RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : M-IPA
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu
bahan

Indikator
 Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke
 Melakukan percobaan hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan
 Membedakan stress dan strain
 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
 Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan
percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum
Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta pegas
berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan pegas

1
seri dan paralel; dan menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan
teknologi

Materi Ajar
 Benda plastis dan elastis
 Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang makin besar gaya
pegas (hukum Hooke)

 Stress, strain, dan modulus elastisitas

Stress
Strain
Strain
 Konstanta pegas
 Susunan pegas seri dan paralel
Seri, pegas semakin lemah
Paralel, pegas semakin kuat

Metode Pembelajaran
 Demonstrasi dan Eksperimen
 Dikusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan

Alat/Media/Bahan
 Alat : pegas/karet, neraca pegas, mistar, statif
 Bahan ajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Siswa, mechanics 1 dan 2, dan hands out

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa mengikuti
peragaan menarik pegas, mengukur panjangnya, dan membaca skala gaya neraca
pegas untuk menemukan rumusan hukum Hooke, serta menentukan konstanta
pegas. Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep stress, strain, dan
modulus elastisitas; menemukan rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel;
dan memecahkan masalah elastitas dan gaya pegas. Siswa dari perwakilan dua
kelompok praktik mempresesntasikan hasil percobaan dan penerapan elastisitas
dalam kehidupan dan teknologi. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian
proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

2
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

melingkar
 Mejelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) 20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku,
internet, atau modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti

 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas

4 orang
 Siswa dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana
yang lebih kuat
 Siswa Mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala neraca pegas. Kemudian
menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan
besar gaya (skala neraca pegas). Kegiatan dilakukan untuk 100 menit
pegas lain yang berbeda
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta
pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan
kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya
konstanta pegas
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan
dan kesimpulan diskusi
 Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum Hooke
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

hukum Hooke 15 menit
 Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan
susunan pegas
 Melaksanakan postes

3
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

 Menagih dan mengingatkan tugas baca 20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
Kegiatan Inti

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan
modulus elastisitas
 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet,
kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet
yang disusun paralel.
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan 100 menit
antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
 Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan konstanta pegas seri
dan paralel
 Setiap kelompok diberikan pemecahan masalah
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus
elastisitas dan susunan pegas seri/paralel
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan
masalah
Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan

pegas 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

 Menagih dan mengingatkan tugas baca 20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Kegiatan Inti 100 menit
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang siswa
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja

4
 Rincian Kegiatan Waktu
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan,
dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan 15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam
kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

 Menagih dan mengingatkan tugas baca 20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Kegiatan Inti

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak
diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 60 menit
presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang elastisitas
Penutup

 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian 55 menit

 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang
fluida

5
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Fisika Jilid 1
Buku Fisika Penunjang Aktivitas siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id

Lhokseumawe,15 Sept 2013

Mengetahui Kepala Guru Mata Pelajaran Fisika
SMAN 2 Lhokseumawe

DRS. ASY'AR ERLIADI, S.PD

NIP. NIP. 19660417 199103 1005

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

6
Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
Jml
Observasi Kinerja Presentasi
Skor
No Nama Siswa
Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.

Keterangan pengisian skor

7
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

8
 a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
a.A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke
bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastic
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
pertambahan panjangnya

a.A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa
besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
........................................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with
cross-sectional area of 0.5 cm 2 and 50 cm of length. The additional of length
is 2.5 cm in this situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).

Exp Mass (gram) Panjang

pegas (cm)
1) 50 32.0
2) 100 34.5
3) 250 42.0
4) x 45.0
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban
100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa
beban yang digantungkan 170 gram?

9
 c. Lembar Kerja Praktik
1. Timbang seluruh masa beban
gantung kombinasi berikut dengan
pengaitnya (Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan
mistar pada bagian bawah beban
pada posisi awal (Lo)
4. Ambil satu beban dan catat
masanya (m), kemudian baca skala
pada mistar (L)
5. Lakukan percobaan dengan
terus menerus mengambil masa
beban. Lakukan pengukuran dengan
cermat dan teliti. Kemudian
masukan data percobaan ke dalam
tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = ................. meter
Perc Total masa yang Bacaan Mistar
Ke diambil (L)
(m)
1 0
.

2 0,02
.

3
.

4
.

5
.

6
.

7
.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk

10
 b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan
laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan
grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email
nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

11