NAMA : MEI TRI YENNITA AZURAH

NIM : 0305192074

SEM/JUR : V/ PMM-3

MATA KULIAH : INOVASI PENDIDIKAN

SOAL

1. Jelaskan pengertian kurikulum

2. Jelaskan inovasi kurikulum diindonesia.

3. Jelaskan tujuan dan manfaat inovasi kurikulum.

JAWAB:

1. Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran yang diberikan oleh lembaga penyelenggara
pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik dalam
satu periode jenjang pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan
dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaraan
pendidikan tersebut. Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud
dan tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan untuk
dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuannya. (Ananda dan amiruddin, 2017:
97)

Definisi kurikulum menurut beberapa ahli sebagai berikut:

a. Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik. Dalam

bahasa latin, kurikulum berarti track atau jalur pacu. Saat ini definisi kurikulum
semakin berkembang, sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan
pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari
suatu institusi pendidikan (harsono,2005)
 b. kurikulum dapat diartikan sebagai pengajian di sekolah dengan mengambil kira
kandungan dari masa lampau hingga masa kini. Pembentukan kurikulum menekankan
kepetingn dan keperluan masyarakat (John Dewey, 1902: 5)

c. Kurikulum dapat diartikan keseluruhan pengalaman, yang tak terarah dan terarah,
terumpu kepada perkembangan kebolehan individu atau satu siri latihan pengalaman
langsung secara sedar digunakan oleh sekolah untuk melengkap dan menyempurnakan
pendedahannya. Konsep beliau menekankan kepada pemupukan perkembangan
individu melalui segala pengalaman termasuk pengalaman yang dirancangkan oleh
sekolah (Frank Bobbit, 1918)

d. Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Pada posisi pertama

berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat.
Dengan demikian, pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum
sebagai rencana. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum.
Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran
kependidikan atau pelatihan (Hasan,1992)

2. Inovasi Kurikulum adalah suatu pembaharuan atau gagasan yang diharapkan membawa
dampak terhadap kurikulum itu sendiri. Dalam perkembangan system pendidikan di
Indonesia telah dilakukan berbagai upaya inovasi kerikulum dan pembelajaran. Inovasi
kurikulum dan pembelajaran harus dilakukan karena beberapa pertimbangan sebagai berikut:

Pertama, relevansi, yaitu masih adanya ketidaksesuaian antara kurikulum yang digunakan
dengan kebutuhan di lapangan.

Kedua, mutu pendidikan di Indonesia sangat rendah.

Ketiga, pembangunan pendidikan di Indonesia sampai saat ini masih kurang merata. Di satu
sisi, pendidikan di kota dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tuntutan kurikulum, tetapi
di sisi lain, di kota kecil termasuk di pedesaan sangat jauh ketinggalan.
 Keempat, masalah keefektifan dan efisiensi pendidikan. Keefektifan berkenaan dengan
keampuhan pelaksanaan kurikulum, sedangkan efisiensi berkenaan dengan manajemen
kurikulum itu sendiri.

Untuk mengatasi masalah tersebut, maka diperlukan berbagai upaya atau terobosan
dan pemikiran yang mendalam serta pendekatan progresif dalam bentuk inovasi kurukulum
sehingga diharapkan ada peningkatan mutu pendidikan, baik masa sekarang maupun yanga
akan datang. Setelah bentuk atau wujud inovasi kurikulum itu ada, kemudian dilaksanakan
dalam situasi yang sebenarnya (Arifin, 2013: 311). Ada beberapa factor yang perlu
diperhatikan:

a. Faktor guru (pendidik)

b. Faktor siswa (peserta didik)

c. Faktor program pembelajaran

d. Faktor fasilitas

e. Faktor lingkungan sosial

3. Tujuan dan manfaat inovasi kurikulum

a. Tujuan

Ivor K. Davies (Hasan, 1990) mengemukakan bahwa tujuan dalam suatu kurikulum
akan menggambarkan kualitas manusia yang diharapkan terbina dari suatu proses
pembelajaran. Dengan demikian, suatu tujuan memberikan petunjuk mengenai arah
perubahan perilaku yang dicita-citakan dari suatu kurikulum yang sifatnya harus
merupakan sesuatu yang final. Ada ahli kurikulum yang memandang tujuan sebagai
proses (process), seperti Bruner dan Fenton (Hasan, 1990). Namun, kebanyakan para ahli
memandang tujuan sebagai hasil (product). Gagne dan Briggs (1974) menyatakan bahwa
tujuan merupakan suatu kapasitas yang dapat dilakukan dalam waktu tidak lama setelah
suatu kegiatan pendidikan berlangsung, bukan merupakan apa yang dialami siswa selama
 proses pendidikan. R.F. Mager dan K.M. Beach Jr. (1967) mengemukakan bahwa tujuan
itu harus menggambarkan produk atau hasil, bukan prosesnya.

b. Manfaat

Manfaat inovasi kurikulum yang ingin dicapai adalah meningkatkan daya pikir siswa
dalam pengenalan lingkungan hidup di taman, membantu pemerintah dalam menyusun
inovasi kurikulum baru. Pemerintah dapat menggunakan inovasi ini sebagai bahan
rujukan. Sedangkan tujuan inovasi kurikulum adalah sebagai suatu idea, gagasan atau
tindakan tertentu dalam bidang kurikulum dan pembelajaran yang diangap baru untuk
memecahkan masalah pendidikan. (Artikel Srimaryati)