INSTRUMEN PEMANTAUAN GURU YANG BERSERTIFIKAT

Nama Sekolah/Madrasah : ……………………………………………………..…………................

Jumlah Rombel : ……………………. Jumlah Siswa :………………………………......
Hari dan Tanggal Pemantauan : ……………………………………………………..…….......................

A. Identitas Guru:
Nama / NIP :
Lulus Sertifikasi Pendidikan : ……………………………………………………..……...........
Beban Mengajar per minggu : …………..Jam tatap muka, dengan aktifitas mengajar kelas :……………………………
Kegiatan Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Tambahan

B. Hasil Pemantauan Perangkat Administrasi Guru

No. Jenis Perangkat Administrasi Lkp Klkp Tlkp Tdk ada Ket
1 Silabus
2 Kalender Pendidikan
3 Program Semester
4 Program Tahunan
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6 Rencana Pelaksanaan Harian
7 Buku Pelaksanaan Harian
8 Presensi Siswa
9 Catatan Hambatan Belajar Siswa
10 Daftar Buku Pegangan Guru dan Siswa
KEGIATAN PENILAIAN
11 Analisis KKM (Kriteria Ketuntasan minimal)
12 Kisi-kisi Soal
13 Soal-Soal Ulangan
14 Buku Informasi Penilaian
15 Analisis Butir Soal
16 Analisis Hasil Ulangan
17 Program/Pelaksanaan Perbaikan
18 Program/Pelaksanaan Pengayaan
19 Daftar Pengembalian Hasil Ulangan
20 Buku Ulangan Bergilir
21 Daftar Nilai
22 Laporan Penilaian Akhlak Mulia dan Kepribadian Siswa
23 Buku Tugas Terstruktur
24 Buku Tugas Tidak Terstruktur/ Mandiri
PERANGKAT TAMBAHAN
25 SK Pembagian Tugas
26 Mengisi Buku Kemajuan Kelas
27 Jadwal Mengajar
28 Pemetaan SK/KD

C. Tugas Tambahan Guru (Sebagai Wakil Kepala Sekolah, Perpustakaan, Laboraturium).

No. Tugas Tambahan Ekuivalen Jam Tetap Muka

1
2
3
(pemantauan diharap meminta Fotokopi SK Pengangkatan dalam Jabatan untuk Kepala Perpustakaan dan Kepala Laboraturium diminta fotokopi
Pendidikan dan Pelatihan yang mendukung)

D. Hasil Pemantauan Perangkat Administrasi Tugas Tambahan (2 Semester Terakhir)

No. Jenis Perangkat Administrasi Lkp Klkp Tlkp Tdk ada
1 Program Ketiga
2 Agenda Harian
3 Pelaksaan Harian
4 Laporan Pelaksanaan kegiatan (bulanan)
5 Analisis Pelaksanaan Kegiatan
6 Tindak lanjut

Sleman,………………….……..
Pengawas Kepala Madrasah/Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………………. …………………………………. ……………………………….

NIP. NIP. NIP.
 KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN SLEMAN
Jl. Dr. Radjimin Ngemplak Caban Tridadi Sleman Yk

Lembar pengamatan kegiatan pembelajaran siswa

Nama Madrasah :……………………………………………………………………..

Nama Guru/NIP :…………………………………../………………………………...
Mata pelajaran :……………………………………………………………………..
Mengajar di kelas/Jam ke :…………………………………./…………………………………
MATERI PEMBINAAN : STANDAR PROSES

No Aspek yang diamati Skore Perolehan Tidak Ket.

4 3 2 1 ada
I PERSIAPAN/PERANGKAT
PEMBELAJARAN
1. Program Tahunan
2. Program Semester
3. Pengembangan Silabus
4. Sistem Penilaian
5. KKM untuk KD yang dibahas
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
7. Analisis Hasil Belajar
8. Program Remedial dan Pengayaan
9. Buku Nilai yang memuat semua tagihan
yang telah dilaksanakan
10. Jurnal
JUMLAH (I)
II PROSES PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN
1. Guru hadir tepat waktu
2. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang
harus dicapai siswa pada awal
pembelajaran
3. Guru menginformasikan/menjelaskan
system penilaian yang akan digunakan
pada awal pembelajaran
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
5. Guru memotivasi siswa untuk belajar
6. Guru menginformasikan alat bantu/media
pembelajaran yang akan dipakai pada
pembelajaran
7. Guru menjelaskan strategi pembelajaran
yang akan digunakan
8. Guru memberikan apersepsi pada awal
pembelajaran
B. KEGIATAN INTI
1. Eksplorasi
1) Melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam dari
berbagai sumber
2) Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media, pembelajaran,
dan sumber belajar lain
3) Memfasilitasi interaksi antara peserta
 didik, peserta didik-guru, peserta
didik-lingkungan, peserta didik-
sumber belajar lainnya.
4) Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran
5) Memfasilitasi peserta didik
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan
2. Elaborasi:
Dalam kegiatan Elaborasi, guru:
1) Membiasakan peserta didik membaca dan
menulis melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna.

2) Memfasilitasi peserta didik melalui

pemberian tugas, diskusi, dll sehingga
muncul gagasan baru baik lisan maupun
tulisan
3) Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut
4) Memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran yang kooperatif dan
kolaboratif.
5) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar.
6) Memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi baik lisan maupun
tulisan, secara individu maupun
kelompok
7) Memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individu maupun
kelompok.
8) Memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan
9) Memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri.
3. Konfirmasi
1) Memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber.
3) Memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
4) Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar.
a) Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan bahasa
 yang baku dan benar
b) Membantu menyelesaikan masalah
c) Memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi
d) Memberi informasi untuk
beroksplorasi lebih jauh
e) Memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
C. KEGIATAN PENUTUP
Dalam kegiatan penutup, guru:
1) Bersama-sama dengan peserta didik
da/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
2) Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang telah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
3) Memberi umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5) Menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya
KUALIFIKASI NILAI (∑skor/180 x 100)

Kesan dan Pesan

Kesan:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Pesan:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

……………………………….20……
Guru Mata Pelajaran

…………………………….. Pengawas
NIP.
.
Mengetahui
Kepala Sekolah

...........................................................
NIP.
 KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN SLEMAN
Jl. Dr. Radjimin Ngemplak Caban Tridadi Sleman Yk

INSTRUMEN SUPERVISI STANDAR ISI

Nama Sekolah/Madrasah :……………………………………….

Alamat Sekolah/Madrasah :……………………………………….
Hari/Tanggal :……………………………………….

KRITERIA
NO. ASPEK YANG DISUPERVISI
A B C D E
1. Madrasah melaksanakan kurikulum berdasarkan muatan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP)
2. Madrasah mengembangkan kurikulum bersama-sama pihak terkait
berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP
3. Madrasah mengembangkan kurikulum dengan menggunakan prinsip
pengembangan kurikulum
4. Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melalui mekanisme
penyusunan KTSP.
5. Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaran berdasarkan
prinsip pelaksanaan kurikulum,
6. Madrasah menyusun silabus mata pelajaran muatan local dengan melibatkan
pihak: (1) kepala Madrasah, (2) guru, (3) komite sekolah atau penuelenggara
lembaga pendidikan, (4) kemenag Kota/Kab, Kemenang Prop, dan (5)
instansi terkait di daerah.
7. Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.
8. Madrasah melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan
layanan konseling.
9. Madrasah menjabarkan standar kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar
(KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap mata pelajaran
10. Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban
belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.
11. Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa
maksimal 50% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
12. Pengembangan KTSP telah disahkan oleh Bidang/Seksi Mapenda yang
bersangkutan.
13. Madrasah mengembangkan silabus mata pelajaran dengan menggunakan 7
langkah pengembangan silabus
14. Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus sendiri
15. Madrasah menetapkan kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata
pelajaran melalui rapat dewan guru.
16. Madrasah menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan :
(1) karakteristik siswa, (2) karakteristik mata pelajaran, dan (3) kondisi
sekolah.
17. Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran
efektif, dan hari libur pada kalender pendidikan yang dimiliki.

Jumlah perolehan skor

Keterangan:

Nilai = Skor perolehan x 4 =

Skor maksimal
Klarifikasi hasil:
 Nilai Kualifikasi
3,5 - 4,0 Amat baik
2,5 - 3,4 Baik
1,5 - 2,4 Cukup
1,0 - 1,4 Kurang

Kesimpulan:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Saran-saran:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Sleman…………………..
Kepala Madrasah Pengawas

(…………………………..) (......................................)
NIP. NIP.
 INSTRUMEN SUPERVISI STANDAR PROSES

Nama Sekolah/Madrasah :……………………………………….……………

Alamat Sekolah/Madrasah :…………………………………………………….
Hari/Tanggal :…………………………………………………….

KRITERIA
NO. ASPEK YANG DISUPERVISI A B C D E
1. Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP.
2. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dijabarkan dari silabus.
3. Dokumen RPP disusun oleh guru berdasarkan prinsip keterkaitan dan keterpaduan
antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian , dan sumber belajar.
4. Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP
5. Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang
ditentukan.
6. Proses pembelajaran di Madrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
7. Madrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran.
8. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala Madrasah mencakup tiga
tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) penilaian hasil belajar.
9. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala Madrasah dengan empat cara,
yaitu: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) pelatihan, dan (4) konsultasi.
10. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala Madrasah
dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
pembelajaran, dan (4) rencana tindak lanjut.
11. Kepala Madrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada
pemangku kepentingan.
12. Kepala Madrasah melakukan tindakan lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran.
Jumlah perolehan skor

Keterangan:

Nilai = Skor perolehan x 4 =

Skor maksimal

Klarifikasi hasil:

Nilai Kualifikasi
3,5 - 4,0 Amat baik
2,5 - 3,4 Baik
1,5 - 2,4 Cukup
1,0 - 1,4 Kurang

Kesimpulan:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Saran-saran:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….......

Sleman…………………..
Kepala Madrasah Pengawas

(…………………………..) (........................, ......)

NIP. NIP.