kuis interaktif di Quizziz
sebagai salah satu cara menyajikan media pembelajaran yang
aktif dan menyenangkan (komitmen mutu). Berikut bukti tahapan
kegiatan membuat kuis interaktif di Quizziz:
84
Gambar 3. 17 Membuat kuis interaktif
Dalam kegiatan ini saya lakukan sesuai SOP dalam penyusunan

soal (manajemen ASN). kegiatan ini juga bertujuan untuk
memberikan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi
siswa (pelayanan publik).
5) Melaksanakan pembelajaran menggunakan media power point
dan Quizziz
terlaksananya pembelajaran melalui power point dan Quizziz
(PopoQuizz). Melalui bahan ajar dalam power point saya
menyampaikan materi pembelajaran secara jelas (akuntabilitas).
Penggunaan media power point diharapkan memudahkan anak
dalam memahami materi yang disampaikan (komitmen mutu).
85
Gambar 3. 18 Melakukan pembelajaran menggunakan power
point
Saya melakukan kegiatan ini secara bertanggungjawab dan
sesuai dengan tugas dan fungsi (manajemen ASN). Saya
menyajikan pembelajaran kreatif dan inovatif bagi siswa serta
membimbing siswa dalam pembelajaran(pelayanan publik).
6) Melakukan koordinasi dan kolaborasi guru dan orang tua dalam
mendampingi anak belajar di rumah.
adanya koordinasi dan kolaborasi guru dan orang tua dalam
mendampingi anak belajar di rumah. Saya melakukan komunikasi
kepada orang tua terkait pembelajaran anak dan saya juga
mengajak orang tua untuk mendampingi anak dalam belajar
(nasionalisme). Berikut ini bukti tahapan kegiatan melakukan
koordinasi dan kolaborasi guru dan orang tua dalam mendampingi
anak belajar di rumah.
86
Gambar 3. 19 Melakukan koordinasi dengan orang tua
Peran saya dalam kegiatan ini adalah saya melakukan koordinasi

dan kolaborasi dengan orang tua dalam mendampingi belajar
anak (Whole of Government).
7) Merekap hasil nilai Quizziz
tersedianya data rekap nilai siswa. Dalam tahapan kegiatan ini
saya melakukan membuat rekap nilai secara jujur berdasarkan
hasil dari pekerjaan siswa (anti korupsi). Berikut bukti tahapan
kegiatan merekap hasil nilai Quizziz
87
Gambar 3. 20 Mengevaluasi dan merekap hasil Quizziz
Saya melakukan kegiatan ini secara bertanggungjawab dan

berpedoman instrument penilaian (manajemen ASN). Saya
memberikan penilaian atas hasil kuis yangsama berikan ke siswa
(pelayanan publik).
melaksanakan pembelajaran melalui power point dan Quizzziz
(PopoQuizz) dengan baik;
siswa ;
4) Bila saya tidak menerapkan (Komitmen Mutu) maka
pembelajaran melalui power point dan Quizzziz (PopoQuizz) tidak
dapat berjalan sesuai harapan;
88
Kegiatan pembelajaran menggunakan media power point dan
Quizziz
interaktif;
Terwujudnya pembelajaran menggunakan media power point dan
Quizziz (popoQuiz) menjadikan siswa menjadi lebih aktif dalam
mengikuti pembelajaran serta dapat meningkatkan minat belajar
siswa, akan memberikan kontribusi pada visi organisasi yaitu
“Demak Bermartabat, Maju dan Sejahtera”.
89
4. Melaksanakan Pembelajaran Melalui Web Blog
a. Sumber Kegiatan : Tugas pokok dan Inovatif
d. Hasil/ Output : Terlaksananya pembelajaran melalui web
blog
Kegiatan ini terdiri atas beberapa tahapan:
mendapatkan masukan dan saran terkait materi sosialisasi. Saya
menjelaskan rancangan kegiatan saya jelas dan transparan
(akuntabilitas). Saya meminta pertimbangan kepada mentor
kaitannya dengan pembelajaran menggunakan web blog
(nasionalisme). Ketika meminta saran dan masukan kepada
mentor saya bersikap sopan dan menjaga etika dalam berbicara
dengan atasan (etika publik). Berikut bukti konsultasi dengan
mentor yang telah saya lakukan.
90
Gambar 3. 21 Konsultasi kepada atasan terkait
pembelajaran melalui web blog
Ketika berkonsultasi dengan atasan, saya menyesuaikan waktu
atasan untuk melakukan konsultasi (Manajemen ASN).
2) Membuat rancangan pembelajaran melalui blog
Output yang diharapkan dari tahapan kegiatan ini adalah adanya
rancangan pembelajaran. Saya menyusun rancangan
pembelajaran secara jelas, transparan dan bertanggungjawab
(akuntabilitas) untuk meningkatkan minat belajar siswa serta
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang saya
sampaikan (komitmen mutu). Berikut bukti tahapan kegiatan
membuat rancangan pembelajaran melalui blog:
91
Gambar 3. 22 Membuat rancangan pembelajaran melalui web
blog
Saya menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan SOP yang

berlaku. Saya juga meminta masukan dan saran dari rekan
sejawat (manajemen ASN).
3) Membuat akun di sway.office
tersedianya akun di blogger. Ketika saya membuat akun blogger
saya mengisi data dengan jujur (anti korupsi). Berikut bukti
tahapan kegiatan membuat akun di sway.office.com
Gambar 3. 23 Membuat akun di sway.office
92
Saya menggunakan sway office sebagai media pembelajaran
untuk memberikan media pembelajaran yang variatif dan inovatif
(manajemen ASN).
4) Menyusun materi (bahan ajar) dalam sway.office
tersedinya bahan ajar di blog. Saya bertanggungjawab atas bahan
ajar yang saya buat (akuntabilitas) dan dalam penyusunan
bahan ajar saya memnyesuaikan dengan kebutuhan siswa
(komitmen mutu). Berikut bukti tahapan kegiatan menyusun
bahan ajar dalam sway.office:
Gambar 3. 24 Menyusun bahan ajar dalam sway.office

Ketika saya melakukan tahapan ini saya menyusun materi dalam
sway.office saya sesuaikan dengan materi dalam kompetensi
dasar yang harus dicapai siswa yang saya sajikan sesuai
kebutuhan siswa (Pelayanan publik).
5) Memberikan tutorial melaksanakan pembelajaran melalui web
blog
Output yang diharapkan dari tahapan kegiatan ini adalah adanya
tutorial mengakses pembelajaran melalui web blog. Saya
memberikan tutorial yang mengakses pembelajaran di sway.office
93
dengan sepenuh hati (komitman mutu). Berikut bukti tahapan
kegiatan memberikan tutorial melaksanakan pembelajaran
melalui web blog:
Gambar 3. 25 Memberikan tutorial pembelajaran dalam web

blog
Dalam tahapan ini saya memberikan tutorial / bimbingan dengan

sepenuh hati sebagai salah satu bentuk pelayanan saya dalam
mengajar (pelayanan publik).
6) Melakukan pembelajaran melalui blog
terlaksananya pembelajaran melalui blog. Berikut bukti tahapan
kegiatan melakukan pembelajaran melalui blog:
94
Gambar 3. 26 Melaksanakan pembelajaran melalui web blog
Ketika melaksanakan pembelajaran saya lakukan sesuai SOP

(manajemen ASN) dan saya memberikan contoh dalam video
supaya anak-anak mudah memahami materi (pelayanan publik).
melaksanakan pembelajaran melalui web blog dengan baik;
95
siswa ;
4) Bila saya tidak menerapkan (Komitmen Mutu) maka
pembelajaran melalui web blog tidak dapat berjalan sesuai
harapan;
Kegiatan pembelajaran menggunakan blog
interaktif;
Terwujudnya pembelajaran melalui blog menjadikan siswa menjadi
lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran serta dapat meningkatkan
minat belajar siswa, akan memberikan kontribusi pada visi organisasi
yaitu “Demak Bermartabat, Maju dan Sejahtera”.
Selanjutnya, mendukung pencapaian misi ke-2 yaitu
“Meningkatkan sumber daya manusia, sumber daya alam dan
96
5. Melakukan kegiatan evaluasi melalui google form
a. Sumber Kegiatan : Inovatif
d. Hasil/ Output : Terlaksananya kegiatan evaluasi melalui
google form
Kegiatan ini terdiri atas beberapa tahapan:
mendapatkan masukan dan saran terkait materi sosialisasi. Di
dalam melakukan konsutasi dengan mentor, saya memberikan
penjelasan terkait rencana kegiatan evaluasi menggunakan
google form dan saya bertanggung jawab (akuntabilitas) atas
kelancaran kegiatan evaluasi tersebut. Saya meminta
pertimbangan kepada mentor kaitannya dengan melakukan
97
evaluasi menggunakan google form (nasionalisme). Ketika
meminta saran dan masukan kepada mentor saya bersikap sopan
dan menjaga etika dalam berbicara dengan atasan (etika publik).
Berikut bukti konsultasi dengan mentor yang telah saya lakukan:
Gambar 3. 27 Konsultasi kepada atasan terkait kegiatan

evaluasi menggunakan google form
Ketika berkonsultasi dengan atasan, saya menyesuaikan waktu
atasan untuk melakukan konsultasi (Manajemen ASN).
2) Membuat draf soal di microsoft word
tersedianya draf soal di Microsoft word. Ketika membuat soal saya
menggunakan kalimat yang jelas agar mudah dipahami siswa
(akuntabilitas). Dalam membuat soal saya menyesuaikan
dengan materi yang telah dipelajari (komitmen mutu). Berikut
bukti tahapan kegiatan membuat draf soal di microsoft word:
98
Gambar 3. 28 Membuat draf soal di microsoft word
Dalam kegiatan ini saya lakukan sesuai SOP dalam penyusunan
soal (manajemen ASN).
3) Membuat soal di google form
adanya soal evaluasi di google form yang tepat dan
mnyenangkan. Saya membuat soal dalam google form secara
mandiri (anti korupsi). Melalui google form saya membrikan
model kegiatan evaluasi yang inovatif dan kreatif kepada siswa
(komitmen mutu). Berikut bukti tahapan kegiatan membuat soal
di google form:
Gambar 3. 29 Membuat soal evaluasi di google form
99
Kegiatan ini saya membuat instrument evaluasi yang mudah
diakses siswa (manajemen ASN) dan juga bertujuan untuk
menciptakan penilaian yang inovatif dan mudah diakses oleh
siswa (pelayanan publik).
4) Membagikan link google form kepada siswa melalui WAG
terlaknsanya evaluasi melalui link google form. Saya membagikan
link google form kepada seluruh siswa kelas 3 (nasionalisme).
Saya bertanggungjawab atas jalannya evalasi melalui google form
(akuntabilitas). Berikut bukti tahapan kegiatan membagikan link
google form kepada siswa melalui WAG.
Gambar 3. 30 Membagikan link evalusi melalui melalui WAG

Tahapan kegiatan ini sebagai wujud saya dalam malakukan
evaluasi pembelajaran (manajeman ASN)
100
5) Merekap hasil evaluasi siswa
tersedianya data rekap nilai siswa. Dalam tahapan kegiatan ini
saya melakukan membuat rekap nilai secara jujur berdasarkan
hasil dari pekerjaan siswa (anti korupsi). Berikut bukti tahapan
kegiatan merekap hasil evaluasi siswa
Gambar 3. 31 Merekap hasil evaluasi siswa

Ketika melakukan tahapan kegiatan ini saya berpedoman pada
instrumen penilaian (manajemen ASN).
melaksanakan evaluasi melalui google form dengan baik;
siswa ;
101
4) Bila saya tidak menerapkan (Komitmen Mutu) maka evaluasi
melalui google form tidak dapat berjalan sesuai harapan;
Kegiatan evaluasi melalui google form sangat bermanfaat bagi:
interaktif;
Terwujudnya pembelajaran menggunakan media power point dan
Quizziz (popoQuiz) menjadikan siswa menjadi lebih aktif dalam
mengikuti pembelajaran serta dapat meningkatkan minat belajar
siswa, akan memberikan kontribusi pada visi organisasi yaitu
“Demak Bermartabat, Maju dan Sejahtera”.
102
C. GAMBARAN KONDISI SEBELUM DAN SESUDAH AKTUALISASI
DAN HABITUASI
Berikut merupakan gambaran kondisi sebelum dan sesudah aktualisasi
habituasi optimalisasi minat belajar siswa melalui media pembelajaran
digital pada siswa kelas 3 di SDN Wonoagung dapat dilihat pada tabel
berikut ini.
Tabel 3. 2 Gambaran sebeleum dan sesudah akualisasi habituasi

No. Kegiatan Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah
1 Melaksanakan Siswa kurang Siswa lebih semangat

pembelajaran antusias dalam dalam mengikuti
melalui video mengikuti kegiatan pembelajaran yang
pembelajaran pembelajaran diberikan.
2 Melaksanakan kuis Sebagian besar Adanya inovasi dalam
interaktif melalui penugasan dalam pemberian tugas siswa
Quizziz bentuk tertulis secara daring yaitu
melalui Quizziz.
3 Melaksanakan Siswa merasa Siswa lebih bersemangat
pembelajaran bosan dan kurang dan aktif dalam mengikuti
dengan media antusias dalam pembelajaran daring
power point dan pembelajaran
Quizziz (PopoQuiz)
4 Melakukan Materi yang Materi pembelajaran
pembelajaran diberikan hanya diberikan dalam bentuk
melalui web blog dalam bentuk yang lebih inovatif yaitu
tulisan melalui gambar dan video
103
5 Melakukan kegiatan Soal Evaluasi Soal evaluasi diberikan
evaluasi diberikan secara melalui media digital
tekstual (google form)
D. RENCANA AKSI AKTUALISASI DAN HABITUASI

Seluruh kegiatan aktualisasidan habituasi sudah saya lakukan dengan
baik dan saya berkomitmen untuk menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi
nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi (ANEKA) sesuai kedudukan dan peran sebagai PNS dalam
NKRI. Adapun tindak lanjut tersebut tertuang dalam Tabel Rencana Aksi
berikut ini:
Tabel 3. 3 Rencana aksi aktualisasi dan habituasi
Rencana Aksi/ Keterkaitan dengan Nilai
Rencana Waktu
No Kegiatan yang Dasar ANEKA dan Mata
Pelaksanaan
akan Dilanjutkan Pelatihan Agenda III
1 Membuat papan Akuntabilitas Pada bulan
bintang Nasionalisme November 2021
Etika Publik
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
2 Melakukan Akuntabilitas Sekitar bulan
pembelajaran Nasionalisme November –
menggunakan Etika Publik Desember 2021
video Komitmen Mutu
pembelajaran Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
104
Rencana Aksi/ Keterkaitan dengan Nilai
Rencana Waktu
No Kegiatan yang Dasar ANEKA dan Mata
Pelaksanaan
akan Dilanjutkan Pelatihan Agenda III
3 Melakukan kuis Akuntabilitas Pada bulan
interaktif Nasionalisme November 2021
Etika Publik
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
4 Melakukan Akuntabilitas Pada bulan
pembelajaran Nasionalisme Desember 2021
menggunakan Etika Publik
power point Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
evaluasi melalui Nasionalisme Desember 2021
google form Etika Publik
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
105
BAB IV SIMPULAN
Isu yang dipilih dalam kegiatan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar
PNS yaitu kurang optimalnya minat belajar siswa pada pembelajaran jarak
jauh di SDN Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak.
Guna menjawab dan menyelasaikan permasalahan tersebut, seluruh
kegiatan aktualisasi dan habituasi difokuskan pada optimalisasi minat belajar
siswa melalui media pembelajaran digital pada siswa kelas 3 di SDN
Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak yang
diimplementasikan melalui 5 kegiatan, meliputi:
2. Menerapkan model pembelajaran “learning by game online”
dengan kuis interaktif.
3. Menerapkan pembelajaran menggunakan power point dan QUIZZIZ
4. Melakukan pembelajaran melalui blog
Capaian kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan
sebesar 100% karena semua kegiatan dapat dilaksanakan dengan baik dan
sesuai harapan. Dalam kegiatan aktualisasi dan habituasi penulis
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang meliputi
akuntabilitas,nasionalisme etika publik,komitmen mutu dan anti korupsi. Dan
penulis juga mengimplementasikan peran dan kedudukan ASN yang meliputi
manajemen ASN, pelayanan publik, dan whole of government. Seluruh
kegiatan telah terlaksana dengan baik dan beberapa kendala yang ditemui
dapat teratasi dengan bantuan mentor dan rekan rekan di SDN Wonoagung
Karangtengah. Adapun hasil dari setiap kegiatan yang telah dilaksanakan
adalah sebagai berikut.
1. Terlaksananya pembelajaran menggunakan video pembelajaran
2. Terlaksananya kegiatan dengan model pembelajaran “learning by game”
dengan kuis interaktif yang menyenangkan
3. Terlaksananya kegiatan pembelajaran melalui “power point dan Quizz”
106
(PopoQuiz)
4. Terlaksananya pembelajaran melalui Blog
5. Terlaksananya kegiatan evaluasi melalui google form
Adapun aktualisasi dan habituasi telah memberikan manfaat bagi:
1. Peserta Didik
a. Dapat meningkatkan semangat peserta didik sehingga secara tidak
langsung juga akan meningkatkan hasil belajar.
b. Memudahkan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
c. Memudahkan peserta didik mengerjakan latihan soal.
2. Guru
Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan berbagai inovasi
pembelajaran di SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah
Kabupaten Demak.
3. Sekolah
a. Dapat meningkatkan inovasi pendidik di lingkungan SD Negeri
Wonoagung Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak.
b. Membantu mewujudkan Visi dan Misi SD Negeri Wonoagung
Kecamatan Karangtengah Kabupaten Demak.
4. Orang tua / wali murid
Dapat membantu orang tua peserta didik ketika mendampingi dan
menjelaskan materi kepada peserta didik.
107
DAFTAR PUSTAKA
Kabupaten Demak. 2020. Peraturan Daerah Kabupaten Demak

Nomor 11 Tahun 2020 Tentang Penyelenggaraan
Pendidikan di Kabupaten Demak
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Anti Korupsi. Modul
Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan I/II dan
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul
Penyelenggaraan Perdana Pendidikan dan Pelatihan
Calon Pegawai Negeri Sipil Prajabatan Golongan III.
Jakarta; LembagaAdministrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul
Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Manajemen ASN. Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
AdministrasiNegara
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Pelayanan Publik. Modul
Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
AdministrasiNegara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Whole of Government.
Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit
Republik Indonesia. 2014. UU ASN Nomor 5 Tahun 2014 tentang
Tugas Aparatur Sipil Negara
108
CURRICULUM VILUE
Gambar 1. 4 Profil Peserta
Nama Lengkap (dengan gelar) : Nur Rohmah, S.Pd.
Formasi Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
NIP : 198908222020122011
Tempat dan Tanggal lahir : Demak, 22 Agustus 2021
Agama : Islam
Alamat : Kadilangon RT 02 RW 01
Kelurahan Kebonbatur Kecamatan

Mrangen Kabupaten Demak
Nomor Telepon/Faks/HP : 085640679298
E-mail : rohmah976@gmail.com
Instasi Kantor : SDN Wonoagung
Alamat Kantor : Jl. Pungkruk Ds. Wonoagung

KecamatanKarangtengah
Kabupaten Demak
Nomor Telepon Kantor : -
Alamat e-mail Kantor : sdnegeriwonoagung@gmail.com
109
Adapun riwayat pendidikan dan riwayat pekerjaan peserta sebagai
berikut:
1. 1996-2002 : MI Falahiyyah
2. 2002-2005 : SMP Negeri 2 Mranggen
3. 2005-2008 : SMA Negeri 2 Mranggen
4. 2012-2018 : Sarjana – Universitas Terbuka
5. 2014-2015 : Guru Honorer di SD Cita Bangsa
6. 2019-2020 : Guru honorer di SD Islam Daarul Muwahidin
7. 2021 : CPNS SDN Wonoagung
110
LEMBAR KOMITMEN
TINDAK LANJUT AKTUALISASI DAN HABITUASI
Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Nur Rohmah, S.Pd.
NIP : 19890822 202012 2 011
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Unit kerja : SD Negeri Wonoagung Kecamatan Karangtengah
adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan CVXI Golongan III,
berkomitmen untuk menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai
dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi (ANEKA) sesuai kedudukan dan peran sebagai PNS dalam NKRI.
Adapun tindak lanjut tersebut tertuang dalam Tabel Rencana Aksi
berikut ini.
No Rencana Aksi/ Keterkaitan Rencana

Kegiatan yang dengan Nilai Waktu
akan Dilanjutkan Dasar ANEKA Pelaksanaan
dan Mata
Pelatihan Agenda
III
1 Melakukan Akuntabilitas Setiap
pembelajaran Nasionalisme seminggu
menggunakan Etika Publik sekali
video Komitmen Mutu
pembelajaran Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
2 Melakukan Quiz Akuntabilitas fleksibel
interaktif Nasionalisme
111
dan Mata
Pelatihan Agenda
III
Etika Publik
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
pembelajaran Nasionalisme Desember
melalui power Etika Publik 2021
point Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
4 Melakukan Akuntabilitas Setiap 2
pembelajaran Nasionalisme minggu (jika
melalui blogger Etika Publik masih daring)
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
5 Melakukan Akuntabilitas Setiap akhir
evaluasi melalui Nasionalisme tema (jika
google form Etika Publik masih daring)
Komitmen Mutu
Anti Korupsi
112
dan Mata
Pelatihan Agenda
III
Manajemen ASN
Pelayanan Publik
Demikian untuk menjadikan periksa.
Mengetahui: Demak, 28 September 2021

Mentor Peserta,
Kepala SDN Wonoagung
Bustanul Solikhin, S.SPd, M.Pd.

Nur Rohmah, S.Pd
Pembina Tk I
Penata Muda
NIP. 19700109 199303 1 009
NIP. 19890822 202012 2 011
113
LAMPIRAN
–
LAMPIRAN
114
LAMPIRAN KEGIATAN 1
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO PEMBELAJARAN
A. Formulir Persetujuan Aktualisasi Mentor
115
B. Catatan konsultasi mentor
116
C. Rancangan pembelajaran
117
118
119
120
121
122
D. Video pembelajaran
Link youtube video pembelajaran tema 2:
https://youtu.be/CZ68CTUS_dQ
123
LAMPIRAN KEGIATAN 2
MELAKSANAKAN KEGIATAN “LEARNING BY GAME”
124
B. Melakukan konsultasi ke atasan
125
C. Membuat draf di Microsoft word
126
127
D. Membuat kuis interaktif di Quizziz
128
129
Link Quizz
https://quizizz.com/join?gc=40415950
130
E. Dokumentasi kegiatan siswa
131
132
F. Data siswa yang mengerjakan QUIZZ
133
LAMPIRAN KEGIATAN 3
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MELALUI POWER POINT DAN
QUIZZZIZ
134
B. Catatan konsultasi mentor
135
136
137
138
139
140
D. Bahan ajar power point
141
142
Link bahan ajar power point :
https://docs.google.com/presentation/d/1TtCgG39yzhoPlssvjjh
d_KslwvoH7i4O/edit?usp=sharing&ouid=11238427230738858
4867&rtpof=true&sd=true
143
E. Membuat kuis interaktif di Quizziz
144
Link Quizziz
https://quizizz.com/join?gc=24055054
145
F. Dokumentasi kegiatan kuis interaktif
146
147
148
G. Data hasil kuis interaktif siswa
149
LAMPIRAN KEGIATAN 4
MELAKUKAN PEMBELAJARAN MELALUI WEB BLOG
150
B. Melakukan konsultasi kepada atasan
151
152
153
154
155
156
157
D. Bahan ajar (materi) dalam web
Link bahan ajar di sway.office
https://sway.office.com/bgwVI2XtghlG9LdB?ref=Link
158
E. Dokumentasi kegiatan pembelajaran
159
160
161
LAMPIRAN KEGIATAN 5
MELAKSANAKAN EVALUASI MELALUI GOOGLE FORM
162
B. Melakukan konsultasi ke atasan
163
C. Menyusun draf soal evauasi
164
165
D. Membuat evaluasi melalui google form
166
167
E. Data hasil evaluasi siswa
168

La - Nur Rohmah - 198908222020122011

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

La - Nur Rohmah - 198908222020122011

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN APARATUR SIPIL NEGARA

OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXXVI

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA

Nama : Nur Rohmah , S.Pd

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Demak, 27 September 2021

Erni Irawati, S.E.,M.Pd Bustanul Solikhin, S.Pd.,M.Pd

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA

Nama : Nur Rohmah , S.Pd

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Demak, 28 September 2021

Erni Irawati, S.E.,M.Pd Bustanul Solikhin, S.Pd.,M.Pd

Ir. Yatno Iswanto, MP

OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA

Oleh : Nur Rohmah, S.Pd

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

Penulis sadar bahwa laporan aktualisasi ini belum sempurna. Penulis

Demak, 28 September 2021

Tabel 1. 1 Data Guru dan Karyawan Sekolah .................................................... 11

Gambar 1. 1 SDN Wonoagung ............................................................................ 1

LAMPIRAN KEGIATAN 1 ............................................................................... 115

A. GAMBARAN UMUM ORGANISASI

Gambar 1. 1 SDN Wonoagung

SD Negeri Wonoagung merupakan salah satu Sekolah Dasar

1. Visi, Misi dan Nilai Organisasi

Untuk melakukan visi tersebut, misi yang akan

Untuk mewujudkan visi, misi, dan tujuan sekolah

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH KEPALA DESA

Gambar 1. 2 Struktuk organisasi SDN Wonoagung sumber: SK Pembagian Tugas Mengajar

a) Melaksanakan tugas pengamanan sekolah;

Tabel 1. 1 Data Guru dan Karyawan Sekolah

Tabel 1. 4 Data Sarana dan Prasana SD Negeri Wonoagung

Berdasarkan UU ASN Nomor 5 Tahun 2014 Pasal 11,

a. Setia dan taat kepada Pancasila, UUD Tahun 1945,

e. Melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh

Mustaqfiroh merupakan salah salah satu guru di SD Negeri

Berdasarkan identifikasi isu-isu tersebut. Berikut

Identifikasi Isu dan

2 Belum optimalnya ▪ Guru sering menggunakan

4 Kurang optimalnya Kurangnya pendampingan

Tabel 2. 4 Analisi isu menggunakan USG

Keterangan: berdasarkan Skala Likert, skor 1 = sangat

Gambar 2 1 Analisis menggunakan fish bone

Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap

2 Material : Media pembelajaran yang kurang variatif

3 Method : Penggunaan metode pembelajaran yang

4. Milieu : Kurangnya koordinasi dan konsultasi antara

D. DAMPAK BILA ISU TIDAK DISELESAIKAN

Unit kerja : SD Negeri Wonoagung

Tabel 2. 5 Matrik Kegiatan Aktualisasi

Komitmen mutu (inovatif)

Anti korupsi (bekerja keras)

6. Melakukan 6. Adanya Nasionalisme

3. Membuat soal di 3. Adanya soal di Komitmen mutu

Anti Korupsi (Mandiri)

2. Menyusun 2. Adanya rancangan Akuntabilitas

5. Melakukan 5. Terlaksananya Akuntabilitas

6. Melakukan koordinasi 6. Adanyan kolaborasi .Nasionalisme (sila ke-

7. Menerapkan media 7. Terlaksanakannya Akuntabilitas