Anda di halaman 1dari 5

RPL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 7 Medan
B. Tahun Ajaran : 2018 – 2019, Semester I
C. Sasaran Pelayanan : Siswa kelas VIII
D. Pelaksana : Indi Rizka Khalila
E. Pihak Terkait : Siswa

II. WAKTU DAN TEMPAT


A. Tanggal : Kamis, 15 Agustus 2019
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Volume Waktu (JP) : 1 (dua) JP (1 x 40 Menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Mesjid

III. MATERI PEMBELAJARAN


A. Tema/Subtema : 1. Tema : Sikap Positif
2. Subtema : Pengertian sikap positif, macam-macam
perilaku sikap positif
B . Sumber Materi : Internet

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN


A. Pengembangan KES : Agar siswa dapat mengetahui
pengertian sikap positif, macam-macam perilaku sikap positif
dalam komunikasi interpersonal
B. Penanganan KES-T : Untuk menghindarkan siswa
dari ketidaktahuan sikap positif dalam komunikasi
interpersonal
V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan bimbingan kelompok ( topik: penugasan)
B. Kegiatan Pendukung: -

VI. SARANA
A. Media :-

VII.SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN


Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-Hari)
dengan unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).
A. KES
1. Acuan ( A ) : Perlunya siswa mengetahui sikap positif seperti apa yang ada
dalam komunikasi interpesonal
2. Kompetensi ( K ) : Siswa dapat mengetahui apa itu sikap positif dalam
komunikasi interpersonal
3. Usaha ( U ) : Siswa dapat mempraktikkan sikap positif yang ada dalam
komunikasi interpersonal
4. Rasa ( R ) : Bagaimana perasaan siswa setelah mengetahui sikap positif
yang ada dalam komunikasi interpersonal
5. Sungguh-sungguh ( S ) : Kesungguhan siswa dalam mempraktikkan sikap
positif yang ada dalam komunikasi interpersonal

B. KES-T
Mencegah dan menghindari ketidaktahuan siswa mengenai sikap positif seperti
apa yang ada dalam komunikasi interpesonal

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :


Memohon ridho Tuhan untuk suksesnya siswa memahami sikap positif yang ada
dalam komunikasi interpersonal

VIII. LANGKAH KEGIATAN


A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Menerima secara terbuka dan mengucapkan terima kasih.
2. Berdoa
3. Menjelaskan apa itu “bimbingan kelompok”
4. Menjelaskan tujuan bimbingan kelompok
5. Menjelaskan cara pelaksanaan bimbingan kelompok
6. Menjelaskan asas-asas bimbingan kelompok
7. Memperkenalkan diri dan menanyakan kesiapan siswa untuk ketahap selanjutnya
B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menjelaskan topik bahasan yang hendak dibahas dalam bimbingan kelompok
2. Menetapkan topik bahasan yang hendak dibahas dalam bimbingan kelompok
3. Mempersilahkan anggota mengemukakan pendapat mengenai materi yang
disampaikan
4. Mengenali suasana kelompok untuk lannjut ketahap selanjutnya
C. LANGKAH PENAFSIRAN
1.Membahas kondisi yang dikemukakan siswa pada langkah penjajakan
2. menjelaskan materi
D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Masalah yang sudah dikemukakan anggota dibahas atau diselesaikan bersama
oleh anggota lain
2. Masalah diselesaikan hingga masalah tuntas
3. Ketua kelompok menambahkan kesimpulan dari hasil diskusi yang dilakukan
dibimbingan kelompok
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran / pelayanan siswa diminta merefleksikan (secara
lisan dan atau tertulis) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-
unsur AKURS:
a. Berfikir: Apa yang mereka pikirkan tentang sikap positif yang ada dalam
komunikasi interpersonal (Unsur A).
b. Merasa: Bagaimana perasaan siswa setelah mengetahui sikap positif yang
ada dalam komunikasi interpersonal (Unsur K).
c. Bersikap: Bagaimana siswa dapat bersikap terhadap dari sikap positif yang
ada dalam komunikasi interpersonal (Unsur R).
d. Bertindak : Bagaimana mereka mempraktikkan dari sikap positif seperti apa
yang ada di komunikasi interpersonal (Unsur U).
e. Bertanggung Jawab: Bagaimana Kesungguhan siswa dalam mengerti sikap
positif yang ada dalam komunikasi interpersonal ( Unsur S)

2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas
pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.

3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut


Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai, disusunlah Laporan
Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil
dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Medan, 15 Agustus 2019


Diketahui,
Guru BK Pelaksana
SMP Muhammadiyah 7 Medan

( ) (Indi Rizka Khalila)